PEMBELAJARAN INOVATIV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STRATEGI BELAJAR METAKOGNITIF KWL

Oleh :

ANI SETYAWATI (123204253)

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran
: BIOLOGI
Kelas / Semester : IX/Semester 1
Materi Pokok
: Sel
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit (1 Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI2 :Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong-royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur
dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi
pada mahluk hidup.
Indikator
1. Mengagumi dan mengucapkan syukur atas kebesaran ALLAH S.W.T
yang telah menciptakan Sel sebagai unit terkecil kehidupan

2.1.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium
Indikator
1. Memiliki sikap ilmiah dalam menggunakan metode penelitian
2. Menjelaskan penyelesaian permasalahan biologi dengan metode
penelitian ilmiah
3. Menunjukkan sikap teliti, tekun, jujur, disiplin, tanggung jawab, berani
dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi dalam
belajar, dan bekerjasama dengan baik secara individu maupun
berkelompok
3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel
yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di
dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
Indikator
1. Menyebutkan seluruh komponen penyusun sel
2. Menjelaskan fungsi masing-masing komponen penyusun sel
3. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media
melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis,
percobaan,dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.
Indikator
1. Mengidentifikasi komponen penyusun sel
2. Mengidentifikasi fungsi masing-masing komponen penyusun sel
3. Mengidentifikasi perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.
2.
3.
4.

5.

6.
7.
8.

Siswa dapat menyebutkan komponen penyusun suatu sel.

Siswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing komponen penyusun sel.
Siswa dapat menjelaskan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
Siswa terlibat secara aktif pada proses belajar mengajar,dengan
menunjukkan kemajuan dalam rasa ingin tahu serta menunjukkan sikap
sopan dan bertanggung jawab dalam proses belajar mengajar
Siswa terlibat secara aktif dalam proses belajar mengajar,dengan paling
tidak menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial
bertanya,menyumbang ide, dan komunikatif.
Siswa dapat Mengidentifikasi komponen penyusun sel
Siswa dapat Mengidentifikasi fungsi masing-masing komponen penyusun sel
Siswa dapat Mengidentifikasi perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian Sel
Organel Sel
Fungsi masing-masing Organel Sel
Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Model
Metode

: CTL (Contekstual Teaching Learning)

: Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
: strategi belajar Metakognitif (KWL)

F. MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.

Media
1) Buku ajar Biologi SMA kelas IX

(Hanum, Eva Latifah. Dkk. 2009.BIOLOGI 2/ Kelas IX SMA dan

MA.Jakarta: PusatPerbukuan, Departemen Pendidikan Nasional)
2.

Sumber Belajar
a) Buku Siswa
b) LKS
c) LPPD (Tabel KWL)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a). Pendahuluan (5 Menit)

1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam,dan mempersilahkan
siswa untuk membaca doa belajar sesuai agama dan kepercayaan masingmasing
2. Guru bertanya kepada siswa, Apakah kalian pernah mendengar istilah Sel?
Dapatkah kalian menjelaskan definisi Sel tersebut? Apakah ada mahluk
hidup yang tidak memiliki Sel?
Diharapkan siswa dapat menunjukkan sikap berani mengemukakan pendapat
ketika guru memberikan pertanyaan
b). Kegiatan Inti (20 Menit)
1. Guru membagikan tabel KWL kepada siswa.Tabel tersebut terdiri atas 3
kolom.pada kolom pertama What you know, siswa diminta untuk mengisi
point materi yang telah mereka pahami atau ketahui. Pada kolom kedua
What you want to know,siswa diminta utuk menuliskan pertanyaan
tentang apa yang ingin mereka ketahui lebih lanjut berdasarkan materi yang
telah mereka ketahui.Pada kolom ketiga What you Learned siswa diminta
untuk menuliskan jawaban dari pertanyaan yang telah mereka ajukan
sendiri.Namun siswa diminta untuk mengisi kolom pertama dan kolom
kedua saja sebelum guru memberikan buku siswa
2. Guru memberikan buku siswa,dengan tujuan agar siswa mengetahui gambar
sel hewan, masing-masing organel beserta fungsinya,fungsi sel sebagai
komponen struktural dan fungsional bagi organisme, serta perbedaan sel
hewan dan sel tumbuhan
Membimbing Pelatihan
1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri atas
4 siswa.Masing-masing kelompok ditugaskan untuk mengisi kolom ketiga
pada tabel KWL (What you Know,What you want to know,what you
Learned)
2. Masing-masing siswa dapat berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk
mengisi tabel KWL tersebut,namun setiap siswa harus mengisi tabel
tersebut.
3. Masing-masing perwakilan kelompok dipersilahkan untuk membacakan
hasil pengisian tabel KWL tersebut.Siswa yang lain memperhatikan dan
dipersilahkan untuk bertanya.

