04/06/2012

Pentaksiran Pd Moral di Sek Ren

Pentaksiran dan Pengurusan Mata Pelajaran Pendidikan Moral di Sekolah

ELM3103 (PGSR Sains Ambilan November 2008) Interaksi Jun, 2011
Hakcipta Donatus Justin 2012

Pentaksiran secara formal

Jenis-jenis penilaian formal Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Pentaksiran secara tidak formal

Jenis-jenis pentaksiran tidak formal

04/06/2012

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

Pentaksiran secara tidak formal

Penilaian tidak formal adalah pengumpulan maklumat yang dibuat dengan cara pemerhatian secara langsung dan tidak langsung. Matlamat utama penilaian tidak formal adalah memberi gambaran yang menyeluruh mengenai profil murid dari segi nilai dan sikap. Pelaporan penghayatan ini hendaklah membayangkan ciri-ciri perkembangan murid. Ia tidak memberi gambaran gagal atau lulus tetapi menghuraikan tahap kemajuan murid.

Pentaksiran secara tidak formal

Penilaian tidak formal yang dijalankan secara berterusan (seperti harian, mingguan, bulanan dan sebagainya) dapat mengukur keberkesanan penyampaian guru, merancang pengajaran pemulihan, merancang strategi pengajaran yang lebih berkesan dan sebagainya.
04/06/2012 Hakcipta Donatus Justin 2012 4

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

Pentaksiran secara tidak formal

Contoh pentaksiran tidak formal
Pemerhatian secara informal prestasi seseorang murid yang menjalankan gerak kerja secara individu atau secara interaktif termasuk perbincangan dengan murid atau temu duga. Guru boleh menentukan tahap prestasi murid berdasarkan ukuran tersebut. Ujian darjah boleh diberikan kepada murid setelah murid mempelajari sesuatu unit pelajaran atau pada akhir setiap bulan. Sekiranya terdapat sejumlah besar murid yang gagal dalam ujian bagi sesuatu unit pelajaran, unit itu akan diajar semula dengan kaedah yang berlainan yang dianggap lebih sesuai.

Pentaksiran secara tidak formal

Contoh pentaksiran tidak formal
Gerak kerja di bilik darjah boleh dijadikan 'alat' atau sampel sesuatu penilaian tidak formal dalam keseluruhan proses pembelajaran. Projek yang disiapkan murid boleh dimasukkan ke dalam penilaian tidak formal.

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

04/06/2012

Pentaksiran secara tidak formal

Jenis-jenis pentaksiran secara tidak formal
Pemerhatian Soal jawab

Pentaksiran secara tidak formal

Jenis-jenis instrumen pentaksiran tidak formal
Pemerhatian Senarai semak dan skala pemeringkatan Rekod Anekdot Hasil kerja pelajar Temu bual

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

Pentaksiran secara tidak formal

Jenis-jenis pentaksiran tidak formal
Pemerhatian
Guru Pendidikan Moral atau guru kelas akan memerhatikan tingkah laku murid di dalam dan di luar bilik darjah. Hasil pemerhatian guru tentang kelebihan dan kelemahan murid boleh direkodkan dalam borang yang direka bentuk oleh guru atau pun menilai tingkah laku murid-murid dengan menggunakan borang pemerhatian yang telah ditentukan.
04/06/2012 Hakcipta Donatus Justin 2012 9

Pentaksiran secara tidak formal

Jenis-jenis pentaksiran tidak formal
Senarai semak dan skala pemeringkatan
Senarai tingkah laku yang dijangka oleh muridmurid daripada Tahun satu hingga Tahun enam telah ditentukan terlebih dahulu. Guru akan menyemak prestasi murid berasaskan kriteria tingkah laku yang ditentukan untuk satu tempoh tertentu. Semakin tinggi markah senarai semak, semakin banyak tingkah laku positif yang dijangkakan telah ditonjolkan oleh murid-murid.
04/06/2012 Hakcipta Donatus Justin 2012 10

Senarai Semak Tingkah laku Pelajar

Nama murid: ______________________ Kelas: ___________ Tarikh: ___________
Pemerhatian Bil 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tingkah Laku Menjaga kebersihan diri, bilik darjah dan kawasan sekolah Menghormati rakan, guru dan kakitangan lain di sekolah Mematuhi arahan , peraturan dan undang-undang Bersopan santun Memberi kerjasama kepada rakan dan guru Selalu bersikap adil Menepati masa Menghabiskan tugasan yang diberikan Jumlah skor (Ya) (Tidak)

