1.

Pengenalan

Diorama merupakan gabungan catan besar yang mewujudkan persekitaran dan arca-arca figura di hadapannya bagi menghidupkan suasana catan besar tersebut.Catan ini digantung di dinding-dinding bangunan untuk bahan tontonan orang ramai dan mula popular sekitar abad ke 19.Secara mudahnya diorama terdiri daripada dua dimensi dan arca figura tiga dimensi.Objek tiga dimensi ini diperluaskan lagi penggunaannya dengan karangan laut figura haiwan fiksyen pensejarahan dan cerita rakyat.!ujuannya jelas diorama dapat memperihalkan semula unsur-unsur naratif melalui penampilan imej "D dan #D dalam konteks diorama. 1.1 Definisi Diorama

Diorama ialah sejenis binaan tiga dimensi $#D% yang mengandungi pelbagai objek untuk menggambarkan situasi yang sebenar. &omposisi situasi tersebut hendaklah diletakkan di dalam satu kotak atau bekas yag ditebuk satu hingga tiga permukaan supaya dapat dilihat dari hadapan atau pun sisi.Objek yang hendak disusun boleh digantung didirikan atau dilekatkan pada tapak dan dinding kotak'bekas tersebut. (ahagian dinding kotak dilukis latar belakang untuk menggambarkan situasi yang diperlukan berdasarkan tema diorama .(ahagian tapak kotak pula dihias dengan bahan untuk menimbulkan situasi yang sama seperti tema diorama.

1.2 Penghasilan Diorama. Diorama dihasilkan melalui perancangan yang teliti dengan mengambilkira pelbagai kesesuaian catan sebagai latar belakang diorama dan objek-objek tiga dimensi sebagai hal subjek diorama.Diorama yang hendak dihasilkan juga bergantung kepada pemilihan alat dan bahan tema dan subjek serta olahan idea yang berpandukan kepada asas seni dan prinsip seni reka.

)erkara pertama yang perlu diberi perhatian di dalam penghasilan diorama ialah menentukan subjek dan tema.Subjek dan tema yang selalu menjadi pilihan berdasarkan alam semula jadi dan persekitaran perasaan dalaman khayalan dan imaginasi pelukis aliran dan tema sejagat dan keperluan dan pengalaman hidup harian. *usteru itu untuk menyiapkan tugasan ini saya telah memilih subjek dan tema alam semula jadi dan persekitaran iaitu tema flora dan fauna yang bertajuk !aman (unga. )emilihan alatan dan bahan mengambilkira keberkesanan dan rele+annya hal subjek yang ingin ditampilkan.Ciri-ciri bahan yang dipilih seharusnya tahan lama dan lasak untuk digunakan bagi menghasilkan diorama yang baik.)emilihan objek yang sebenar dan cantik atau dikecilkan pada kadaran atau nisbah yang sesuai dengan latar belakang secara idealistik akan memenuhi konsep artistik bagi penghasilan diorama yang baik. c)Cara menentukan alat dan media berdasarkan subjek,tema dan tajuk. i% Subjek dan tema - ,lam semulajadi dan persekitaran. !ajuk diorama - -idupan di dasar laut ,lat dan bahan - &arangan laut gam .-. tulang ikan dawai tangsi kad tebal pasir laut batu-batu laut. ii% Subjek dan tema - )erasaan dalaman khayalan dan imaginasi pelukis. !ajuk diorama - &ehidupan di sebuah planet asing. ,lat dan bahan - )lastersin polisterin pasir gam model kapal angkasa cat emulsi. iii% Subjek dan tema - ,liran dan tema sejagat. !ajuk diorama - Sabung ayam di kampung saya. ,lat dan bahan - /odel ayam jantan model manusia plastersin tanah pasir batubatu kecil dan kad bod.
i+% Subjek dan tema - &eperluan dan pengalaman hidup harian. !ajuk diorama - /emancing ikan di sebuah tasik yang permai. ,lat dan bahan - /odel orang memancing kaca plastersin polisterin gam pasir batu-batu kecil dan kad bod.

