Tarikh Masa Tahun Bilangan Murid Matapelajaran

: : : : :

3 Mac 2014 10.15 11.45 (60 minit) 2 Amanah 20 Matematik : : : Pecahan Konsep Penolakan Pecahan Murid dibimbing untuk: 6.2 Menulis pecahan wajar 6.3 Membandingkan nilai dua pecahan wajar.

Bidang Pembelajaran Tajuk Standard Kandungan

Standard Pembelajaran : dapat: i.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid

Menulis pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan hingga 10 apabila disebut dan mengikut

penyebutnya

lorekan pada gambarajah yang disediakan. ii. Membandingkan nilai dua pecahan wajar yang

pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10. Pengetahuan Sedia Ada : i) Murid telah mempelajari tajuk pecahan dan konsep

penambahan pecahan. Resos Matematik : Manila kad, gambar rajah, kad soalan dan lembaran kerja, papan pecahan, slaid, video Istilah Matematik : Pecahan wajar

Kemahiran Berfikir

: Penaakulan, Pengamatan, Banding beza

Elemen Merentas Kurikulum : Keusahawanan, kreativiti dan inovasi, TMK Nilai murni : Kerjasama, berdisiplin, memberikan perhatian, berani

Fasa/Masa

Isi Kandungan dan Cadangan aktiviti

Cadangan Komunikasi i. Video

Catatan

1. Persediaan (8 minit)

- Video dimainkan. Guru

tersebut Strategi mengajar Berpusatkan bahan Berpusatkan murid. Kaedah mengajar Soal jawab

menayangkan berkaitan dengan apa? ii. Guru mengajukan

sekeping coklat.

- Coklat tersebut mempunyai soalan kepada murid. 4 bahagian. Dua bahagian iii.Berapakah pecahan daripada coklat tersebut? telah iv. Ada sesiapa yang nak cuba jawab soalan diminta cikgu?

coklat dikeluarkan. -

tersebut

Murid

Resos Coklat Slaid

menyenaraikan baki tersebut dalam pecahan wajar.

Nilai KB Menaakul Berani

EMK TMK

Istilah Matematik Pecahan

Fasa/ Masa

Isi Kandungan dan Cadangan Aktiviti

Cadangan Komunikasi i. Murid-mutid diarahkan untuk mengenalpasti gambar rajah Murid-murid tuliskan pecahan

Catatan

2. Imaginasi (17 minit)

Aktiviti 1 i. Murid konsep diterangkan penolakan dengan

Strategi mengajar : Berpusatkan murid. Berpusatkan guru Kaedah mengajar Soal jawab perbincangan

dengan Penstrukturan idea pecahan

menggunakan paparan slaid. ii. Guru rajah mengedarkan ii. yang telah

gambar dilorek.

kepada lorekan Resos tersebut. Gambarajah, iii. Apakah pecahan tersebut? iv. Aktiviti 2 i. Guru membimbing murid menulis pecahan. ii. Guru mendemonstrasikan cara menulis pecahan berdasarkan satu kek. Tunjukkan yang apa dan slaid Nilai muridBerusaha, memberi perhatian.

murid buat. KB Pengamatan

Penjanaan Idea

EMK TMK

Contoh jawapan :

Fasa/ Masa

Isi Kandungan dan Cadangan Aktiviti

Cadangan Komunikasi

Catatan

3.Perkembangan Aktiviti 1 (20minit) Penjelasan lanjut i. Guru menggunakan 1. Siapa yang hendak

Strategi mengajar : Guru Berpusatkan murid.

litar susunan pecahan cuba sila akan tangan untuk membuat aktiviti dan cuba di hadapan. penolakan pecahan. Contoh :

2. Ada sesiapa yang Kaedah mengajar masih lagi? 3. Murid-murid tidak faham perbicangan

Resos litar pecahan Kertas soalan susunan

duduk dalam kumpulan masing-masing ii. Murid membuat diminta percubaan 4.

dihadapan kelas. Melakukan operasi/aplikasi idea Aktiviti 2 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2. Setiap diagihkan soalan kumpulan beberapa mengenai

Buat soalan itu Nilai mesti bersama-sama. Kerjasama 5. Kumpulan mana KB Menaakul, membuat penyelesaian yang sudah siap? 6. Ketua kumpulan

yang sudah siap sila bawa ke hadapan. Kita

penolakan pecahan. 3. Murid kemudian melukis jawapan mereka dalam

semak bersama-sama EMK rakan kita. TMK Kreatif inovatif dan

pelbagai rajah Contoh :

4. Murid diberi masa untuk berbincang bersama ahli kumpulan. 5. Murid hasil kumpulan membentangkan perbincangan mereka di

hadapan kelas.

Fasa/ Masa

Isi Kandungan dan Cadangan Aktiviti

Cadangan Komunikasi i. Murid-murid

Catatan

4. Tindakan Penilaian (10 minit)

i.

Gurumengedarkan lembaran kerja.

Strategi : Berpusatkan murid Berpusatkan bahan

sekalian diminta kerja menyelesaikan tugasan diberikan. yang

ii.

Hasil

dibincangkan.

Contoh Lembaran kerja: Padankan betul. 3/8-1/8 1 1/4 2/5-1/5 3/4 1/5 2/8 jawapan yang

ii.

Buat

secara Kaedah Latih tubi Perbincangan

individu ya. iii. Masa diberikan

untuk menjawab Resos ialah 7 minit Lembaran kerja sahaja. Sikap KB Menyelesaikan masalah. berusaha

Fasa/ Masa

Isi Kandungan dan Cadangan Aktiviti

Cadangan Komunikasi Apakah

Catatan

5. Penutup (5 minit)

i. murid

Guru

membimbing i.

yang Strategi : Berpusatkan murid

membuat

rumusan kami pelajari hari ini? ii. Adakah anda

tentang isi pelajaran hari ini: ii.

Guru memberi pujian gembira belajar tajuk pecahan? iii. Terusakan dapat Adakah kamu Kaedah Perbincangan Soal jawab.

dan galakan. Contoh: 1. Galakan:

menyelesaikan penolakan

usaha anda untuk berjaya soalan dimasa hadapan. 2. Pujian : Syabas, tahniah. pecahan? iv. Saya

Resos gembira Video penyertaan Nilai :

dengan

anda dalam pelajaran Rajin hari ini. v. Teruskan! Kita

akan membuat lebih banyak menarik aktiviti yang pada

pelajaran akan datang Pentaksiran Berdasarkan hasil kerja murid mengumpul maklumat dan menyelesaikan masalah penolakan pecahan pada lembaran kerja yang diberikan, murid perlu dibimbing dengan lebih lanjut.

Refleksi : _____________________________________________________________________

Ulasan Pensyarah : _____________________________________________________________________