BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Ilmu pengetahuan berkembang seiring dengan kemajuan peradaban
manusia. Ada sebuah ungkapan yang menyatakan bahwa siapa yang berhasil
menguasai informasi maka dialah yang menguasai dunia. Bertolak dari
ungkapan inilah setiap orang berlomba untuk menguasai teknologi informasi.
Penguasaan itu sendiri berkaitan erat dengan peranan dunia pendidikan yang
merupakan sarana dalam penyampaian ilmu pengetahuan formal. Tanpa kita
sadari dengan dilakukannya berbagai penelitian, sebuah ilmu berkembang
begitu pesatnya, dan sebuah teori baru akan digantikan dengan teori lain yang
lebih up to date. ntuk itulah dunia pendidikan dituntut untuk bersifat dinamis
dan peka terhadap perkembangan jaman.
!uru adalah salah satu faktor yang mendukung ter"apainya tujuan
pendidikan di sekolah. Bila seorang guru tidak memiliki kompetensi dan
kualitas tinggi, maka proses belajar mengajar tidak akan berlangsung dengan
baik di sekolah. Tugas seorang guru tidak hanya menyampaikan materi berupa
ilmu pengetahuan dan ketrampilan kepada siswa tetapi juga harus mampu
meren"anakan suatu pengajaran. #leh karena itu seorang guru harus memiliki
ilmu keguruan serta kemampuan sebagai syarat mutlak untuk melakoni profesi
sebagai guru. $e"ara umum guru dituntut untuk memiliki % &tiga' kompetensi.
Adapun kompetensi yang dimaksud adalah sebagai berikut(
). *ompetensi Profesional, yaitu meliputi persiapan mengajar se"ara
tertulis seperti ( Program Tahunan, Program $emester, $ilabus dan
1
Penilaian, $erta +en"ana Pelaksanaan Pembelajaran.
,. *ompetensi Personal, yaitu men"akup disiplin dalam menjalankan
tugas kepemimpinan.
%. *ompetensi sosial, yaitu meliputi pergaulan dengan komponen yang
ada dilingkungan sekolah maupun diluar sekolah.
-engan demikian sebagai seorang "alon guru yang profesional
diperlukan kemampuan untuk mengaplikasikan ilmu yang didapat dibangku
kuliah. -alam praktik mengajar tidak hanya menuntut kualitas latihan tetapi
bagaimana menggunakan waktu yang sesingkat mungkin menjadi berguna dan
bermanfaat dalam upaya peningkatan kualitas latihan itu sendiri.
Tugas dan tanggung jawab guru amatlah berat. Tidak hanya
membuat anak didik manjadi tahu sesuatu yang tidak mereka ketahui
sebelumnya, tetapi bertanggung jawab pula atas kegiatan.kegiatan
nonakademis anak didiknya yang tidak saja terjadi di dalam kelas, bahkan
yang di luar kelas.
ni/ersitas 0ahasarawati merupakan lembaga pendidikan yang
bertujuan men"etak guru.guru yang profesional baik dalam bidang akademis
maupun non.akademis. ntuk tujuan tersebut maka ni/ersitas
0ahasaraswati memprogramkan suatu program wajib kepada mahasiswanya
yaitu Praktek Pengalaman 1apangan &PP1'.
Pada saat melaksanaan PP1, mahasiswa terjun langsung ke sekolah.
sekolah untuk melakukan akti/itas sebagaimana layaknya seorang guru selain
juga melakukan obser/asi pada lingkungan sekolah bersangkutan.
2
#leh karena itu Program Pengalaman 1apangan ini dapat
dimanfaatkan oleh mahasiswa sebagai "alaon guru di masa yang akan datang
sebagai modal dasar dalam mengembangkan profesionalitas sebagai seorang
guru, termasuk di dalamnya keterampilan mengajar, serta pelaksanaan tugas.
tugas guru lainya. 2ika kita mampu menjadi guru yang profesional, maka kita
akan mampu memajukan kualitas pendidikan sehingga kedudukan bangsa di
mata dunia akan semakin meningkat pula.
Penulis menjalani Program Pengalaman 1apangan di $0P 3egeri ,
$ukawati. $0P 3egeri , $ukawati terletak di 2ln +aya $ingapadu, -esa
$ingapadu, *e"amatan $ukawati, !ianyar. *egiatan PP1 ini penulis jalani
sejak bulan Agustus ,4)) hingga bulan $eptember ,4)). Berdasarkan hal
tersebut, penulis men"oba men"atat, mengkaji, dan menyajikan segala sesuatu
yang telah didapat baik itu pengalaman maupun temuan.temuan selama
obser/asi dalam bentuk laporan.