Skala Pemeringkatan
Teknik skala pemeringkatan melibatkan menilai tingkah laku murid berdasarkan satu skala. Kelebihan teknik ini adalah ia dapat menilai tingkah laku pelajar bukan hanya setakat `Ya atau `Tidak tetapi berasaskan satu skala pemeringkatan sebab peringkat amalan dan penghayatan nilai adalah sangat berbeza di antara seorang murid dengan murid yang lain. Semasa menggunakan teknik penilaian tidak formal, guru perlu memastikan dia tidak dipengaruhi oleh kesan halo.
04/06/2012 Hakcipta Donatus Justin 2012 12

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

11

04/06/2012

Skala Pemeringkatan
Kesan halo boleh berbentuk positif atau negatif. Kesan halo merujuk kepada keadaan apabila sesuatu ciri sama ada positif atau negatif yang menonjol memberi kesan terhadap penilaian murid tersebut. Pengaruh kesan halo akan memberi penilaian yang tidak adil kepada murid-murid yang baik dalam amalan nilai moral yang lain tetapi lemah dalam sesuatu nilai yang menonjol.
04/06/2012 Hakcipta Donatus Justin 2012 13

Borang Penilaian Tingkah Laku / Sahsiah (Skala Pemeringkatan)

Nama murid: ______________________ Kelas: ___________ Tarikh: ___________
TINGKAH LAKU 1 1. Mematuhi peraturan sekolah 2. Berdiri tegak semasa menyanyikan lagu `Negaraku 3. Berbaris semasa perhimpunan 4. Memberikan salam apabila berjumpa dengan guru 5. Tidak membuat bising semasa guru tidak ada dalam kelas 6. Mendengar arahan guru 7. Menghantar kerja rumah pada masa yang ditetapkan 8. Memakai pakaian seragam sekolah yang kemas dan bersih Skor Jumlah Besar 2 SEMESTER 1 3 4 5 1 SEM ESTER 2 2 3 4 5

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

14

Borang Penilaian Tingkah Laku / Sahsiah (Skala Pemeringkatan)

Skala :
12345sangat rendah rendah sederhana baik sangat baik

Rekod Anekdot
Rekod anekdot merupakan satu rekod peristiwa yang berlaku dalam sesuatu tempoh tertentu. Sebelum catatan dibuat guru haruslah memerhatikan tingkah laku pelajar dengan tepat dan teliti. Pemerhatian untuk menilai tingkah laku pelajar seharusnya merangkumi seberapa ramai pelajar yang mungkin. Tingkah laku yang diperhatikan haruslah direkodkan dengan jelas, ringkas dan objektif. Kemudian guru harus membuat pentafsiran atau interpretasi tingkah laku yang diperhatikan.
15 04/06/2012 Hakcipta Donatus Justin 2012 16

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

Rekod Anekdot
Rekod Anekdot Nama Murid: Tarikh Jenis Perlakuan 9.7 17.8 23.8 2.9 3.9 Bergaduh di dalam kelas Berbual-bual semasa perhimpunan Tidak memakai lencana sekolah Merosakkan meja di dalam kelas Meniru semasa ujian matematik Tandatangan Guru: Tahun: Komen Didenda rotan 1x di tangan Diberi amaran Diberi amaran Dikenakan kompaun RM50 Perjumpaan ibubapa

Hasil Kerja Murid

Prestasi seseorang murid dapat juga dinilai berdasarkan hasil kerja yang dijalankan oleh murid-murid dalam dan di luar bilik darjah. Guru boleh menilai hasil murid-murid berasaskan isi kandungan dan sikap semasa menghasilkan kerja. Aspekaspek yang boleh dinilai termasuk sikap dan kebolehan berkolaborasi dengan orang lain dalam menghasilkan kerja.
17 04/06/2012 Hakcipta Donatus Justin 2012 18

04/06/2012

Hakcipta Donatus Justin 2012

04/06/2012

Temu bual
Temu bual melibatkan interaksi bersemuka dengan murid-murid. Murid-murid diberikan peluang menyatakan perasaan mereka yang dapat menggambarkan sikap mereka. Semasa menjalankan temu bual, guru mendorong pelajar berfikir supaya dapat mewujudkan pelbagai situasi untuk merangsang pelajar berfikir secara kritis dan membuat pertimbangan moral.
04/06/2012 Hakcipta Donatus Justin 2012 19