PENGENALAN KONSEP

PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Memainkan peranan penting ke arah perkembangan
kanak-kanak melalui peningkatan daya persepsi,
estetika dan kreativiti.
Matlamatnya ialah melahirkan individu yang
berbudaya, berjiwa kreatif, inovatif, inventif
dan mempunyai jati diri yang tinggi.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Hermann (1991), dalam karyanya Quadrant Concept, mengkaji
perkembangan otak kanan dan kiri dan menyatakan bahawa seni
membantu pemikiran rasional dan intiutif seseorang individu.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Teori Kecerdasan Manusia (Gardner, 1983) mengesyorkan pelbagai
jenis kecerdasan yang seharusnya disuburkan di kalangan pelajar

Pada hakikatnya, kebanyakan sekolah memberi penekanan ke atas
kecerdasan linguistik dan matematik.

Teori Kecerdasan Manusia ini menyokong kesepaduan subjek yang
digabung seperti dalam mata pelajaran SDP.

SDP dapat menjana kecerdasan minda pelajar dengan lebih
menyeluruh terutamanya apabila strategi pembelajaran dan
pengajaran yang dirancang dapat dilaksana dengan baik dan
berkesan.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Kelebihan SDP
(a) Menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran di
sekolah lebih seronok.

(b) Membantu anda memahami diri sendiri.

(c) Membantu perkembangan intelek terutamanya dari aspek
menyelesaikan masalah.

(d) Memotivasikan anda menjadi guru yang kreatif, inovatif, peka,
berpersonaliti yang seimbang, berketrampilan dan profesional.

(e) Membantu perkembangan insan secara seimbang dan menyeluruh.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
MATLAMAT
SDP
ESTETIKA YANG
TINGGI
KREATIF & KRITIS
IMAGINATIF
CELIK BUDAYA
INVENTIF INOVATIF
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Teori Kecerdasan Manusia (Gardner, 1983) sebagai asas pemupukan
minda pelajar untuk mencapai kecemerlangan.

Guru perlu menggalakkan pelajar untuk mengenal dan
menggunakan kelebihan diri mereka sendiri

Guru perlu merancang aktiviti pembelajaran yang pelbagai untuk
memenuhi keperluan pelajar yang mempunyai gaya belajar,
mencuba idea, pendekatan dan teknik yang baru serta persekitaran
yang memberi inspirasi.

PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Objektif Seni dalam Pendidikan
(a) Memupuk perasaan menghargai keindahan ciptaan Tuhan.
(b) Memupuk budaya pengamatan, persepsi dan ekspresi dalam
proses penghasilan.
(c) Menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan
teknologi untuk mengekspresikan hasilan kerja.
(d) Menghargai sumbangan dan pengaruh tokoh-tokoh
(e) Menjadikan Seni Dalam Pendidikan sebagai tunjang dalam
kerjaya keguruan.
(i) Menyedari dan menghargai suasana seni dalam persekitaran
dan kaitannya dengan keselesaan hidup.
(j) Membina jati diri ke arah pembentukan negara bangsa.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
KOMPONEN SDP
KOMPONEN SENI
SENI MUZIK
SENI PERGERAKAN SENI VISUAL
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Seni muzik
(i) Tokoh-tokoh seni muzik seperti Emile Jacques Dalcroze,
Carl Orff, Shinuchi Suzuki, Zoltan Kodaly dan Erwin Gordon
juga mengetengahkan teori pembelajaran berasaskan otak
kanan dan otak kiri. Mereka banyak memberi perhatian
kepada penghayatan pelajar.

(ii) Secara yang tersirat, pengertian ini menunjukkan bahawa
pelajar-pelajar akan belajar menggunakan kemahiran
berfikir dan penghayatan secara berperingkat atau
sequential.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Seni Pergerakan
(i) Einstein mengatakan bahawa setiap pergerakan yang dipantau oleh
otak kiri dan kanan melalui proses mengimaginasi. Seterusnya,
pergerakan-pergerakan kreatif sebenarnya berlaku melalui proses
menaakul dan pertimbangan rasional mengenai apa yang ingin lakukan.

(ii) Gardner berpendapat bahawa otak yang kreatif seringkali
menghasilkan pergerakan-pergerakan yang menarik dan seterusnya dapat
membina kemahiran yang berbagai.

(iii) Gowan, Khatena dan Torrance (1969) menyatakan bahawa otak yang
kreatif seringkali mempamerkan kebolehan pelajar mengatasi pelbagai
masalahnya.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
PENEMUAN SUMBER
Kanak-kanak menggunakan deria dan respon
emosinya dalam memperoleh pengalaman yang
disediakan. Menerusi kegiatan seni, mereka
membuat pengamatan dan penaksiran dan ini
membolehkan otak kanan dan otak
kirinya difungsikan.
Bersoon (1982)
Mendapati bahawa kanak-kanak sering
berhadapan dengan masalah membina
kemampuannya dalam membuat huraian dan
seterusnya cuba membina suatu konsep yang
sempurna. Fenomena ini terjadi ketika kanak-
kanak membuat pengamatan, membuat
taksiran dan tanggapan dan seterusnya
membina konsep.
Eisner (1980)
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
PENEMUAN SUMBER
Mendapati bahawa kegiatan seni dapat
meningkatkan kesedaran kanak-kanak tentang
berlakunya perubahanperubahan nilai manusia
dari semasa ke semasa.
Feldman (1976)
Pengalaman kanak-kanak dalam memerhati
ketika melukis atau membuat lakaran dapat
meningkatkan kebolehan mereka dalam
pengamatan dan memperkaya pengetahuannya
tentang perbezaan-perbezaan setiap objek atau
imej tampak di sekeliling mereka. Jika kanak-
kanak diberi pendedahan kaedah dan teknik
yang sempurna, mereka akan berkeupayaan
mengembangkan pemikiran yang kritis
Brown (1980)
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Teori kecerdasan manusia menjadi asas seni dalam pendidikan
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
PERANAN MENERUSI SENI
PERANAN EKSPRESI PERANAN EMOSI
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Peranan Ekspresi
Seni Dalam Pendidikan menyarankan pelbagai aktiviti
melalui perasaan, pernyataan emosi, idea dan manifestasi
pemikiran.

Aktiviti seni dalam pendidikan memberi peluang kepada
pelajar untuk membina keyakinan menajamkan persepsi,
meningkatkan kreativiti dan meningkatkan nilai estetik .
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
BENTUK
EKSPRESI
KINESTIK
EMOSI
RUANG
KINESTIK
MUZIK
PENGLIBATAN
DIRI
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
PERANAN
EKSPRESI
Menghasilkan
idea
Menghasilkan
reaksi
Mempamerkan
emosi
Menggambarkan
perasaan
Menghasilkan
ekspresi bukan
lisan
Menghasilkan
pengucapan
lisan
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Peranan Emosi
Emosi merupakan perasaan jiwa yang kuat seperti
sedih, gembira, takut dan geli. Emosi yang
mempengaruhi ingatan boleh digolongkan dalam
dua jenis iaitu:
(i) Seronok dan tenang; dan
(ii) Kurang seronok dan cemas.

PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU

Menurut Mohmood Nazar Mohamad (1991), emosi itu
adalah satu keadaan yang dialami oleh manusia yang
melibatkan perubahan proses fisiologi, diri dan psikologi.

Steq pula menyatakan bahawa jika seseorang memiliki IQ
(Intelligence Quotient) yang tinggi, ditambah dengan EQ
(Emotional Quotient) yang tinggi juga, orang tersebut akan
lebih mampu menguasai keadaan dan merebut setiap
peluang yang ada tanpamenimbulkan masalah yang baru.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
Kecerdasan Emosi
Konsep IQ dan EQ Intelligence dikaitkan dengan keupayaan
mental melakukan proses kognitif seperti membaca, menulis,
mengira dan menyelesaikan masalah.
Alfred Binet dan Theodore Simon memperkenalkan ujian
kecerdasan yang diguna sampai ke hari ini.
IQ dikaitkan dengan kejayaan; namun, tidak semua yang
mempunyai IQ tinggi berjaya dalam hidup. Perkembangan pesat
dalam bidang sains otak atau neurology mendapati emosi dapat
mempengaruhi kecerdasan emosi (EQ).
Ujian IQ tidak boleh dijadikan ukuran yang mutlak dalam
meramalkan masa depan seseorang.
Menurut Coleman (pakar sains otak dan psikologi), peringkat
terbaik IQ hanya menyumbang 20 peratus kejayaan seseorang,
manakala 80 peratus lagi adalah faktor-faktor lain.
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
ISU-ISU BERKAITAN
KEKABURAN MATLAMAT &
OBJEKTIF
PEMISAHAN DISIPLIN ILMU
PENYERAPAN 3DALAM
SATU
PERTINDAHAN SUBJEK
PELAKSANAAN DI SEKOLAH
MASA INTERAKSI GURU
BERTAMBAH
PENERIMAAN SDP DI
SEKOLAH
MATA PELAJARAN YANG
RILEK
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU
PENGENALAN KONSEP
PENDAPAT TOKOH
PENGLIBATAN
EKSPRESI & EMOSI
LATAR BELAKANG SDP
ISU-ISU