PENGEMBANGAN PALEMBANG I. PENDAHULUAN I.

1 Latar Belakang

BAHAN

AJAR

BERBASIS

WEB

UNTUK

PEMBELAJARAN ASAM BASA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 8

Perkembangan dan kemajuan teknologi informasi (TI) atau internet yang sangat pesat dewasa ini telah merambah ke seluruh penjuru dunia dan telah dimanfaatkan oleh berbagai negara dan institusi untuk berbagai kepentingan termasuk di dalamnya untuk pendidikan atau pembelajaran. Menghadapi perkembangan dan kemajuan ini kesiapan manusia dituntut untuk dapat menggunakan jaringan teknologi informasi atau internet untuk mengaplikasi dalam dunia pendidikan sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan. Penggunaan teknologi internet dalam pendidikan tidak terlepas dari adanya jaringan internet itu sendiri, dengan adanya jaringan internet bahan ajar akan lebih cepat dan mudah disampaikan. Menurut etomo (!""!#$!), %Teknologi ini juga telah dimanfaatkan oleh banyak lembaga pendidikan sebagai kekuatan untuk menghadapi persaingan yang semkin ketat dewasa ini. &palagi menyongsong ditepakannya sistem otonomi sekolah'. (usman (!"))#$$*) mengemukakan, %Pembelajaran berbasis web yang popular dengan sebutan Web-Based-Education (+,-) atau kadang disebut elearning (electronic learning) dapat didefinisikan sebagai aplikasi teknologi web dalam dunia pembelajaran untuk proses pendidikan'. ,ahan belajar adalah sumber belajar bagi peserta didik, sehingga bahan belajar merupakan salah satu komponen penting dalam proses belajar. %.engan demikian, bahan pelajaran merupakan komponen yang tidak bisa diabaikan dalam pembelajaran, sebab bahan adalah inti dalam proses belajar yang akan disampaikan kepada anak didik' (.jamarah, !")"#//). 0asil belajar sebagai tujuan pembelajaran sangat tergantung pada proses pembelajaran. 1ualitas suatu pendidikan akan sangat ditentukan oleh kualitas pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran merupakan salah satu unsur yang

menentukan kualitas pembelajaran. Pemanfaatan komputer dengan menggunakan software &dobe .reamwea2er 34* dan &dobe 5lash 34$ Professional dapat menunjang pembelajaran kimia. ,erdasarkan hasil obser2asi dan wawancara yang dilakukan terhadap guru kimia dan beberapa siswa kelas 6I IP& di 4M& 7egeri 8 Palembang diketahui bahwa bahan ajar yang digunakan hanya sebatas buku dan 914 yang didominasi oleh materi pembelajaran dalam bentuk teks. Penyampaian materi dengan bahan ajar tersebut membuat siswa masih kurang mengerti dan masih dirasakannya kurangnya penguasaan materi pada siswa. &sam basa merupakan salah satu materi dari pelajaran kimia yang penting untuk dipelajari karena dalam pembelajaran kimia siswa harus dapat menguasai materi dan menyelesaikan soal latihan kimia. &sam basa masih dianggap sebagai salah satu pokok bahasan yang sulit karena asam basa bersifat abstrak sehingga membutuhkan 2isualisasi dalam proses pembelajaran. 0al inilah yang mengakibatkan hasil belajar siswa rendah sehingga guru melakukan remidial untuk mengatasinya. 5aktor yang berkaitan dengan rendahnya hasil belajar siswa adalah bahan ajar yang merupakan komponen penting dalam proses belajar mengajar. 5aktor lain adalah kurang menariknya guru dalam melakukan tugas mengajar menyebabkan siswa menjadi bosan. Penggunaan media berbasis teknologi dalam proses belajar belum dioptimalkan, padahal di 4M& 7egeri 8 Palembang memiliki laboraturium komputer dan jaringan internet (hostpot) yang memadai untuk dapat dilaksanakannya pembelajaran dengan bahan ajar berbasis web dan siswa berpotensi untuk menerima pembelajaran dengan bahan ajar berbasis web. 0al ini dikarenakan mayoritas siswa telah famililiar dengan pembelajaran berbasis web dan dapat menggunkan komputer dengan jaringan internet secara gratis. &danya potensi di 4M& 7egeri 8 Palembang, peneliti ingin mengembangkan bahan ajar dengan memanfaatkan software &dobe .reamwea2er 34* dan &dobe 5lash 34$ Professional. 1elebihan penggunaan software ini adalah dapat digunakan untuk mendisain bahan ajar, mem2isualisasikan animasi dan 2ideo sehingga gambar akan menjadi semakin jelas dan nyata serta tampilan

bahan ajar yang menarik dan dinamis. Penggunaan bahan ajar berbasis web siswa akan paham dalam mempelajari materi serta dapat menyelesaikan soal kimia sehingga diharapkan dengan bahan ajar ini akan mempermudah siswa untuk mengerti dan memahami materi. &danya bahan ajar berbasis web siswa belajar dengan kondisi belajar yang menyenangkan tanpa meninggalkan tujuan pembelajaran dan siswa tidak merasa bosan dalam mengikuti proses pembelajaran. ,erdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh 9iswijaya (!")") menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis web mampu memberikan moti2asi yang cukup besar kepada siswa dalam mengikuti mata pelajaran kimia. .ari analisis data hasil obser2asi adanya peningkatan moti2asi siswa untuk belajar kimia yaitu pada pertemuan pertama rata:rata moti2asi siswa ;8<, rata:rata pertemuan kedua 8*< dan pertemuan ketiga ="<. 0asil perhitungan uji:t dengan taraf signifikansi ",=*< didapat thitung $,)" dengan ttabel !,"", dengan demikian thitung > ttabel 0a diterima, berarti ada pengaruh pembelajaran berbasis web terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia. &nnisa (audoti (!"))) menunjukkan bahwa hasil ke2alidan materi sebesar *?, ke2alitan desain sebesar !), kepraktisan sebesar =",;*< dan keefektifan sebesar =),??< hal ini menunjukkan bahwa dengan pembelajaran berbasis web yang dihasilkan memenuhi ktriteria 2alid, parktis dan efektif pada pembelajaran kimia. ,erdasarkan kelebihan dan kekurangan penelitian diatas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul %Pengembangan ,ahan &jar ,erbasis +eb @ntuk Pembelajaran &sam ,asa di 1elas 6I IP& 4M& 7egeri 8 Palembang'. I. R!"!#an Ma#ala$ ). ,agaimana mengembangkan bahan ajar berbasis web untuk pembelajaran asam basa yang 2alidA !. ,agaimana mengembangkan bahan ajar berbasis web untuk pembelajaran asam basa yang praktisA $. ,agaimana efek potensial yang telah dikembangkanA

I.% T!&!an Penel't'an ). @ntuk menghasilkan bahan ajar berbasis web yang 2alid !. @ntuk menghasilkan bahan ajar berbasis web yang praktis $. @ntuk mengetahui efek potensial yang telah dikembangkan I.( Man)aat Penel't'an Pembelajaran berbasis web bermanfaat bagi # ). ,agi siswa, diharapkan dapat memberikan kemudahan siswa dalam memahami materi pembelajaran dan dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan hasil belajar. !. ,agi guru, lebih mudah melakukan pembaharuan bahan:bahan belajar yang menjadi tanggung jawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan teknologi. $. /. ,agi sekolah, dalam proses pembelajaran dengan bahan ajar berbasis web diharapkan dapat bermanfaat dan dapat meningkatkan mutu sekolah. ,agi peneliti, dapat menerapkan bahan ajar berbasis web dalam dunia pendidikan.

II. TINJAUAN PUSTAKA .1 Pengert'an Penge"*angan Menurut 4etyosari (!")"#)=/), %.alam dunia pendidikan dan pembelajaran khususnya, penelitian pengembangan memfokuskan kajiannya pada bidang desain atau rancangan, apakah itu berupa model desain dan desain bahan ajar, produk misalnya media dan juga proses'. Putra (!"))#;") mengemukakan, dari bentuk:bentuk yang sudah ada'. ,erdasarkan teori tersebut dapat disimpulkan bahwa pengembangan akan menghasilkan suatu produk, dimana produk dapat berguna dan bermanfaat dalam dunia pendidikan dan pembelajaran. . Hak'kat Ba$an A&ar +an Ba$an A&ar Ber*a#'# We* . .1 Hak'kat Ba$an A&ar ,ahan ajar merupakan komponen penting dalam proses belajar mengajar. 4udirman (dikutip .jamarah, !")"#/$), %,ahan adalah satu sumber belajar bagi anak didik. ,ahan yang disebut sebagai sumber belajar (pengajaran) ini adalah sesuatu yang membawa pesan untuk tujuan pengajaran'. Menurut pendapat Mudlofir (!"))#)!8), %,ahan ajar adalah seperangkat meteri yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun tidak sehingga tercipta lingkunganCsuasana yang memungkinkan siswa untuk belajar'. .ari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa bahan ajar merupakan sumber belajar atau materi belajar bagi siswa baik tertulis maupun tidak, dimana bahan ajar ini membawa pesan untuk tujuan pengajaran sehingga tercipta suasana belajar bagi siswa. . . Ba$an A&ar Ber*a#'# We* ,ahan ajar berbasis web merupakan bahan ajar atau materi belajar yang diletakkan pada web yang dapat diakses melalui komputer dengan memanfaatkan jaringan internet. Pembelajaran berbasis web atau e-learning ini siswa belajar dengan arahan dari pengajar sehingga proses belajar dilakukan dengan tatap muka %(B. menekankan produk yang berguna atau bermanfaat dalam berbagai bentuk sebagai perluasan, dan ino2asi

di kelas. ,ahan ajar harus komunikatif, menarik dan e-learning yang mudah digunakan. Pemanfaatan internet dalam pembelajaran e-learning mengkondisikan siswa secara mandiri dapat mengakses secara online situs yang rele2an sesuai dengan bahan pembelajaran. +ena (!"))#!"!) mengemukkan, %Pemanfaatan TI dalam pembelajaran dapat menjadi sistem pembelajaran mandiri (instructor independent) atau juga digabungkan dengan proses pembelajaran langsung (tatap muka di kelas) yang mengandalkan kehadiran guru'. Prinsip pembelajaran berbasis web adalah adanya interaksi antarsiswa maupun antara siswa dengan guru, katergunaan web yang mudah bagi siswa dan rele2asi diperoleh melalui ketepatan informasi pada web dan kemudahan pencarian konten (materi) ((usman, !"))#!;?D!;;). 1elebihan pembelajaran berbasis web, sebagaimana dikatakan oleh (usman (!"))#!;)) # a. Memungkinkan setiap orang di mana pun, kapan pun, untuk mempelajari apa pun. b. Pembelajar dapat belajar susuai dengan karakteristik dan langkahnya dirinya sendiri karena pembelajaran berbasis web membuat pembelajaran menjadi bersifat indi2idual. c. 1emampuan untuk membuat tautan (link), sehingga pembelajar dapat mengakses informasi dari berbagai sumber, baik di dlam maupun diluar lingkungan belajar. d. 4angat potensial sebagai sumber belajar bagi pembelajar yang tidak memiliki cukup waktu untuk belajar. e. .apat mendorong pembelajar untuk lebih aktif dan mandiri di dalam belajar. f. Menyediakan sumber belajar tambahan yang dapat digunakan untuk memperkaya meteri pelajaran. g. Menyediakan mesin pencari yang dapat digunakan untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. h. Isi dari materi pelajaran dapat di:update dengan mudah.

.% A+,*e Drea"-ea.er /S0 +an A+,*e 1la#$ /S% Pr,)e##',nal ,ahan ajar berbasis web dapat dihasilkan dengan memanfaatkan software &dobe .reamwea2er 34* dan &dobe 5lash 34$ Professional. &dobe .reamwea2er 34* untuk mendisain bahan ajar berbasis web dan &dobe 5lash 34$ Professional untuk mem2isualisasikan bahan ajar dan membuat animasi, animasi yang dihasilkan pada software ini selanjutnya akan disisipkan ke halaman web. .%.1 A+,*e Drea"-ea.er /S0 .reamwea2er merupakan software aplikasi yang digunakan sebagai 0TM9 editor professional untuk mendesain web secara 2isual. &da beberapa fitur baru yang dapat ditemukan pada 2ersi terbaru .reamwea2er 34* ini, diantaranya# integrasi dengan &dobe ,ussiness 3atalyst, integrasi &dobe ,rowser 9ab, integrasi dengan 3M&, pengecekan 344, dan lain:lain (&titatita, !"))#)D!).

Eambar ) # Tampilan Fendela &dobe .reamwea2er 34* ). &pplication ,ar, baris ini berisi tombol workspace (workspace switcher), 34 9i2e, Menu dan aplikasi lainnya.