1.2 Tujuan
Praktek Pengalaman 1apangan merupakan pondasi dari seluruh
kegiatan pendidikan pada 5*IP yang dapat men"erminkan kemampuan "alon
guru di lapangan pendidikan. -engan praktek pengalaman lapangan &PP1'
diharapkan mahasiswa PP1 dapat mempraktekan dan mengaplikasikan ilmu
pengetahuan yang telah diterima se"ara teori di bangku perkuliahan pada
semester sebelumnnya, mahasiswa juga dapat mengenal se"ara langsung
proses pembelajaran di kelas. $elain itu mahasiswa dapat melaksanakan tugas
profesionalisme guru, yaitu disamping bertugas sebagai tenaga pengajar, juga
sebagai pendidik. -engan pelaksanaan praktek pengalaman lapangan &PP1'
3
ini diharapkan mahasiswa PP1 sebagai "alon guru dapat memiliki )4
kompetensi keguruan dan dapat melaksanakan dengan penuh tanggung jawab
mulia yang harus dilaksanakan. Tanggung jawab tersebut menurut !amar
&,44%(%6.7,' meliputi (
). Tanggung 2awab 0oral
!uru berkewajiban menghayati dan mengamalkan Pan"asila serta
bertanggungjawab mewariskan moral Pan"asila dan nilai 8 nilai -
)679 kepada generasi muda.
,. Tanggung 2awab Pendidikan
!uru bertugas melaksanakan kegiatan pendidikan di sekolah dalam arti
memberikan bimbingan dan pengajaran kepada siswa serta menganalisis
kesulitan belajar dan menilai kemampuan belajar siswa.
%. Tanggung 2awab *emasyarakatan
!uru adalah masyarakat dan dilain pihak guru bertanggungjawab turut
serta memajukan kehidupan masyarakat. !uru turut bertanggungjawab
memajukan kesatuan dan persatuan bangsa, menyukseskan pembangunan
nasional dan pembangunan daerah. -alam melaksanakan tanggung jawab
inilah guru diberikan nama Pahlawan Tanpa Tanda 2asa.
7. Tanggung 2awab *eilmuan
!uru turut memajukan ilmu terutama ilmu yang didalaminya dalam
bentuk pelaksanaan penelitian dan pengembangan.
1.3 Manfaat
0elalui kegiatan PP1 ini, mahasiswa diharapkan dapat menambah
wawasan tentang dunia pendidikan dan mengaplikasikan teori pembelajaran
yang diperoleh dibangku kuliah serta mahasiswa mampu mengenal proses
belajar mengajar se"ara langsung.
4
BAB II
GAMBARAN SINGAT SMP NEGERI 2 SUA!ATI
2.1 Struktur "rgan#$a$# SMP Neger# 2 Suka%at#
$0P 3egeri , $ukawati didirikan pada tahun )6:4. Awalnya sekolah
ini merupakan sekolah swasta dengan nama $0P Tresnayasa. Pendirian
sekolah ini dirintis oleh para /eteran yang bernaung dibawah yayasan
pendidikan Tresnayasa. -iawal pendirian sekolah ini, gedung yang
dipergunakan untuk proses belajar mengajar meminjam gedung $-3 ) $ingapadu
dan ruang tata usaha menumpang pada *antor *epala -esa, bahkan pernah pula
meminjam gedung yang dimiliki oleh salah seorang warga di Puri $ingapadu
sehingga seluruh kegiatan belajar mengajar di sekolah ini dahalu dilaksanakan pada
sore hari setelah murid.murid sekolah dasar pulang.
5
$etelah kurang lebih % tahun berjalan, sekolah ini untuk pertama kalinya
memiliki siswa kelas % dan menempuh ujian 3egara di !ianyar. 0eskipun baru
pertama kali mengikuti ujian 3egara serta kondisi saran dan prasarana pendukung
kegiatan belajar mengajar yang masih serba terbatas, ternyata siswa 8 siswa kelas %
sekolah ini dapat lulus dengan nilai yang "ukup memuaskan, dengan presentase yang
"ukup tinggi. $etahun kemudian, sekolah ini kembali berhasil menamatkan siswanya
dengan hasil yang "ukup mengembirakan. Bertolak pada pen"apaian , tahun berturut
8 turut tersebut, maka yayasan Pendidikan Tresnayasa yang mengelola $0P
Tresnayasa mengusulkan kepada pemerintah agar $0P Tresnayasa segera
dinegerikan, dengan merelakan aset.aset yang dimiliki diserahkan hak pakainya
kepada negara, terutama tanah lapangan -esa $ingapadu yang luasnya ; <4,44 are
untuk di bangun ruang belajar, ruang guru, lab, perpustakaaan dan lain.lainnya.
$edangkan sisa tanah lapang itu sampai sekarang masih dimiliki oleh -esa $ingapadu
dijadikan lapang bola /olly dan gedung bulu tangkis *esari =uda.
Atas kegigihan perjuangan para >eteran yang bergabung dalam yayasan
Pendidikan T+?$3A=A$A $ingapadu, maka pada tanggal ) Agustus )6:9 turun
surat *eputusan 0entri Pendidikan -an *ebudayaan yang isinya $0P Tresnayasa
menjadi $0P 3egeri $ingapadu dengan *epala $ekolahnya Bapak *etut $andi
seorang guru dan tokoh >eteran dari $ukawati. Perubahan demi perubahan terus
berganti dan kini $0P 3egeri $ingapadu berganti nama menjadi $0P 3egeri ,
$ukawati.
$aat ini $0P 3egeri , $ukawati dipimpin oleh I @ayan 2iwa, $.Pd,
dibantu oleh @akasek I yaitu I *etut $ugiarta, $.Pd dan @akasek II yaitu I
!ede +udita yang dibantu oleh seluruh -ewan !uru -an $taf Tata saha dan
didukung oleh *omite $ekolah.
6
$emua warga sekolah memiliki tugas masing 8 masing dan harus
dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab sehingga semua kegiatan di
sekolah berjalan dengan lan"ar dan sesuai dengan ren"ana. Aubungan di
dalam sekolah maupun di luar sekolah harus dijaga dengan baik, karena hal
tersebut sangat berpengaruh terhadap kelangsungan suatu organisasi
kependidikan. Aubungan baik antara kepala sekolah, staf pegawai, guru, siswa
maupun masyarakat umum.
2.2 L#ngkungan &#$#k 'an L#ngkungan Sek(la)
2.2.1 ea'aan &#$#k Sek(la)
1. 1uas tanah ( 38,75 are
2. 2umlah +uang *elas ( )6 ruangan
3. 2umlah bangunan yang ada ( ), bangunan
a. Parahyangan yang terdiri atas(
$ebuah Padmasana
$ebuah Bale Payasan
b. Bilik kantor lengkap dengan mobulernya
+uang *epala $ekolah
+uag Tata saha
+uang Bomputer
+uang Tamu
*amar 0andi C @B
". +uang 0!0P di manfaatkan untuk
+uang !uru
+uang B*
+uang @akasek
*amar 0andi C @B
d. +uang belajar lengkap dengan mobulerya sebanyak ,< ruang belajar dengan ),
kamar mandi C w" siswa.
e. Bilik 1aboratorium IPA &5isika, *imia, Biologi' beserta dengan peralatannya.
f. Bilik perpusakaan beserta mobulernya dan buku.
g. *antin ) buah.
h. Tempat parkir terbuka untuk siswa dan guru.
i. +uang khusus
#$I$
7
P0+
*$
Pramuka
j. +uang 1aboratorium *omputer lengkap dengan fasilitasnya.
4. 1apangan olah raga
$0P 3egeri , $ukawati hanya memiliki lapangan upa"ara bendera
yang luasnya sekitar m,, sedangkan lapangan kegiatan #lah +aga
maupun kegiatan ?Dtra *urikuler masih meminjam fasilitas yang ada di
-esa $ingapadu, $ukawati.
2.2.2 ea'aan L#ngkungan Sek(la)
). 2enis bangunan yang mengelilingi sekolah(
$0P 3egeri , $ukawati adalah salah satu $0P 3egeri di
*abupaten !ianyar. $ekolah ini berlokasi di -esa $ingapadu,
*e"amatan $ukawati, *abuaten !ianyar. -aerah tempat berdirinya
$0P 3egeri , $ukawati meupakan salah satu daerah penunjang
pariwisata di *abupaten !ianyar, dimana sekolah ini berdiri
berdekatan dengan lokasi beberapa objek wisata terkemuka di
kabupaten !ianyar. $0P 3egeri , $ukawati bediri di atas lahan
dengan luas %<,E9 are yang dibatasi oleh(
. tara ( Puri $ingapadu
. Timur (
. $elatan (
. Barat (
,. *ondisi 1ingkungan (
$0P 3egeri , $ukawati bediri di atas lahan dengan luas %<,E9
are dengan komposisi sebagai berikut(
ntuk bangunan luasnya
ntuk halaman luasnya
-alam penataan lingkungan sekolah $0P 3egeri , $ukawati
mengikuti konsep Tri Aita *arana yaitu parhyangan, pawongan dan
8
palemahan. Begitu juga konsep Tri 0andala yaitu tama 0andala,
0adya 0andala dan 3ista 0andala. $0P 3egeri , $ukawati
dibangun dengan dana bantuan Pemerintah melalui Proyek
Pengembangan dan Peninkatan 0utu $0A -irektorat Pendidikan
-asar dan 0enengah.
2.2.3 &a$#l#ta$ Sek(la)
). Perpustakaan
0erupakan bangunan paling timur tepatnya di arah tenggara di
lingkungan sekolah, besebelahan dengan @B !uru. Perpustakaan
ini merupakan sarana untuk menambah ilmu pengetahuan bagi
siswa, guru dan pegawai. Aingga saat ini perpustakaan $0P
3egeri , $ukawati baru memiliki buku sebanyak lebih kurang
*+2, eksemplar yang terdiri dari buku paket, buku fiksi dan non
fiksi, dan buku toga. 5asilitas yang ada di perpustakaan selain buku
adalah meja, kursi, papan tata tertib, jam dinding, sapu bulu, dan
ijuk, keranjang sampah, almari buku, rak buku, tempat koran,
gambar !aruda Pan"asila, foto Presiden dan @akil Presiden,
struktur organisasi perpustakaanCpengelola, mesin ketik, dan globe.
2. La-(rat(r#u.
SMP Neger# 2 Suka%at# .e.#l#k# 1 La-(rat(r#u. /a#tu
La-(rat(r#u. IPA. La-(rat(r#u. IPA terletak '# ge'ung
0al#ng $elatan. La-(rat(r#u. IPA '#lengka0# 'engan $truktur
0engel(laan la-(rat(r#u. IPA1 tata tert#-1 #n2entar#$
la-(rat(r#u.1 ja'%al ke-er$#)an1 $truktur keg#atan
la-(rat(r#u. 1 ja'%al 0rakt#ku.1 'an kelengka0an /ang la#n
ter'aftar 'ala. 'aftar #n2entar#$ ruangan la-(rat(r#u. $erta
9
'#lengka0# 'engan fakt(r 0en'ukung keg#atan -elajar '#
la-(rat(r#u. antara la#n3 alat4alat la-(rat(r#u.1 "PH 'an 2*
-ua) M#kr($k(0.
%. +uang B*
+uang B* $0P 3egeri , $ukawati terletak di bangunan paling
utara di dekat gerbang sekolah. 5ungsinya adalah sebagai tempat
untu memberi layanan kepada siswa yang menemui kendala pada
proses pembelajaran. +uangan ini dilengkapi dengan administrasi
B* seperti Bimbingan *onseling pola )E, asas.asas bimbingan
konseling, program kegiatan B*, struktur guru pembimbing,
organisasi pelayanan guru pebimbing, mekanisme penanganan
siswa bermasalah, rata.rata nilai pelajaran, data 3?0, serta data
siswa dan grafik.grafik daya serap dan ketuntasan belajar.
7. +uang *$
Terletak disebelah selatan ruang guru berdampingan dengan ruang
B*. +uang *$ berfungsi untuk memberikan pelayanan kesehatan
kepada siswa, oleh karena itu ruangan ini dilengkapi dengan %
buah bed, ) buah almari obat, bendera merah putih, bendera *$,
bantal. $elimut, pakaian praktek, kotak *0$, buku penimbang per
kelas, tandu juga sepasang struktur *$ dan gambar.gambar untuk
mensosialisasikan tentang kesehatan, seperangkat meja konseling,
seperangkat meja pemeriksaan, timbangan, sebuah rak tempat
penyimpanan buku administrasi, sebuah alat ukur tinggi badan,
sebuah tulisan untuk mengetes kesehatan mata, sebuah kamar
ke"il.
9. +uang #$I$
10
Berada disebelah barat ruang perpustakaan &berdampingan', yang
dipergunakan sebagai tempat akti/itas administrasi ke.#$I$.an,
untuk meren"anakan program kegiatan #$I$, dan untuk
mendukung kelan"aran kegiatan sekolah. Pada ruangan #$I$
terdapat struktur pembinaan #$I$, program kerja #$I$ dan
pemberian tugas #$I$. Pada ruangan #$I$ terdapat ) almari ka"a
yg berisi program kerja, foto kegiatan dan perlengkapan lainnya.
Terdapat juga gambar presiden, wakil presiden gambar !aruda
Pan"asila dan Bendera 0erah Putih di ruangan tersebut.
:. +uang *omputer
Terletak disebelah timur ruang kelas . -engan kelengkapan ,9 unit
komputer, meja beserta tempat duduk yang masih merupakan milik
sekolah demi kelan"aran proses pembelajaran dalam bidang
teknologi informatika &TI'. +uangan ini dilengkapi dengan
peralatan ruangan yaitu papan tulis, administrasi komputer, 1B-
proyektor, meja guru dan kursi guru.
E. +uang tata usaha
Terdapat % unit komputer, 9 unit rak ka"a, dan )4 set meja kerja,
serta meja yang digunakan untuk menyimpan alat.alat kerja serta
data dari masing.masing personil, papan data guru dan pegawai,
papan data kesiswaan, struktuk pegawai tata usaha $0P 3egeri ,
$ukawati dan struktur $0P 3egeri , $ukawati , % almari, T>, jam
dinding, telepon kantor, dan telepon lokal.
<. +uang guru
Terletak di sebelah barat lapangan upa"ara tepatnya di sebelah
utara ruang *$ dan ruang B*. -i ruangan ini terdapat meja
untuk guru dan meja untuk tamu, papan kelender pendidikan,
11
papan kegiatan sekolah, papan jadwal kegiatan ekstra kurikuler,
papan pen"apaian nilai rata.rata siswa, papan sepuluh dasar
kemampuan dasar guru, rak untuk absen siswa, almari alat peraga,
rak buku, T>, dan kotak P%* dan kode etik guru.
6. 1ain.lain
ruangan lain yang terdapat di $0P 3egeri , $ukawati yaitu(
. +uang *epala $ekolah
. +uang Tamu
. Tempat $embahyang &Padmasana'
. +uang !udang
. *antin $ekolah
. @BC0B*
. +uang P0+
. +uang Pramuka
. +uang !ong
. Tempat Parkir
. dll.
2.2.* Penggunaan Sek(la)
). 2umlah sekolah yang menggunakan bangunan ini ( )sekolah.
,. 2umlah $hift tiap hari ( , shift &Pagi dan $ore'
2.2.+ ea'aan Guru 'an S#$%a
). 2umlah guru (
,. 2umlah siswa (
%. 2umlah rata . rata siswaCkelas (
7. 2umlah siswa seluruhnya (
9. 2umlah pegawai (
2.2.5 Interak$# S($#al
). Aubungan *esek.staf ( baik
,. Aubungan guru.guru ( baik
%. Aubungan guru.siswa ( baik
7. Aubungan siswa.siswa ( baik
9. Aubungan antar semua personal ( baik
2.2.6 e-era'aan 'an Pelak$anaan Tata Tert#-
). ntuk siswa ( tersedia dan dilaksanakan dengan baik.
,. ntuk guru ( tersedia dan dilaksanakan dengan baik.
%. ntuk pegawai ( tersedia dan dilaksanakan dengan baik.
2.2., e$an U.u.
1. Tata ruang1 ke-er$#)an1 'an ker#n'angan $ek(la)3
12
+uangan yang terdapat di $0P 3egeri , $ukawati ditata dengan rapi
dan teratur. *ebersihan lingkungan di $0P 3egeri , $ukawati
dilaksanakan se"ara optimal oleh seluruh anggota sekolah. Adapun
peraturan yang dibuat untuk menjaga kebersihan dengan pembagian
tugas piket masing.masing kelas. Taman sekolah ditata sedemikian
rupa sehingga lingkungan sekolah tampak "antik .
2. elengka0an $arana40ra$arana $ek(la)
$arana dan prasarana yang tersedia di $0P 3egeri , $ukawati sudah
"ukup lengkap baik dalam proses belajar mengajar, maupun kegiatan
berorganisasi, serta kegiatan.kegiatan lainnya.
3. Per#.-angan ju.la) $#$%a1 guru teta01 0ega%a# a'.#n#$tra$#1
'an fa$#l#ta$ /ang ter$e'#a
2umlah siswa dan guru yang terdapat di $0P 3egeri , $ukawati
sudah "ukup berimbang dengan kualifikasi minimal ,7 jam
*B0Cminggu untuk guru bersertifikasi. 2umlah pegawai administrasi
sudah "ukup seimbang yaitu *+ orang pegawai guna kelan"aran
urusan administrasi sekolah. 5asilitas untuk menunjang kegiatan.
kegiatan di $0P 3egeri , $ukawati sudah "ukup lengkap, khususnya
media elektronik berupa ruang komputer untuk guru dan siswa.
*. D#$#0l#n $#$%a1 guru1 0ega%a#1 'an )u-ungan antar 0er$(nal '#
antara .ereka3
Tata tertib yang telah tersedia untuk siswa, guru, dan pegawai
dipasang di dalam ruangan sehinga mudah untuk diba"a, diingat serta
diterapkan. @akasek kesiswaan sangat berperan dalam penerapan
disiplin siswa beserta tindak sanksi yang diberlakukan pada setiap
pelanggaran. $e"ara personal, hubungan antara siswa, guru, dan
pegawai terbilang sudah "ukup baik.
13
,.,.6 Menga.at# Guru M('el
*egiatan pengamatan &obser/asi' terhadap kegiatan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru model merupakan salah satu rangkaian kegiatan
obser/asi 8 orientasi PP1 yang dilakukan selain daripada kegiatan
obser/asi lingkungan fisik dan non.fisik $0P 3egeri , $ukawati .
-engan adanya kegiatan pengamatan terhadap guru model maka hal yang
dapat dipelajari adalah kiat.kiat guru menggunakan strategi, pendekatan
dan metode yang dilakukan dalam proses pembelajaran dan untuk
menghadapi kondisi kelas yang diajarnya.
Adapun guru model yang diamati yaitu(
). -esak 3yoman $hanti Tri @ahyuni, $$ merupakan guru bahasa
inggris kelas >II di $0P 3egeri , $ukawati. Beliau adalah salah
satu guru honor mata pelajaran bahasa Inggris yang ada di $0P
3egeri , $ukawati. Ibu desak merupakan lulusan 5akultas $astra
Inggris ni/ersitas dayana tahun ,44E. Pada tahun ,44<, beliau
menempuh pendidikan di program A*TA I> ni/ersitas -wijendra
dan pada tahun ,446, beliau mulai mengabdi di $0P 3egeri ,
$ukawati sebagai guru honorer. Pengamatan terhadap ibu -esak
dilakukan pada hari 2umat tanggal ,6 2uli ,4)) di kelas >II A
dengan materi pokok yang disajikan penggunaan !reetings.
*egiatan pembelajaran tersebut berlangsung selama , D 74 menit.
,. 3yoman $anggriartha merupakan guru mata pelajaran Bahasa
Inggris untuk kelas >III.
%. Ika Purnama Purnama @ati, $$ merupakan guru mata pelajaran
Bahasa Inggris kelas IF.
