ANALISIS STANDAR ISI

(Kerangka Dasar, Struktur Kurikulum, Beban Belajar dan Kalender Pendidikan)

Komponen Sub Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana tindak Lanjut
1. Kerangka Dasar
Kurikulum
















Prinsip
Pengembangan
Kurikulum










Landasan
penyusunan
Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan

Pengertian kurikulum
dan KTSP

KTSP dikembangkan
oleh sekolah dan
komite sekolah
berpedoman pada
Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan
serta panduan
penyusunan KTSP
yang disusun oleh
BSNP
KTSP disusun
berdasarkan ketentuan
UU RI No 20 tahun
2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional,
Pengertian kurikulum
sudah terdapat dalam
KTSP
KTSP sudah
dikembangkan oleh
sekolah dan komite
sekolah
Standar isi dan SK/KD
sudah terdapat dalam
KTSP
Dalam pengembangan
KTSP memperhatikan
prinsip-prinsip
pengembangan
Kurikulum terutama
prinsip berpusat pada
Potensi, Perkmbangan,
Kebutuhan, dan
Dilakukan Review
dokumen KTSP sehingga
memenuhi setiap prinsip
pengembangan
kurikulum khususnya
prinsip berpusat pada
potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik
dan lingkungannya.






























Tujuan Panduan
Penyusunan
Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan










peraturan pemerintah
RI No 19 tahun 2005
tentang Standar
Nasional Pendidikan,
Standar isi dan Standar
Kompetensi Lulusan.

Panduan Penyusunan
KTSP bertujuan untuk
menjadi acuan bagi
satuan pendidikan SD
/MI /SDLB,
SMP/MTs/SMPLB,
SMA/MA/SMALB,
dan SMK/MAK dalam
penyusunan dan
pengembangan
kurikulum yang akan
dilaksanakan pada
tingkat satuan
pendidikan yang
bersangkutan.
Kepentingan peserta
didik dan
lingkungannya











































Acuan Operasional
Penyusunan
Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan





Acuan operasional
penyusunan KTSP
disusun berdasarkan
peningkatan iman dan
taqwa serta akhlak
mulia, peningkatan
potensi, kecerdasan,
dan minat sesuai
dengan tingkat
perkembangan dan
kemampuan peserta
didik, keragaman
potensi dan
karakteristik daerah
dan lingkungan,
tuntutan pembangunan
daerah dan nasional,
tuntutan dunia kerja,
perkembangan ilmu
pengetahuan teknologi
dan seni, agama,


Acuan operasional
penyusunan KTSP
sudah mengacu






dinamika
perkembangan global,
persatuan nasional dan
nilai-nilai kebangsaan
serta kondisi social
budaya masyarakat
setempat.
2. Struktur
Kurikulum
Penetapan Muatan
Lokal pada struktur
kurikulum












Muatan Lokal
merupakan kegiatan
kurikuler yang
ditentukan oleh Satuan
Pendidikan untuk
mengembangkan
Kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri
khas dan potensi
daerah, termasuk
unggulan daerah, yang
materinya tidak
menjadi bagian dari
mata pelajaran lain.

Satuan Pendidikan
mengembangkan Mulok
Bahasa Jawa, Seni Sastra
Jawa, Bahasa Inggris SD
yang ditentukan oleh
Dinas Pendidikan
Kabupaten, tetapi SK dan
KD diserahkan ke
masing-masing Satuan
Pendidikan untuk
menyatukannya.
(Jenis Mulok belum
ditulis dalam struktur
kurikulum)

Untuk memenuhi
kebutuhan akan
pengembangan
Kurikulum yang sesuai
dengan ciri khas daerah
setempat, satuan
pendidikan perlu
melakukan analisis untuk
menentukan Mulok.

Penetapan Mata
Pelajaran pada
struktur kurikulum
tingkat sekolah






Kegiatan
Pengembangan diri









Mata pelajaran berisi
tentang Struktur
Kurikulum Tingkat
Sekolah yang disusun
berdasarkan kebutuhan
siswa dan sekolah
terkait dengan upaya
pencapaian Standar
Kompetensi Lulusan.
Pengembangan diri
bertujuan memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengembangkan dan
mengekspresikan diri
sesuai dengan
kebutuhan,
kemampuan, bakat,
minat peseta didik dan
kondisi sekolah.

Ketuntasan belajar










Kegiatan pengembangan
diri terdiri dari
pembentukan karakter
bangsa dan bimbingan
konseling dan penyaluran
bakat-minat melalui
kegiatan ekstrakulikuler




Ketuntasan belajar belum

Ketuntasan belajar
per Mata Pelajaran










Kenaikan Kelas dan
Kelulusan







ideal untuk setiap
indicator adalah 0
100 %, dengan batas
criteria ideal 75 %
dengan
mempertimbangkan
kemampuan rata-rata
siswa, kompeksitas,
dan sumber daya
pendukung.

Kenaikan kelas dan
kelulusan berisi
tentang criteria dan
mekanisme kenaikan
kelas dan kelulusan,
serta strategi
penanganan siswa
yang tidak naik atau
tidak lulus yang
diberlakukan oleh
sekolah.
ada kesepakatan KKM
(Kriteria Ketuntasan
Minimal)






















Pendidikan
Kecakapan hidup











Pendidikan berbasis
keunggulan lokal
dan global




Pendidikan Kecakapan
hidup mencangkup
kecakapan pribadi,
social, akademik dan
atau vokasional yang
dapat diperoleh dari
satuan pendidikan
yang bersangkutan,
melalui mata pelajaran
mulok dan atau mata
pelajaran ketrampilan

Pendidikan yang
memanfaatkan
keunggulan local dan
kebutuhan daya saing
global dalam aspek
ekonomi, budaya,
bahasa, teknologi
informasi dan
komunikasi, ekologi,

Sudah ada












Sudah ada.
Menggunakan seni sastra
Jawa,









dan lain-lain, yang
semuanya bermanfaat
bagi pengembangan
kompetensi peserta
didik.








3. Beban Belajar Beban belajar untuk
Tatap Muka
perminggu
Jumlah jam pelajaran
Tatap Muka perminggu
38 -39 JP/Minggu dan
pemanfaatan tambahan 4
jam pelajaran / Minggu
Sudah ada Dilakukan IHT dengan
focus analisis / pemetaan
SK / KD untuk
menentukan tambahan
jam pelajaran
4. Kalender
Pendidikan
Mengacu pada
Diknas kota,
kabupate atau
provinsi
Menyesuaikan Menyesuaikan Menyesuaikan


ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs
Tujuan
Ranah kompetensi
Subtansi materi
Implementasi
dalam KBM Kognitif Afektif psikomotor
1. Meningkatkan
keyakinan terhadap
kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa
berdasarkan
keberadaan,
keindahan dan
keteraturan alam
ciptaanNya
Keyakinan
terhadap
kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa
berdasarkan
keberadaan,
keindahan dan
keteraturan alam
ciptaanNya
Terkolaborasi
untuk semua KD
2. Mengembangkan
pemahaman tentang
berbagai macam
gejala alam, konsep
dan prinsip IPA
yang bermanfaat dan
dapat diterapkan
dalam kehidupan
sehari-hari
Pemahaman
tentang berbagai
macam gejala
alam, konsep dan
prinsip IPA yang
bermanfaat dan
dapat diterapkan
dalam kehidupan
sehari-hari
Terkolaborasi
untuk semua KD
3. Mengembangkan
rasa ingin tahu,
sikap positif, dan
kesadaran terhadap
adanya hubungan
yang saling
mempengaruhi
antara IPA,
lingkungan,
tekhnologi, dan
masyarakat
Rasa ingin tahu,
sikap positif, dan
kesadaran
terhadap adanya
hubungan yang
saling
mempengaruhi
antara IPA,
lingkungan,
tekhnologi, dan
masyarakat
Terkolaborasi
untuk semua KD
4. Melakukan inkuiri
ilmiah untuk
menumbuhkan
kemampuan berfikir,
bersikap dan
bertindak ilmiah
serta berkomunikasi
Inkuiri ilmiah
untuk
menumbuhkan
kemampuan
berfikir, bersikap
dan bertindak
ilmiah serta
berkomunikasi
Terkolaborasi
untuk semua KD
5. Meningkatkan
kesadaran untuk
berperanserta dalam
Kesadaran untuk
berperanserta
dalam
Terkolaborasi
untuk semua KD
memelihara,
menjaga dan
melestarikan
lingkungan serta
sumber daya alam
memelihara,
menjaga dan
melestarikan
lingkungan serta
sumber daya alam
6. Meningkatkan
kesadaran untuk
menghargai alam
dan segala
keteraturannya
sebagai salah satu
ciptaan Tuhan
Kesadaran untuk
menghargai alam
dan segala
keteraturannya
sebagai salah satu
ciptaan Tuhan
Terkolaborasi
untuk semua KD
7. Meningkatkan
pengetahuan, konsep
dan ketrampilan IPA
sebagai dasar untuk
melanjutkan
pendidikan ke
jenjang selanjutnya
Pengetahuan,
konsep dan
ketrampilan IPA
sebagai dasar
untuk melanjutkan
pendidikan ke
jenjang
selanjutnya
Terkolaborasi
untuk semua KD