c) /embuat Thumbnail-print $membuat lakaran-lakaran kecil%. 0akaran-lakaran kecil ini penting untuk mengeluarkan idea melalui konsep trial and error.0akaran ini juga menunjukkan sketsa-sketsa mengenai hal subjek dan tema yang ingin dihasilkan.Seterusnya sketsa-sketsa yang hebat akan dipilih untuk dijadikan diorama. d) /emilih salah satu lakaran yang terbaik Salah satu sketsa dipilih untuk pengembangan idea dan dijadikan diorama kerana sketsa tersebut mempunyai kaitan dengan penampilan asas seni reka yang mantap dan berketerampilan.)emilihan sketsa juga bergantung kepada kemampuan menterjemah lakaran kepada bentuk diorama yang sebenar. e) /emperinci lakaran

Setelah memilih lakaran yang terbaik kerja-kerja memperkemaskan lakaran hendaklah dilakukan.1a juga mengambilkira bahan alat tema tempat peragaan dan konsep keseluruhan termasuk estetika dan etika dari diorama yang akan dihasilkan.

f) /embuat karya'diorama (uat kerangka dalam dan luar.2ikirkan aspek ruang sai3 mobail keteguhan dan kesesuaian kerangka dengan dapatan.!erdapat beberapa perkara yang perlu dipertimbangkan iaitu 4 (ahan dan alatan &os pembinaan 'buatan /asa yang diperlukan &esesuaian latar belakang hal subjek dan latar hadapan.

1.# Contoh-contoh Diorama

".5 Diorama dan )erkembangan &anak-&anak. )erkembangan ialah satu proses di mana indi+idu mencapai kematangan.1a adalah perubahan berkualiti iaitu sifat perubahan yang tidak dapat diukur secara kuantiti tetapi ternyata perubahan yang telah berlaku menunjukkan sifat yang berlainan daripada peringkat permulaan./elalui akti+iti membuat diorama ini ia dapat membantu perkembangan kanak-kanak.&anak-kanak diberi peluang untuk bekerja dengan berbagai-bagai jenis bahan cara dan teknik.&anak-kanak dapat meneroka secara kreatif dengan +ariasi yang tidak terhad dan tidak terkongkong.,kti+iti seni ini dapat mendekati keperluan dan naluri ingin tahu kanak-kanak.&anak-kanak melihat sesuatu dengan caranya yang tersendiri. &anak-kanak suka menyentuh menguli meramas menggosok mendengar mengesan bunyi menghidu meniru aksi untuk mengenal sesuatu.&anak-kanak suka bermain dan bereksperimentasi dengan bahan dan persekitarannya dan

secara tidak langsung kanak-kanak telah memperkembangkan jasmani emosi rohani intelek dan sosialnya.&ita dapat melihat perkembangan kanakkanak dari segi 4 a% &ognitif. /atlamat guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam )endidikan Seni ialah untuk membentuk kanak-kanak dengan kemahiran memerhati kesedaran dan arif terhadap pergerakan bunyi bentuk tekstur dan irama.Contohnya guru menggunakan lagu untuk memperkenalkan tajuk 6-aiwan .Semasa kanak-kanak menyanyi mereka akan bergerak dan meniru bunyi haiwan.Seterusnya kanak-kanak menghasilkan gambar-gambar haiwan.7uru boleh memperkembangkan kognitif kanak-kanak dengan menghasilkan diorama daripada lakaran gambar-gambar haiwan yang telah dihasilkan oleh kanak-kanak.&anak-kanak dapat membina pengalaman baru hasil daripada beberapa penerokaan dalam kehidupan seharian dan akan berasa gembira dan seronok apabila dapat mencipta sesuatu yang baru.&anak-kanak akan meluahkan rasa hati dengan mencipta dan menggunakan kaedah dan cara tersendiri dalam pelbagai bentuk yang mencerminkan kreati+iti mereka. &anak-kanak boleh menanamkan konsep pemahaman dalam dirinya.&ekerapan guru melakukan akti+iti-akti+iti di sekolah dan di rumah akan dapat memperkukuhkan lagi pemahaman tentang sesuatu perkara.7uru boleh memberi peluang kepada murid untuk menyiapkan dioramanya di rumah./elalui penggabungjalinan beberapa akti+iti sebenarnya dapat meningkatkan pemahaman murid.Contohnya4 i% ,kti+iti pergerakan 8 ketika akti+iti pergerakan haiwan dilakukan murid akan mendapat lebih kefahaman tentang asas-asas pergerakan seperti penggunaan ruang masa imbangan dan daya atau aliran.1ni dapat membantu murid untuk membuat lakaran pergerakan haiwan untuk menghasilkan diorama. ii% ,kti+iti bermain - ketika menghasilkan diorama dalam kumpulan murid dapat memperkembangkan konsep pembentukan kendiri seperti meningkatkan kefahaman dari segi emosi sosialisasi kebudayaan fi3ikal rohani dan nilai-nilai murni.