14
-ari keseluruhan kegiatan pengamatan yang telah dilakukan pada
tiga guru model, maka se"ara umum dapat saya laporkan hasil pengamatan
saya terhadap guru model tersebut yaitu (
Aal pertama kali yang dilakukan oleh setiap guru sebelum menuju ke
inti pelajaran adalah membuka pelajaran terlebih dahulu. *etika guru
telah memasuki ruang kelas yang akan diajarnya, semua siswa
berdiri dan bersiap dengan dipimpin dan diberi aba.aba oleh ketua
kelas untuk mengu"apkan salam. *emudian barulah guru
mengu"apkan salam kepada siswa. $etelah mengu"apkan salam hal
yang dilakukan oleh guru adalah menge"ek absensi setelah itu
dilakukan perkenalan antara guru dan siswa. $eelah perkenalan guru
membuka pelajaran dengan "ara mengadakan apersepsi yang sesuai
dengan materi yang akan dibahas. Bara guru dalam membuka
pelajaran sudah "ukup sesuai dengan materi yang akan disampaikan
kepada siswa karena siswa mampu mengetahui materi apa yang akan
disampaikan oleh gurunya masing.masing. *egiatan membuka
pelajaran tersebut berlangsung selama kurang lebih )4 menit.
Pada saat guru menuju inti pelajaran. -ari membuka pelajaran, guru
beralih menuju ke inti pelajaran. -imana pada inti pelajaran ini,
kegiatan guru adalah membelajarkan siswanya atau menyajikan
materi pelajaran kepada siswa dengan berbagai strategi, pendekatan,
metode dan teknik mengajar yang ber/ariasi. $elama kegiatan
pembelajaran berlangsung sambil menjelaskan atau menyajikan
materi guru selalu menyelipkan atau mengajukan beberapa
pertanyaan kepada siswa untuk memusatkan perhatian siswa pada
15
penjelasan guru dan menguji kemampuan siswa terhadap materi
pelajaran yang disajikan ole guru. Aal tersebut dilakukan oleh guru
berulang kali. Apabila siswa yang ditunjuk tidak bisa menjawab
pertanyaan tersebut maka pertayaan tersebut dilemparkan pada siswa
lain yang mampu menjawabnya. Terkadang guru lebih memberikan
kesempatan tersebut kepada siswa yang tampak tidak terpusat
perhatiannya pada penjelasan guru. Aal tersebut dimaksudkan untuk
mengembalikan kondisi kelas yang kondusif. 0enurut pengamatan
selama kegiatan pembelajaran berlangsung, tampak beberapa siswa
mengajukan pertanyaaan pada guru. ntuk siswa yang mengalami
kesulitan belajar guru membantu siswa tersebut dengan "ara
memberikan penjelasan berulang.ulang dengan sabar. -engan
demikian dapat dilaporkan bahwa se"ara umum perhatian siswa
terhadap pelajaran yang disajikan oleh guru sudah "ukup baik.
*egiatan inti pelajaran berlangsung kurang lebih %9 menit.
*egiatan penutup. $etelah selesai menjelaskan materi yang
diajarkan, guru akan memberikan siswa kesempatan untuk
mengerjakan soal 8 soal atau tugas 8 tugas yang terkait dengan
materi yang telah diajarkan pada hari pertemuan tersebut. $oal 8 soal
dan tugas 8 tugas yang diberikan sangat /ariatif sesuai dengan materi
yang diajarkan oleh guru pada saat itu. $etelah selesai mengerjakan
tugas 8 tugas yang diberikan oleh guru, guru dan siswa akan
mendiskusikannya bersama 8 sama. $etelah itu guru akan menut,
kegiatan guru yang bersangkutan akan menutup kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dengan "ara bersama.sama siswa
16
menyimpulkan materi yang telah disampaikan. $etelah itu guru
kembali memberi kesempatan bertanya kepada siswa yang belum
paham mengenai materi yang telah disampaikan. *emudian
dilanjutkan dengan guru memberikan siswa pekerjaan rumah &P+'
yang kemudian dilanjutkan dengan menutup pelajaran dengan
memberikan salam. *egiatan menutup ini pelajaran berlangsung
selama kurang lebih %9 menit.
17
BAB III
HASIL TEMUAN PPL DAN PEMBAHASAN
3.1 Ha$#l Te.uan 'ala. PPL
Banyak hal yang dapat dipelajari melalui kegiatan PP1 ini yaitu
mengetahui seluk beluk situasi dan kondisi di $0P 3egeri , $ukawati
se"ara akurat, langsung dan nyata. Adapun hasil kegiatan yang dilakukan
selama kegiatan PP1 yang berlangsung terlihat dalam kegiatan
pembelajaran dan non.pembelajaran.
