PENGGUNAAN BUKU TEKS

DALAM PELAKSANAAN
PENGAJARAN DN
PEMBELAJARAN

BUKU TEKS
PENDIDIKAN
ISLAM
TAHUN
5/2015
Terbitan:
Dewan
Dewan Bahasa
dan
dan Pustaka
Pustaka

Matlamat Pendidikan Islam Sekolah Rendah

Berilmu

Berakhlak
mulia

MATLAMAT
Menghasilkan
Insan yang:

Beramal
soleh

Beriman

Matlamat Pendidikan Islam Sekolah Rendah

MATLAMAT PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH

Beramal
soleh
Beriman

Berilmu

Berakhlak
mulia

Menjadikan alQuran dan alSunnah sebagai

panduan dalam
kehidupan seharian
supaya menjadi
hamba Allah yang
berjaya di dunia dan
di akhirat.

Objektif

OBJEKTI
F

Membaca alQuran dengan

betul,fasih
dan bertajwid

Menghafaz
surah-surah
terpilih dari
juzu amma
untuk bacaan
dalam solat
dan ibadat
harian

Memahami
maksud
beberapa
surah yang
dipelajari dan
menghayati
pengajarannya

Objektif

OBJEKTI
F
4

Mengamalkan
pembacaan alQuran dalam
kehidupan

Memahami dan
meyakini asasasas keimanan
sebagai pegangan
akidah dan
benteng
keagamaan

Mengamalkan ibadatibadat asas dalam

fardu ain serta
memahami fardu
kifayah sebagai
tuntutan kewajipan
umat Islam

Objektif

OBJEKTI
F
7
7
Memahami dan
Memahami dan
mengambil
mengambil
iktibar dengan
iktibar dengan
sirah Rasulullah
sirah Rasulullah
s.a.w. sebagai
s.a.w. sebagai
asas
asas
perkembangan
perkembangan
tamadun
tamadun
manusia
manusia

8
8

Mengamalkan
Mengamalkan
adab dan
adab dan
menghayati
menghayati
nilai-nilai akhlak
nilai-nilai akhlak
dalam
dalam
kehidupan
kehidupan
seharian
seharian

9
9

Membaca dan
Membaca dan
menulis jawi
menulis jawi
serta
serta
mencintainya
mencintainya
sebagai warisan
sebagai warisan
budaya bangsa
budaya bangsa

Kandungan Buku Teks

Bidang
Al-Quran

Bidang
Hadis

ORGANISA
SI
KANDUNGA
N

Bidang
Akidah

Bidang
Jawi

Bidang
Adab

Bidang
Sirah
Bidang
Ibadah

Bidang Al-Quran

Perkaitan 2
SP yang perlu
dilaksanakan
dalam proses
p&p.

Halaman Rangsangan:
Perdengarkan bacaan contoh
daripada guru, murid yang
terbaik bacaannya, rakaman
qari-qari terkenal
menggunakan Elemen
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi seperti
penggunaan cakera padat
atau sumber-sumber
daripada internet.

Isi Kandungan:
Halaman ini menyediakan
contoh-contoh kalimah dan
potongan ayat terpilih yang
boleh dilaksanakan dalam
proses p&p menggunakan
pelbagai kaedah pedagogi
yang sesuai.
Perbezaan sebutan kalimah
yang di pamerkan oleh guru
Penekanan hendaklah
diberikan kepada sebutan
dengan makhraj huruf yang
betul.

Isi Kandungan:
Aktiviti ini memberikan
penekanan kepada bacaan
ayat-ayat secara bertajwid.
Aktiviti ini hendaklah
berpusatkan murid seperti
bacaan secara individu,
berpasangan, berkumpulan
dan kelas dengan bimbingan
guru.
Bimbingan hendaklah
diberikan secara berulang
kali dalam kumpulankumpulan kecil sehingga
mereka dapat menghafaz
ayat-ayat tersebut.
Terapkan nilai supaya
mengamalkan surah yang
dihafaz didalam solat.

Isi Kandungan:
Setelah murid menghafaz
surah ini guru perlu uji dan
tasmik berulangkali sehingga
benar murid menguasai
kemahiran membaca dan
menghafaz.
Galakkan murid untuk
mengamalkan surah ini
didalam solat dan kehidupan
harian.
Rumusan pengertian surah:
Orang yang baik
menerima ganjaran syurga
Beribadat dengan ikhlas
kerana Allah
Melakukan amalan
kebaikan
Menjauhi sifat buruk
Tanamkan rasa takut
kepada Allah

Laman Inovatif:
Laksanakan aktiviti secara
berkumpulan untuk
menyusun kad ayat sehingga
menjadi surah lengkap.
Permainan Susun dengan
Cepat, Baca dengan Betul
dapat menguatkan ingatan
murid untuk membaca,
menghafaz dan
mengamalkan dalam
kehidupan harian.

Minda Kreatif:
Cadangan aktiviti talaqqi
musyafahah di halaman ini
boleh membantu murid
membaca dan menghafaz
surah.
Aktiviti pertandingan hafazan
ini murid boleh menganalisis
bacaan rakan mereka serta
menerapkan budaya
mengamalkan ilmu secara
istiqamah serta boleh
dicontohi dan membimbing
orang lain.
Untuk memastikan
penghayatan dan
pentabiatan yang berterusan
dengan melibatkan ibu bapa
dan komuniti.

Aktiviti yang boleh diterapkan kepada murid sebagai

amalan berterusan dalam kehidupan harian.

Bidang Aqidah

Halaman Rangsangan:
Murid hendaklah meneliti,
menilai dan berbincang
mengenai gambar dan teks.
Melalui aktiviti tersebut murid
dapat mengetahui bahawa
Allah Maha Berkehendak
(Iradah) dalam melakukan
apa yang dikehendaki
bersesuaian dengan dalil
naqli tersebut berserta
terjemahan.

Isi Kandungan:
Halaman 74 dan 75
menjelaskan maksud
meyakini Allah bersifat Iradah
serta dalil naqli dan aqli yang
dikaitkan dengan sifat Iradah
Allah SWT.
Menerusi halaman ini,
elemen HOTS pada
Standard Kandungan
diadaptasi melalui perbualan
sebuah keluarga dalam
dialog tersebut.
Rangsang murid untuk
memberikan contoh-contoh
yang berlaku berdasarkan
setiap ketetapan Allah
(Sunnatullah).

 Murid menjalankan aktiviti

pemerhatian luar kelas untuk
mengenal pasti contohcontoh iradah Allah pada diri
dan benda-benda maujud
di sekeliling mereka bagi
menambah kefahaman
kepada sifat Iradah Allah.
Berdasarkan contoh-contoh
yang diberi, murid
merumuskan ciri-ciri Iradah
Allah SWT.
Murid menjelaskan apakah
tindakan yang perlu
dilakukan berdasarkan
kefahaman murid tentang
ciri-ciri Iradah Allah SWT.

 Menyatakan bahawa
penetapan peraturan adalah
salah satu contoh Iradah
Allah SWT.
Murid menganalisis kesan
peraturan dalam kehidupan
mereka.
Murid mendatangkan contohcontoh lain tentang Iradah
Allah SWT.

 Murid menganalisis kesan

meyakini Allah bersifat Iradah
dan akibat tidak meyakini
Allah bersifat Iradah.
Murid membuat
perbandingan mengenai
kesan meyakini Allah bersifat
Iradah dan akibat tidak
meyakini Allah bersifat Iradah
menggunakan peta i-Think.
Murid mendatangkan contohcontoh berkaitan kesan dari
meyakini Allah bersifat Iradah
dan kesan dari tidak
meyakininya.