c).Kegiatan Penutup (5 Menit)

1. Guru memberi penguatan atas hasil kerja siswa,dan membantu siswa

mengevaluasi proses berpikir mereka jika terdapat kesalahan konsep
pemahaman siswa
2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengisi tabel tentang perbedaan
sel hewan dan tumbuhan serta soal pilihan ganda
3. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4. Guru menutup kelas

CONTOH PENGISIAN TABEL KWL

Strategi
metakognitif
dengan
menggunakan
tabel
KWL
ini
memungkinkan siswa untuk mengetahui apa yang mereka ketahui, apa yang
ingin mereka pelajari, dan apa yang telah mereka pelajarai. Strategi ini dimulai
dengan diskusi siswa tentang apa yang mereka telah ketahui, dan sebuah daftar
informasi. Lalu siswa didorong untuk membuat prediksi tentang apa yang ingin
mereka pelajari. Dalam hal ini, siswa dapat membuatnya dalam sebuah kalimat
tanya tentang apa yang ingin mereka ketahui lebih lanjut berdasarkan pengetahuan
mereka yang telah ada. Melalui strategi ini, siswa akan me mi l i k i k e s e mp a t a n
u n t u k b e r p i k i r t e n t a n g p r o s e s b e r p i k i r me r e k a . S i s w a d a p a t
memantau proses berpikir mereka dengan mendata apa yang telah mereka ketahui,
apayang ingin mereka ketahui lebih lanjut, dan apa pelajaran baru yang berhasil
mereka peroleh.

H. PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik
Tes tertulis

Bentuk Instrumen
LPPD Tabel KWL

Penilaian sikap
Tes tertulis

Lembar Pengamatan Sikap dan rubric

Lembar tes mengisi tabel tentang
perbedaan sel hewan dan tumbuhan dan
Pilihan Ganda
Penilaian unjuk kerja Lembar penilaian kinerja melakukan
praktikum dan Rubrik
2. Contoh Instrumen
a. LPPD Tabel KWL Materi Sel
Namasiswa
Kelas
Tanggal

:...........................
:...........................
:...........................
TABEL KWL MATERI SEL

NO

1
2
3
4
5

K
What you know

W
What you Want to know

L
What you Learned

Pedoman penilaian:
Pengisian tabel : setiap nomor 20 poin
Jumlah :

Nilai =

(5 x 20 = 100)

x 100

1.
2.
3.
dst.

Menghargai
Pendapat

Tekun dan
Tanggung Jawab

No.

