Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Kelas/Semester : XI/2
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Asas Bernoulli
Alokasi Waktu : 20 menit
Pertemuan ke- : 3

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
untuk mempermudah suatu pekerjaan
4.8 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.7.1 Menerapkan asas Bernouli pada masalah fisika sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui demonstrasi yang dilakukan oleh guru, peserta didik dapat memperkirakan
intuisi awal tentang asas Bernoulli dengan baik.
2. Melalui eksperimen, peserta didik dapat memecahkan persoalan pada sebuah
pemanfaatan asas Bernoulli dengan baik.

E. Materi Ajar
1. Fakta : - Pesawat
- Penyemprot nyamuk
2. Konsep : - Asas Bernoulli
- Persamaan Bernoulli
3. Prinsip : Hukum Bernoulli
4. Prosedur : Proyek sederhana yang menerapkan asas Bernoulli

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : - Demonstrasi
- Eksperimen
- Diskusi kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Mengucapkan salam
Mengabsen kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Merefleksi pembelajaran sebelumnya
4 menit
Kegiatan Inti
Guru memberikan ilustrasi tentang asas Bernoulli di papan tulis
Guru melakukan demonstrasi menggunakan air mineral gelas
14 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok
Guru memberikan LKS kepada peserta didik
Tiap kelompok melakukan dua eksperimen menggunakan kertas folio
untuk menunjukkan prinsip kerja asas Bernoulli
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Guru meminta perwakilan dari beberapa peserta didik untuk
menyimpulkan atas eksperimen yang telah dilakukan
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Memberikan penugasan untuk membuat proyek sederhana mengenai
asas Bernoulli untuk dikumpulkan minggu depan
Mengucapkan salam
2 menit

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : - Lembar Kerja Siswa
- Papan tulis dan spidol
- Laptop dan proyektor
2. Alat : - Kertas folio
- Air mineral (air vit gelas)
- Sedotan
3. Sumber belajar : - Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI
Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Penerbit Erlangga.

F. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik penilaian
Tes tertulis Lembar kerja siswa (laporan hasil pengamatan)
Penugasan Proyek sederhana

2. Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap
NO NAMA
ASPEK YANG DINILAI
Rasa
Ingin
Tahu
(curiosity)
Ketekunan dan
tanggung jawab dalam
belajar dan bekerja
baik secara individu
maupun berkelompok
Keterampilan
berkomunikasi
pada saat
belajar
1.
2.
3.
4.
dst

3. Rubrik Penilaian
a. Rubrik Penilaian Perilaku
Nilai Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukan rasa ingin tahu 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar, antusias, aktif dalam dalam
kegiatan kelompok
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1 : tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2 Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
3 : tekun dalam menyelesaikan tugas LKS
yang diberikan dan mendapatkan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tepat waktu.
2 : berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
Nilai Aspek yang dinilai Rubrik
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas,dan
tugasnya tidak selesai
3 Berkomunikasi 3 : aktif dalam tanya jawab,dapat
mengemukaan gagasan atau
ide,menghargai pendapat siswa lain
2 : aktif dalam tanya jawab,tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
1 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa
lain


Materi Ajar

Seperti penjelasan di depan, kalian tentu sudah tahu bahwa keadaan fluida ada yang
diam dan ada yang bergerak. Fluida diam memiliki tekanan yang dinamakan tekanan
hidrostatis, P = gh. Bagaimana dengan tekanan oleh fluida dinamis? Besarnya sesuai dengan
energi kinetik, P =

v
2
. Pada suatu fluida ternyata berlaku kekekalan tekanan. Kekekalan
tekanan ini pertama kali dijelaskan oleh Bernoulli sehingga dikenal sebagai azas Bernoulli.
Azas ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
P + gh +

v2 = kekal ...................... (7.9)

Gambar 1
Contoh berlakunya azas Bernoulli adalah semprotan nyamuk. Coba perhatikan Gambar
2. Pada saat udara dipompakan maka udara di atas selang cairan akan bergerak cepat.
Akhirnya tekanan udara kecil dan cairan dapat tersedot ke atas.

Gambar 2
Ketika bola karet diremas, udara yang ada di dalam bola karet meluncur keluar melalui
pipa 1. Karenanya, udara dalam pipa 1 mempunyai laju yang lebih tinggi. Karena laju udara
tinggi, maka tekanan udara pada pipa 1 menjadi rendah. Sebaliknya, udara dalam pipa 2
mempunyai laju yang lebih rendah. Tekanan udara dalam pipa 2 lebih tinggi. Akibatnya,
cairan parfum didorong ke atas. Ketika si cairan parfum tiba di pipa 1, udara yang meluncur
dari dalam bola karet mendorongnya keluar.


Lembar Kerja Siswa

Kegiatan 1
Pegang dua kertas folio sejajar tepat di depan mulut Anda. Anda harus meniup dengan cukup
kuat di daerah antara kedua bentangan kertas tersebut. Sebelum meniup, perkiraan ke mana
kertas akan bergerak ketika Anda meniup adalah:

Sekarang tiuplah dengan kuat dan amati ke arah mana kertas bergerak. Ulangi sekali lagi
untuk meyakinkan hasil pengamatan Anda. Apa yang terjadi?

Sesuaikah perkiraan Anda dengan fakta yang Anda amati?

Jelaskan hasil pengamatan Anda dengan menggunakan asas Bernoulli.

Kegiatan 2
Pegang selembar kertas folio secara mendatar di depan mulut anda. Tiup bagian atas kertas
tersebut dengan cukup kuat. Apa yang terjadi? Mengapa demikian?

Jelaskan hasil pengamatan Anda dengan fenomena gaya angkat yang terjadi pada sayap
pesawat terbang!

...

Pertanyaan
1. Apa yang dapat kalian simpulkan dari dua kegiatan tersebut mengenai asas Bernoulli?
2. Sebutkan 3 penerapan asas Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari!