Anda di halaman 1dari 12

Satuan Pendidikan Kelas /Semester Kompetensi Inti

: SMA : X/ GASAL :

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Pokok

: HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA

Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur

Materi Pokok HUKUM

Pembelajaran Mengamati dan Menanya

Penilaian Tugas Menerapkan hukum Newton dalam

Alokasi Waktu 9 JP (3 X 3 JP)

Sumber Belajar Sumber: FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan

NEWTON DAN Mengamati peragaan: PENERAPANN benda diletakan di atas YA kertas kemudian kertas

Kompetensi Dasar karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.3 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak

Materi Pokok

Pembelajaran ditarik perlahan dan dengan tiba-tiba benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak benda dilepas dan bergerak jatuh bebas benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda Mendiskusikan: penyebab benda bergerak pengaruh masa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Komunikasi Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi

Penilaian memecahkan masalah Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen Portofolio Laporan tertulis Tes Tertulis Uraian dan Pilihan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga e-dukasi.net Alat: katrol beban gantung troly tiker timer

Ganda tentang hukum Newton 2

Kompetensi Dasar lurus

Materi Pokok

Pembelajaran pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan Eksperimen/Eksplorasi Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik Asosiasi Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

REKONSTRUKSI SILABUS :

Rekostruksi silabus 1. Judul silabus 2. Identitas Silabus : Judul silabus sudah tepat sehingga tidak perlu dilakukan rekonstruksi : Pada silabus identitas yang dicantumkan hanya satuan pendidikan dan kelas, seharusnya ditambahkan nama

mata pelajaran yang merupakan hal yang penting dalam silabus, bidang studi dan semester juga seharusnya diperhatikan untuk tercantum dalam sebuah silabus. Sebelum rekonstruksi Satuan pendidikan Kelas : SMA :XI Satuan Pendidikan Bidang pengetahuan Mata Pelajaran :Fisika Kelas/Semester :X/I Setelah rekonstruksi :SMA :Ilmu Pengetahuan Alam

3. Kompetensi Inti

:Kompetensi inti pada silabus sudah baik dan tidak perlu dilakukan rekonstruksi karena sudah sesuai dengan

Permendikbud No 69 tahun 2013 4. Kompetensi Dasar :

Pada kompetensi dasar terdapat sudah baik dan tidak perlu dilakukan rekonstruksi karena sudah sesuai dengan Permendikbud No 69 tahun 2013 5. Sub materi :

a. Proses Pembelajaran Aktivitas pembelajaran dalam pembelajaran mengenai pemanasan global ini sudah cukup logis dan sistematis dengan rincian aktivitasnya terbagi dalam 5 aktifitas pembelajaran yang secara umum sudah menggambarkan alur yang berbasis SCL yakni:

Tahap pembelajaran

Kritik
Pada tahapan mengamati, konsep sub

Rekonstruksi

1. Mengamati benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan dengan tiba-tiba

materi

yaitu

hukum

newton

dan

1. Mengamati Mengamati benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan dengan tiba-tiba Mengamati benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak Mengamati benda dilepas dan bergerak jatuh bebas Mengamati benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda

penerapannya sudah masuk, hanya pada proses mengamati ini tidak digambarkan secara jelas prosesnya karena pada hukum

benda ditarik atau didorong untuk newton dan penerapannya proses mengati menghasilkan gerak terjadi pada suatu keadaan dimana peserta benda dilepas dan bergerak jatuh didik memperoleh konsep dari suatu bebas percobaan dengan proses mengamati ini benda ditarik tali melalui katrol diharapkan sebagai bekal untuk konsep dengan beban berbeda hukum newton dan penerapannya.

Pada tahap mempertanyakan ini, terlihat 2. Mempertanyakan penyebab benda bergerak pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak bahwa dimunculkan sebuah konsep baru yang telah diberikan pada tahap mengamati pada tahap ini peserta didik diharapkan dapat berfikir kritis dan dapat

2.Mempertanyakan
menanyakan penyebab benda bergerak Menanyakan apa yang mempengaruhi massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak

menyimpulkan suatu argumen untuk dapat memahami mengamati materi dari awal Dari peserta proses proses tahap didik diskusi

sebelumnya. ini

mempertanyakan diharapkan

didalam

kegiatannya

sudah

mencakup

semua

konsep yang akan diberikan pada siswa. 3. Eksperimen/Eksplorasi Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik Pada tahap mengeksplorasi, pemberian konsep hukum newton dan penerapannya sudah begitu jelas dan mudah dimengerti oleh peserta didik maka dari itu untuk kegiatan eksperimen/eksplorasi sudah

3. Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik

dapat dimengerti oleh peserta didik untuk melakukan kegiatan sudah begitu jelas bagaimana kegiatan mengeksplorasi akan dilakukan dan apa yang dapat dijadikan sumber eksplorasi untuk menanamkan konsep ini.

