: SMA : X/ GASAL :
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi Pokok
Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
NEWTON DAN Mengamati peragaan: PENERAPANN benda diletakan di atas YA kertas kemudian kertas
Kompetensi Dasar karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.3 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
Materi Pokok
Pembelajaran ditarik perlahan dan dengan tiba-tiba benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak benda dilepas dan bergerak jatuh bebas benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda Mendiskusikan: penyebab benda bergerak pengaruh masa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Komunikasi Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi
Penilaian memecahkan masalah Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen Portofolio Laporan tertulis Tes Tertulis Uraian dan Pilihan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga e-dukasi.net Alat: katrol beban gantung troly tiker timer
Materi Pokok
Pembelajaran pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan Eksperimen/Eksplorasi Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik Asosiasi Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
REKONSTRUKSI SILABUS :
Rekostruksi silabus 1. Judul silabus 2. Identitas Silabus : Judul silabus sudah tepat sehingga tidak perlu dilakukan rekonstruksi : Pada silabus identitas yang dicantumkan hanya satuan pendidikan dan kelas, seharusnya ditambahkan nama
mata pelajaran yang merupakan hal yang penting dalam silabus, bidang studi dan semester juga seharusnya diperhatikan untuk tercantum dalam sebuah silabus. Sebelum rekonstruksi Satuan pendidikan Kelas : SMA :XI Satuan Pendidikan Bidang pengetahuan Mata Pelajaran :Fisika Kelas/Semester :X/I Setelah rekonstruksi :SMA :Ilmu Pengetahuan Alam
3. Kompetensi Inti
:Kompetensi inti pada silabus sudah baik dan tidak perlu dilakukan rekonstruksi karena sudah sesuai dengan
Pada kompetensi dasar terdapat sudah baik dan tidak perlu dilakukan rekonstruksi karena sudah sesuai dengan Permendikbud No 69 tahun 2013 5. Sub materi :
a. Proses Pembelajaran Aktivitas pembelajaran dalam pembelajaran mengenai pemanasan global ini sudah cukup logis dan sistematis dengan rincian aktivitasnya terbagi dalam 5 aktifitas pembelajaran yang secara umum sudah menggambarkan alur yang berbasis SCL yakni:
Tahap pembelajaran
Kritik
Pada tahapan mengamati, konsep sub
Rekonstruksi
1. Mengamati benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan dengan tiba-tiba
materi
yaitu
hukum
newton
dan
1. Mengamati Mengamati benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan dengan tiba-tiba Mengamati benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak Mengamati benda dilepas dan bergerak jatuh bebas Mengamati benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda
penerapannya sudah masuk, hanya pada proses mengamati ini tidak digambarkan secara jelas prosesnya karena pada hukum
benda ditarik atau didorong untuk newton dan penerapannya proses mengati menghasilkan gerak terjadi pada suatu keadaan dimana peserta benda dilepas dan bergerak jatuh didik memperoleh konsep dari suatu bebas percobaan dengan proses mengamati ini benda ditarik tali melalui katrol diharapkan sebagai bekal untuk konsep dengan beban berbeda hukum newton dan penerapannya.
Pada tahap mempertanyakan ini, terlihat 2. Mempertanyakan penyebab benda bergerak pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak bahwa dimunculkan sebuah konsep baru yang telah diberikan pada tahap mengamati pada tahap ini peserta didik diharapkan dapat berfikir kritis dan dapat
2.Mempertanyakan
menanyakan penyebab benda bergerak Menanyakan apa yang mempengaruhi massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak
menyimpulkan suatu argumen untuk dapat memahami mengamati materi dari awal Dari peserta proses proses tahap didik diskusi
sebelumnya. ini
mempertanyakan diharapkan
didalam
kegiatannya
sudah
mencakup
semua
konsep yang akan diberikan pada siswa. 3. Eksperimen/Eksplorasi Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik Pada tahap mengeksplorasi, pemberian konsep hukum newton dan penerapannya sudah begitu jelas dan mudah dimengerti oleh peserta didik maka dari itu untuk kegiatan eksperimen/eksplorasi sudah
3. Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik
dapat dimengerti oleh peserta didik untuk melakukan kegiatan sudah begitu jelas bagaimana kegiatan mengeksplorasi akan dilakukan dan apa yang dapat dijadikan sumber eksplorasi untuk menanamkan konsep ini.