Nama

Bersyukur

Sikap

Rasa ingin tahu

b. Lembar Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Sikap

No
1

Aspek yang dinilai

Bersyukur

Rubrik
3: menunjukkan ekspresi
kekaguman dan mengucapkan
syukur atas kebesaran ALLAH
S.W.T yang telah menciptakan Sel
sebagai unit terkecil kehidupan
dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan
2: belum secara eksplisit
menunjukkan ekspresi
kekaguman atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat
untuk mengetahui sebagai unit
terkecil kehidupan
1: belum menunjukkan ekspresi
kekaguman atas kebesaran
ALLAH S.W.T yang telah
menciptakan Sel sebagai unit
terkecil kehidupan, atau
ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan

Rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu

yang besar, antusias, terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu,
namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias
dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk

terlibat
3

Tekun dan tanggung

jawab

3: tekun dalam menyelesaikan

tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun
belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas,dan
tugasnya tidak selesai

Menghargai pendapat
teman

3: tidak memaksakan kehendak

dan
Mampu menghargai pendapat
teman
yang lain saat diskusi.
2: kurang menghargai pendapat
teman
dan sedikit
memaksakan kehendak
1: tidak menghargai pendapat
teman dan
memaksakan kehendak

Nilai =

x 100

c. Lembar kerja siswa

1) Bentuk instrumen : tes pilihan ganda dan Tes untuk mengisi tabel tentang
perbedaan sel hewan dan tumbuhan
2) Contoh instrumen

Namasiswa :...........................
Kelas
:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tanggal
:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A.PILIHAN GANDA

Pilihlah salah satu jawaban yang anda anggap benar!

1.Sel merupakan kesatuan unit struktural pada semua makhluk
hidup.Hal ini mengandung pengertian bahwa . . .
a.sel bertugas dalam penurunan sifat pada makhluk hidup
b.semua kegiatan dalam hidup dapat terselenggara karena adanya protoplasma
dalam sel
c.sel merupakan penyusunan utama tubuh makhluk hidup
d.pertumbuhan pada makhluk hidup disebabkan karena adanya sel dalam
tubuh
e.reproduksi pada makhluk hidup disebabkan kemampuan sel untuk membelah
diri.
Untuk soal nomor 2 dan 3 perhatikan gambar berikut!

2.Organel yang bertanggung jawab dalam penyediaan energi adalah

bagian yang berlabel...

a.1
b.2
c.4
d.3
e.5
3. Bagian sel yang berlabel 2 3 5 berturut-turut adalah ...
a.Nukleus, mitokondria, badan golgi
b.Nukleus, kloroplas, badan golgi
c.Kloroplas, mitokondria, badan golgi
d.Sentrosom, kloroplas, mitokondria
e.Sentrosom, mitokondria, badan golgi
4. Bagian sel yang mengatur keluar masuknya zat dari dan ke dalam sel adalah....
a.Sitoplasma
b. Nukleus
c.Mitokondria
d.Selaput Plasma
e.Dinding Sel
5. Fungsi utama ribosom di dalam sel adalah....
a.Menghasilkan getah pencerna
b.Mempercepat terjadinya oksidasi
c.Membentuk RNA
d.Menyusun enzim
e.Tempat penggabungan beberapa jenis asam amino
6. Organel sel yang mempunyai ciri-ciri bentuk bulat, dibungkus oleh suatu
membranmengandung enzim pencernaan adalah...
aBadan golgi
b.Nukleus
cLisosom
d.Mitokondria
e.Retikulum Endoplasma

B.Isian
Isilah tabel dibawah ini.Beri tanda centang ( ) pada kolom sel hewan
dan tumbuhan jika organel atau bagian lainnya ditemukan pada sel
hewan dan tumbuhan tersebut

NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Organel atau Bagian Lainnya

Nukleus
Nukleolus
Membran Plasma
Dinding sel
Sitoplasma
Retikulum Endoplasma
Lisosom
Kompleks Golgi
Mitokondria
Kloroplas
Riboson
Sentrosom
Tonoplas
Vakuola Sentral
Badan Mikro
Mikrotubulus
Plasmodemata
Poliribosom
Membran inti
Sentriol

Organisme
Tumbuhan
Hewan

KUNCI JAWABAN Tes Isian dan Pilihan Ganda

A. PILIHAN GANDA
1. C
2. D
3. A
4. D
5. E
6. C
B. ISIAN

NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Organel atau Bagian Lainnya

