LEARNING CONCEPTS

Types and Theories Relevant to VTE

What is learning?
Perubahan pemikiran, kebolehan, dan perangai seseorang yang bukan disebabkan oleh proses tumbesar atau pembesaran (Gagne, 1974). Proses pembelajaran rangsangan daripada pihak mengajar kepada pihak belajar. Pembelajaran berlaku apabila rangsangan yang diberi menerima gerak balas dari pelajar.

Types of Learning
Pembelajaran isyarat
Individu belajar dengan bertindakbalas secara spontan berdasarkan naluri

Pembelajaran rangsangan gerak balas

Individu bertindakbalas hanya terhadap rangsangan yang diterima

Pembelajaran secara rantaian

Individu mengaitkan dua atau lebih gerak balas yang telah dipelajari. Contoh: Anak kecil yang ingin meminta susu akan menyebut nen

Perkaitan lisan
Proses lanjutan dari proses secara rantaian. Individu mengaitkan perkataan tertentu dengan barang tertentu dengan menggunakan bahasa. Contoh: Kanak-kanak Melayu boleh menyebutkan cat apabila melihat kucing.

 Pembelajaran pembezaan
Individu bertindakbalas kepada beberapa rangsangan yang berbezabeza. Contoh: Kanak-kanak dapat mengenali dan mengingati nama-nama binatang yang dilihatnya. Ia dapat membezakan antara kucing dengan anjing @ gambar harimau dengan kuda,

Pembelajaran konsep
Individu belajar bertindakbalas kepada rangsangan yang lebih abstrak Contoh: Kanak-kanak dapat membezakan warna-warna, konsep angka atau konsep lokasi seperti atas, bawah dan tepi

Pembelajaran prinsip
Individu boleh memahami idea-idea yang terbina daripada dua atau lebih konsep seperti prinsip-prinsip sains. Misalannya: sesuatu bahan logam akan berkembang sekiranya dipanaskan

Menyelesaikan masalah
Individu dapat berfikir untuk menyelesaikan sesuatu perkara/masalah

Type of Learning Base on Learning Domains (known as Blooms Taxonomy)

Cognitive: mental skills (Knowledge) Affective: growth in feelings or emotional areas (Attitude) Psychomotor: manual or physical skills (Skills)

Cognitive Domain
Involves knowledge and the development of intellectual skills. Includes the recall or recognition of specific facts, procedural patterns, and concepts that serve in the development of intellectual abilities and skills. Consists six major categories, starting from the simplest behavior to the most complex. The categories can be thought of as degrees of difficulties. Mean, the first one must be mastered before the next one can take place.

Affective Domain
Includes the manner in which we deal with things emotionally, such as feelings, values, appreciation, enthusiasms, motivations, and attitudes. The five major categories are listed from the simplest behavior to the most complex

Psychomotor Domain
Includes physical movement, coordination, and use of the motor-skill areas. Development of these skills requires practice and is measured in terms of speed, precision, distance, procedures, or techniques in execution. The seven major categories are listed from the simplest behavior to the most complex: