CONTOH PERSEDIAAN MENGAJAR

Bidang Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : : : : : Objekti Pengajaran : Nombor dan operasi Tolak dalam lingkungan 100 000 Murid dibimbing untuk: 3.1 Penolakan sebarang dua nombor Murid berupaya untuk: i) Murid menolak sebarang dua nombor hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi. 1. Murid mengeta!ui konsep perbe"aan bermaksud penolakan antara dua nombor. 2. Murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 6 daripada 10 soalan Masa FASA Persediaan Memer!ati Men(iri Mengelas Men)oal : #0 minit $ % &aktu ' CADANGAN KOMUNIKASI 1. Berapaka! bilangan murid lelaki memakai baju berlengan panjang dan berlengan pendek, %. Berapaka! bilangan murid perempuan )ang bertudung dan tidak bertudung, 3. Berapaka! be"a antara nilai )ang diperole!i.,.

CADANGAN AKTIVITI 1. Murid lelaki diminta bangun. %. Seorang &akil murid diminta membilang dan menulis jumla! murid lelaki.)ang memakai baju berlengan panjang dan berlengan pendek. 3. Murid perempuan diminta bangun *. Seorang &akil murid )ang lain pula bangun dan diminta membilang dan menulis bilangan murid perempuan )ang bertudung dan tidak bertudung. +. Kedua orang &akil murid diminta men(ari perbe"aan antara nilai )ang diperole!i.

Imaginasi 1. Murid diminta melekatkan Meneroka angka se(ara ra&ak di 1. Bagaimanaka! nombor terbesar bole! dibentuk,

papan tulis. Meran(ang Meramal - membuat !ipotesis %. .onto! nombor %/#/0/1/*/0 3. Seorang murid diminta membentuk nilai nombor )ang terbesar dan menulisn)a. *. Seorang murid lain pula diminta membentuk nilai nombor )ang terke(il dan menulisn)a berdasarkan angka )ang sama. +. Murid meramal operasi )ang !endak dijalankan iaitu operasi tolak. #. Murid menolak nilai terbesar dengan nilai terke(il untuk men(ari be"an)a.

%. Bagaimanaka! pula nombor terke(il dapat dibentuk, 3. Berapaka! be"a antara dua nombor tersebut, *. Mengapaka! nilai nombor terbesar perlu menolak nilai nombor ke(il,

Perkembangan

1. Murid diba!agikan kepada beberapa kumpulan ke(il. %. Setiap kumpulan akan dibekalkan satu sampul )ang mempun)ai beberapa set angka..t!. $1/0/+/#/2' 3. Murid diminta membina 10 set nombor )ang berbe"a. *. Murid diminta membina 10 set a)at matematik dengan menggunakan nombor3 nombor )ang dibentuk bagi men(ari be"a antara dua nombor. +. Murid akan menja&ab dalam bentuk a)at metematik dan juga dalam

1. Berapaka! nombor )ang dapat kamu &ujudkan, %. Berapaka! a)at matematik )ang kamu bole! !asilkan, 3. Bagaimanaka! kamu men(ari be"a antara dua nombor dengan (epat,

Menguji !ipotesis

bentuk la"im. Tindakan Membuat kesimpulan Melapor 4okumentasi Mentaksir 1. Setiap kumpulan akan membentangkan !asil dapatan mereka. %. Setiap kumpulan akan menerangkan (ara mereka memperole! ja&apan. 3. Kumpulan )ang lambat men)iapkan akti5iti itu akan menjelaskan sebabn)a. Pentaksiran Berdasarkan kemampuan murid menja&ab soalan dan akti5iti kumpulan )ang dibentangkan. Nilai dan sikap Meng!argai rakan3rakan Si at kepimpinan Semangat kerjasama. 1. Bagaimanaka! kamu mendapat ja&apan itu, %. 6daka! (ara lain untuk mendapat ja&apan, 3. Mengapaka! kumpulan kamu lambat men)iapkan akti5iti ini, 6pa sebabn)a,

LEMBARAN KERJA

Nama : ...

.. !elas :

.."ari!h :

Jawab semua soalan.

10 #2$ % 1#% &

6 Bina 2 nombor 5 digit daripada digit digit di bawa!. "ari be#a antara $edua dua nombor itu.

'

# 6 $

' #%2 6($ 1 0'' &

% )erapakah mesti ditambah kepada 6' 1$# supaya menjadi 100 000*

& +itung perbe,aan antara -0 '00 dengan 1- 2'0.

'

)erapakah lebihnya 100 000 daripada 6- #-2*

( .pakah tiga nombor yang perlu ditolak berturut-turut untuk mendapatkan be,a 200 *

) )e,a antara dua nombor ialah 2(6./ari dua nombor tersebut *