Nukleus
Nukleolus
Membran Plasma
Dinding sel
Sitoplasma
Retikulum Endoplasma
Lisosom
Kompleks Golgi
Mitokondria
Kloroplas
Riboson
Sentrosom
Tonoplas
Vakuola Sentral
Badan Mikro
Mikrotubulus
Plasmodemata
Poliribosom
Membran inti
Sentriol

Pedoman penilaian:
A. Tes pilihan ganda : setiap nomor 10 poin
B. Tes Isian
: setiap nomor 1 poin
Jumlah :

Nilai =

x 100

Organisme
Tumbuhan
Hewan

(6 x 10 = 60)
(40 x 1 = 40)
(60 + 40 = 100)

d. Lembar penilaian kinerja melakukan praktikum

No
1
2
3
4

Aspek yang dinilai

Penilaian
2

Membuat rancangan
percobaan
Pengamatan
Data yang diperoleh
Kesimpulan

Rubrik penilaian unjuk kerja

Penilaian
1
2
3
Rancangan
Rancangan
Rancangan percobaan
percobaan benar percobaan benar, benar, rapi, dan
tetapi tidak rapi memperhatikan
atau tidak
keselamatan kerja
memperhatikan
keselamatan
kerja
Pengamatan Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan cermat dan
tidak cermat
cermat, tetapi
bebas interpretasi
mengandung
interpretasi
Data
yang Data tidak
Data lengkap,
Data lengkap, terorganisir,
diperoleh
lengkap
tetapi tidak
dan ditulis dengan benar
terorganisir, atau
ada yang salah
tulis
Kesimpulan Tidak benar
Sebagian
Semua benar atau sesuai
atau tidak sesuai kesimpulan ada tujuan
tujuan
yang salah atau
tidak sesuai
tujuan
Aspek yang
dinilai
Membuat
rancangan
percobaan

Nilai =

x 100

BUKU SISWA
SEL
Hampir seluruh organisme hidup,tubuhnya tersusun atas sel karena sel
merupakan unit dasar terkecil dari struktur dan funsi dalam kehidupan
organisme atau mahluk hidup. Sel-sel yang memiliki bentuk dan fungsi
sama akan membentuk jaringan. Sel-sel yang menyusun tubuh mahluk
hidup memiliki beberapa perbedaan

A.Struktur dan Fungsi Sel

Kamu tentu masih ingat bahwa ada beberapa jenis hewan
d a n t u m b u h a n , tubuhnya hanya terdiri atas satu sel. Masing
masing sel dapat hidup sendiri dan merupakan satu individu yang
utuh. Organisme yang tubuhnya terdiri atas banyak sel, berkelompok
membentuk massa dengan berbagai spesialisasi lapisanlapisan sel
yang berbeda. Hal ini menunjukkan sel sebagai unit struktural makhluk
hidup. Secara biologi, manusia, hewan, dan tumbuhan melakukan
segala apa yang dilakukan sel. Kegiatan satu individu organisme (bersel
satu dan bersel banyak) merupakan kegiatan tiap-tiap sel yang
membentuk organisme tersebut.Dengandemikian,dapat dikatakan bahwa
sel adalah unit fungsional.Beberapa organisme sederhana, meliputi bakteri
dan protozoa tersusun atas sebuah sel atau disebut juga organisme
uniseluler.Tubuh organisme multiseluler tersusun atas sejumlah
sel yang bekerja bersama-sama dansecara keseluruhan terorganisasi
dengan baik.