ANALISIS STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Kelas VIII,
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Tingkat
Ranah
KD
Indikator pencapaian
kompetensi (IPK)
Tingkat
ranah
IPK
Materi
pokok
Ruang lingkup
Alokasi
waktu
1 2 3 4
1. Memahami
berbagai sistem
dalam kehidupan
manusia
1.1 Menganalisis
pentingnya
pertumbuhan
dan
perkembangan
pada makhluk
hidup

C4 - Menyebutkan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan
makhluk hidup

- Menyimpulkan
perbedaan
pertumbuhan dan
perkembangan pada
makhluk hidup


- Membandingkan
metamorfosis dan
perkembangan
embrio ikan menjadi
ikan dewasa

- Membuat laporan
hasil percobaan
pertumbuhan pada
macam-macam
C1




C5




C5



C6
Sistem
dalam
kehidupan
manusia


4x40
tumbuhan
berdasarkan titik
tumbuhnya
1.2
Mendeskripsi
kan tahapan
perkembangan
manusia


C2
- Mendeskripsikan
tahapan
perkembangan
manusia mulai dari
bayi, anak-anak,
remaja, dan dewasa

- Menjelaskan
perbedaan
karakteristik setiap
tahapan
perkembangan
manusia


C2




C1
Tahapan
perkem
bangan
manusi
a



1.3
Mendeskripsi
kan sistem
gerak pada
manusia dan
hubungannya
dengan
kesehatan



- Membandingkan
macam organ
penyusun sistem
gerak pada manusia

- Membedakan fungsi
tulang rawan, tulang
keras, otot, dan sendi
sebagai penyususn
rangka tubuh

- Mengidentifikasi
macam sendi dan
fungsinya



- Mendata contoh
kelainan dan penyakit
yang berkaitan
dengan tulang dan
otot yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
dan upaya
mengatasinya

1.4
Mendeskripsi
kan sistem
pencernaan
pada manusia
dan dan
hubungannya
dengan
kesehatan


- Membedakan antara
saluran pencernaan
dan kelenjar
pencernaan sebagai
penyusun sistem
pencernaan pada
manusia

- Mendeskripsikan
jenis makanan
berdasar kandungan
zat yang ada di
dalamnya

- Membandingkan
pencernaan mekanik
dan kimiawi,

- Menyebutkan contoh
kelainan dan penyakit
pada sistem

pencernaan yang
biasa dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
dan upaya
mengatasinya
1.5
Mendeskripsi
kan sistem
pernapasan
pada manusia
dan
hubungannya
dengan
kesehatan

- Membandingkan
macam organ
penyusun sistem
pernapasan pada
manusia


- Membandingkan
proses inspirasi dan
ekspirasi pada proses
pernapasan

- Mendata contoh
kelainan dan penyakit
pada sistem
pernapasan yang
biasa dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
dan upaya
mengatasinya


1.6
Mendeskripsi
kan sistem
peredaran
darah pada
manusia dan
hubungannya

- Membandingkan
macam organ
penyusun sistem
peredaran darah pada
manusia


dengan
kesehatan



- Menjelaskan fungsi
jantung, fungsi
pembuluh darah dan
darah dalam sistem
peredaran darah

- Mendata contoh
penyakit yang
berhubungan dengan
sistem peredaran
darah yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
2. Memahami
sistem dalam
kehidupan
tumbuhan
2.1
Mengidentifik
asi struktur
dan fungsi
jaringan
tumbuhan



- Menjelaskan struktur
dan fungsi jaringan di
akar, batang dan daun

- Menunjukkan letak
epidermis, korteks,
dan stele pada
tumbuhan

- Menjelaskan fungsi
jaringan tertentu yang
dijumpai pada tubuh
tumbuhan
-


2.2
Mendeskripsi

- Menunjukkan bagian
daun yang berperan

kan proses
perolehan
nutrisi dan
transformasi
energi pada
tumbuhan
hijau


dalam fotosintesis





- Melakukan dan
membuat laporan
hasil percobaan
fotosintesis

- Menjelaskan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
fotosintesis
-
2.3
Mengidentifik
asi macam-
macam gerak
pada
tumbuhan

