Langkah dan Masa Set Induksi (5 minit)

Isi Pengajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

1. Tayangan video 2. Sesi soal jawab: Di manakah kamu perlu membuang sampah? Apakah keburukan jika sampah tidak dimasukkan dengan baik ke dalam tong sampah? Jika persekitaran kamu kotor dan berbau, apakah perasaan kamu?

1. Murid memerhatikan tong sampah yang bertulis Gunakan Saya yang dibawa oleh guru. 2. Murid menonton video pemandangan sampah di luar tong sampah. 3. Murid bersoal jawab dengan guru. Guru mengaitkan aktiviti ini dengan tajuk pelajaran. 1. Guru bersoal jawab dengan murid berpandukan gambar digital.

o BBB: Tong sampah,

LCD, video
o Nilai: Peka terhadap

kebersihan persekitaran Jika ada sampah di dalam kelas, murid diminta mengutip dan membuangnya ke dalam tong sampah.

Langkah 1 (15 init)

1. Paparan gambar digital

o BBB: LCD, gambar

digital persekitaran bersih dan kotor.

2. Dua orang murid menceritakan pengalaman mereka melihat pemandangan kotor di kawasan persekitaran mereka. Secara berpasangan atau bertiga, murid-murid berbual tentang cara-cara mengatasi masalah tersebut. Langkah 2 (15 minit) 1. Membaca teks Sekolahku Indah 2. Mencari kata-kata adjektif Cantik Kotor Busuk 1. Dua orang murid membaca dialog. 2. Guru bersoal jawab dengan murid-murid tentang kata adjektif yang terdapat dalam teks. 3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keadaan

o Nilai: Kebersihan

tempat tinggal dan persekitaran, bertanggungjawab dan rajin Kontekstual: Menyatakan pengalaman sebagai asas untuk berbual.
o BBB: Teks

Sekolahku Indah
o Sistem Bahasa:

Kata Adjektif
o Nilai: Kesedaran

tentang pentingnya kebersihan sekolah

sekolah, terutamanya dari segi o Pengelolaan: kebersihan. 4. Beberapa orang murid tampil ke hadapan menceritakan keadaan sekolah, terutamanya dari segi kebersihan, Secara berpasangan atau bertiga, murid-murid berbual tentang cara-cara menjaga persekitaran sekolah. Langkah 3 (10 minit) 1. Rakaman dialog 1. Mendengar rakaman dialog antara guru dan murid tanpa merujuk teks. 2. Guru dan murid berbincang tentang lembaran kerja. 3. Aktiviti kumpulan: 4 5 orang
o BBB: Rakaman

berpasangan

dialog
o Sistem Bahasa:

Kosa kata
o Teknik: Main

murid berbincang tentang cara meminta kebenaran daripada ibu bapa untuk menyertai gotong-royong membersihkan kawasan sekolah. Main peranan: pasangan setiap kumpulan melakonkan cara meminta kebenaran daripada ibu bapa untuk menyertai gotongroyong Langkah 4 (10 minit) Latihan pegayaan dan latihan pemulihan 1. Setiap murid menulis sekurang-kurangnya empat ayat tunggal dalam borang pengurusan grafik tentang keadaan bersih dan kotor di tiga tempat di kawasan sekolah. Aktiviti pengayaan untuk kumpulan yang siap

peranan
o Nilai: Kesantunan

semasa bercakap dengan ibu bapa

o Kecerdasan

Pelbagai: Verballinguistik

o BBB: Lembaran 1

dan gambar digital

o Nilai: Kebersihan

tempat tinggal, kerjasama KB: Membanding beza keadaan bersih

awal dan aktiviti pemulihan untuk pelajar yang telah dikenal pasti lebih awal. Penutup (5 minit) 1. Berpandukan situasi yang dinyatakan oleh guru, muridmurid tahu cara-cara menjaga kebersihan.

dengan kotor

o BBB: Gambar digital

situasi bersih dan kotor KMD: Meramalkan

2. Murid-murid tahu akibat bersih akibat sesuatu situasi. dan kotor. Guru merumuskan kandungan pelajaran hari ini.

Pengayaan: Pemulihan:

Lembaran Kerja 2. Lembaran Kerja 3.

Catatan/Refleksi: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------