Bagaimana dengan kemahiran menulis? Kita asyik dengan kemahiran membaca. Bagaimana pula dengan kemahiran menulis?

Posting saya kali ini, saya akan side track sikit dari membincangkan tentang kemahiran membaca. Sebaliknya kita akan bercakap tentang kemahiran menulis yang tak kurang juga pentingnya daripada membaca. Membaca dan menulis adalah dua kemahiran yang tersendiri. Dalam huraian sukatan pelajaran pun, kita boleh lihat ada kemahiran yang ditekankan dalam apa jua bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, seterusnya membaca dan yang paling tinggi ialah kemahiran menulis. !adi kita boleh katakan kemahiran membaca dan menulis adalah dua kemahiran tertinggi bagi kita manusia. Memang satu kebiasaan, pada peringkat a"al, ibu bapa lebih concern tentang membaca daripada menulis kerana beranggapan bila anak itu boleh membaca, menulis akan #ollo" suit. $dakalanya, memang ia terjadi tetapi nasib tak baik, anak itu hanya boleh membaca tetapi tidak menulis. Kalau kita lihat dalam huraian sukatan pelajaran prasekolah untuk Bahasa Malaysia, kita dapati ada kemahiran yang dinamakan pra bacaan dan pra tulisan. Sama kaedahnya kalau kita hendak masuk pertandingan jogathon.. bukan boleh terus%terus masuk& mahu kejang kaki dibuatnya& tak ada practise tak ada "arm up langsung blablabla. Begitu juga dengan ' kemahiran ini. (ak ajar membaca kena sediakan anak itu dulu. $nak itu kena "arm up dulu barulah bila kita mengajar mudahlah sikit anak itu untuk menerima apa yang diajarkan. Begitu juga menulis. Kalau pegang pensel pun tak pandai, tak betul, Buat garisan lurus pun jadi berlengkok% lengkok macam mana nak tulis k, l, h, i, dsb. !adi kena ada akti)iti pra tulisan juga. *kut kajian yang kami tahu, pra tulisan itu sendiri ada steps nya. Bermula dengan menconteng, me"arna, membuat garisan di dalam sempadan+menyalur atau channelling, dan seterusnya menyambung garis putus+tracing, dan akhirnya menyalin. Selepas itu barulah boleh kita namakan menulis. Menulis pula bukan setakat menulis abcd dsb. tetapi untuk menulis satu perkataan mestilah dengan sistem ejaan yang betul. Maka, dalam kita mengajar membaca, sebaik% baiknya diikuti dengan menulis kerana pertamanya, sebagai latihan menulis dan keduanya, sebagai pengukuhan kepada pembelajaran membacanya. Seorang bapa telah berkongsi pengalaman tentang anaknya yang telah boleh membaca dengan lancar tetapi tidak boleh menulis. $pa jua kaedah belajar membaca yang digunakan, seharusnya dikukuhkan dengan akti)iti menulis. -etapi sekiranya nasi sudah menjadi bubur, masih belum terlambat. Dah jadi buburpun, masih boleh dimakan. .ang penting anak itu sudah boleh membaca. /anya sekarang, kalau anak itu sudah boleh menulis abc, anak itu kena dibiasakan dengan suku kata terbuka, diikuti dengan suku kata tertutup dan bunyi diagra# serta )okal berganding. Sila lihat semula postings saya yang lepas%lepas 0mari kita kenali bahasa.+tak silap sayalah, $pabila anak itu sudah biasa dengan sistem ejaan, insya $llah dia akan boleh pula menulis secara kreati# yang mana ianya kemahiran menulis yang lebih sukar. Kalau ditanya apa yang perlu dilakukan untuk anak boleh menulis dengan selesa setelah diperkenalkan dengan sukukata blablabla, ja"apannya mudah. Perbanyakkanlah menulis sama ada suruh dia menyalin perkataan atau ayat dan minta dia menulis apa yang kita sebut setiap hari consistently. $naloginya, kalau kita dah ikut kelas memandu, dan supaya cepat pandai dan cekap memandu, apa lagi, pergilah practise memandu sekerap yang

mungkin. Practice makes per#ect. 1allahuaklam&. 2ujukan3 Bagaimana dengan kemahiran menulis? http344blog.cepatbaca.com.my4'55657' 4bagaimana%dengan%kemahiran%menulis4. Muat turun pada 76 September '558.