3.1.1 Dala. eg#atan Pe.-elajaran
*egiatan mengajar di dalam kelas maupun di luar kelas
merupakan inti dari kegiatan pembelajaran yang harus
dilaksanakan selama mengikuti PP1. *egiatan mengajar dimulai
pada tanggal ,6 2uli ,4)) sampai ,% $ptember ,4)). Tempat yang
digunakan untuk melakukan kegiatan mengajar tersebut adalah
ruang kelas >II A dan >II B. ntuk mengikuti kegiatan mengajar
tersebut mahasiswa dituntut untuk memenuhi persyaratan tertentu.
-iantaranya adalah menyusun ren"ana pelaksanaan pembelajaran
atau +PP. *egiatan mengajar tersebut dilaksanakan minimal
sebanyak )7 kali pertemuan atau 6 +PP. $edangkan materi
pelajaran yang diajarkan di kelas >II A dan >II B adalah mata
18
pelajaran Bahasa Inggris berdasarkan silabus $0P 3egeri ,
$ukawati . Pelaksaaan kegiatan pembelajaran tersebut diatur sesuai
dengan kesepakatan antara guru pamong dan mahasiswa. Adapun
uraian kegiatan mengajar yang saya lakukan yaitu(
). *egiatan 1atihan 0engajar Terbimbing
*egiatan latihan mengajar terbimbing dilaksanakan pada
tanggal , dan 9 Agustus ,4)), dimana latihan mengajar
terbimbing ini dilakukan sebanyak , kali di kelas >II A
dengan mata pelajaran Bahasa Inggris. 0elalui kegiatan
tersebut, hal yang didapatkan adalah bimbingan yang intensif
dari guru pamong agar dapat melaksanakan kegiatan
pembelajaran dengan baik sehingga tujuan pembelajaran dapat
ter"apai sesuai dengan kurikulum. Bimbingan tersebut
menyangkut penyusunan ren"ana pembelajaran, hasil belajar
siswa, indikator dari hasil belajar siswa, e/aluasi atau
penilaian dan manajemen kelas.
,. *egiatan 1atihan 0engajar 0andiri
Bebeda halnya dengan kegiatan latihan mengajar terbimbing,
pada kegiatan latihan mengajar mandiri, guru pamong tidak
ikut serta menemani ataupun mengawasi bagaimana "ara
mahasiswa praktek di dalam kelas melainkan memberikan
kesempatan seluas.luasnya kepada mahasiswa untuk
mengembangkan kemampuan dan keterampilannya dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran. 0eskipun demikian
mahasiswa harus tetap berkonsultasi degan guru pamong
mengenai ren"ana pelaksanaan pembelajaran, hasil belajar
19
siswa dan e/aluasi siswa. *egiatan latihan mengajar ini
dilakukan dari tanggal 6 Agustus sampai ,% $eptember
sebanyak ), kali pertemuan. -alam kegiatan ini, mahasiswa
masih tetap mendapatkan bimbingan dari guru pamong. Aal
tersebut bertujuan agar mahasiswa dapat terus meningkatkan
kemampuan dan ketrampilan mengajar serta dapat mengambil
tindakan yang tegas dalam menghadapi karakteristik dan
prilaku siswa yang berbeda.beda. 0elalui kegiatan mandiri ini
pula, terjadi interaksi langsung yang intensif antara guru dan
siswa, kemampuan dan ketrampilan mengajar mahasiwa pun
terus ditingkatkan. $elain itu, kegiatan ini juga dapat
mengembangkan kreatifitas mahasiswa sebagai "alon guru
dalam meranang model pembelajaran yang sesuai dengan
keadaan siswa dan kurikulum.
3.1.2 Dala. eg#atan N(n4Mengajar
-i luar kegiatan non 8 mengajar penulis melakukan interaksi
dengan para guru, pegawai dan para siswa, sehingga penulis dapat
mengetahui bagaimana keadaan lingkungan sekolah dan bagaimana
"ara berinteraksi dengan guru , pegawai dan siswa. $etiap siswa yg
bertemu atau berpapasan dengan saya diluar jam pelajaran biasa
mengu"apkan salam, itu tandanya seorang siswa menghormati
setiap guru yang mereka jumpai, karakter yang bisa ditiru yaitu
saling menghormati sesama guru maupun staf pegawai dan para
siswa.
$etiap hal yang saya tidak mengerti, akan saya tanyakan kepada
guru pamong atau guru yang lain sehingga saya memiliki ilmu baru
20
dalam meningkatkan kemampuan saya dan melaksanakan proses
belajar mengajar di kelas. $iswa mengikuti beberapa ekstrakulikuler
di sekolah untuk meningkatkan prestasi siswa di bidang akademis
maupun non 8 akademis.
3.2 Pe.-a)a$an
$erangkaian kegiatan yang telah dilaksanakan di $0P 3egeri ,
$ukawati memberikan banyak pengalaman untuk mengembangkan potensi
diri saya menjadi lebih baik lagi.
-imulai dari menyusun persiapan mengajar yaitu membuat
ren"ana pelaksanaan pembelajaran untuk melaksanakan kegiatan
pembelajaran di kelas sampai pada memberikan e/aluasi kepada siswa baik
se"ara lisan maupun tertulis merupakan serangkaian kegiatan yang telah
dipelajari melalui kegiatan latihan mengajar terbimbing dan juga latihan
mengajar mandiri dari para guru di tempat melakukan kegiatan praktek.