4. Asosiasi Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.
Pada tahap mengasosiasi, belum terdapat pemberian konsep hukum newton dan penerapannya belum tercermin dari
4. Asosiasi Merencanakan berbagai usulan pemecahan hukum newton dan penerapannya salah satunya dengan menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas secara berkelompok
kegiatan eksplorasi. Pada tahapan ini peserta didik menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas seharusnya peserta didik diharapkan dapat merencanakan berbagai usulan pemecahan hukum
dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas secara berkelompok sudah begitu jelas bagaimana kegiatan mengasosiasikan akan dilakukan dan apa yang dapat dijadikan sumber
untuk menanamkan
5. Komunikasi Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok dengan Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan
Membuat laporan dan presentasi hasil dilakukan sudah mencakup seluruh konsep kerja kelompok dengan Menggambar dan mampu menerapkan konsep yang gaya berat, gaya normal, dan gaya tertanam dari tahapan-tahapan sebelumnya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan
Kritik
Rekonstruksi
1. Tugas Menerapkan hukum Newton dalam memecahkan masalah dengan kelompok. 2. Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen 3. Portofolio Laporan tertulis 4. Tes Tertulis Uraian dan pilihan ganda tentang hukum newton 2
Teknik dan bentuk instrumen penilaian sudah dijabarkan secara rinci, serta sudah mampu mengevaluasi keberhasilan
1. Tugas Menerapkan hukum Newton dalam memecahkan masalah dengan kelompok. 2. Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen 3. Portofolio Laporan tertulis 4. Tes Tertulis Uraian
kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Selain itu aspek yang dinilai pada penilaian juga sudah dijelaskan secara rinci maka tetapi dalam tes pada pilihan ganda lebih baik tidak ada karena pada hukum newton dan penerapannya banyak konsep yang menggunakan rumus lebih baik tes yang digunakan tes tertulis saja.
kritik Alokasi waktu sudah dituliskan secara jelas yakni 3 x 3 jam pelajaran untuk materi hukum newton dan penerapannya, alokasi waktu ini belum mencakup materi hukum newton dan penerapannya. Alokasi waktu ini kurang realistis untuk materi hukum
Rekonstruksi seharusnya pembelajaran untuk seluruh materi dialokasikan 12 JP (3 X 4 JP) dengan rincian 3 x 4 jam pelajaran untuk penyampaian materi , 3 x 2 jam pelajaran untuk praktikum dan 3 x 2 jam pelajaran untuk evaluasi.
newton dan penerapannya yang keluasan materinya cukup luas terlebih jika dirancang pembelajaran dengan teknik observasi.
d. Sumber Belajar Sumber Belajar yang digunakan sudah mencantumkan identitas buku pelajaran yakni Fisika SMA Jilid 1, Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga, e-dukasi.net, hanya saja pada sumber internet belum rinci. Karena materi hukum newton dan penerapannya merupakan materi baru jadi untuk sumber internet dapat diambil dari alamat manapun yang relevan.
Kompetensi Dasar 1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 3.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
Pembelajaran Mengamati
Penilaian Tugas Menerapkan hukum Newton dalam memecahkan masalah dengan kelompok. Observasi
Sumber Belajar Sumber: FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga e-dukasi.net
NEWTON DAN Mengamati pergaan: PENERAPANN benda diletakan di atas YA kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan dan tiba-tiba benda ditarik atau didorong untuk
Kompetensi Dasar cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 3.5 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus 4.4 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.5 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
Materi Pokok
Pembelajaran menghasilkan gerak benda dilepas dan bergerak jaruh bebas benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda Menanyakan penyebab benda bergerak pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Eksperimen/Eksplorasi Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan
Penilaian Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen Portofolio Laporan tertulis Tes Tertulis Uraian
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran kinetik Asosiasi Merencanakan berbagai usulan pemecahan hukum newton dan penerapannya salah satunya dengan menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas secara berkelompok
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Komunikasi
Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok menggambar berat, gaya dengan gaya normal,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar