PEMERHATIAN

Saya akan membuat pemerhatian ke atas hasil aktiviti yang dijalankan sama ada
memberi impak yang positif atau negatif kepada murid. Pemerhatian juga akan
dibuat ke atas instrumen yang digunakan untuk mengumpul data. Pemerhatian
yang saya lakukan akan direkodkan ke dalam nota pemerhatian. Saya juga
menggunakan senarai semak untuk merekodkan hasil pemerhatian saya secara
menyeluruh.
Jadual 1 : Borang Pemerhatian Murid
Bil

Pemerhatian

Reaksi Murid
S1

Murid berminat dengan bahan rangsangan.

Murid memahami arahan guru dengan jelas.

Murid-murid memberikan tindak balas yang positif.

Murid dapat menerangkan maklumat ringkas tentang

gambar ransangan.

Murid membina ayat berdasarkan bahan ransangan tanpa

bantuan atau bimbingan .

Bahan bantu mengajar sesuai dengan tahap murid.

Murid berjaya membina ayat tunggal berdasarkan gambar

ransangan.

Murid dapat membina ayat yang mempunyai struktur yang

lengkap.

Ayat yang dibina oleh murid gramatis.

10

Ayat murid mengandungi subjek dan pradiket.

S2

S3

S4

S5

Jadual 2 : Borang Instrumen Pemerhatian

(Tingkahlaku Murid Semasa Proses Pengajaran dan Pembelajaran)

Bil
Aktiviti

1.

Menulis tarikh, hari dan mata

pelajaran.

2.

Menulis tajuk pelajaran

3.

Menulis kata kerja

berdasarkan gambar

4.

Menulis ayat berpandu

5.

Menulis ayat berdasarkan

gambar yang disediakan oleh
guru

Tingkahlaku Murid

Kekerapan

Jadual 3 : Borang Soal selidik

Bil

Kenyataan

Respon
Setuju

Saya sedia untuk belajar mata pelajaran Bahasa

Melayu

Guru memberikan penjelasan yang tepat.

Saya seronok apabila dapat dapat membuat latihan

dengan betul.

Saya dapat membina ayat dengan lebih mudah dengan

menggunakan bahan rangsangan.

Saya mahir membina ayat tunggal berdasarkan gambar

ransangan.

Saya senang menggunakan lembaran kerja untuk

membina ayat tunggal yang lengkap.

Bahan bantu belajar yang diberikan oleh guru saya

cukup mudah dan menyenangkan.

Guru berusaha untuk memudahkan pemahaman saya

dalam mata pelajaran Bahasa Melayu.

Petak Bertiga membuatkan saya lebih berminat untuk

belajar Bahasa Melayu.

10

Bahan bantu belajar yang guru saya sediakan cukup

menarik.

Tidak

Tidak

Setuju

Pasti

Temubual

Melalui temubual ini, saya akan menganalisis sama ada murid dapat menguasai
kemahiran membina ayat berdasarkan bahan rangsangan dengan menggunakan
teknik Petak Bertiga atau tidak. Temubual ini akan dirakam dan dipindahkan
perbualan ke dalam bentuk transkripsi untuk memberi pemahaman yang lebih
kepada saya dalam memahami masalah murid.

Lampiran 10 :
SOALAN TEMUBUAL

1) S

: Adakah kamu tahu apa yang ada di dalam gambar?

2) S

: Adakah kamu dapat meneka apa yang sedang dilakukan oleh watak di
dalam gambar ?

3) S

: Adakah kamu boleh membina ayat mudah berdasarkan gambar?

4) S

: Boleh kamu terangkan apa maklumat yang terdapat di dalam gambar?

5) S

: Apa yang kamu faham tentang ayat tunggal?

6) S

: Adakah kamu faham apa itu subjek?

7) S

: Adakah kamu faham apa itu pradiket?

8) S

: Apa yang kamu faham tentang ayat yang lengkap?

9) S

: Apa yang kamu faham tentang ayat yang gramatis?

10) S

: Apa masalah yang kamu hadapi semasa membina ayat?

TRANSKRIPSI TEMUBUAL

SUBJEK
SUBJEK 1

TEMUBUAL

REFLEKSI PENYELIDIK

Analisis Dokumen
Analisis dokumen akan saya lakukan terhadap lembaran kerja, buku latihan dan
ujian yang diperoleh oleh murid. Untuk tujuan itu saya menggunakan senarai
semak dan borang analisis data untuk memudahkan saya mencari peratus, min dan
membuat graf untuk memproses maklumat bagi terhadap pencapaian murid.
Jadual 1 : Hasil Analisis Dokumen

Bil

Nama Murid

Lembaran Kerja 1
Ayat Ayat Ayat
1
2
3

Ayat
4

Ayat
5

Kekerapan

Peratus

Nama Murid

Buku Latihan
Ayat Ayat Ayat
1
2
3

Ayat
4

Ayat
5

Kekerapan

Peratus

Ayat
4

Ayat
5

Kekerapan

Peratus

1
2
3
4
5

Bil
1
2
3
4
5

Bil
1
2
3
4
5

Nama Murid

Ayat
1

Ujian
Ayat
2

Ayat
3

Borang Pemantauan
BORANG PEMANTAUAN PERLAKUAN GURU
NAMA GURU
NAMA SEKOLAH
TAHUN
SUBJEK
NAMA PEMERHATI
TARIKH

BIL
1
2
3
4
5
6
7

:
:
:
:
:
:

PERLAKUAN GURU
Guru menerangkan cara menggunakan Petak Bertiga
Guru menerangkan konsep petak bertiga dalam membina ayat
tunggal.
Guru meminta murid berbincang secara kumpulan cara
membina ayat tunggal menggunakan petak bertiga.
Guru membimbing murid menjalankan aktiviti dalam
kumpulan.
Guru meminta murid membentangkan hasil kumpulan.
Guru memberikan latihan secara individu.
Guru menyemak hasil kerja murid.

YA

TIDAK

Catatan Lain ( sekiranya ada )

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Tanda tangan Pemantau

______________________