!. Toolbar .ocument, berisi tombol:tombol yang yang digunakan untuk mengubah tampilan jendela dokumen, sebagai contoh tampilan design atau tampilan kode. $. Fendela .okumen, lembar kerja tempat membuat dan mengedit desain halaman web. /. +orkspace 4witcher, untuk mengubah tampilan ruang kerja (workspace) .reamwea2er 34*. *. Erup Panel, 1umpulan panel yang saling berkaitan, panel:panel ini dikelompokkan pada judul:judul tertentu bedasarkan fungsinya. ?. Tag 4elector, menampilkan hirarki pekerjaan yang sedang tetrpilih pada jendela dokumen, dapat juga digunakan untuk memilih objek pada jendela desain bedasarkan jenis atau kategori objek tersebut. ;. Fendela Properties, untuk melihat dan mengubah berbagai property objek atau teks pada jendela desain. 8. Toolbar 4tandard, berisi tombol:tombol yang mewakili perintah pada menu 5ile dan -dit. =. Toolbar 4tyle (endering, berisi tombol:tombol untuk menampilkan desain dalam media yang berbeda. 4elain itu juga dignakan untuk mengaktifkan dan menonaktifkan style 344. )". Toolbar 3oding, berisi tombol:tombol yang digunakan untuk melakukan operasi kode:kode standar. Fendela ini hanya tampil pada jendela 3ode. )). Toolbar ,rowser 7a2igation, berisi tombol:tombol yang digunakan sebagai na2igasi didalam browser. .%. A+,*e 1la#$ /S% Pr,)e##',nal .alam pembuatan animasi memanfaatkan software &dobe 5lash 34$ Professional. Menurut Madcoms (!""8#)), &dobe 5lash 34$ Professional adalah sebuah program animasi yang telah banyak digunakan oleh para &nimator untuk menghasilkan animasi yang professional. .i antara program:program animasi, program &dobe 5lash 34$ Professional merupakan program yang paling fleksibel dalam pembuatan animasi, seperti &nimasi

Interaktif, Eame, 3ompany Profile, Presentasi, Mo2ie, e:card dan animasi yang digunakan dalam situs web.

Eambar ! # Fendela Program &dobe 5lash 34$ Professional Ele"en 2 Ele"en A+,*e 1la#$ /S% ,erikut ini beberapa elemen yang terdapat dalam 5lesh 34$ Professional (Madcoms, !""8#$D/) # ). Panel Tools menampilkan beberapa piranti yang digunakan untuk membuat objek seni dan beberapa piranti yang digunakan untuk pewarnaan objek. !. Timeline berisi 9ayer, 5rame, ,lank 1eyframe dan 1eyframe untuk mengatur pembuatan animasi. $. 4tage juga dapat disebut sebagai lembar kerja untuk menempatkan objek D objek animasi. .( A#a" Ba#a .(.1 Te,r' A#a" Ba#a a. 42ante &rrhenius &sam adalah Gat yang dalam air akan melepaskan ion 0 H. ,asa adalah Gat yang dalam air akan melepaskan ion 0:. Teori asam basa &rrhenius hanya berlaku untuk senyawa yang larut dalam pelarut air.

b. Fohannes ,ronsted, Thomas 9owry &sam adalah pemberiC donor proton (0 H) dan basa adalah penerimaC akseptor proton (0H). c. Eilbert 7ewton 9ewis &sam adalah penerimaC akseptor pasangan elektron dan basa adalah pemberiC donor pasangan elektron. .(. S')at Lar!tan A#a" Ba#a a. 4ifat &sam dan ,asa 4enyawa asam basa dapat diidentifikasi secara aman dengan menggunakan indikator. Indikator yang biasa digunakan adalah kertas lakmus, indikator asam basa dan indikator alami. S')at A#a" 4uatu Gat dapat dikatakan asam apabila Gat tersebut memiliki sifat:sifat sebagai berikut # ). Fika dilarutkan di dalam air akan melepaskan ion hidrogen (0H) !. ,erasa masam, tidak dianjurkan mencicipi asam yang pekat karena berbahaya $. ,ersifat korosif, artinya dapat menyebabkan karat pada logam /. Fika diuji dengan kertas lakmus, mengakibatkan perubahan warna sebagai berikut # 9akmus merah tetap berwarna merah. 9akmus biru berubah menjadi warna merah S')at Ba#a 4uatu Gat dapat dikatakan basa apabila Gat tersebut memiliki sifat:sifat sebagai berikut # ). Fika dilarutkan di dalam air akan melepaskan ion hidroksida ( 0:) !. (asanya pahit, tidak dianjurkan mencicipi asam yang pekat karena berbahaya $. ,ersifat kaustik yaitu merusak kulit jika kadar basanya tinggi /. Fika diuji dengan kertas lakmus, mengakibatkan perubahan warna sebagai berikut # 9akmus merah berubah warnanya menjadi biru. 9akmus biru tetap berwarna biru

