RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA: LINGKUNGAN
SEKOLAH: SDN JAJAR TUNGGAL III
KELAS/SEMESTER:III/1
ALOKASI WAKTU: 2 X 35 MENIT
TAHUN AJARAN: 2013/2014
A. Standar Kompetensi
IPA
Proses Kehidupan
1. Memahami ciri-cirI dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
Bahasa Indonesia
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraF dan puisi
B. Kompetensi Dasar
IPA
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
Bahasa Indonesia
4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan Ejaan
C. Indikator
IPA
Kognitif
Menyebutkan nama-nama hewan beserta ciri-cirinya
Menemukan persamaan ciri pada hewan-hewan tertentu
Menggolongkan nama-nama hewan berdasarkan persamaan ciri
Psikomotor
Menyusun bagan penggolongan makhluk hidup (hewan)
Afektif
Keterampilan Karakter: berani mengungkapkan pendapat
Keterampilan Sosial: bekerja sama dalam kelompok
Bahasa Indonesia
Kognitif

Menyusun kalimat sempurna dari kata yang tersedia

Menyusun paragraf sesuai EYD

Afektif
Keterampilan Karakter: berani mengungkapkan pendapat
Keterampilan Sosial: bekerja sama dalam kelompok
D. Tujuan Pembelajaran
IPA
Kognitif
Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan nama-nama
hewan beserta ciri-cirinya dengan tepat
Tanpa membuka buku, siswa dapat menemukan persamaan ciri
pada hewan-hewan tertentu dengan benar
Tanpa membuka buku, siswa dapat menggolongkan nama-nama
hewan berdasarkan persamaan ciri dengan tepat
Psikomotor
Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyusun bagan
penggolongan makhluk hidup (hewan)
Afektif
Keterampilan Karakter: melalui kegiatan belajar, siswa berani
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Keterampilan Sosial: melalui kegiatan belajar, siswa mampu
bekerja sama dalam kelompok dengan rukun
Bahasa Indonesia
Kognitif
Mendengarkan

Tanpa membuka buku, siswa mampu menyusun kalimat

sempurna dari kata yang tersedia secara tepat
Tanpa membuka buku, siswa mampu menyusun paragraf sesuai
EYD dengan benar
Afektif
Keterampilan Karakter: melalui kegiatan belajar, siswa berani
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Keterampilan Sosial: melalui kegiatan belajar, siswa mampu
bekerja sama dalam kelompok dengan rukun
E. Materi
IPA
1. Makhluk hidup memiliki beberapa
membedakannya dengan benda tak hidup.

ciri

hidup

yang

dapat

2. Keanekaragaman makhluk hidup digolongkan berdasarkan

persamaan ciri-ciri yang dapat diamati.
3. Hewan dapat digolongkan berdasarkan persamaan tempat hidup,
penutup tubuh, jenis makanan, cara gerak, dan jumlah kakinya.
4. Tumbuhan dapat digolongkan berdasarkan persamaan bentuk daun,
bentuk batang, dan warna bunga.
5. Tujuan penggolongan atau pengelompokan makhluk hidup adalah
agar jenis makhluk hidup yang beraneka ragam tersebut dapat lebih
mudah dikenal dan dipelajari.

Bahasa Indonesia
Kalimat adalah susunan dari beberapa kata yang menimbulkan arti.
Berdasarkan kelengkapannya, kalimat dibedakan menjadi dua, yaitu
kalimat sempurna dan kalimat tak sempurna.
paragraf adalah bagian bab dalam suatu karangan yang mengandung
satu ide pokok dan dimulai penulisannya dengan garis baru atau
alinea.
Dalam wujud tulisan, kalimat dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri
dengan tanda titik (.), tanda tanya (?), tanda seru (!).
Contoh:
Rini berangkat ke sekolah naik sepeda.
Rini berangkat ke sekolah naik apa?
Cepat berangkat!
a. Tanda titik (.)
Tanda titik (.) digunakan untuk mengakhiri kalimat.
Contoh: Rio pergi bermain.
b. Tanda koma (,)
Tanda koma (,) digunakan untuk memisahkan unsur dari suatu
perincian, memisahkan nama orang dari gelar akademik yang
mengiringinya, memisahkan anak kalimat yang mendahului induk
kalimat, dan mengapit keterangan tambahan.
Contoh: Ibu pergi ke pasar membeli terong, kacang, dan ayam.
c. Huruf kapital
Huruf kapital digunakan untuk mengawali kalimat, nama kota, hal-hal
keagamaan, nama bangsa, suku, dan bahasa.
F. Strategi Pembelajaran
Pendekatan: Tematik
Model Pembelajaran: Kooperatif tipe STAD
Metode: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Simulasi, Penugasan
G. Alat dan Sumber Belajar
Alat: Bagan Penggolongan Hewan

Sumber belajar: Standar Isi KTSP 2004, Buku Siswa, LKS, LP

H. Langkah-langkah Pembelajaran
No
.

Langkah-langkah Pembelajaran

1.

Pra Kegiatan
Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar
siswa.
Guru mengabsen siswa
Guru memotivasi siswa dengan yel-yel kelas
dan lagu :
Satu dua tiga empat
Lima enam tujuh delapan
Siapa rajin ke sekolah
Cari ilmu sampai dapat
Sungguh senang amat senang
Bangun pagi-pagi sungguh senang
Kegiatan Awal
Fase I Menyampaikan tujuan dan memotivasi siwa
Apersepsi: Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
(khususnya hewan)
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran :
Menggolongkan hewan berdasarkan persamaan
ciri (IPA) serta menyusun paragraf sesuai EYD
tentang hewan kesukaan.

2.

Kegiatan Inti
Fase II Menyajikan informasi
Guru menjelaskan materi penggolongan hewan
menggunakan media bagan.
Guru meminta siswa satu per satu menulis
nama hewan di papan t ulis.
Guru menginformasikan bahwa sekarang kita
akan melakukan permainan pengelompokan
hewan. Peraturannya setiap orang memiliki
satu nama hewan.
Guru membagikan kertas bufalo yang akan
ditulis oleh siswa.
Guru menjelaskan cara mengisi kolom tempat
hidup hewan, cara hewan bergerak, jenis
makanan, jumlah kaki, dan penutup tubuh yang

Keterlaksana
an
Ya
Tidak

ada pada kertas bufalo.

Guru menjelaskan cara membuat kalimat
tentang nama hewan yang didapat
Guru menjelaskan cara menulis paragraf sesuai
EYD
Fase III Mengorganisasi siswa ke dalam kelompokkelompok belajar
Guru meminta siswa berkelompok (terdiri dari
4-5 siswa)
Fase IV Membimbing kelompok belajar dan bekerja
Guru membagikan LKS pada tiap kelompok
Guru menjelaskan cara mengerjakan LKS.
Guru membimbing siswa bekerja dalam
kelompok
Guru meminta siswa mengumpulkan LKS
Kegiatan Akhir
Fase V Evaluasi
Guru bersama siswa membahas jawaban LKS.
Guru memberikan pujian/reward kepada siswa
yang menjawab dengan benar
Guru melakukan koreksi untuk jawaban siswa
yang kurang tepat
Fase VI Memberikan penghargaan
Guru membagikan LP I, siswa mengerjakan
secara mandiri
Guru mengambil LP I yang telah dikerjakan
Guru mengakhiri pelajaran dengan membuat
kesimpulan bersama siswa

3.

I. Penilaian
Tes: Tulis (isian)
Non tes: Kinerja
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Suyono, M.M, M.Pd

Guru Kelas 3C

Yuli Paliandini, S.Pd

NIP. 19601211 198504 1 002

NIP. 1964010 200012 2

003

Menyetujui,
Guru Pamong (Dosen Luar Biasa)

Lulivia Alltak, S.Pd

NIP. 19851119 200902 2 007

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Nama Kelompok

: 1.

3. .........................................

2. ................................... 4. .........................................
Kelas

: .....................................

5..........................................

Menggolongkan Hewan Berdasarkan Ciri-Ciri

Tujuan
Kamu dapat mengelompokkan hewan berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.
Langkah Kerja
Amatilah hewan-hewan berikut ini berdasarkan ciri-ciri yang ada pada tabel
berikut ini.
TABEL PENGGOLONGAN HEWAN

NO.
1
2

NAMA
HEWAN
CECAK
GAJAH

TEMPAT
CARA
JENIS
PENUTUP
HIDUP
BERGERAK MAKANAN
TUBUH
DI DARAT
MERAYAP
SERANGGA
KULIT
.................. .................. .................. ..................
.......
.......
.......
.......

HARIMAU

.................. .................. .................. ..................

.......
.......
.......
.......