B.Bagian-bagian sel,struktur dan fungsinya

Jika mengamati sebuah sel dengan mikroskop cahaya yang terdapat
dilingkungan sekolah,kamu dapat melihat inti sel dan sitoplasma,tetapi
tidak dapat mengamati isi sel secara lengkap dan jelas.Para peneliti
menggunakan mikroskopelektron yang dapat memperbesar
objek pengamatan hingga 1.000.000 x sehingga berbagai organel
dalam sitoplasma dapat dilihat, seperti retikulum endoplasma,ribosom,
lisosom, mitokondria, dan badan golgi.

a. Membran Plasma
Pada sel hewan,membran plasma merupakan lapisan
p a l i n g l u a r y a n g membatasi sitoplasma dengan lingkungan
sekitarnya, sedangkan pada seltumbuhan terletak di antara dinding
sel dan isi sel sitoplasma. Dengan teknik penyelidikan yang modern,
dapat diketahui bahwa membran plasma(lipoprotein) terdiri atas dua
lapis lipida dan protein yang letaknya tersebar tak beraturan. Lipida
pada membran plasma terutama berupa fosfolipida (lipidayang
bersenyawa dengan fosfat), glikolipida (lipida yang bersenyawa
dengankarbohidrat) dan sterol misalnya kolesterol. Setiap molekul lipida
terdiri atas bagian kepala berupa fosfat yang bersifat hidrofilik (mampu
mengikat molekulair), dan bagian ekor berupa lemak yang bersifat
hidrofobik (menolak molekulair).
b.Transpor zat melalui membran
Berbagai organel yang terdapat di dalam sitoplasma memiliki membran
yangstrukturnya sama dengan membran plasma. Walaupun tebal
membran plasmahanya 0,1 m, membran plasma merupakan penghalang bagi
gerakan molekuld a n i o n z a t - z a t . K e l e l u a s a a n g e r a k i o n d a n
m o l e k u l s a n g a t p e n t i n g u n t u k menjaga kestabilan pH yang sesuai,

mengendalikan konsentrasi ion di dalam seluntuk kegiatan enzim,

memperoleh pasokan zat makanan bahan energi dan bahan
mentah lainnya,serta membuang sisa-sisa metabolisme yang
dapat bersifat racun. Hal tersebut di atas dilakukan dengan cara difusi,
osmosis,transpor aktif, dan endositosis atau eksositosis.

C. Organel
Jika mengamati sebuah sel dengan mikroskop cahaya yang terdapat di
lingkungansekolah, kamu dapat melihat inti sel dan sitoplasma, tetapi
tidak dapat mengamatiisi sel secara lengkap dan jelas. Para
peneliti menggunakan mikroskop elektron yang dapat memperbesar
objek pengamatan hingga 1.000.000 x sehingga berbagaiorganel dalam
sitoplasma dapat dilihat, seperti retikulum endoplasma, ribosom,lisosom,
mitokondria, dan badan golgi. Untuk memudahkan pemahaman
struktur dan fungsi bagian-bagian sel, pelajari diagram sel berikut.

a. Nukleus
Nukleus atau inti sel merupakan organel yang terbesar di dalam sel,
terdapat disemua sel eukariotik (sel yang materi intinya
terbungkus membran). Padaumumnya sel mengandung satu nukleus,
tetapi pada beberapa organisme aday a n g l e b i h d a r i s a t u . B e n t u k
i n t i s e l b i a s a n y a b u l a t , l o n j o n g a t a u t i d a k beraturan, dengan
garis tengah 10 nm dan panjang 20 nm, terletak di sekitar bagian
tengah sel.
b.Retikulum Endoplasma
Retikulum endoplasma (RE) tersusun atas tumpukan kantung
(rongga) darimembran yang sejajar dan membentuk suatu sistem yang tersebar
seperti jala dis e l u r u h b a g i a n s i t o p l a s m a . S t r u k t u r m e m b r a n n y a
s a m a d e n g a n m e m b r a n plasma yang membentuk tubula (saluran),
sisternae (rongga pipih), dan vesikula(gelembung). Retikulum endoplasma
dibedakan atas:
1 ) Retikulum Endoplasma kasar (RE kasar) a d a l a h r e t i k u l u m
e n d o p l a s m a yang pada permukaan membrannya menempel
sejumlah ribosom,yaitu suatu organel yang berperan pada
sintesis protein.Protein hasil sintesisribosom masuk ke sisterna dan
ditranspor (melalui RE kasar) ke organellain, misalnya badan golgi.
2 ) Retikulum Endoplasma halus (RE halus),p a d a p e r m u k a a n
m e m b r a n n y a tidak ditempeli ribosom dan berperan pada sintesis
lemak dan steroid. Hasilsintesis tersebut selanjutnya disekresikan ke
dalam retikulum endoplasmauntuk diangkut ke bagian-bagian sel
lainnya, misalnya ke badan Golgi,vakuola atau dikeluarkan dari sel secara
eksositosis. Retikulum Endoplasmahanya ditemukan pada sel eukariotik baik sel
hewan maupun sel tumbuhan.