)"

b. Identifikasi &sam dan ,asa dengan berbagai indikator ). Identifikasi &sam dan ,asa Menggunakan 1ertas 9akmus Ta*el 1. Identifikasi &sam dan ,asa Menggunakan 1ertas 9akmus Lar!tan &sam ,asa &Iuades In+'kat,r 9akmus Merah 9akmus ,iru Merah Merah ,iru ,iru Merah ,iru

!. Identifikasi &sam dan ,asa Menggunakan Indikator &sam ,asa Ta*el . Identifikasi &sam dan ,asa Menggunakan Indikator &sam ,asa

$. Identifikasi &sam dan ,asa Menggunakan Indikator &lami ,erbagai tumbuhan dapat menjadi indikator asam basa, salah satu contohnya kol merah. Pada larutan basa 3ang +'ta"*a$kan 'n+'kat,r k,l "era$ "aka lar!tan "en&a+' *er-arna $'&a! #e+angkan 4a+a lar!tan a#a" 3ang +'ta"*a$kan 'n+'kat,r k,l "era$ "aka lar!tan "en&a+' *er-arna "era$. .(.% Dera&at Kea#a"an 54H6 a. 1onsep p0 Ta*el %. (umus untuk menghitung derajat kesaman R!"!# p0 J : log K0HL p 0 J : log K 0:L p0 H p 0 J )/ 1w J K0HL K 0:L K0HL J a M Masam K 0:L J b M Masam Keg!naan Menentukan p0 Menentukan p 0 Menentukan p0 jika p 0 diketahui 1etetapan ioniasai air Menentukan konsentrasi K0HL pada asam kuat Menentukan konsentrasi K 0:L pada basa kuat

))

b. Mengukur p0 larutan ). Indikator memberikan kisaranC trayek perubahan p0. Memperkirakan p0 larutan elektrolit yang tidak dikenal dilakukan dengan menggunakan beberapa indikator. !. Indikator @ni2ersal adalah gabungan dari beberapa jenis indikator. Indikator uni2ersal tersedia dalam bentuk larutan dan kertas. $. p0 meter adalah suatu elektrokimia yang memeberikan nilai p0 dengan ketelitian tinggi. .0 Kr'ter'a Pr,+!k .0.1 7al'+ 4ugiyono (!")"#);$) mengemukakan, %Instrumen yang 2alid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data (mengukur) itu 2alid. Nalid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur'. 4uatu produk dapat dikatakan 2alid setelah melakukan 2alidasi oleh ahli pedagogik, ahli materi menilai materi yang ada pada produk dan media ahli media menilai kelayakan produk. .0. Prakt'# Media yang praktis berarti mudah untuk digunakan. Pada media ini siswa tidak akan mengalami kesulitan saat menggunakannya hal ini dikarenakan menu dan panel yang ada pada media lebih sederhana dan dapat langsung digunakan. Pemberian angket kepada siswa setelah menggunakan bahan ajar bertujuan untuk mengetahui kepraktisan bahan ajar berbasis web. .0.% E)ekt') %1eefektifan berkenaan dengan hasil yang dicapai, keefektifan dalam penggunaan media meliputi apakah dengan menggunakan media tersebut informasi pengajaran dapat diserap oleh anak didik dengan optimal, sehingga menimbulkan perubahan tingkah laku' .jamarah (!")"#)$"). 1eefektifan bahan ajar berbasis web dapat diketahui dari hasil belajar siswa setelah melakukan kegiatan pembelajaran, dikatakan efektif jika hasil belajar siswa mencapai standar 11M di 4M& 7egeri 8 Palembang yaitu O ;$

)!

secara indi2idu dan ketuntasan klasikal O 8*< (.epdikbud dikutip Trianto, !")"#!/)).