KUPU-KUPU .................. .................. .................. ..................

.......
.......
.......
.......

KATAK

.................. .................. .................. ..................

.......
.......
.......
.......

KUCING

.................. .................. .................. ..................

.......
.......
.......
.......

KELINCI

.................. .................. .................. ..................

.......
.......
.......
.......

IKAN

.................. .................. .................. ..................

.......
.......
.......
.......

ULAR

.................. .................. .................. ..................

.......
.......
.......
.......

10

LUMBALUMBA

.................. .................. .................. ..................

.......

.......

.......

.......

Jawablah pertanyaan berikut ini.

1. Hewan apa sajakah yang hidup di darat dan bergerak dengan cara
merayap?
2. Hewan apa sajakah yang termasuk hewan karnivor?

LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

Nama Kelompok

: 1.

3. .........................................

2. ................................... 4. .........................................
Kelas

: .....................................

5..........................................

Tujuan
Kamu dapat menyusun paragraf sesuai ejaan yang benar.
Langkah Kerja
a. Pilihlah salah salah satu hewan pada LKS 1.
b. Buatlah kalimat menggunakan kata-kata yang ada pada tabel tersebut.
c. Susun kalimat-kalimat yang kalian buat menjadi paragaf! (Boleh
ditambahkan kalimat lain sebagai kalimat penghubung)
d. Beri judul pada paragraf!
Misalnya kalian memilih kata-kata:
CECAK
DI DARAT
MERAYAP
SERANGGA
Maka dapat di susun kalimat-kalimat:
1. Cecak adalah hewan yang hidup di darat.
2. Cecak bergerak dengan cara merayap.
3. Serangga adalah makanan cecak.
4. Tubuh cecak ditutupi oleh kulit.

KULIT

Susunan Paragraf:
Cecak
Cecak adalah hewan yang hidup di darat. Cecak memiliki empat kaki.
Cecak bergerak dengan cara merayap. Serangga adalah makanan cecak,
sehingga disebut hewan karnivora. Tubuh cecak ditutupi oleh kulit. Kulit
cecak bermanfaat sebagai kosmetik.
Hasil Diskusi:

KUNCI LEMBAR KEGIATAN

SISWA 1

Tujuan
Kamu dapat mengelompokkan hewan berdasarkan Ciri-ciri yang dimiliki.
Langkah Kerja
Amatilah hewan-hewan berikut ini berdasarkan ciri-ciri yang ada pada tabel
berikut ini.
TABEL PENGGOLONGAN HEWAN

NO.
1
2

NAMA
HEWAN
CECAK
GAJAH

TEMPAT
HIDUP
DI DARAT
DI DARAT

CARA
BERGERAK
MERAYAP
BERJALAN

JENIS
PENUTUP
MAKANAN
TUBUH
SERANGGA
KULIT
TUMBUHA
KULIT
N

HARIMAU

DI DARAT

BERLARI

DAGING

RAMBUT

KUPU-KUPU

DI DARAT

TERBANG

NEKTAR
BUNGA

KULIT

KATAK

MELOMPAT

SERANGGA

KULIT

KUCING

DI DARAT
DAN DI AIR
DI DARAT

BERLARI

IKAN,
TIKUS

RAMBUT

KELINCI

DI DARAT

MELOMPAT

WORTEL

RAMBUT

IKAN

DI LAUT

BERENANG

PLANKTON

SISIK

ULAR

DI DARAT

MERAYAP

DAGING

SISIK

10

LUMBALUMBA

DI LAUT

BERENANG

PLANKTON

KULIT

Jawablah pertanyaan berikut ini.

1. Hewan apa sajakah yang hidup di darat dan bergerak dengan cara
merayap? ULAR DAN CECAK
2. Hewan apa sajakah yang termasuk hewan karnivor? HARIMAU, KUCING,
DAN ULAR

KUNCI LEMBAR KEGIATAN

SISWA 2

Tujuan
Kamu dapat menyusun paragraf sesuai ejaan yang benar.
Langkah Kerja
a. Pilihlah salah salah satu hewan pada LKS 1.
b. Buatlah kalimat menggunakan kata-kata yang ada pada tabel tersebut.
c. Susun kalimat-kalimat yang kalian buat menjadi paragaf! (Boleh
ditambahkan kalimat lain sebagai kalimat penghubung)
d. Beri judul pada paragraf!
Misalnya kalian memilih kata-kata:
CECAK
DI DARAT
MERAYAP
SERANGGA
Maka dapat di susun kalimat-kalimat:
1. Cecak adalah hewan yang hidup di darat.
2. Cecak bergerak dengan cara merayap.
3. Serangga adalah makanan cecak.
4. Tubuh cecak ditutupi oleh kulit.