Banyak hal yang diperoleh melalui kegiatan tersebut. Pertemuan demi
pertemuan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran membawa pada
perkembangan tingkat kemampuan mengajar menjadi lebih baik. -ari
kegiatan tersebut dapat diketahui karakteristik siswa yang berbeda.beda
mulai dari "ara siswa belajar di dalam kelas yaitu pada saat menerima
pelajaran dan sampai pada "ara siswa berinteraksi denga lingkungan di
dalam kelasnya yaitu dengan siswa lainnya maupun di luar kelasnya.
0elaui pengetahuan tersebut, hal yang diperoleh oleh mahasiswa adalah
belajar untuk lebih "ermat dan teliti lagi dalam meren"anakan kegiatan
pembelajaran agar menarik dan bermakna bagi siswa. !aya mengajar,
21
pemilihan metode juga merupakan salah satu alternatif dalam
mengembangkan keterampilan melakukan kegiatan pembelajaran. *arena
terlalu banyaknya jumlah siswa sekitar 7) orang kadang membuat guru
kewalahan dan untuk itu guru harus memiliki taktik atau strategi yang tepat
dalam menghadapi kondisi yang demikian. -alam hal ini yang berperan
adalah manajemen kelas dan hal tersebutlah yang utamanya harus dikuasai
oleh guru selain kemampuan atau ketrampilan dasar seorang guru yaitu
mengajar. $etelah beberapa kali melakukan kegiatan latihan megajar baik
terbimbing maupun mandiri, akhirnya telah dapat dikatakan penulis telah
"ukup baik dalam hal mengelola kelas dan hal ini membawa suatu
pengaruh yang positif dalam menjalankan profesi keguruan kelak di
kemudian hari.
3.3 Te.uan /ang Ber.akna
-alam melaksanakan PP1.+eal di $0P 3egeri , $ukawati selama
kurang lebih , &dua' bulan, penulis telah merasakan pengalamana yang
sesungguhnya menjadi seorang guru meskipun sebenarnya hanya sebagai
guru praktikan. Penulis mendapatkan pengalaman yang sangat berharga
selama melaksanakan PP1 baik dalam kegiatan mengajar atau non.
mengajar.
Temuan yang bermakna tersebut berupa sebuah pengalaman yang
terkait dengan administrasi keguruan yaitu penulis mengetahui "ara
membuat ren"ana pelaksanaan pembelajaran &+PP'. Aal ini dapat
digunakan sebagai bekal kelak ketika menjadi seorang guru.
Temuan yang lain adalah proses pengenalan karakter siswa yang
ber/ariasi. Berbagai ma"am karakteristik siswa mulai dari siswa yang rajin,
malas, nakal, dan pollah os tdipelajari dalam kegiatan mengajar maupun
22
non.mengajar. -engan karakter kelas yang berbeda maka diperlukan dan
dituntut metode pembelajaran yang berbeda pula. ntuk itu, hal ini
memoti/asi penulis untuk menemukan atau mem/ariasikan metode
pembelajaran yang lebih ino/atif agar siswa merasa senang terhadap
pelajaran Bahasa Inggris. Tidak "ukup hanya mengetahui karakter siswa
tetapi juga karakter guru.guru dan para pegawai. Bagaimana mereka
bersosialisasi dengan baik dalam tugas.tugas mereka sehingga semuanya
berjalan dengan lan"ar dan saling mendukung.
BAB I7
PENUTUP
*.1 e$#.0ulan
Berdasarkan hasil temuan penulis selama mengadakan PP1 di $0P 3egeri ,
$ukawati dapat ditarik simpulan sebagai berikut(
23
a. $e"ara umum dilihat dari data fisik dan nonfisik
di $0P 3egeri , $ukawati seperti bangunan, sarana, dan prasarana
sekolah "ukup memadai serta layak menjadi tempat belajar yang ideal.
*ondisi ini sangat menunjang sehingga proses belajar mengajar
terlaksana dengan baik dan lan"ar.
b. Pola tingkah laku siswa baik di dalam maupun di
luar kelas sudah menunjukkan perilaku yang "ukup baik. *erukunan
antar warga sekolah berjalan dengan baik dan berpedoman pada tata
tertib.
". Proses belajar mengajar berjalan dengan lan"ar
dan sesuai dengan program yang telah ditentukan.
*.2 Saran4$aran
Adapun saran dari penulis setelah melaksanakan Program Pengalaman
1apangan &PP1' 5akultas *eguruan dan Ilmu Pendidikan 0ahasaraswati
-enpasar adalah(
). -alam mengajar sebaiknya menggunakan metode mengajar yang tepat
dan menarik agar siswa lebih mudah dalam memehami materi
pelajaran yang diberikan oleh guru.
,. 2ika siswa mengalami kesulitan dalam proses belajar mengajar,
sebaiknya guru membantu memberikan solusi atau jalan keluar pada
siswa.
24
25