iii%

0agu 8 murid akan menyanyi dengan yakin mengikut tempo dan pic yang tepat./urid akan membina keyakinan diri dan menjadi lebih kreatif dan menjadi seorang yang lebih bertanggungjawab.1ni dapat melatih murid untuk menyiapkan tugasan atau diorama yang diberikan.

i+%

0akonan 8 semasa berlakon murid akan dapat memahami sesuatu konsep dengan lebih jelas lagi di mana semasa berlakon murid akan cuba memahami sesuatu watak./urid akan menjadi kreatif ino+atif bertanggungjawab dan dapat membina sosialisasi dengan lebih baik serta dapat mengawal emosi dengan sempurna dan berkeyakinan tinggi.1ni membantu murid membina watak dalam diorama yang akan dihasilkan.

b% ,fektif &esedaran kendiri banyak mempengaruhi tingkah laku kanak-kanak ke arah penyesuaian sendiri iaitu penerimaan atau penolakan dan penghargaan kendiri.&anak-kanak dapat mencapai kesedaran kendiri melalui perkongsian kasih sayang dengan keluarga kawan dan guru.&anak-kanak akan merasai dirinya diterima dan dihargai oleh orang-orang yang berinteraksi dengannya.)erasaan ini akan membawa menerima dan menghargai diri.7uru akan membantu murid mencapai kendiri yang positif dengan cara berikut4 i% 7uru memberi dorongan bantuan dan sokongan kepada murid untuk menghasilkan diorama.

ii%

7uru memberi bimbingan yang wajar dengan membetulkan kesilapan yang dilakukan oleh murid semasa menghasilkan diorama.

iii%

7uru akan mengajar mengikut cara kebolehan murid supaya murid sentiasa dapat mengikuti pengalaman belajar dengan jayanya supaya murid yakin dan meningkatkan penghargaan kendirinya.

i+%

7uru hendaklah menerima murid sebagai sebahagian dari dirinya.

+%

7uru menggalakkan interaksi positif dalam kalangan murid dan rakan sebayanya.

+i%

7uru memberikan peluang kepada murid untuk menunjukkan bakatnya dalam menghasilkan diorama.

+ii%

7uru hendaklah memupuk nilai-nilai yang baik semasa murid belajar menghasilkan diorama.

c% Sosial dan komunikasi. 7uru memainkan peranan yang penting dalam membentuk sosial dan sahsiah kanak-kanak.7uru juga berperanan membantu kanak-kanak untuk menguasai berbagai-bagai ilmu pengetahuan dan kemahiran yang sesuai supaya murid dapat menyesuaikan diri dalam perkembangan masyarakat dan kehidupan harian./enurut teori pembelajaran ,lbert (andura bahawa elemen sosial akan terbabit kerana pembelajaran akan diperolehi berdasarkan4 /elihat /eniru /emerhatikan tingkahlaku orang lain.

/urid akan belajar dengan cara melihat meniru dan memerhatikan tingkahlaku orang lain.7uru hendaklah menggalakkan tingkahlaku yang positif semasa menjalankan akti+iti seni ini supaya murid memperolehi kepuasan dan peneguhan yang tinggi.Contohnya guru boleh menunjukkan contoh diorama terbaik yang dihasilkan oleh murid supaya murid lain dapat melihat meniru dan memerhatikan tingkahlaku murid yang berjaya dalam menghasilkan diorama tersebut./urid akan berkomunikasi antara satu sama lain memberikan pendapat masing-masing dan belajar menghormati pendapat orang lain.1ni akan membantu murid membina sikap hormat-menghormati antara satu sama lain dan memperkembangkan tingkahlaku sosial yang baik dalam kalangan murid. d% )sikomotor &anak-kanak mula memperolehi koordinasi dan kawalan otot pada usia 5-" tahun.&anak-kanak mula mengenal objek dalam alam sekitar melalui organ deria dan tangan.)endengaran dan penglihatan mula berkembang secara perlahan-lahan dan mula matang ketika berumur 9-1" tahun./elalui akti+iti seni kanak-kanak akan berinteraksi secara tidak langsung dengan persekitaran dan belajar mengembangkan kebolehan mereka.

,spek perkembangan psikomotor yang mula diperolehi kanak-kanak ialah dengan sentuhan./elalui akti+iti menghasilkan diorama ini kanak-kanak akan menggunakan jari untuk melukis gambar di atas kertas.,pabila guru memperdengarkan lagu : (unga /awar kanak-kanak akan mendengar dan melukis berdasarkan apa yang mereka dengar.&anak-kanak akan menggunakan penglihatan mata untuk memerhati dan membuat pengamatan tentang objek yang mereka lukis. /elalui penglihatan kanak-kanak akan meneroka pelbagai jenis warna bentuk ruang dan jalinan.)emahaman tentang warna membolehkan kanak-kanak mengetahui ciricirinya dan mengaplikasikannya dalam diorama.(egitu juga dengan deria rasa.;asa merupakan gerak hati atau kata hati kanak-kanak.&anak-kanak akan menggunakan

deria rasa untuk membuat sesuatu persepsi dengan tepat.,hli psikologi 7estalt merumuskan bahawa dalam persepsi manusia akan cenderung mempersepsi sesuatu secara keseluruhan daripada bahagian -bahagian yang menjadi keseluruhan &anak-kanak akan membuat persepsi mereka dan menterjemahkannya dalam bentuk tema yang sesuai untuk diorama yang akan dihasilkan.7uru hendaklah mengaitkan pengetahuan sedia ada murid dengan pelajaran baru. Seterusnya kanak-kanak akan menggunakan deria hidu mereka.-idu menekankan aspek penanggapan./elalui akti+iti seni membuat diorama ini sebenarnya guru telah merancang strategi pengajaran yang baik untuk membentuk penanggapan yang baik.7uru telah menggunakan )endekatan 1nkuiri )enemuan di mana kanak-kanak akan mencari maklumat sendiri mengenai konsep melalui situasi penyelesaian masalah.&anak-kanak akan berfikir dan menaakul secara mental dengan menggunakan organ deria untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi iaitu bagaimana mereka hendak menghasilkan sebuah diorama yang baik.7uru akan bertindak sebagai pembimbing. &esimpulannya melalui akti+iti diorama ini guru telah melakukan perkembangan diri kanak-kanak dari segi kognitif afektif sosial komunikasi dan psikomotor mereka.&anak-kanak gembira untuk belajar dan menimba pengalaman baru dalam hidup mereka. 3.0 Kelebihan dan Cabaran Pengajaran Dan Pembelajaran Diorama Seni Dalam )endidikan diperkembangkan dalam diri murid untuk menajamkan lagi instuisi persepsi imaginasi dan konsepsi mereka./urid diberi peluang menggunakan pancaindera mereka untuk meningkatkan kreati+iti sensiti+iti serta daya imaginasi dalam pembelajaran mereka.Selain itu Seni Dalam )endidikan juga berperanan untuk mengembangkan daya persepsi estetika dan kreati+iti mereka sesuai dengan matlamat untuk melahirkan indi+idu yang berjiwa kreatif ino+atif dan mempunyai nilai jati diri yang tinggi. !eori &onstrukti+isme menyatakan bahawa kanak-kanak yang diajar melalui pembelajaran secara meneroka bereksperimen dan mengolah bahan atau objek akan dapat mengekspresikan idea secara bebas dan kreatif kerana adanya unsur-unsur seni dalam pendidikan dalam pembelajaran mereka.

-erman $1991% di dalam <=uadrant Concept: menyatakan bahawa seni dapat membantu pemikiran rasional dan intiutif seseorang indi+idu.(erdasarkan kenyataan ini guru telah menjalankan pengajaran dan pembelajaran menghasilkan diorama bagi mencapai perkembangan kreati+iti kanak-kanak.7uru mendapati melalui akti+iti seni diorama ini terdapat beberapa kelebihan dan kekuatan serta cabaran semasa menjalankan akti+iti ini. ,ntaranya adalah seperti berikut4 a% )roses pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih seronok.1ni disebabkan pengintegrasian tiga mata pelajaran seni telah dapat menarik minat murid./uridmurid telah mengambil bahagian dalam pembelajaran yang melibatkan berbagaibagai kemahiran yang disediakan oleh guru.Di samping itu juga mereka dapat melahirkan idea dan kreati+iti mereka dengan bebas. Sebagai contoh pengajaran yang pertama guru memperdengarkan lagu 6(unga /awar .&anak-kanak akan menyanyi membuat pergerakan bunga ditiup angin semasa menyanyi lagu tersebut.Dalam melakukan akti+iti tersebut kita akan dapat melihat berbagai-bagai gaya yang dipersembahkan oleh kanak-kanak.Seterusnya kanak-kanak disuruh menghasilkan gambar bunga haiwan kecil yang ada ditaman bunga tadi.Semasa pembelajaran ini kanak-kanak akan dapat membina konsep kendiri dalam kumpulan rakan sebaya. b% Diorama membantu perkembangan intelek sahsiah dan sosial murid.,kti+iti seni ini boleh dijadikan sebagai medium untuk pengajaran secara penerokaan pengembangan kreati+iti proses-proses berfikir secara kritis dan kreatif dalam penyelesaian masalah dan merangsang pembinaan keyakinan diri dan imej kendiri yang utuh. Dengan adanya akti+iti seni menghasilkan diorama ini murid akan lebih mudah untuk menerima kemahiran pembelajaran yang diajar oleh guru selari dengan perkembangan diri mereka Dalam kaedah pengajaran inkuiri penemuan murid-murid diberi peluang meneroka dan mencari sendiri jawapan kepada permasalah.)eluang inilah yang digunakan oleh murid-murid untuk melahirkan idea dan mendorong mereka menggunakan keupayaan akal dan fi3ikal untuk menyelesaikan masalah.Secara langsung emosi mereka menjadi berkembang dan begitu juga dengan sosial bila murid-murid ini berinteraksi sesama rakan sebaya dan guru.

c% Diorama menjadikan guru lebih bermoti+asi dan kreatif dalam merancang pengajarannya.Dengan adanya akti+iti menghasilkan diorama ini pengajaran dan pembelajaran akan lebih menyeronokkan dan penglibatan murid juga adalah baik maka guru-guru akan lebih bersemangat dan kreatif untuk merancang persediaan untuk pengajaran mereka di mana pengajaran yang dirancang akan lebih mencabar serta mengutamakan perkembangan intelek emosi psikomotor dan kematangan murid.Sekaligus ini menjadi moti+asi dan perangsang kepada guru untuk lebih banyak meneroka kemahiran-kemahiran baru yang sesuai dengan pencapaian murid-muridnya. d% Diorama menghubungkaitkan )elbagai (idang dalam )engajaran dan

)embelajaran.)enghubungkaitan membawa maksud menghubungkaitkan pelbagai bidang kemahiran dan pengetahuan dari beberapa mata pelajaran dalam sesuatu pengajaran dan pembelajaran.Dengan adanya penghubungkaitan tersebut pembelajaran akan dapat membantu percambahan pemikiran murid dengan mengaitkan isi pengajaran guru dengan kehidupan seharian mereka.)engajaran dan pembelajaran yang ada penghubungkaitan ini akan menghasilkan pembelajaran yang lebih efektif. !ujuan penghubungkaitan dalam pengajaran dan pembelajaran adalah untuk meningkatkan lagi tahap kefahaman belajar murid-murid. Selain itu ia juga boleh membina serta melatih minda murid-murid untuk menjadi lebih aktif dan kreatif sekaligus dapat membantu pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran yang diajar. Sebagai contoh guru yang mengajar )endidikan Seni >isual bertajuk 6Di !aman (unga. Sebelum murid-murid membuat akti+iti menggambar atau akti+iti membuat rekaan dan corak yang berkaitan dengan bunga pokok dan haiwan guru terlebih dulu mencungkil pengetahuan sedia ada murid dengan bersoal jawab beberapa soalan yang mudah dan ringkas. ,ntara akt+iti yang boleh dijalankan ialah menamakan haiwan mengajuk bunyi haiwan menyatakan cara pergerakan haiwan mengelaskan kumpulan haiwan dan sebagainya. Di sini elemen Sains dan seni pergerakan telah dihubungkaitkan..ntuk mengaitkan dengan bahasa dan mu3ik guru meminta murid menyanyi mana-mana lagu yang ada kaitan dengan

haiwan.Selain itu murid juga disuruh berpantun atau membaca puisi berkenaan haiwan dan bunga..ntuk mengaitkannya dengan mata pelajaran /atematik guru mengemukakan soalan-soalan yang berkaitan dengan penyelesaian masalah $problem sol+ing% yang ada kaitan dengan kehidupan seharian murid-murid. Contohnya <Di dalam taman itu ada seekor pepatong seekor siput dan dua ekor rama-rama. (erapa ekor haiwan yang ada di taman itu? Dengan adanya penghubungkaitan tersebut murid-murid akan belajar beberapa kemahiran dalam sesuatu sesi pengajaran dan pembelajaran. Selain daripada dapat memantapkan perkembangan sosial emosi dan intelek murid-murid pengajaran berintegrasi seperti yang tersebut di atas dapat juga meningkatkan tahap perkembangan kognitif psikomotor dan afektif mereka..ntuk menjadikan pengajaran dan pembelajaran penghubungkaitan $penggabungjalinan% ini lebih berkesan guru-guru memainkan peranan yang paling penting selain kesediaan murid-murid sendiri.