KULIT

Susunan Paragraf:
Cecak
Cecak adalah hewan yang hidup di darat. Cecak memiliki empat kaki.
Cecak bergerak dengan cara merayap. Serangga adalah makanan cecak,
sehingga disebut hewan karnivora. Tubuh cecak ditutupi oleh kulit. Kulit
cecak bermanfaat sebagai kosmetik.
Hasil Diskusi:
(Bermacam-macam sesuai jawaban siswa)

LEMBAR EVALUASI
1
Nama Siswa

Kelas:

No. Absen:
Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan jelas.
1.
2.
3.
4.
5.

Apakah manfaat dari penggolongan makhluk hidup?

Berdasarkan apakah makhluk hidup digolongkan?
Sebutkan macam-macam cara gerak hewan.
Apakah penutup tubuh hewan yang ada di air?
Sebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

LEMBAR EVALUASI
2
Nama Siswa

Kelas:

No. Absen:
A. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!
1.Kalimat perintah harus menggunakan tanda baca ....
a. seru (!)
b. titik (.)
c. koma (,)
d. tanya (?)
2. Berikut yang merupakan kalimat dengan tanda baca yang benar
adalah ....
a. Ayah bekerja di bandung
b. ayah bekerja di Bandung!
c. Ayah bekerja di Bandung.
d. Ayah bekerja di Bandung,
3. Tanda titik (.) digunakan untuk .....
a. mengapit keterangan tambahan
b. memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat
c. memisahkan unsur dari suatu perincian
d. mengakhiri kalimat
B. Jawablah pertanyaan beriku!
1. Buatlah kalimat sempurna dari kata berikut ini:
a) Hewan
b) Ayam
c) Omnivora
2. Susunlah paragraf dari kalimat-kalimat yang kalian buat pada soal nomor
1!

KUNCI JAWABAN
LEMBAR EVALUASI 1

1.
2.
3.
4.
5.

Apakah manfaat dari penggolongan makhluk hidup?

Berdasarkan apakah makhluk hidup digolongkan?
Sebutkan macam-macam cara gerak hewan.
Apakah penutup tubuh hewan yang ada di air?
Sebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

Jawab:
1. Tujuan penggolongan atau pengelompokan makhluk hidup adalah agar
jenis makhluk hidup yang beraneka ragam tersebut dapat lebih mudah
dikenal dan dipelajari.
2. Keanekaragaman makhluk hidup digolongkan berdasarkan persamaan
ciri-ciri yang dapat diamati.
3. Macam-macam cara gerak hewan: berjalan/berlari, melompat, terbang,
berenang.
4. Sisik adalah penutup tubuh hewan yang ada di air. Ada juga hewan air
yang ditutupi oleh cangkang.
5. Herbivora, Karnivora, dan Omnivora.

KUNCI JAWABAN
LEMBAR EVALUASI 2
A. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!
1.Kalimat perintah harus menggunakan tanda baca .... (JAWABAN: a)
a. seru (!)
b. titik (.)
c. koma (,)
d. tanya (?)
2. Berikut yang merupakan kalimat dengan tanda baca yang benar
adalah ....
(JAWABAN: c)
a. Ayah bekerja di bandung
b. ayah bekerja di Bandung!
c. Ayah bekerja di Bandung.
d. Ayah bekerja di Bandung,
3. Tanda titik (.) digunakan untuk .....
(JAWABAN: d)
a. mengapit keterangan tambahan
b. memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat
c. memisahkan unsur dari suatu perincian
d. mengakhiri kalimat
B. Jawablah pertanyaan beriku!
1. Buatlah kalimat sempurna dari kata berikut ini:
a) Hewan
b) Ayam

: Hewan termasuk salah satu makhluk hidup.

: Ayam adalah contoh hewan yang hidup di darat.

c) Omnivora : Ayam termasuk hewan omnivora yang makan

daging dan tumbuhan.
2. Susunlah paragraf dari kalimat-kalimat yang kalian buat pada soal nomor
1!
Hewan termasuk salah satu makhluk hidup. Ayam adalah hewan
yang hidup di darat. Ayam termasuk hewan omnivora yang makan daging
dan tumbuhan.

