SEJARAH & KEPENTINGAN PENDIDIKAN MORAL (1jam)

Your Subtitle Goes Here

1. Latar Belakang Penddikan Moral

Pada masa dahulu Pend. Moral tidak diajar di sekolah Mata pelajaran Sivik diajar (tidak dititik berat) sebahagian nilai murni seperti; patriotisme, kenegaraan, dan unsur sayangkan masyarakat dan negara diterapkan Anggapan pelajar-guru waktu Sivik sebagai masa lapang diguna ulang kaji pelajaran Mata pelajaran Pendidikan Moral ditekankan dalam KBSR hasil cadangan Laporan Jawatakuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979 (Perakuan 36)

Antara Implikasi Utama PM

Pendidikan Moral jadi mata pelajaran wajib bagi pelajar non Muslim Pendidikan Moral diajar secara berasingan Ada peperiksaan dan penilaian

KBSR
Selain penekanan kepada 3M, KBSR juga bertujuan mencapai matlamat perkembangan individu Perkembangan ini dirancang melalui tiga aspek; 1. Bidang komunikasi 2. Bidang manusia dan alam sekitar 3. Bidang perkembangan individu

KBSR
Bidang manusia dan alam sekitar mempunyai dua komponen; 1. Komponen kerohanian dan sikap Pendidikan Moral dan Agama Islam 2. Komponen Kemanusiaan dan Persekitaran Kajian Tempatan dan Sains. Kajian Tempatan mencakupi unsur unsur ; sejarah, kesihatan, geografi, akhlak, sivik dan pengetahuanpengetahuan lain mengenai manusia dan alam sekitar

2. Sejarah Perkembangan Mata Pelajaran PM

Sebelum Merdeka
Sekolah mubaligh 1816 The Penang Free School Pelajar bukan Islam berkumpul (Jumaat ) menyanyikan lagu memuji Kristian, mempunyai unsur nilai; kasih sayang, hormat, jujur, benar dan menjadikan manusia baik

 Sekolah rakyat ajaran agama Islam dan Al-Quran Menekankan kerohanian akhlak

1929 sekolah Cina dibuka oleh saudagar Cina. Sukatan daripada kurikulum negeri China - ajaran Confucious iaitu mata pelajaran Tao diajar pelajar menghafal wun yen wun => tingkah laku baik / bermoral

1834 sekolah Tamil (Singapura) nilai-nilai moral diajar melalui kitabkitab agama Hindu spt; Bagauat Gita, Ulaga Neethi, Kondrai Venthan. Nilai moral diserapkan dalam cerita dewa-dewi atau keagungan agama Hindu.

Selepas Merdeka Mata pelajaran Tatarakyat diperkenal (SR / SM) Bincang perpaduan kaum, kebersihan fizikal dan mental, kasih sayang ibu bapa, adik-beradik dan cintakan kekeluargaan

1977 Tatarakyat Sivik : matlamat perkembangan t/laku dan pembentukan akhlak / kemoralan. Nilai ; semangat patriotisme / cintakan negara dan patuh undang-undang negara.

Pada awal 1974 idea perkenal PM secara langsung, eksplisit dan formal dalam kurikulum Satu JK Khas dibentuk mengenal pasti isi kandungan mata pelajaran yang dikenali sebagai moral JK Khas telah menyatakan konsep moral telah dimasukkan dalam mata pelajaran Sivik. Oleh itu, idea tersebut telah dibubar pada tahun 1975

Tahun 1977 Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM telah menubuhkan JK Pendidikan Moral 18 April 1978 JK Kecil Teknikal kepada JK Pendidikan Moral berjaya menghasilkan Draf Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral Rasional memperkenalkan Pendidikan Moral sebagai mata pelajaran formal di sekolahsekolah Malaysia kerana kemerosotan nilai moral seluruh dunia

Draf Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral 1978 juga cuba memberi definisi Pend Moral, menyatakan objektif-objektif am, mengenal pasti 16 nilai teras (kandungan utama) sukatan Pend Moral dan menyediakan objektif khusus Sepuluh daripada nilai utama diajar pada tahap pertama sekolah rendah; kebersihan, baik hati, kesederhanaan, kerajinan, kesyukuran, kejujuran, keadilan, kasih sayang, hormatmenghormati dan semangat bermasyarakat

Tahap kedua sekolah rendah ditambah tiga nilai lagi; kebebasan, hemah tinggi dan kerjasama Peringkat sekolah menengah diajar 16 nilai murni temasuk; keberanian, rasional dan berdikari PPK membuat sedikit perubahan terhadap draf 1978; iaitu nilai kerjasama tidak diajar peringkat SR (draf bertarikh 20 Julai 1981)disahkan dalam Sukatan Pelajaran SR, PM 1983.

12 nilai dimasukkan ke dalam Sukatan pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Baru Sekolah Rendah ; 1. Kebersihan fizikal & mental 2. Belas kasihan 3. Sederhana 4. Rajin 5. Berterima kasih 6. Jujur 7. Adil 8. Kasih sayang 9. Hormat-menghormati 10. Bermasyarakat 11. Tidak angkuh 12. Kebebasan

KBSR digubal semula, dikenali sebagai Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) Kurikulum ini lebih selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

Nilai-nilai murni KBSR diselaras supaya sama dengan sukatan pelajaran KBSM, kecuali nilai hormat-menghormati dikenali sebagi hormat dalam KBSR dilaksana pada tahun 1995

1979 Diperkenalkan draf 16 nilai KBSR / KBSM 1982 Diuji di beberapa sekolah didapati berjaya Tahun 1983 Mata pelajaran Pendidikan Moral diperkenal di sekolah-sekolah Malaysia - diajar kepada pelajar Darjah 1 sahaja diajar 12 nilai utama

Dimasukkan satu jadual masa sebagai mata pelajaran formal 1984 diajar pada Tahun 1 dan 2 1985 Darjah 1, 2 dan 3 1985 Projek percubaan Tahap 2 (Darjah 4 6)

1993 diajar dari Darjah 1 hingga Tingkatan 5 (mata pelajaran Teras) 1993 sebagai subjek peperiksaan SPM 1994 JK mengkaji semula rangka sukatan => Sukatan Pend. Moral ( SK / SM ) terdiri 16 nilai utama dan 42 / 64 pecahan nilai. Akhir PM diajar secara formal / tak formal atau tersembunyi dan dalam semua m/pelajaran kurikulum dan kokurikulum

YOUR TOPIC GOES HERE

TQ