- Mendeskripsikan
macam-macam gerak
pada tumbuhan
- Menjelaskan
perbedaan gerak
tropisme dengan
gerak nasti


2.4
Mengidentifik
asi hama dan
penyakit pada
organ
tumbuhan
yang
dijumpai

- Menjelaskan
perbedaan hama dan
penyakit

- Mendata contoh hama
dan penyakit pada
organ tumbuhan yang

dalam
kehidupan
sehari-hari

dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
-
3. Menjelaskan
konsep partikel
materi
3.1 Menjelaskan
konsep atom,
ion, dan
molekul


- Mendefinisikan
pengertian
partikel materi
(atom, ion, dan
molekul).
- Memberikan
contoh materi
tertentu yang
terdiri atas ion-
ion.
-


3.2 Menghubungk
an konsep
atom, ion, dan
molekul
dengan
produk kimia
sehari-hari


- Menjelaskan
hubungan atom,
ion dan molekul
- Mendeskripsikan
komponen penyusun
salah satu produk
kimia


3.3 Membandi-
ngkan
molekul unsur
dan molekul
senyawa

- Menjelaskan
dengan simbol
perbedaan antara
molekul unsur .
- Menunjukkan
beberapa contoh
molekul
sederhana

dalam
kehidupan
sehari-hari.
4. Memahami
kegunaan bahan
kimia dalam
kehidupan
4.1Mencari
informasi
tentang
kegunaan dan
efek samping
bahan kimia
dalam
kehidupan
sehari-hari


- Menyebutkan bahan-
bahan kimia yang
dapat dimanfaatkan
dalam kehidupan
sehari-hari.

- Menjelaskan
efek samping
bahan kimia
yang terdapat
dalam produk
kebutuhan
rumah tangga


4.2 Mengkom-
unikasi-kan
informasi
tentang
kegunaan dan
efek samping
bahan kimia


- Mengidentifikasi
fungsi bahan kimia
yang terdapat dalam
makanan
- Mengidentifikasi
efek samping bahan
kimia yang terdapat
dalam suatu produk

-

4..3 Mendeskri-
psikan bahan
kimia alami
dan bahan
kimia buatan

- Menjelaskan bahan-
bahan kimia alami
dan bahan-bahan
kimia buatan yang
dapat digunakan

dalam
kemasan yang
terdapat
dalam bahan
makanan
sebagai bahan
pewarna, pemanis,
pengawet dan
penyedap yang
terdapat dalam bahan
makanan kemasan




- Menunjukkan contoh
makanan yang
menggunakan bahan
kimia alami dan
buatan
4.4 Mendeskri-
psikan
sifat/pengaruh
zat adiktif dan
psikotropika

- Menjelaskan
pengertian zat adiktif
dan psikotropika


- Menjelaskan dampak
negatif zat adiktif
(rokok dan minuman
keras) dan
psikotropika bagi
kesehatan, ekonomi,
dan sosial.
-

4.5
Menghindarka
n diri dari

- Menjelaskan cara
menghindarkan diri
dari zat adiktif

pengaruh zat
adiktif dan
psikotropika
(rokok dan minuman
keras) dan
psikotropika.
- Mendata zat adiktif
dan psikotropika
yang digunakan di
bidang kesehatan
-
5. Memahami
peranan usaha,
gaya, dan energi
dalam kehidupan
sehari-hari
5.1 Mengidentif
ikasi jenis-
jenis gaya,
penjumlahan
gaya dan
pengaruhnya
pada suatu
benda yang
dikenai gaya


- Melukiskan
penjumlahan
gaya dan
selisih gaya-
gaya segaris
baik yang
searah
maupun
berlawanan.
- Membedakan
besar gaya
gesekan pada
berbagai
permukaan
yang berbeda
kekasarannya
yaitu pada
permukaan
benda yang
licin, agak
kasar, dan
kasar
- Menunjukkan
beberapa

contoh adanya
gaya gesekan
yang
menguntungk
an dan gaya
gesekan yang
merugikan
- Membandingkan
berat dan massa suatu
benda

5.2 Menerapkan
hukum
Newton
untuk
menjelaskan
berbagai
peristiwa
dalam
kehidupan
sehari-hari


Mendemonstrasikan
hukum I Newton
secara sederhana dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mendemonstrasikan
hukum II Newton
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Mendemonstrasikan
hukum III Newton
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
-

-
-
-
-