PELAKSANAAN DASAR SATU MURID SATU SUKAN (1M1S) 1.

0 PENGENALAN Dasar 1M1S mewajibkan setiap murid menyertai sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini menyokong pelaksanaan Falsafah Pendidikan ebangsaan yang berhasrat untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek! rohani! emosi dan jasmani. "usteru dengan dasar ini! setiap murid akan melibatkan diri se#ara aktif dengan menyertai aktiviti sukan sekolah sepanjang tahun. Dasar ini adalah selaras dengan Dasar Sukan $egara untuk membudayakan sukan di kalangan masyarakat dan hendaklah dimulakan di peringkat sekolah melalui strategi %1& sukan untuk semua dan %'& sukan untuk ke#emerlangan. (ktiviti sukan di bawah Sukan )ntuk Semua adalah sangat penting dalam membina kesihatan! sahsiah dan kesejahteraan kesemua murid. *agi Sukan untuk ke#emerlangan! prestasi murid yang berbakat dan berpotensi hendaklah terus dibangunkan dibawah Program e#emerlangan *akat Muda! Sukan Prestasi +inggi Sekolah serta sukan lain yang mampu ditawarkan oleh pihak sekolah. ,leh yang demikian! penyertaan setiap murid dalam sukan adalah amat penting sebagai satu landasan mendokong aspirasi 1Malaysia yang sihat! #ergas! dinamik dan bersatu padu. Dasar ini selaras dengan hasrat -(* Perdana Menteri dalam mendokong semangat 1Malaysia. 2.0 MATLAMAT Dasar 1M1S berhasrat untuk .'.1 '.' 3.0 Membangunkan modal insan melalui penyertaan yang menyeluruh dari kalangan murid dalam kegiatan sukan sepanjang tahun. Memupuk budaya bersukan di kalangan murid sekolah agar menjadi ahli masyarakat yang mengamalkan gaya hidup sihat dan #ergas.

OBJEKTIF Dasar 1M1S berhasrat untuk memenuhi objektif-objektif berikut. /.1 Meningkatkan ke#ergasan jasmani

/.'

Membentuk sahsiah! jati diri! disiplin dan nilai murni

/./

Memupuk perpaduan di antara kaum

/.0

Membentuk budaya sukan di kalangan murid

/.1

Memenuhi naluri semulajadi murid

/.2

Memberi keseimbangan antara keperluan akademik dengan keperluan fi3ikal

/.4

Mewujudkan landasan ke arah ke#emerlangan sukan

4.0

KONSEP Falsafah Pendidikan ebangsaan %FP & bermatlamat untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek! rohani! emosi dan jasmani. e arah ini! konsep Dasar 1M1S adalah diwujudkan untuk menyokong FP agar dapat 50.1 0.' 0./ Memberi akses kepada semua murid untuk mendapatkan faedah dari penglibatan dalam sukan. Memberi fokus kepada murid yang kurang atau tidak aktif dalam sukan supaya turut terlibat se#ara aktif dalam sekurang-kurangnya satu sukan. Membangunkan sukan sekolah ke arah meningkatkan kadar penyertaan murid dalam sekurang-kurangnya satu jenis sukan di sekolah.

0.0 5.0

Memberi peluang kepada semua murid yang berbakat dan berpotensi untuk digilap ke tahap yang lebih tinggi.

SURAT SIARAN YANG BERKAITAN 1.1 ebenaran khas kepada guru-guru dan murid-murid yang melaksanakan mata pelajaran Pendidikan "asmani dan esihatan %P" & memakai pakaian rasmi sukan sepanjang hari berkenaan % Ruju !" KP#KPPM#5 (4$) %&'(!') * 2+ Ju,!) 2010). "adual Pelaksanaan Program Sukan dan Permainan Sekolah Sepanjang +ahun (Ruju !" 02#03#002(1.) %&'(!') * 14 J!"u!') 2010) Surat-Surat Pekeliling 6khtisas dan surat-surat siaran berkaitan hendaklah digunapakai. KP.BSSK.302-

1.' 1./ +.0

PRINSIP PELAKSANAAN Pelaksanaan Dasar 1M1S hendaklah mengambil kira prinsip-prinsip berikut52.1 Dasar 1M1S adalah diwajibkan untuk +ahun 0 hingga +ahun 2 di sekolah rendah! dan Peralihan! +ingkatan 1 hingga +ingkatan 2 di sekolah menengah. 7alau bagaimanapun murid Pra Sekolah hingga +ahun / digalakkan menyertai program ini berdasarkan kemampuan sekolah. Murid boleh menyertai lebih dari satu sukan mengikut kemampuan dan sukan yang ditawarkan oleh sekolah. (sas kepada 1M1S adalah pelaksanaan mata pelajaran pendidikan jasmani dan kesihatan yang berkualiti di sekolah. Segala sumber untuk mata pelajaran pendidikan jasmani hendaklah diguna sama bagi 1M1S. (spek sukan. yang diutamakan adalah penyertaan aktif oleh semua murid dalam aktiviti

2.' 2./ 2.0 2.1 ..0

6bu bapa dan agensi luar8 rakan sukan adalah digalakkan untuk menyumbang kepada pembangunan sukan sekolah.

PENDEKATAN PELAKSANAAN *agi memenuhi prinsip-prinsip pelaksanaan 1M1S! setiap sekolah mempunyai pendekatan dalam melaksanakan program sukan mengikut a#uan dan kemampuan sedia ada. Dengan itu! pelaksanaan 1M1S adalah berdasarkan kepada pendekatan berikut 54.1 (ktiviti sukan bermaksud melibatkan diri dan mengambil bahagian se#ara aktif dalam latihan sukan dan permainan di bawah pengurusan sekolah. Sukan yang ditawarkan di bawah 1M1S hendaklah berunsurkan aktiviti yang melibatkan pergerakan fi3ikal %rujuk perkara 4.0&. (ktiviti sukan di sekolah diadakan sepanjang tahun berdasarkan kepada aktiviti rumah sukan dan kelab sukan. ejohanan tahunan olahraga sekolah yang didahului oleh kejohanan merentas desa dan sukan tara menjadi aktiviti teras sukan di sekolah. Mengambil bahagian dalam pertandingan antara tingkatan! kelas! rumah! dorm asrama! kelab sukan sekolah! dan MSSD8 MSS$8 MSSM serta peringkat antarabangsa adalah merupakan aktiviti 1M1S. Di antara sukan adalah seperti berikut54.0.1 4.0.' 4.0./ 7.4.4 4.0.1 4.0.2 4.0.4 4.0.: 4.0.; 7.4.10 4.0.11 4.0.1' 4.0.1/ 4.0.10 4.0.11 4.0.12 7.4.17 7.4.18 4.0.1; 4.0.'> 7.4.21 4.0.'' 4.0.'/ ,lahraga Merentas Desa *ig 7alk Marathon *ola Sepak 9oki *ola "aring *ola eranjang <agbi Squash Sepak +akraw *adminton *ola +ampar +enis Ping Pong riket Softball Baseball =olf *oling Padang Ten Pin Bowling Petan?ue Memanah dan permainan yang boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah

4.'

4./

4.0

4.0.'0 4.0.'1 4.0.'2 7.4.27 4.0.': 4.0.'; 7.4. 0 4.0./1 4.0./' 4.0.// 4.0./0 4.0./1 4.0./2 4.0./4 4.0./: 4.0./; 4.0.0> 4.0.01 4.0.0' 4.0.0/

Menembak <enang Polo (ir Diving "imnastik (rtistik "imrama !questrian Polo%kuda& Senamrobik @umba *asikal <agbi Sentuh riket kan#il Futsal +inju 7ushu +aekwondo arate Silat Modified =ames Sukan lain yang sesuai

/.0

PENILAIAN :.1 Penilaian murid adalah berdasarkan kepada sistem penilaian sedia ada yang berasaskan5 :.' kehadiran jawatan serta sumbangan penglibatan dan pen#apaian. Perubahan pada sistem penilaian sedia ada akan berkuatkuasa dengan murid mulai tahun '>1'. +ahun 0 dan +ingkatan 1

$.0

PERSEDIAAN A0AL TA1UN SEKOLA1 Sekolah hendaklah5;.1 ;.' ;./ ;.0 ;.1 Mengadakan mesyuarat peran#angan 1M1S sebelum penggal pertama persekolahan. Menyediakan takwim tahunan dan penjadualan mingguan aktiviti sukan sekolah untuk sepanjang tahun. Mengagihkan tugas guru mengikut sukan yang ditawarkan di sekolah. Mendaftar dan mengagihkan setiap murid mengikut rumah sukan dan kelab sukan dan Mewujudkan mekanisme pemantauan pelaksanaan 1M1S.

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA NEGARA (NKRA) PENDIDIKAN

Dalam Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) Pendidikan, kerajaan akan member tumpuan kepada 4 sub-NKRA untuk meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan.

1. Sub-NKRA Prasekolah 7 teras untuk meluaskan akses kepada pendidikan prasekolah yang berkualiti dan berkemampuan: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Penubuhan Jawatankuasa Penyelarasan Prasokolah Kebangsaan dan Bahagian Prasekolah dan PERMATA Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) Perlaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) Menyeragamkan bantuan kepada murid prasekolah kerajaan Meningkatkan kualiti guru dan pembantu guru Menambah bilangan kelas prasekolah di kawasan miskin Bandar, luar Bandar dan pedalaman Meningkatkan Perkongsian Pintar Kerajaan-Swasta dalam pendidikan Prasekolah. Mewujudkan Sistem Maklumat Prasekolah Kebangsaan

2. Sub-NKRA Literasi dan Numerasi NKRA Peluasan akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan Setiap kanak-kanak* menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas 3 tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012 *Kanak-kanak berkeperluan khas didefinisikan sebagai murid bermasalah pembelajaran, masalah pendengaran, masalah pertuturan, masalah penglihatan, terencat akal, mempunyai pelbagai kecacatan, dan kurang upaya secara fizikal. Kurikulum khas literasi dan numerasi dibentuk untuk kanak-kanak berkeperluan khas. 3. Sub-NKRA Sekolah Berprestasi Tinggi 3.1 Mengangkat kualiti sekolah-sekolah yang terbaik Meningkatkan kualiti pencapaian institusi pendidikan melalui peningkatan tahap autonomi dan akauntabiliti, membenarkan sekolah melaksanakan inovasi dalam pengurusan masing-masing (pemusatan dalam aspek kurikulum dan anggota perkhidmatan) 3.2 Menghasilkan pelajar yang cemerlang Sebagai tempat untuk melatihkan pelajar cemerlang bertaraf antarabangsa dan yang menjadi personaliti unggul dalam semua bidang 3.3 Merapatkan jurang antara sekolah-sekolah di dalam sistem Sebagai inspirasi kepada sekolah-sekolah lain untuk membangunkan kecemerlangan tahap yang lebih tinggi melalui bimbingan dan jaringan antara sekolah sekolah tersebut.