INDEKS DAN LOGARITMA

Mata Pelajaran : Matematik Tambahan

Tingkatan : 4
Masa : 40 minit (1 sesi pengajaran)
Subtopik : Indeks Dan Logaritma
Objektif Pengajaran :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar boleh melakukan yang berikut secara
bertulis dalam buku latihan dan dalam masa yang ditetapkan oleh guru:
1. Mengetahui bentuk logaritma yang diubahsuai daripada bentuk indeks
2. Ciri-ciri logaritma.
3. Memahami tiga hukum logaritma dan langkah pembuktian hukum-hukum tersebut.
Strategi Pembelajaran : Kaedah pengajaran Masteri.
Kemahiran KBKK : i. Mengumpul maklumat
ii. Komunikasi matematik
iii. Menganalisis
iv. Mentafsir maklumat
v. Menjana idea
vi. Menyelesaikan masalah
Penerapan Nilai : i. Kerjasama antara pasangan
ii. Ketekunan sewaktu memahami pengajaran
iii. Sikap ingin tahu terhadap sesuatu yang sedang dipelajari
iv. Menghargai kemudahan yang telah diciptakan oleh insan terdahalu.


Media Pengajaran : i. Kertas edaran
ii. Kertas manilakad
iii. Kertas mahjung
iv. Lembaran kerja
v. Buku Teks
Pengalaman Sedia Ada : i. Pelajar telah mempelajari indeks.
ii. Pelajar telah mempelajari hukum indeks.



Langkah / Masa
(Peristiwa
Pengajaran)
Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Media
Pengajaran
Kemahiran
Generik Guru Pelajar
LANGKAH 1
5 MINIT
(Menyampaikan
Objektif
Pengajaran dan
menerangkan
latar belakang
logaritma)
(induksi)

Objektif
pengajaran,
menyatakan
definisi
ringkas
logaritma,
kegunaan
logaritma
dan sejarah
penciptaan
logaritma.
1. Guru menerangkan kepada pelajar hasil
pembelajaran yang hendak dicapai di
dalam sesi pengajaran tersebut.
2. Guru membuka minda pelajar
mengenai sejarah penciptaan logaritma
oleh Newton dan Napier serta Mantisa.
3. Guru menerangkan keperluan pelajar
mempelajari logaritma.
a) Logaritma adalah salah satu
langkah mudah untuk
menyelesaikan permasalahan
indeks daripada mudah sehungga
ke permasalahan yang sukar
seperti;
3
x
=243
Apakah nilai x=?
( ) 347 7 =
v

Apakah nilai V?
1. Pelajar mendengar dan
memerhati.
2. Pelajar menjawab soalan yang
diajukan oleh guru.
3. Pelajar berkongsi tetang
pengalaman sedia ada.
Lembaran
kerja, papan
putih, kertas
mahjung
dan
manilakad.
KBKK
Menjana idea,
Menghubungkait,
Kecerdasan
Intrapersonal,
Kecerdasan
Interpersonal,
Kecerdasan
Imaginasi.
LANGKAH 2
5 MINIT
(Menerangkan
langkah
penulisan
indeks dan
logaritma serta
hubungkait
antara kedua-
dua sistem)
(Menerangkan
secara terperinci
berkenaan
unkapan
logaritma dan
persamaan
logaritma

Langkah
penulisan
indeks dan
logaritma .
Contoh
ungkapan
logaritma
dan
persamaan
logaritma.
1. Guru membantu murid mengingat
semula bentuk penulisan indeks.
Contoh 1) 2x2x2=8
2
3
=8
Contoh 2) 5x5= 5
2
2. Guru menerangkan bahawa indeks dan
logaritma mempunyai satu kaitan yang
ampuh iaitu log dan indeks adalah
lawan masing-masing. Indek adalah
lawan bagi log. Manakala log adalah
lawan bagi indek. Manakala bentuk log
pula adalah ubahsuai daripada bentuk
indeks.
3. Guru mengajar bentuk penulisan
logaritma yang diolah daripada bentuk
indeks.
2
3
=8
Log
2
8=3
4. Guru membantu pelajar menyebut
dengan betul bentuk indeks dan
logaritma.
1.Pelajar mendengar dan
memerhati.
2. Pelajar menulis nota.
3. Pelajar bersama-sam guru
menyebut penulisan matematik
bagi indeks dan logaritma
Lembaran
kerja, papan
putih.
KBKK
Mengumpul
Maklumat,
Memproses
Maklumat,
Menganalisis,
Menghubungkait,
Kecerdasan
Logikal,
Kecerdasan
Interpersonal,
Log
2
8=3
Log 8 berasas 2 adalah 3
Di mana indeks mestilah berada di
bahagian kanan.
5. Guru menerangkan mengenai
ungkapan logaritma dan memberi
contoh yang jelas.
Contoh ungkapan log;
1) log
y
x
2) log
2
32
6. Guru menerangkan persamaan
logaritma dan memberi contoh yang
mudah untuk difahami oleh pelajar.
Contoh persamaan log;
1) log
y
X=3
2) log
2
32=5
3) Guru membuat kesimpulan mengenai
ungkapan dan persamaan logaritma.
Perbezaan ungkapan logaritma dan
persamaan logaritma adalah apabila
terdapat simbol atau tanda sama
dengan = itu menunjukkan
persamaan logaritma.
LANGKAH 3
(15 MINIT)
(Hukum-hukum
logaritma)
(Pembuktian
hukum-hukum
logaritma)
(Contoh-contoh
logaritma)
Hukum
pertama dan
kedua
logaritma
difahamkan
melalui
pembuktian
dan contoh
mudah.
1. Guru memperkenalkan kepada pelajar
hukum pertama dan kedua logaritma.
Hukum 1 y x xy
a a a
log log log + =
Hukum 2 b a
b
a
a a a
log log log = |
.
|