c. Ribosom
Ribosom merupakan organel berbentuk bulat yang tersusun atas
nukleoprotein,yaitu senyawa protein dengan RNA. Pada sel prokariotik
ribosom berukuran 20 nm, tetapi pada sel eukariotik ukurannya
lebih kecil. Sebagian ribosommelekat pada membran retikulum
endoplasma membentuk kelompok-kelompok yang disebut polisom,
selebihnya tersebar di dalam sitosol, bahkan dijumpai pada organel lain
seperti mitokondria dan kloroplas pada sel tumbuhan. Telahdikemukakan
di atas bahwa ribosom berperan pada sintesis protein.

d. Badan Golgi
Badan golgi ditemukan oleh Camillio Golgi pada tahun 1898. Tersusun
atastumpukan kantung-kantung pipih (sisterna) dan di bagian
tepinya terdapatgelembung (vesikula). Badan golgi tersebar pada
seluru sitoplasma, berukuran panjang 1 3 dan lebar 0,5 , pada selsel kelenjar dan sel saraf ukurannyarelatif besar dibandingkan dengan
yang terdapat pada sel-sel otak. Gelembung(vesikula) dari badan golgi
dapat lepas dan bergerak ke permukaan sel untuk menyekresikan isinya
keluar sel.

e. Lisosom
Lisosom merupakan organel yang sangat kecil dibandingkan dengan
organel-organel lain. Umumnya berukuran 0,2 0,5 m. Lisosom dihasilkan oleh
badangolgi (berasal dari vesikula badan golgi yang lepas) dan tersebar di
sitoplasmadalam jumlah besar. Lisosom terdapat hampir pada semua sel
eukariotik.

F. Mitokondria
Mitokondria berbentuk bulat, oval atau batang dengan diameter 0,5-0,1
m dan panjang 1-4 m. Terdapat pada semua sel eukariotik aerob dan
jumlahnya bervariasi. sel yang aktivitasnya tinggi, seperti sel saraf, sel

otak, sel hati, dansel spermatozoid terdapat ratusan bahkan ribuan mitokondria.

D.Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan

1. Contoh Instrumen
a. Lembar penilaian kinerja melakukan praktikum

No

Membuat rancangan
percobaan
Pengamatan

Data yang diperoleh

Kesimpulan

Penilaian

Aspek yang dinilai

Rubrik penilaian unjuk kerja

Aspek yang
dinilai
Membuat
rancangan
percobaan

Pengamatan

1
Rancangan
percobaan benar

Pengamatan tidak
cermat

Data
yang Data tidak lengkap
diperoleh

Kesimpulan

Tidak benar atau

tidak sesuai tujuan

Nilai =

Penilaian
2
Rancangan
percobaan benar,
tetapi tidak rapi
atau tidak
memperhatikan
keselamatan kerja
Pengamatan
cermat, tetapi
mengandung
interpretasi
Data lengkap,
tetapi tidak
terorganisir, atau
ada yang salah tulis
Sebagian
kesimpulan ada
yang salah atau
tidak sesuai tujuan

x 100

3
Rancangan
percobaan benar,
rapi, dan
memperhatikan
keselamatan kerja
Pengamatan cermat
dan bebas
interpretasi
Data lengkap,
terorganisir, dan
ditulis dengan
benar
Semua benar atau
sesuai tujuan