Konsep Kurikulum 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG

DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT
HOME
KONSEP
KURIKULUM
2013
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Bandung, 13-16 November 2013
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
exit
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
TUJUAN PEMBELAJARAN
RASIONALISASI PERUBAHAN KURIKULUM
ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM
STANDAR ISI
STRATEGI PELAKSANAAN KURIKULUM

MIND SETTING
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
RASIONAL KURIKULUM 2013

PPT - 1.1
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun

2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah
lanjutan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi
yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang
mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara terpadu.
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
STANDAR ISI
ELEMEN PERUBAHAN
STRATEGI
MIND SETTING
Mapel 1
Mapel 2
Mapel 3
SKL Mapel 1
SKL Mapel 2
SKL Mapel 3
....
SKL Mapel n
SK-KD Mapel 1
SK-KD Mapel 2
SK-KD Mapel 3
....
SK-KD Mapel n
....
Mapel n
Standar Isi
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Satuan Pendidikan
SK-KD: Standar Kompetensi (Strand/Bidang) dan Kompetensi Dasar
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8

Standar Nasional Pendidikan yang meliputi
standar pengelolaan, standar biaya, standar
sarana prasarana, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar isi, standar proses, standar
penilaian, dan standar kompetensi lulusan.
Tantangan internal lainnya terkait dengan faktor
perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari
pertumbuhan penduduk usia produktif.
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
KURIKULUM 2013
STANDAR PROSES
(PEMBELAJARAN)
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi, Pembayaran Tunjangan Sertifikasi, Uji
Kompetensi dan Pengukuran Kinerja
STANDAR SARANA-PRASARANA
LULUSAN
PESERTA DIDIK
STANDAR ISI
STANDAR (PROSES)
PENILAIAN
Rehab Gedung Sekolah, RKB, Penyediaan Lab dan Perpustakaan,

Penyediaan Buku
STANDAR PEMBIAYAAN
BOS, Bantuan Siswa Miskin, BOPTN/Bidik Misi (di PT)
STANDAR PENGELOLAAN
Manajemen Berbasis Sekolah
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
Kompeten
SDM
Usia Produktif
(2020-2035)
Melimpah
STANDAR ISI
Modal
Pembangunan
Transformasi
Melalui
Pendidikan
Tidak
Kompeten
Beban
Pembangunan
STRATEGI
MIND SETTING
Kurikulum
PTK
Sarpras
Pendanaan
Pengelolaan
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Tantangan Masa Depan
Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA

Masalah lingkungan hidup
Kemajuan teknologi informasi
Konvergensi ilmu dan teknologi
Ekonomi berbasis pengetahuan
Kebangkitan industri kreatif dan budaya
Pergeseran kekuatan ekonomi dunia
Pengaruh dan imbas teknosains
Mutu, investasi dan transformasi pada sektor pendidikan
Materi TIMSS dan PISA
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Kompetensi Masa Depan
Kemampuan berkomunikasi
Kemampuan berpikir jernih dan kritis
Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan
Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab
Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap
pandangan yang berbeda
Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal
Memiliki minat luas dalam kehidupan
Memiliki kesiapan untuk bekerja
Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya
Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Persepsi Masyarakat
Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif

Beban siswa terlalu berat
Kurang bermuatan karakter
Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi

Neurologi
Psikologi
Observation based [discovery] learning dan Collaborative learning
Fenomena Negatif yang Mengemuka
Perkelahian pelajar
Narkoba
Korupsi
Plagiarisme
Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek.)
Gejolak masyarakat (social unrest)
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

4. Penyesuaian Beban
3. Penguatan Proses
KBK 2004
KTSP 2006
2. Pendalaman dan
Perluasan Materi
KURIKULUM
2013
1. Penataan Pola
Pikir dan Tata
Kelola
TANTANGAN INTERNAL DAN EKSTERNAL

exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum

No KBK 2004
KTSP 2006
Kurikulum 2013
1
Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar

Isi
Standar Kompetensi Lulusan diturunkan

dari kebutuhan
Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata

Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata
Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Standar Isi diturunkan dari Standar

Kompetensi Lulusan melalui
Kompetensi Inti yang bebas mata
pelajaran
Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap,

pembentuk keterampilan, dan pembentuk
pengetahuan
Semua mata pelajaran harus

berkontribusi terhadap pembentukan
sikap, keterampilan, dan pengetahuan,
Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran
Mata pelajaran diturunkan dari

kompetensi yang ingin dicapai
Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti

sekumpulan mata pelajaran terpisah
Semua mata pelajaran diikat oleh

kompetensi inti (tiap kelas)
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
Penyempurnaan Pola Pikir

Tidak Bisa
Menantang
Cemberut
Tersenyum
Terpaksa
Senang Hati
Tidak Bisa
BISA
SUSAH
Kacau
MIND SETTING
STRATEGI
Indah
BISAAA
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Berpusat pada Guru
Berpusat pada Siswa
Satu Arah
Interaktif
Isolasi
Lingkungan Jejaring
Pasif
Aktif-Menyelidiki
Maya/Abstrak
Konteks Dunia Nyata
Pribadi
Pembelajaran Berbasis Tim
Luas (semua materi diajarkan)
Stimulasi Rasa Tunggal

(beberapa panca indera)
Stimulasi ke Segala Penjuru (semua

Panca indera)
Alat Tunggal (papan tulis)
Alat Multimedia (berbagai peralatan

teknologi pendidikan)
10
Hubungan Satu Arah
Kooperatif
Menuju
Perilaku Khas Memberdayakan Kaidah

Keterikatan
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
11
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Produksi Massa (siswa

memperoleh dokumen yg sama)
Kebutuhan Pelanggan (siswa

mendapat dokumen sesuai dgn
ketertarikan sesuai potensinya)
12 Usaha Sadar Tunggal (mengikuti
Jamak (keberagaman inisiatif individu

siswa)
cara yang seragam)
13
Satu Ilmu Pengetahuan

Bergeser (mempelajari satu sisi
pandang ilmu)
Pengetahuan Disiplin Jamak

(pendekatan multidisiplin)
14
Kontrol Terpusat (kontrol oleh

guru)
15
Pemikiran Faktual
Kritis (membutuhkan pemikiran

kreatif)
16
Penyampaian Pengetahuan
(pemindahan ilmu dari guru ke
siswa)
Pertukaran Pengetahuan (antara guru

dan siswa, siswa dan siswa lainnya)
Menuju
Otonomi dan Kepercayaan (siswa

diberi tanggungjawab)
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
No
KBK 2004
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
KTSP 2006
STRATEGI
MIND SETTING
Kurikulum 2013
Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari

Standar Isi
Standar Kompetensi Lulusan

diturunkan dari kebutuhan
Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata

Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata
Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Standar Isi diturunkan dari Standar

Kompetensi Lulusan melalui
Kompetensi Inti yang bebas mata
pelajaran
Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk

sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk
pengetahuan
Semua mata pelajaran harus

berkontribusi terhadap pembentukan
sikap, keterampilan, dan pengetahuan,
Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran
Mata pelajaran diturunkan dari

kompetensi yang ingin dicapai
Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti Semua mata pelajaran diikat oleh
kompetensi inti (tiap kelas)
sekumpulan mata pelajaran terpisah
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
RASIONAL KURIKULUM
2013
Proses
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Karakteristik Penguatan
Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya,
mencoba, menalar,....
Pembelajaran
Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran untuk

semua mata pelajaran
Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery
learning]
Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa
pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatif
Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi
Penilaian
Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran mendalam

[bukan sekedar hafalan]
Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa
Menggunakan portofolio pembelajaran siswa
exit

DAN
HOME KURIKULUM
RASIONALISASI
RASIONAL
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Langkah Penyesuaian Beban Guru dan Murid SD
Pelaku
Beban
Menyusun Silabus
Mencari buku yang sesuai
Penyelesaian
Disediakan buku pegangan guru
Mengajar beberapa mata pelajaran dengan cara

berbeda
Guru
Murid
Pendekatan tematik terpadu

menggunakan satu buku untuk
Menggunakan bahasa Indonesia sebagai penghela
semua mata pelajaran sehingga
mata pelajaran yang lain sehingga selara
dapat selaras dengan
Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai
kemampuan Bahasa Indonesia
penggerak pembahasan
sebagai alat komunikasi dan
Mempelajari banyak mapel
carrier of knowledge
Mengajar banyak mata pelajaran
Mempelajarai mata pelajaran dengan cara

berbeda
Membeli buku
Membeli lembar kerja siswa
Penyedian buku teks oleh

pemerintah/daerah
exit
20

DAN
HOME KURIKULUM
RASIONALISASI
RASIONAL
2013
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
PT
SMA/K/MA
SMP/MTs
SD/MI
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).
exit
21

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
ELEMEN PERUBAHAN
Standar
Kompetensi Lulusan
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Standar Proses
Elemen Perubahan
Standar Isi
Standar Penilaian
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
Elemen
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Deskripsi
SD/MI
SMP/MTs
SMA/MA
SMK
Kompetensi
Lulusan
Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills

yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan
pengetahuan
Kedudukan
mata
pelajaran
(ISI)
Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah

menjadi matapelajaran dikembangkan dari kompetensi.
Pendekatan
(ISI)
Kompetensi dikembangkan melalui:

Tematik
Integratif dalam
semua mata
pelajaran
Mata
pelajaran
Mata pelajaran
Vokasinal
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
Elemen
Struktur
Kurikulum
(Mata
pelajaran
dan
alokasi
waktu)
(ISI)
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Deskripsi
SD/MI
Holistik berbasis
sains (alam,
sosial, dan
budaya)
Jumlah
matapelajaran
dari 10 menjadi 6
Jumlah jam
bertambah 4
JP/minggu akibat
perubahan
pendekatan
pembelajaran
SMP/MTs
TIK menjadi media
semua
matapelajaran
Pengembangan diri
terintegrasi pada
setiap matapelajaran
dan ekstrakurikuler
SMA/MA
Perubahan
sistem: ada
matapelajaran
wajib dan ada
matapelajaran
pilihan
Terjadi
pengurangan
matapelajaran
yang harus
diikuti siswa
Jumlah
matapelajaran dari
12 menjadi 10
Jumlah jam
bertambah 6
JP/minggu akibat
perubahan
pendekatan
pembelajaran
Jumlah jam
bertambah 1
JP/minggu
akibat
perubahan
pendekatan
pembelajaran
SMK/MAK
Penambahan jenis
keahlian
berdasarkan
spektrum kebutuhan
(6 program keahlian,
40 bidang keahlian,
121 kompetensi
keahlian)
Pengurangan adaptif
dan normatif,
penambahan
produktif
produktif
disesuaikan dengan
trend perkembangan
di Industri
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
Elemen
Proses
pembelajaran
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Deskripsi
SD/MI
SMP/MTs
SMA/MA
SMK/MAK
Standar Proses yang semula terfokus pada Eksplorasi, Elaborasi, dan

Konfirmasi dilengkapi dengan Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan,
Menyimpulkan, dan Mencipta.
Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah
dan masyarakat
Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan
Tematik dan
terpadu
IPA dan IPS

masingmasing
diajarkan
secara
terpadu
Adanya mata
Kompetensi
pelajaran wajib
keterampilan yang
dan pilihan
sesuai dengan standar
sesuai dengan
industri
bakat dan
minatnya
exit

DAN
ELEMEN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
Elemen
Penilaian
hasil
belajar
Ekstrakurikuler
ELEMEN PERUBAHAN
SD/MI
STANDAR ISI
Deskripsi
SMP/MTs
STRATEGI
SMA/MA
MIND SETTING
SMK/MAK
Penilaian berbasis kompetensi

Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan
berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur semua kompetensi
sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]
Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar
didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)
Penilaian tidak hanya pada level KD, tetapi juga kompetensi inti dan SKL
Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama
penilaian
Pramuka (wajib)
UKS
PMR
Bahasa Inggris
Pramuka
(wajib)
OSIS
UKS
PMR
Pramuka
(wajib)
OSIS
UKS
PMR
Pramuka (wajib)
OSIS
UKS
PMR
Dll
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Perbedaan Esensial Kurikulum 2013
KTSP 2006
Kurikulum 2013
Ket
Mata pelajaran tertentu

mendukung kompetensi
tertentu
Tiap mata pelajaran mendukung semua

kompetensi [sikap, keterampilan, pengetahuan]
Semua
Jenjang
Mata pelajaran dirancang

berdiri sendiri dan memiliki
kompetensi dasar sendiri
Mata pelajaran dirancang terkait satu dengan yang lain dan

memiliki kompetensi dasar yang diikat oleh kompetensi inti
tiap kelas
Semua
Jenjang
Bahasa Indonesia sejajar

dengan mapel lain
Bahasa Indonesia sebagai penghela mapel lain [sikap dan

keterampilan berbahasa}
SD
Tiap mata pelajaran

diajarkan dengan
pendekatan berbeda
Semua mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan yang

sama [saintifik] melalui mengamati, menanya, mencoba,
menalar,....
Semua
Jenjang
Tiap jenis konten

pembelajaran diajarkan
terpisah [separated
curriculum]
Bermacam jenis konten pembelajaran diajarkan terkait dan

terpadu satu sama lain [cross curriculum atau integrated
curriculum]
SD
Konten ilmu pengetahuan diintegrasikan dan dijadikan

penggerak konten pembelajaran lainnya
SD
exit

DAN
ELEMEN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
KTSP 2006
STANDAR ISI
ELEMEN PERUBAHAN
STRATEGI
MIND SETTING
Kurikulum 2013
Ket
Tematik untuk kelas I III Tematik Integratif untuk Kelas I VI

[belum integratif]
SD
TIK adalah mata

pelajaran sendiri
TIK merupakan sarana pembelajaran, dipergunakan

sebagai media pembelajaran mata pelajaran lain
SMP
Bahasa Indonesia
sebagai pengetahuan
Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan

carrier of knowledge
SMP/
SMA/SM
K
Untuk SMA, ada penjurusan

sejak kelas XI
Tidak ada penjurusan di SMA. Ada mata pelajaran wajib,

peminatan, antar minat, dan pendalaman minat
SMA/SM
K
SMA dan SMK tanpa

kesamaan kompetensi
SMA dan SMK memiliki mata pelajaran wajib yang sama

terkait dasar-dasar pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
SMA/SM
K
Penjurusan di SMK sangat

detil [sampai keahlian]
Penjurusan di SMK tidak terlalu detil [sampai bidang studi],

didalamnya terdapat pengelompokkan peminatan dan
pendalaman
SMA/
SMK
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Perubahan untuk Semua Mata Pelajaran
No
Kurikulum Lama
Kurikulum Baru
Materi disusun untuk

memberikan pengetahuan
kepada siswa
Materi disusun seimbang mencakup kompetensi

sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Pendekatan pembelajaran
adalah siswa diberitahu
tentang materi yang harus
dihafal [siswa diberi tahu].
Pendekatan pembelajaran berdasarkan

pengamatan, pertanyaan, pengumpulan data,
penalaran, dan penyajian hasilnya melalui
pemanfaatan berbagai sumber-sumber belajar
[siswa mencari tahu]
Penilaian pada
pengetahuan melalui
ulangan dan ujian
Penilaian otentik pada aspek kompetensi sikap,

pengetahuan, dan keterampilan berdasarkan
portofolio.
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Perubahan pada Ilmu Pengetahuan Sosial
No
Kurikulum Lama
Materi disajikan terpisah

menjadi Geografi, Sejarah,
Ekonomi, Sosiologi
Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompok

Geografi, Sejarah, Ekonomi, Sosiologi.
Tidak ada platform, semua

kajian berdiri sejajar
Menggunakan Geografi sebagai platform kajian dengan

pertimbangan semua kejadian dan kegiatan terikat dengan
lokasi. Tujuannya adalah menekankan pentingnya
konektivitas ruang dalam memperkokoh NKRI. Kajian
sejarah, sosiologi, budaya, dan ekonomi disajikan untuk
mendukung terbentuknya konektivitas yang lebih kokoh.
Kurikulum Baru
Diajarkan oleh satu orang guru yang memberikan

wawasan terpadu antar mata kajian tersebut sehingga
3
siswa dapat memahami pentingnya keterpaduan antar
mata kajian tersebut sebelum mendalaminya secara
terpisah dan lebih mendalam pada jenjang selanjutnya
exit
Diajarkan oleh guru

berbeda (team teaching)
dengan sertifikasi
berdasarkan mata kajian

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
No
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Perubahan pada Ilmu Pengetahuan Alam
Kurikulum Lama
Kurikulum Baru
Materi disajikan terpisah

antara Fisika, Kimia, dan
Biologi
Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompok Fisika, Kimia,

Biologi
Tidak ada platform, semua

kajian berdiri sejajar
Menggunakan Biologi sebagai platform kajian dengan pertimbangan semua

kejadian dan fenomena alam terkait dengan benda beserta interaksi diantara
benda-benda tersebut. Tujuannya adalah menekankan pentingnya interaksi
biologi, fisika, kimia dan kombinasinya dalam membentuk ikatan yang stabil.
Materi ilmu bumi dan antariksa masih belum memadai

[sebagian dibahas di IPS]
Diperkaya dengan materi ilmu bumi dan antariksa sesuai dengan standar
internasional
Materi kurang mendalam dan Materi diperkaya dengan kebutuhan siswa untuk berfikir kritis dan analitis
sesuai dengan standar internasional
cenderung hafalan
Diajarkan oleh guru berbeda

(team teaching) dengan
sertifikasi berdasarkan mata
kajian
Diajarkan oleh satu orang guru yang memberikan wawasan terpadu antar
mata kajian tersebut sehingga siswa dapat memahami pentingnya
keterpaduan antar mata kajian tersebut sebelum mendalaminya secara
terpisah dan lebih mendalam pada jenjang selanjutnya
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
Perubahan pada Matematika
No
Kurikulum Lama
MIND SETTING
Kurikulum Baru
Langsung masuk ke materi

abstrak
Mulai dari pengamatan permasalahan konkret, kemudian ke

semi konkret, dan akhirnya abstraksi permasalahan
Banyak rumus yang harus dihafal

untuk menyelesaikan
permasalahan (hanya bisa
menggunakan)
Rumus diturunkan oleh siswa dan permasalahan yang diajukan harus

dapat dikerjakan siswa hanya dengan rumus-rumus dan pengertian
dasar (tidak hanya bisa mnggunakan tetapi juga memahami asalusulnya)
Permasalahan matematika selalu

diasosiasikan dengan [direduksi
menjadi] angka
Perimbangan antara matematika dengan angka dan tanpa angka

[gambar, grafik, pola, dsb]
Tidak membiasakan siswa

untuk berfikir kritis
Dirancang supaya siswa harus berfikir kritis untuk menyelesaikan

permasalahan yang diajukan
Metode penyelesaian masalah

yang tidak terstruktur
Membiasakan siswa berfikir algoritmis
Data dan statistik dikenalkan di

kelas IX saja
Memperluas materi mencakup peluang, pengolahan data, dan statistik

sejak kelas VII serta materi lain sesuai dengan standar internasional
Matematika adalah eksak
Mengenalkan konsep pendekatan dan perkiraan
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Perubahan pada Bahasa Indonesia/Inggris
No
Kurikulum Lama
Kurikulum Baru
Materi yang diajarkan

ditekankan pada
tatabahasa/struktur bahasa
Materi yang dijarkan ditekankan pada kompetensi

berbahasa sebagai alat komunikasi untuk menyampaikan
gagasan dan pengetahuan
Siswa tidak dibiasakan

membaca dan memahami
makna teks yang disajikan
Siswa dibiasakan membaca dan memahami makna teks

serta meringkas dan menyajikan ulang dengan bahasa
sendiri
Siswa tidak dibiasakan

menyusun teks yang sistematis,
logis, dan efektif
Siswa dibiasakan menyusun teks yang sistematis, logis, dan efektif

melalui latihan-latihan penyusunan teks
Siswa tidak dikenalkan tentang

aturan-aturan teks yang sesuai
dengan kebutuhan
Siswa dikenalkan dengan aturan-aturan teks yang sesuai sehingga

tidak rancu dalam proses penyusunan teks (sesuai dengan situasi
dan kondisi: siapa, apa, dimana)
Kurang menekankan pada

pentingnya ekspresi dan
spontanitas dalam berbahasa
Siswa dibiasakan untuk dapat mengekspresikan dirinya dan

pengetahuannya dengan bahasa yang meyakinkan secara spontan
exit

DAN
HOME
MIND SETTING
STANDAR ISI
STRATEGI
Perubahan
pada
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
ELEMEN PERUBAHAN
No
Kurikulum Lama
Kurikulum Baru
Materi disajikan berdasarkan

empat pilar dengan
pembahasan yang terpisahpisah
Materi disajikan tidak berdasarkan pada pengelompokkan

menurut empat pilar kebangsaan tetapi berdasarkan
keterpaduan empat pilar dalam pembentukan karakter bangsa
Materi disajikan berdasarkan

pasokan yang ada pada empat
pilar kebangsaan
Materi disajikan berdasarkan kebutuhan untuk menjadi warga

negara yang bertanggung jawab (taat norma, asas, dan aturan)
Tidak ada penekanan pada

tindakan nyata sebagai warga
negara yang baik
Adanya kompetensi yang dituntut dari siswa untuk melakukan

tindakan nyata sebagai warga negara yang baik
Pancasila dan
Kewarganegaraan disajikan
sebagai pengetahuan yang
harus dihafal
Pancasila dan Kewarganegaraan bukan hanya

pengetahuan, tetapi ditunjukkan melalui tindakan nyata
dan sikap keseharian.
exit

DAN
HOMEPERUBAHAN
RASIONALISASI
ELEMEN
STANDAR ISI
ELEMEN PERUBAHAN
STRATEGI
Proses yang Mendukung Kreativitas
MIND SETTING
Pendekatan saintifik dan

kontekstual
PROSES
PEMBELAJARAN
Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:

Observing [mengamati]
Questioning [menanya]
Associating [menalar]
Experimenting [mencoba]
Networking [Membentuk jejaring]
Penilaian Otentik
PROSES PENILAIAN
penilaian berbasis portofolio

pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal,
memberi nilai bagi jawaban nyeleneh,
menilai proses pengerjaannya bukan hanya
hasilnya,
penilaian spontanitas/ekspresif,
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

KOMPETENSI INTI (KI)
KOMPETENSI DASAR (KD)
PPT - 1.3
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Alur Pengembangan Kurikulum (PP 32 th 2013)

exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
SIKAP
KETERAMPILAN
PENGETAHUAN
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

Orang yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
Serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan konkret
Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.
Memiliki pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
Terkait penyebab fenomena dan kejadian yang tampak mata yang
mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala dan solusi akhir
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
DOMAIN
ELEMEN
PENGETAHUAN
ELEMEN PERUBAHAN
STRATEGI
SD
SMP
MIND SETTING
SMA-SMK
Proses
Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan
Individu
BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, PEDULI,

SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL
Sosial
TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH
Alam
POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA

PERDAMAIAN
Proses
Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +

Mencipta
Abstrak
MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG
Konkret
MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT,

MENCIPTA
Proses
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi
Obyek
ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA
Subyek
MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA
SIKAP
KETERAMPILAN
STANDAR ISI
RASIONALISASI
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
DOMAIN
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI

SD
SMP
MIND SETTING
SMA-SMK
Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

SIKAP
PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN

BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN
LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA
Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta
KETERAMPILAN
PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF
DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi
PENGETAHUAN
PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN

BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Prosedur Penyusunan Kompetensi Dasar Baru

SK-KD Lama Mapel
per kelas
SKL Baru
Evaluasi
Sumber Kompetensi
[Mapel per kelas]
Mempertahankan SK KD
lama yang sesuai dengan SKL
Baru
Merevisi SK KD lama
disesuaikan dengan SKL Baru
Menyusun SK KD Baru
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Baru

exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
SKL dan KI Sekolah Dasar Kelas I

Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap
orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain
MIND SETTING
Kompetensi Inti Kelas I

Menerima dan menjalankan ajaran agama dan
kepercayaan yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,

menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret terkait
dengan yang ditugaskan kepadanya.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,

menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual
dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, humaniora,
dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat
bermain
Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
SD/MI
STANDAR ISI
ELEMEN PERUBAHAN
STRATEGI
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DOMAIN SIKAP

SMP/MTs
SMA/SMK/MA
MIND SETTING
DIKTI-SARJANA
Memiliki perilaku
Memiliki perilaku
yang mencerminkan yang
sikap
mencerminkan
sikap
Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap
Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap
Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam
Orang beriman, berakhlak

mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam
Orang beriman, berakhlak

mulia, mandiri, kreatif,
bertanggung jawab ,
berbudaya, dan berinteraksi
lingkungan sosial dan alam
Serta dalam
menempatkan dirinya
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Serta berkontribusi aktif dalam

kehidupan berbangsa dan
bernegara termasuk berperan
dalam pergaulan dunia dengan
menjunjung tinggi penegakan
hukum
Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berinteraksi
lingkungan sosial dan
alam
Di sekitar rumah,
Dalam jangkauan
sekolah, dan tempat pergaulan dan
bermain
keberadaannya
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DOMAIN KETERAMPILAN
SD/MI
SMP/MTs
SMA/SMK/MA
Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret
Terkait dengan yang
ditugaskan
kepadanya.
Memiliki kemampuan
efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan
konkret
Memiliki kemampuan
efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan
konkret
Terkait dengan yang

dipelajari di sekolah
Terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah
(Sesuai dengan apa

yang dipelajari di
sekolah yang
ditugaskan
kepadanya.)
DIKTI-SARJANA
Memiliki kemampuan
efektif, kreatif dan
inovatif dalam ranah
abstrak dan konkret
Terkait dengan
pengembangan dir
sesuai dengan bakat,
minat, dan
kemampuannya.
(Sesuai dengan yang
(Dari berbagai sumber
Serta mampu
dipelajari di sekolah dan berbeda dalam informasi memberikan petunjuk
dari berbagai sumber
dan sudut pandang/teori dalam memilih berbagai
lainnya yang sama dalam yang dipelajarinya di
alternatif solusi secara
sudut pandang /teori)
sekolah, masyarakat, dan mandiri dan/ atau
belajar mandiri)
kelompok
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DOMAIN PENGETAHUAN
SD/MI
SMP/MTs
SMA/SMK/MA
DIKTI-SARJANA
Memiliki pengetahuan
Faktual dan konseptual
dalam
Faktual, konseptual dan
prosedural dalam
Prosedural dan
metakognitif dalam
Prosedural dan
metakognitif dalam
Ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
humaniora, dengan
wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Ilmu pengetahuan,
humaniora, dengan
wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Ilmu pengetahuan,
humaniora, dengan
wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Terkait fenomena dan

kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan
tempat bermain
Terkait fenomena dan

kejadian yang tampak
mata
Terkait penyebab
fenomena dan kejadian
Konsep teoritis bidang

pengetahuan tertentu
secara umum dan khusus
serta mendalam dengan
wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Terkait dg fenomena dan
kejadian yang mencakup
penyebab, alternatif
solusi, kendala dan solusi
akhir
exit

DAN
HOMEIsi
Standar
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti

untuk PPKN Kelas I SD DASAR
Kompetensi Inti
KD lama (KTSP 2006)
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, dan guru.
1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,

agama, dan suku bangsa
2. Memberikan contoh hidup rukun melalui
kegiatan di rumah dan di sekolah
3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di
sekolah
4. Menjelaskan pentingnya tata tertib di
rumah dan di sekolah
5. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di
sekolah
6. Menjelaskan hak anak untuk bermain,
belajar dengan gembira dan didengar
pendapatnya
7. Melaksanakan hak anak di rumah dan di
sekolah
8. Mengikuti tata tertib di rumah dan di
sekolah
9. Melaksanakan aturan yang berlaku di
masyarakat
MIND SETTING
Rumusan Kompetensi Dasar

1. Menerima keberagaman karakteristik
individu (agama, suku, fisik, psikis)
sebagai anugerah Tuhan
1. Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang,
dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan nilai dan moral Pancasila.
2. Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
3. Memiliki sikap toleran terhadap keberagaman
karakteristik individu (agama, suku, fisik,
psikis) di rumah dan sekolah.
4. Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam
keberagaman di rumah dan sekolah
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PPT - 1.4
exit

DAN
STRATEGI
HOME IMPLEMENTASI
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Implementasi Kurikulum
Implementasi kurikulum adalah usaha bersama antara Pemerintah
dengan pemerintah daerah propinsi dan pemerintah daerah
kabupaten/kota.
1. Pemerintah bertanggungjawab dalam mempersiapkan guru dan
kepala sekolah untuk melaksanakan kurikulum.
2. Pemerintah bertanggungjawab dalam melakukan evaluasi
pelaksanaan kurikulum secara nasional.
3. Pemerintah propinsi bertanggungjawab dalam melakukan supervisi
dan evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum di propinsi terkait.
4. Pemerintah kabupaten/kota bertanggungjawab dalam memberikan
bantuan profesional kepada guru dan kepala sekolah dalam
melaksanakan kurikulum di kabupaten/kota terkait.
exit

DAN
STRATEGI
HOME IMPLEMENTASI
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Strategi Implementasi Kurikulum
Pelaksanaan kurikulum di seluruh sekolah

dan jenjang pendidikan yaitu:
Juli 2013 : Kelas I, IV, VII, dan X
Juli 2014 : Kelas I, II, IV, V, VII, VIII, X, dan XI
Juli 2015 : kelas I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, dan XII
Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan,

dari tahun 2013 - 2015
exit

DAN
STRATEGI
HOME IMPLEMENTASI
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Pengembangan buku siswa dan buku pegangan guru

dari tahun 2012 2014
Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem
administrasi, dan pengembangan budaya sekolah
(budaya kerja guru) terutama untuk SMA dan SMK,
dimulai dari bulan Januari Desember 2013
Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan
Evaluasi untuk menemukan kesulitan dan masalah
implementasi dan upaya penanggulangan: Juli 2013
2016
exit

DAN
STRATEGI
HOME IMPLEMENTASI
RASIONALISASI
STANDAR ISI
ELEMEN PERUBAHAN
STRATEGI
MIND SETTING
Strategi Diklat Guru Kelas/Mapel, Kepala Sekolah, Pegawas

KEBIJAKAN IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
DPR, DPRD, GUBERNUR, BUPATI/WALIKOTA, DEWAN PENDIDIKAN,
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI, KABUPATEN/KOTA, MASYARAKAT
SD, SMP, SMA, SMK
GURU
DIKLAT KURIKULUM
2013
KEPALA
SEKOLAH
PENGAWAS
exit

DAN
STRATEGI
HOME IMPLEMENTASI
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
Rencana Implementasi
MIND SETTING
Pelatihan Guru
Persiapan
Pelatih Nasional
Guru Inti
Guru
PELAKSANAAN
Pendampingan
EVALUASI
PERSIAPAN (Jan-Jun)
IMPLEMENTASI (Jul)
exit

DAN
STRATEGI
HOME IMPLEMENTASI
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Pelaksanaan Kurikulum 2013

Implementasi di SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK
IMPLEMENTASI (mulai Juli 2013)
PENDAMPINGAN
Guru Inti
Kepala Sekolah
Pengawas
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Perubahan Mindset
Kualitas
Proses
Kualitas
Implementas
i Kurikulum
Kemauan dan Kegigihan
melatih diri selama
pelatihan
Kompetensi
Keterampilan
Guru
Merancang
Melaksanakan
Mengevaluasi
Format: Refleksi, instrumen , ekspectasi

Format: Apa yang dinginkan ?
Perubaha
n Sikap
Rancangan
aktifitas
Tingkat
Keberterimaan
Recieving
Responding
Valuing
Organizing
Characterin
g
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Open mind
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
exit

DAN
HOME
RASIONALISASI
ELEMEN PERUBAHAN
AKU BISA
STANDAR ISI
STRATEGI
MIND SETTING
Reff :
Kadang ku takut dan gugup

Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !!
Melihat tantangan di sekitarku

Aku merasa tak mampu
Aku bisa, aku pasti bisa

Kuharus terus berusaha
Bila ku gagalitu tak mengapa
Setidaknya ku tlah mencoba
Namun ku tak mau menyerah

Aku tak ingin berputus asa
Aku bisa, aku pasti bisa
Dengah gagah brani`
Ku tak mau berputus asa
Aku melangkah
Coba terus coba, sampai kubisa
Dan berkataAKU BISA

AKU PASTI BISA..

exit
Terima Kasih

Konsep Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Konsep Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG

Bandung, 13-16 November 2013

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

STRATEGI PELAKSANAAN KURIKULUM

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

RASIONAL KURIKULUM 2013

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

RASIONAL KURIKULUM 2013

Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

RASIONAL KURIKULUM 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

Tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Rehab Gedung Sekolah, RKB, Penyediaan Lab dan Perpustakaan,

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

Tantangan Masa Depan

Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

Kompetensi Masa Depan

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif

Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi

Fenomena Negatif yang Mengemuka

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

TANTANGAN INTERNAL DAN EKSTERNAL

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum

Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar

Standar Kompetensi Lulusan diturunkan

Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata

Standar Isi diturunkan dari Standar

Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap,

Semua mata pelajaran harus

Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran

Mata pelajaran diturunkan dari

Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti

Semua mata pelajaran diikat oleh

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

Penyempurnaan Pola Pikir

BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

Penyempurnaan Pola Pikir

Berpusat pada Guru

Berpusat pada Siswa

Konteks Dunia Nyata

Pembelajaran Berbasis Tim

Luas (semua materi diajarkan)

Stimulasi Rasa Tunggal

Stimulasi ke Segala Penjuru (semua