\
|

2. Guru meminta pelajar bersama-sama
mengulang baca kedua-dua hukum
logaritma tersebut.
3. Seterusnya membuktikan hukum-
hukum tersebut. Setelah memastikan
semua pelajar memahami langkah
pembuktian, guru bersama-sama
pelajar mengaplikasi hukum pertama
tersebut di dalam soalan yang diberi
oleh guru.
4. Guru menerangkan bahawa;
y x xy
a a a
log log log =
b a
b
a
a a a
log log log = |
.
|

\
|
dengan
1. Pelajar memahami dan
menyalin nota.
2. Pelajar bersama-sama
membaca hukum-hukum
logaritma dengan guru secara
beramai-ramai bagi proses
mengingat.
Lembaran
kerja, papan
putih, kertas
mahjung.
KBKK
Mengumpul
Maklumat,
Memproses
Maklumat,
Menganalisis,
Menghubungkait,
Kecerdasan
Logikal,
Kecerdasan
Interpersonal,

memberi contoh-contoh seperti berikut;
a) Log
10
3 x log
10
2
b) Log
10
(3x2)
c) Log
10
3log
10
2
d) Log
10
(32)
5. Guru meminta pelajar untuk
mengingati hukum-hukum tersebut.
LANGKAH 4
(10 MINIT)
(Menjawab dan
menyemak
soalan latihan
berkaitan
dengan hukum-
hukum log)

Menjawab
dan
menyemak
soalan
latihan
berkaitan
hukum-
hukum log.
1. Guru mengedarkan latihan berkaitan
hukum-hukum log. Latihan tersebut
mengandungi dua soalan.
(LAMPIRAN 1)
2. Guru memberi masa selama 5 minit
kepada pelajar untuk menjawab
soalan yang pertama dan kedua.
3. Guru memanggil nama pelajar untuk
menjawab soalan tersebut.
4. Guru membincangkan soalan tersebut
bersama-sama pelajar.
1. Pelajar menjawab soalan di
dalam lembaran kerja yang
diedarkan oleh guru.
2. Setelah selesai menjawab,
pelajar membincangkan
jawapan yang telah diperoleh
bersama guru dan rakan-
rakan.
3. Pelajar yang disebutkan
nama akan bangun dan
memberi jawapan yang
diperoleh.
Lembaran
kerja, papan
putih.
KBKK
Menganalisis,
Mentafsir
Maklumat,
Merancang
Strategi
Penyelesaian,
Menjana idea,
Berkongsi idea,
Menyelesaikan
Masalah.
LANGKAH 5
(3 MINIT)
Melakukan
sesi
1. Guru mengimbas kembali ingatan
pelajar berkenaan tajuk yang
1. Pelajar memberi respon
terhadap soalan yang ditanya
Kertas
mahjung
Berkongsi idea
Kecerdasan
(Menutup sesi
pengajaran dan
pembelajaran)
perbincanga
n tentang
kesimpulan
bagi
pelajaran
pada hari
tersebut.
dipelajari pada kelas tersebut iaitu
logaritma.
a) Langkah penulisan log.
b) Hukum pertama, kedua dan ketiga
logaritma.
2. Guru bertanyakan secara rawak
berkenaan kesimpulan pembelajaran
berpandukan hasil pembelajaran.
oleh guru.
2. Pelajar memberi kesimpulan
berkenaan pembelajaran pada
hari ini.
a) Hukum pertama, kedua
dan ketiga log.
dan
manilakad
logikal
Kecerdasan
Interpersonal
Kecerdasan
Intrapersona
LANGKAH 6
(2 MINIT)
(Kerja rumah)
Kerja
rumah
secara
berpasangan
1.Guru memberi kerja rumah di dalam
buku teks kepada pelajar secara
berpasangan mengikut pasangan yang
telah dibahagikan pada awal tahun.
2. Fotokopi kerja rumah yang diberi oleh
guru kepada para pelajar seperti yang
terdapat di dalam buku teks disertakan di
LAMPIRAN 2.
1. Pelajar menyiapkan kerja
tersebut secara berpasangan dan
menghantar pada sesi pengajaran
yang seterusnya bagi
mendapatkan merit yang
dikumpul sepanjang tahun.
Buku teks Berkongsi idea
Kecerdasan
Interpersonal
Logikal
Kecerdasan
Interpersonal
Kerjasama,
Toleransi,
Saling
Membantu,
Saling
Pergantungan
Yang Positif,
LAMPIRAN 1 :
Soalan 1:
Ungkapkan
3 4
2
log
r
pq
x
sebagai satu logaritma tambah, tolak dan / atau darab.








Soalan 2:
Ungkapkan
5 2
4
log
n
m
c
sebagai satu logaritma tambah, tolak dan/ atau darab.