%. MET8DE PENELITIAN %.1 Jen'# Penel't'an

)$

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berbasis web untuk pembelajaran asam basa. 4elain itu, juga untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan bahan ajar berbasis web. %. L,ka#' +an Wakt! Penel't'an Penelitian ini dilakukan di kelas 6I IP& 4M& 7egeri 8 Palembang pada semester genap tahun ajaran !")) : !")!. %.%S!*&ek Penel't'an 4ubjek dalam penelitian ini adalah bahan ajar berbasis web untuk pembelajaran asam basa. Penelitian ini melibatkan berbagai pihak yang disebut sebagai subjek uji coba, yaitu ahli materi, ahli desain dan siswa kelas 6I IP& 4M& 7egeri 8 Palembang. %.( Pr,#e+!r Penel't'an Ta$a4 Perta"a Persiapan

Membuat ,ahan &jar ,erbasis +eb

Membuat (PP @ntuk Penelitian

Membuat 9embar Nalidasi

Membuat &ngket Penilaian ,ahan &jar ,erbasis +eb

Ta$a4 Ke+!a Mengembangkan ,ahan &jar Menurut 1emp 1 Penetapan (define) Perancangan (design) % Pengembangan (develope) ( Penyebaran (disseminate) )/

Masalah Pembelajaran 1arakteristik 4iswa &nalisis Tugas Tujuan Pembelajaran @rutan Isi 4trategi Pembelajaran Penyampaian Pembelajaran

Instrumen -2aluasi 4umber Pembelajaran Pelayanan Pendukung

-2aluasi 5ormatif (e2isi -2aluasi -2aluatif

Pelaksanaan Instrumen

Ta$a4 Ket'ga @ji 3oba

Masalah Pengumpula n .ata .esain Produk Nalidasi .esain

Prototype )

(e2isi Produk

@ji coba Produk ( ne to ne)

(e2isi .esain

@ji coba Produk (4mall Eroup)

(e2isi Produk

Prototype !

@ji coba Pemakaian

Produk

(e2isi Produk

Eambar $. .esain Pengembangan ,ahan &jar (Trianto, !""=#);=D)8? dan 4ugiyono, !")"#/"8D/!; ) %.0 Tekn'k Peng!"4!lan Data %.0.1 U&' 4akar

)*

@ji pakar dalam penelitian ini meliputi uji desain bahan ajar berbasis web yang telah dibuat dan uji kelayakan materi dan soal. Proses 2alidasi dilakukan oleh ahli pedagogik, ahli materi dan ahli media. Proses 2alidasi ini bertujuan untuk mengetahui ke2alidan bahan ajar berbasis web yang telah dikembangkan. %.0. Angket &ngket akan diberikan secara langsung kepada siswa setelah menggunakan bahan ajar berbasis web. Pemberian angket ini bertujuan untuk mengetahui kepraktisan bahan ajar berbasis web untuk pembelajaran asam basa. $.*.$ Te# Tes digunakan untuk mengetahui efek potensial bahan ajar setelah siswa belajar dengan menggunakan bahan ajar berbasis web untuk pembelajaran asam basa di kelas 6I IP& 4M& 7egeri 8 Palembang. %.9 Tekn'k Anal'#a Data $.?.) Anal'#a Data Ke.al'+an @ntuk mengetahui ke2alidan bahan ajar berbasis web yang telah dibuat, dilakukan 2alidasi oleh para pakar. Produk dire2isi sesuai rekomendasi dari pakar kemudian dinilai dengan melingkari kolom nilai pada lembar 2alidasi, setelah produk di2alidasi kemudian produk diujicobakan pada tahap e2aluasi. &rti angka: angka pada kolom nilai yang berada pada lembar 2alidasi adalah ) (tidak baik)P ! (kurang baik)P $ (cukup baik)P / (baik)P dan * (sangat baik). 4kor aktual yang diperoleh dari para ahli setelah mengisi lembar 2alidasi terhadap bahan ajar berbasis web dikelompokkan sebagai berikut #

Ta*el (. 9embar Nalidasi N,. Pern3ataan N'la'

)?

). !. $. /. * ?. ;. 8. =. )". )). )!.

