SOALAN OBJEKTIF : PENGISIAN KURIKULUM

1. Elemen-elemen yang terkandung dalam pengisian kurikulum terdiri daripada

A. ilmu, nilai, sistem bahasa, peribahasa dan kemahiran bernilai tambah
B. ilmu, nilai, sistem bahasa, peraturan sosiobudaya dan kemahiran bernilai
tambah
C. ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan sosiobudaya dan kemahiran
bernilai tambah
D. ilmu, nilai, peribahasa, kewarganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan
kemahiran bernilai tambah





2. Berdasarkan pernyataan Di atas, komponen pengisian kurikulum yang menepati
kseluruhan penyataan di atas :
A. Ilmu
B. Nilai
C. Kewarganegaraan
D. Peraturan Sosiobudaya,


3. Antara bidang yang berikut, yang manakah tidak terlibat dalam bidang
kurikulum?
A. Pengurusan
B. Ekonomi
C. Sukan
D. Psikologi

Pemupukan unsur yang meluas bertujuan untuk melahirkan warganegara yang baik
dan meningkatkan komitmen individu terhadap bangsa dan negara serta mendidik
murid - murid supaya lebih prihatin tentang keselamatan negara sekaligus melahirkan
pemimpin yang mempunyai komitmen tinggi dalam proses pembangunan negara.



4. Penerangan yang manakah yang dapat menerangkan komponen pengisian
kurikulum diatas.
A. Merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin.
B. Diserapkan dalam pendidikan bahasa melayu untuk melahirkan insan yang
baik serta memiliki akhlak mulia
C. Mengutamakan pemupukan semangat cinta dan taat akan tanah air
disamping bertujuan malahirkan warganegara yang baik dan
meningkatkan komitmen individu terhadap bangsa dan negara.
D. Meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa dan peribahasa yang diamalkan
dalam masyarakat malaysia. Peraturan sosiobudaya yang mencerminkan
falsafah dan keperibadian masyarakat Malaysia.

5. Berikut ialah implikasi kepelbagaian sosio budaya di Malaysia terhadap proses
pengajaran dan pembelajaran. Implikasi manakah yang kurang sesuai.

A. Guru - Guru juga perlu peka terhadap pembentukan kumpulan agar tidak
berlaku kumpulan yang berasaskan kelas sosial dan kaum.
B. Murid.- menjadikan mereka prejudis terhadap murid yang berbeza
daripada gaya hidup mereka.
C. Sekolah - Kepelbagaian sosio budaya telah mewujudkan sekolah yang
terdiri satu aliran sahaja.
D. Kurikulum Tersirat - Sesetengah kurikulum tersirat kadang-kadang
mempunyai konotasi negatif kerana nilai-nilai yang disebarkan mungkin
menjurus kepada hal-hal seperti menyokong perbezaan kelas di mana
murid dibahagikan kelas mengikut tahap kepandaian, kaum dan jantina
dan ini akan menjurus kepada pengagihan modal pendidikan secara tidak
sekata.


KEWARGANEGARAAN
6. Kajian masa depan merupakan satu komponen dalam kemahiran bernilai
tambah. Berikut ialah penerangan mengenai kajian masa depan.
i. Satu pendekatan pembelajaran untuk mendidik murid agar lebih prihatin
terhadap sesuatu isu atau permasalahan yang berlaku pada masa
lampau, masa kini, dan masa depan.
ii. Dapat melahirkan murid yang boleh membina pemahaman dan
pengetahuan baru mereka sendiri berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman sedia ada.
iii. Murid dapat membuat ramalan, menjangka akibat, serta mengendalikan
perubahan supaya murid mendapat manfaat yang maksimum.
iv. Kaedah pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman
harian individu, masyarakat, dan alam pekerjaan

A. ii dan iii
B. i dan iv
C. i dan iii
D. i, ii dan iii
v.
7. Ilmu dan pengetahuan memainkan peranan utama dalam pengisian kurikulum.
Ilmu merangkumi pelbagai perkara. Antaranya :

i. Pergerakan
ii. Bidang
iii. Perhubungan
iv. Disiplin

E. ii dan iii
F. ii dan iv
G. i dan iii
H. i, ii dan iv

a
c
c
c
c
b
b