e% 7uru dapat merancang persediaan mengajar yang dapat menarik minat murid. ,ntara perkara-perkara yang perlu di ambil perhatian dalam penyediaan rancangan pengajaran ini ialah berkenaan dengan topik objektif pengajaran isi pelajaran dan cara penyampaian isi serta penilaian yang diguna untuk menguji murid.Dalam penyediaan isi pelajaran guru perlulah menyediakan akti+iti-akti+iti yang dapat merangsang pemikiran murid-murid dan akti+iti tersebut perlu penglibatan semua murid tanpa mengambil kira tahap kebolehan mereka. 7uru juga dapat merancang dan memilih sumber bahan pengajaran dan pembelajaran serta bahan bantu mengajar. Sumber bahan-bahan yang dipilih perlulah mesra pelajar iaitu mudah digunakan oleh mereka.(ahan tersebut sudah semestinya menarik.,ntara bahan yang boleh digunakan ialah bahan elektronik seperti komputer tele+isyen radio internet dan sebagainya.(ahan bukan elektronik yang juga boleh digunakan seperti carta bergambar dan sebagainya.7uru perlu menyediakan bahan yang bersesuaian dengan tajuk yang hendak di ajar.

f% 7uru dapat bertindak sebagai fasilitator kepada murid-murid.7uru dapat memberi moti+asi dan keyakinan kepada murid-murid untuk melahirkan idea dalam pembelajaran mereka supaya dapat membentuk sikap positif dalam perkembangan diri serta mempunyai nilai-nilai murni dalam hidup.7uru dapat membimbing serta memberi tunjuk ajar jika diperlukan oleh murid-muridnya. g% 7uru dapat melakukan pengurusan kelas dengan baik.)eranan guru di sini ialah membahagikan pelajar mengikut tahap pencapaian akademik mereka. Dengan pembahagian ini ianya akan memudahkan guru menyediakan akti+iti yang bersesuaian dengan tahap akademik murid-muridnya.Selain itu guru juga perlu memastikan suasana pembelajaran yang teratur. )erkara lain yang perlu diambil perhatian ialah kelas atau bilik yang selesa peredaran udara dan cahaya yang sesuai serta kelengkapan perabot bahan dan peralatan yang mencukupi.

h% )eranan /urid /urid-murid pelaksanaan juga mempunyai peranan mereka ini sendiri untuk memastikan digalakkan pengajaran penghubungkaitan berjaya./ereka

melibatkan diri dengan sepenuhnya dalam akti+iti pengajaran dan pembelajaran di sekolah samada secara formal atau tidak formal. Dengan melibatkan diri secara aktif maka secara tidak langsung akan dapat mempertingkatkan kemahiran belajar mereka dan mereka juga dapat membuat penilaian kendiri tentang kelebihan dan kelemahan diri sendiri./urid-murid juga digalakkan untuk meneroka sendiri sesuatu kemahiran yang baru dengan sentiasa merujuk kepada guru sekiranya menghadapi masalah pembelajaran.

@.5

;,AC,A7,A )BA7,*,;,A -,;1,A

ata Pelajaran !ahun "idang Kegiatan #kti$iti % !eknik !ema !ajuk asa &bjektif Pengajaran 7uru dapat mengajar murid untuk menghasilkan binaan diorama bertemakan taman bunga 'asil Pembelajaran )ada akhir pembelajaran murid dapat4 /engenali akti+iti menghasilkan diorama. 4 )endidikan Seni >isual 4 # .tarid 4 #. /embentuk dan /embuat (inaan 4 /enghasilkan Diorama 4 2lora dan 2auna 4 !aman (unga 4 1 jam $ 95 minit %

 /emahami dan mengaplikasikan cara-cara menghasilkan diorama bertemakan taman bunga /enceritakan proses untuk menghasilkan diorama bertemakan taman bunga. Penera(an )ilai Kemahiran "erfikir Pengetahuan *edia #da urid 4 Cakin menghargai 4 /engklasifikasi 4

/urid telah biasa melihat ataupun pergi ke taman bunga /urid pernah mewarnakan gambar taman bunga 'asil Pembelajaran urid

)ada akhir pembelajaran murid dapat4 /enghasilkan binaan diorama bertemakan taman bunga menggunakan teknik yang betul /enyatakan langkah-langkah menghasilkan binaan diorama )ilai urni 4 4 4 (ersih hormat menghormati kerjasama &onstrukti+isme &otak kasut gam gunting tali kertas warna pensil warna Ddouble sided tapeE Prosedur 7uru menentukan aras pembelajaran supaya sesuai dengan tahap murid. 7uru merancang strategi pengajaran dengan teratur supaya proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar dengan menerapkan kemahiran-kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. /emulakan proses pengajaran dan pembelajaran dengan set induksi. 7uru memberi penerangan kepada murid cara-cara membuat binaan diorama bertemakan taman bunga /emberi bimbingan kepada murid dalam menyiapkan binaan diorama /empamerkan contoh hasil kerja yang telah siap

+nsur K"KK ""

 ,presiasi dan refleksi. )enutup Sosial atau &ognitif

,adual Pelaksanaan Catatan Perkara % asa -si Kandungan #kti$iti P.P /strategi % kaedah, #" , nilai dan ilustrasi ) Kaedah 4 &elas *trategi 4 7uru bersoal jawab dengan murid #" 0CD Konse( 4P 4 )enggabungjalinan 4

#kti$iti 0uru *et -nduksi /3 minit) Ayanyian (unga /awar 7ambar taman bunga 1 em(erdergarkan lagu - 7uru menunjukkan gambar taman bunga. - 7uru menarik perhatian murid dengan mengajukan beberapa soalan. #kti$iti a3ar -/urid melihat gambar yang urid 1 en2an2i lagu "unga

0aptop

ditunjukkan - /urid memberi respon dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru

kemahiran dalam Subjek Sains

Kaedah 4 &elas Pengenalan Konse( 5angkah 1 /4 minit) )enerangan konsep Diorama )engenalan tajuk akt+iti pelajaran dan penerangan konsep #kti$iti 0uru -7uru mengaitkan akti+iti di Set 1nduksi dengan tajuk'akti+iti yang akan dipelajari - 7uru menerangkan definisi dan konsep diorama - 7uru menunjukkan contohcontoh diorama $paparan slide bergambar% #" 0CD 4 0aptop *trategi 4 )enerangan guru

Catatan Perkara % asa -si Kandungan #kti$iti P.P /strategi % kaedah, #" , nilai dan ilustrasi ) #kti$iti urid -/urid mendengar penerangan guru -/urid menjawab soalansoalan berkaitan yang ditujukan oleh guru Kaedah 4 &elas Perkembangan )enerangan tentang 5angkah 2 /4 minit) tajuk bahan-bahan dan akti+iti yang akan dijalankan #kti$iti 0uru - 7uru memperkenalkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk akti+iti hari ini - 7uru menunjukkan hasil karya yang telah siap #" 4 Contoh hasil karya *trategi 4 )enerangan dan memberi contoh

#kti$iti

urid

)ilai 4 /enghargai -lustrasi 6 Contoh -asil &arya

- /urid mendengar penerangan guru berkaitan tajuk dan akti+iti yang akan dipelajari. - /urid melihat meneliti dan memegang contoh hasil karya . 5angkah 3 /7 minit) !unjukcara ' demonstrasi #kti$iti 0uru - 7uru menunjukkan cara membina diorama taman bunga *trategi 4 )enerangan dan tunjukcara Kaedah 4 &elas

Catatan Perkara % asa -si Kandungan #kti$iti P.P /strategi % kaedah, #" , nilai dan ilustrasi) Cara (enghasilan4 1% /enyediakan kotak ' membalut kotak "% /enghias bahagian dalam kotak ' pemandangan belakang taman #% /elukis menggunting dan menghasilkan bentuk-bentuk bunga @% /elukis mewarna dan menggunting gambar binatang kecil F% /elakar dan #kti$iti urid - /urid melihat tunjukcara yang ditunjukkan oleh guru.dan menyatakan langkah-langkah bagi membina diorama taman )ilai 4 &ebersihan - 7uru menunjukkan carta penghasilan diorama secara berperingkat - 7uru meminta murid untuk turut serta dalam sesi tunjukcara. #" 4