1ejelasan 4tandar 1ompetensi 1elengkapan dan kedalaman materi 4istimatika urutan penyajian 1etepatan alat e2aluasi 1ejelasan petunjuk penggunaan Interakti2itas Memuat soal:soal yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa Pemberian umpan balik terhadap hasil e2aluasi 1ualitas tampilan 1omposisi warna 1etepatan -jaan

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

/ / / / / / / / / / / /

* * * * * * * * * * * *

Qang

.isempurnakan

(-Q.) Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami

Ta*el 0. 1ategori 4kor Nalidasi Sk,r K!al'ta# Ba$an A&ar Ber*a#'# We* Sk,r *) D ?" /) D *" $) D /" !) D $" )! D !" K!al'ta# Ba$an A&ar Ber*a#'# We* 4angat baik ,aik 3ukup ,aik 1urang ,aik Tidak ,aik (Modifikasi dari .jaali dan Muljono, !""8#)$=)

$.?.! Anal'#a Data Angket @ntuk menganalisa data angket, skala yang digunakan adalah skala 9ikert. %4kala 9ikert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial' ((iduwan, !"))#8;). &rikunto (!")"#)8") mengemukakan, %4kala ini disusun dalam bentuk suatu pernyataan dan diikuti oleh lima respons yang menunjukkan tingkatan'. 9ima

);

respon yang dipergunakan diantaranya sangat setuju (44), setuju (4), netral (7), tidak setuju (T4) dan sangat tidak setuju (4T4). Ta*el 9. &lternatif Pilihan Fawaban &ngket ,ahan &jar ,erbasis +eb Sk,r Alternat') P'l'$an Ja-a*an Sk,r * / $ ! ) Pern3ataan 4angat 4etuju (44) 4etuju (4) 7etral (7) Tidak setuju (T4) 4angat tidak setuju (4T4) ((iduwan, !"))#88)

(umus yang digunakan untuk menghitung skor adalah# Fumlah skorCitem J Fumlah responden M Fawaban skor < skor J Jumlah skor tertinggi x )""< ((iduwan, !"))#8=) 4elanjutnya persentase diinterpretasikan kedalam kriteria interpretasi skor angket untuk melihat tanggapan siswa terhadap bahan ajar berbasis web yang digunakan.
otal skor

Ta*el :. 1riteria Interpretasi 4kor &ngket N'la' Angket Alternat') P'l'$an Ja-a*an Sk,r "< D !"< !)< D /"< /)< D ?"< ?)< D 8"< Pern3ataan 4angat 9emah 9emah 3ukup 1uat

)8

8)< D )""<

4angat 1uat

((iduwan, !"))#8=) %.9.% Anal'#a Data Te# @ntuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan bahan ajar berbasis web untuk pelajaran asam basa adalah dengan diadakan tes. .ata tes diperoleh dengan melihat jawaban siswa terhadap tes yang diberikan. 9angkah:langkah yang dilakukan untuk menganalisa data tes adalah sebagai berikut# ). Memberikan skor terhadap jawaban siswa berdasarkan skor yang telah ditentukan sebelumnya. !. 4kor yang didapat siswa dikon2ersikan kedalam rentang nilai ) D )"". 7ilai akhir siswa yang diperoleh dapat dihitung dengan rumus berikut # 7ilai J !kor maksimal ideal x )"" (4udijono, !""8#$)8) 0asil ,elajar 1ognitif ,ahan ajar berbasis web dikatakan memiliki efek potensial jika hasil belajar siswa mencapai nilai standar 11M yaitu O ;$ secara indi2idu dan ketuntasan klasikal O 8*< (.epdikbud dikutip Trianto, !")"#!/)).
!kor mentah

%.: In#tr!"en Penge"*angan Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini berupa 2alidasi, angket dan data tes pada pelajaran kimia untuk pembelajaran asam basa.

)=

). Nalidasi ahli pedagogik untuk memperoleh data tentang pembelajaran yang terfokus pada kurikulum. !. Nalidasi ahli materi untuk memperoleh data tentang kebenaran konsep bahan ajar. $. Nalidasi ahli media untuk memperoleh data tentang kualitas bahan ajar berbasis web. /. &ngket untuk mengetahui kepraktisan bahan ajar berbasis web untuk pembelajaran asam basa setelah siswa menggunakan bahan ajar. *. Tes digunakan untuk mengetahui keefektifan bahan ajar setelah siswa belajar dengan menggunakan bahan ajar berbasis web.

!"