4. Asosiasi Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.

Pada tahap mengasosiasi, belum terdapat pemberian konsep hukum newton dan penerapannya belum tercermin dari

4. Asosiasi Merencanakan berbagai usulan pemecahan hukum newton dan penerapannya salah satunya dengan menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas secara berkelompok

kegiatan eksplorasi. Pada tahapan ini peserta didik menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas seharusnya peserta didik diharapkan dapat merencanakan berbagai usulan pemecahan hukum

newton dan penerapannya salah satunya dengan menghitung percepatan benda

dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas secara berkelompok sudah begitu jelas bagaimana kegiatan mengasosiasikan akan dilakukan dan apa yang dapat dijadikan sumber

mengasosiasikan konsep ini. 5. Komunikasi

untuk menanamkan

Pada tahap komunikasi ini kegiatan yang

5. Komunikasi Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok dengan Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

Membuat laporan dan presentasi hasil dilakukan sudah mencakup seluruh konsep kerja kelompok dengan Menggambar dan mampu menerapkan konsep yang gaya berat, gaya normal, dan gaya tertanam dari tahapan-tahapan sebelumnya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

b. Penilaian, teknik dan bentuk instrumen

Penilaian dalam Silabus

Kritik

Rekonstruksi

1. Tugas Menerapkan hukum Newton dalam memecahkan masalah dengan kelompok. 2. Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen 3. Portofolio Laporan tertulis 4. Tes Tertulis Uraian dan pilihan ganda tentang hukum newton 2

Teknik dan bentuk instrumen penilaian sudah dijabarkan secara rinci, serta sudah mampu mengevaluasi keberhasilan

1. Tugas Menerapkan hukum Newton dalam memecahkan masalah dengan kelompok. 2. Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen 3. Portofolio Laporan tertulis 4. Tes Tertulis Uraian

kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Selain itu aspek yang dinilai pada penilaian juga sudah dijelaskan secara rinci maka tetapi dalam tes pada pilihan ganda lebih baik tidak ada karena pada hukum newton dan penerapannya banyak konsep yang menggunakan rumus lebih baik tes yang digunakan tes tertulis saja.

c. Penetapan alokasi waktu dan sumber belajar

Alokasi waktu 9 JP (3 X 3 JP)

kritik Alokasi waktu sudah dituliskan secara jelas yakni 3 x 3 jam pelajaran untuk materi hukum newton dan penerapannya, alokasi waktu ini belum mencakup materi hukum newton dan penerapannya. Alokasi waktu ini kurang realistis untuk materi hukum

Rekonstruksi seharusnya pembelajaran untuk seluruh materi dialokasikan 12 JP (3 X 4 JP) dengan rincian 3 x 4 jam pelajaran untuk penyampaian materi , 3 x 2 jam pelajaran untuk praktikum dan 3 x 2 jam pelajaran untuk evaluasi.

newton dan penerapannya yang keluasan materinya cukup luas terlebih jika dirancang pembelajaran dengan teknik observasi.

d. Sumber Belajar Sumber Belajar yang digunakan sudah mencantumkan identitas buku pelajaran yakni Fisika SMA Jilid 1, Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga, e-dukasi.net, hanya saja pada sumber internet belum rinci. Karena materi hukum newton dan penerapannya merupakan materi baru jadi untuk sumber internet dapat diambil dari alamat manapun yang relevan.

Setelah rekostruksi silabus

Kompetensi Dasar 1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 3.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

Materi Pokok HUKUM

Pembelajaran Mengamati

Penilaian Tugas Menerapkan hukum Newton dalam memecahkan masalah dengan kelompok. Observasi

Alokasi Waktu 12 JP (3 X 4 JP)

Sumber Belajar Sumber: FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga e-dukasi.net

NEWTON DAN Mengamati pergaan: PENERAPANN benda diletakan di atas YA kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan dan tiba-tiba benda ditarik atau didorong untuk

Kompetensi Dasar cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 3.5 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus 4.4 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.5 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

Materi Pokok

Pembelajaran menghasilkan gerak benda dilepas dan bergerak jaruh bebas benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda Menanyakan penyebab benda bergerak pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Eksperimen/Eksplorasi Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan

Penilaian Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen Portofolio Laporan tertulis Tes Tertulis Uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Alat: katrol beban gantung troly tiker timer

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran kinetik Asosiasi Merencanakan berbagai usulan pemecahan hukum newton dan penerapannya salah satunya dengan menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas secara berkelompok

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Komunikasi
Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok menggambar berat, gaya dengan gaya normal,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran dan gaya tegang tali dalam pemecahan diskusi masalah

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dinamika gerak lurus tanpa gesekan