&otak &asut &ertas warna )ensil. Garna 7unting !ali DDouble Side!apeE

menggunting bentukbentuk pokok 9% /enyusun atur dan menghias bahagian dalam kotan menggunakan hiasan yang telah dibuat 5angkah 8 /30 minit) - menghasilkan binaan diorama 7erakerja murid

bunga - /urid turut serta dalam demonstrasi guru dengan bimbingan dan panduan guru

#kti$iti 0uru - 7uru membimbing dan memberi panduan kepada murid semasa akti+iti dijalankan

Kaedah 4 1ndi+idu ' &elas

Catatan Perkara % asa -si Kandungan #kti$iti P.P /strategi % kaedah, #" , nilai dan ilustrasi ) *trategi 4 #kti$iti urid (imbingan membina diorama #" 4 - /urid menghasilkan diorama mengikut langkahlangkah yang telah ditunjukkan &otak &asut &ertas warna )ensil. Garna 7unting Kemuncak 5angkah 4 /7 minit) )enilaian hasil kerja murid dalam menghasilkan binaan diorama taman bunga #kti$iti 0uru - 7uru meminta beberapa orang murid menunjukkan hasil kerja mereka - 7uru meminta murid lain membuat penilaian dan *trategi 4 /empamerkan hasil kerja yang !ali Kaedah 4 1ndi+idu ' &elas

ulasan #kti$iti urid

siap )ilai 6 /enghargai -ormatmenghormati !KP 6 1ntrapersonal Kaedah 4 &elas *trategi 4 /erumus hasil kerja murid. )ilai 4 /enghargai

- /urid yang dipilih menceritakan serba sedikit tentang hasil karya mereka. - /urd-murid lain akan membuat ulasan bersamaPenutu( /3 minit) /embuat rumusan -&ognitif -Sosial Nota : TKP - Teori Kecerdasan Pelbagai sama guru. 7uru membuat rumusan tentang teknik dan kualiti hasil karya murid dan menerapkan nilai-nilai murni

4.0 K9*- P+5#). /embentuk dan membuat binaan ini penting untuk mengembangkan persepsi pelajar tentang Seni !iga Dimensi.1ni menambahkan lagi kefahaman pelajar dan seterusnya menggalakkan pelajar untuk terus berkarya./elalui akti+iti membuat diorama ini kreati+iti diperkembangkan dalam diri murid untuk menajamkan lagi instuisi persepsi imaginasi dan konsepsi mereka./urid diberi peluang menggunakan pancaindera mereka untuk meningkatkan kreati+iti sensiti+iti serta daya imaginasi dalam pembelajaran mereka sesuai dengan matlamat untuk melahirkan indi+idu yang berjiwa kreatif ino+atif dan mempunyai nilai jati diri yang tinggi. ,kti+iti yang memuaskan keperluan asas kanak-kanak dari segi fi3ikal mental sosial emosi intelek dan estetik dapat membantu dalam perkembangan dan eksplorasi dan eksperimentasi akan dengan derianya secara deria tumbesaran kanak-kanak dengan sihat dan secara tidak sedar.&anak-kanak akan melakukan berterusan.&anak-kanak menggunakan

sentuhan pendengaran penglihatan rasa dan hidu bagi membolehkan mereka membentuk satu persepsi secara keseluruhan.7uru perlu melibatkan kepekaan deria kanak-kanak supaya pengajaran dan pembelajaran akan dapat dijalankan

dengan lebih berkesan./elalui akti+iti seni ini kanak-kanak akan menggunakan sepenuhnya kepekaan derianya bagi menghasilkan karya.Secara tidak langsung guru telah membantu kanak-kanak untuk memenuhi keinginan asas kanak-kanak bagi mencapai perkembangan mereka dari segi kognitif afektif sosial komunikasi dan psikomotor. ,kti+iti membuat diorama dilihat dapat memberi kebaikan kepada kanakkanak.)roses )engajaran dan pembelajaran dijalankan dengan seronok.)erkembangan kanak-kanak dari segi intelek sosial dan emosi kanak-kanak juga dapat dipenuhi. &anak-kanak akan melibatkan diri secara aktif maka secara tidak langsung akan dapat mempertingkatkan kemahiran belajar mereka dan mereka juga dapat membuat penilaian kendiri tentang kelebihan dan kelemahan diri sendiri.