MEDIA PEMBELAJARAN

Bagan Penggolongan Hewan

DARAT
TEMPAT HIDUP

LAUT
UDARA
BERJALAN/BERLARI
MELATA

CARA BERGERAK

BERENANG
TERBANG

PENGGOLONGAN
HEWAN

MELOMPAT
HERBIVORA
JENIS MAKANAN

KARNIVORA
OMNIVORA
BULU

PENUTUP TUBUH

RUBRIK PENILAIAN
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

A. Penilaian Hasil Kerja Siswa

SISIK
CANGKANG

N
O

KEGIATAN

SKOR

Siswa melakukan pengamatan terhadap

1.

ciri-ciri hewan-hewan di sekitar dengan

seksama dan mencatat hasil analisa data

8 10

secara runtut.
Siswa melakukan pengamatan terhadap
2.

ciri-ciri hewan-hewan di sekitar dengan

seksama dan mencatat hasil analisa data

68

tidak secara runtut.

3.
4.

Siswa hanya mengamati, tanpa mencatat

hasil analisa data.
Siswa tidak melakukan apa apa

Keterangan :
a. Nilai Tertinggi
b. Nilai Terendah

=
=

10
0

B. Lembar Pengamatan Melakukan Komunikasi

25
0

Amatilah saat siswa melakukan komunikasi, baik dengan teman

maupun dengan guru dalam kelompoknya dan berilah tanda contreng ()
pada setiap aspek yang muncul.

Aspek Pengamatan
N
o

Nama Siswa

A
1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

B
3

Skor
3

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

RUBRIK PENGAMATAN MELAKUKAN KOMUNIKASI

A. Mendengarkan Lawan Bicara

Skor
Deskriptor
Jika ke empat aspek berikut muncul selama pengamatan
Memperhatikan sumber bicara (kontak mata)
Tidak berbicara ketika orang lain sedang berbicara
4

Tidak memotong pembicaraan dan menanggapi

pembicaraan setelah dipersilahkan
Tidak melakukan hal-hal lain yang memberi kesan tidak

nyaman (menulis, membaca, dsb)

Jika hanya tiga aspek yang muncul

Jika hanya dua aspek yang muncul

Jika hanya satu aspek saja yang muncul

Jika tidak ada aspek yang muncul

B. Menyampaikan Gagasan atau Ide

Skor
Deskriptor
Jika ke empat aspek berikut muncul selama pengamatan
Memilih kata dan kalimat yang sesuai dengan topik
pembicaraan dan lawan bicara
Memberi penjelasan dengan logis dan mudah
4

dimengerti lawan bicara

Bersikap sopan dan menunjukkan perhatian kepada
lawan bicara
Menggunakan intonasi dan volume suara yang wajar

dan santun
Jika hanya tiga aspek yang muncul

Jika hanya tiga aspek yang muncul

Jika hanya satu aspek saja yang muncul

Jika tidak ada aspek yang muncul

C. Lembar Pengamatan Melakukan Kerjasama

Amatilah saat siswa melakukan kerja kelompok dan berilah tanda
contreng () pada setiap aspek yang muncul.

N
o

Aspek Pengamatan
Kerjasama

Nama Siswa
A

1.

.....

2.

....

3.

.....

4.

...

Skor
E

5.

.....

6.

.....

7.

.....

8.

.....

9.

.....

10 ..... dst,
.

Keterangan :
A

= Mampu memberi bantuan kepada semua anggota

= Mampu menjadi teman kerja yang menyenangkan

= Mampu menjadi ketua/ anggota yang santun dan berempati

= Mampu menjadi anggota kelompok yang baik dan saling mengerti

= Mampu untuk saling mengerti dan menghargai

= Mampu melaksanakan tugas dengan baik

Nilai Akhir =

BUKU SISWA
DARAT
TEMPAT HIDUP

LAUT
UDARA
BERJALAN/BERLARI
MELATA

CARA BERGERAK

BERENANG
TERBANG

NGGOLONGAN
EWAN

MELOMPAT
HERBIVORA
JENIS MAKANAN

KARNIVORA
OMNIVORA
BULU

PENUTUP TUBUH

SISIK
CANGKANG

Sumber:
Rositawaty, S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk
SD/MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departen Pendidikan Nasional
Nuraini, Umri. 2008. Bahasa Indonesia 3: SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departen Pendidikan Nasional