Laman Inovatif:
Elemen HOTS pada Standard
Kandungan 3.1.5 diterangkan
menerusi aktiviti sumbang
saran berpandukan teks cerita
tentang kejayaan seorang
pelajar kurang upaya dan
aktiviti perbincangan
berpandukan cerita bergambar.
Murid membincangkan antara
kehendak Allah dan kehendak
manusia.

Minda Kreatif:
Aktiviti ini bertujuan untuk
mengenal pasti kefahaman
murid dalam menerangkan
maksud meyakini Allah
bersifat iradah serta
menjelaskan dalil naqli dan
aqli dengan tepat.
Halaman ini bertujuan
memudahkan guru sebelum
menulis Rancangan
Pengajaran Harian supaya
pengajaran lebih berkesan.
Laman kreatif berperanan
sebagai pencetus idea
kepada guru bagi
memudahkan pengajaran
yang lebih kreatif serta
menimbulkan minat murid.

Bidang Ibadah

Halaman Rangsangan:
Murid membuat pemerhatian
terhadap gambar dan membaca
teks yang disediakan.
Melalui proses sumbang saran,
murid menjelaskan kefahaman
mereka tentang pemerhatian dan
pembacaan mereka terhadap
gambar dan teks
Murid menceritakan pengalaman
yang pernah mereka lalui dalam
situasi di atas.
Murid mengaitkan penjelasan
mereka terhadap topik yang
akan mereka pelajari.

 Standard pembelajaran pada

halaman 114 dan 115 boleh
dijalankan secara stesen.
Murid bergerak dari stesen ke
stesen secara berkumpulan dan
menjalankan aktiviti-aktiviti yang
disediakan di setiap stesen.
Penggunaan TMK dapat
membantu memberikan
kefahaman yang lebih jelas
kepada murid.
Murid menonton tayangan amali
tayamum dan mempraktikkannya
semula.

 Penggunaan bahan bergambar

dalam buku teks tentang
langkah-langkah pelaksanaan
tayamum boleh dijadikan
sebagai rujukan untuk
memantapkan kemahiran
tayamum.
Pupuk semangat kerjasama
dalam kalangan murid untuk
memastikan penguasaan ilmu
sesama anggota kumpulan.

 Gunakan gambar tentang

sesuatu tempat untuk membantu
memantapkan pemahaman
murid tentang sebab yang
mengharuskan tayamum.
Berikan situasi yang
mengharuskan tayamum dan
minta murid jelaskan tindakan
mereka jika berada dalam situasi
tersebut.

 Praktikkan perkara-perkara
sunat tayamum secara
berkumpulan dengan bimbingan
guru.
Murid diberi beberapa masalah
tentang tayamum dan diminta
untuk menghuraikan
penyelesaian permasalahan
tersebut.

 Aktiviti membuat pengkelasan

perkara-perkara yang berkaitan
dengan tayamum dapat menguji
sejauh mana kefahaman murid
terhadap proses p&p.
Penghayatan murid diteguhkan
lagi dengan aktiviti amali
tayamum menerusi permainan
bijak tayamum dengan
bimbingan guru.

Minda Kreatif:
Halaman minda kreatif
merupakan pencetus kepada
guru untuk merancang aktiviti
yang dapat membantu murid
menguasai standard
pembelajaran.
Murid membina peta minda
tentang apa yang mereka
praktikkan dalam tayamum.
Perbincangan dan soal jawab
mengenai hukum dan sebab
ke atas soalan yang
diberikan.
Sebagai penghayatan dan
pentabiatan murid sentiasa
melakukan solat dalam apa
jua keadaan.

Bidang Sirah

Halaman Rangsangan:
Murid menganalisis kedudukan
Madinah dalam peta Tanah Arab.
Piagam Madinah ialah punca
kepada kemajuan Madinah dan
perpaduan penduduknya.
Murid dirangsang untuk
menyatakan asas pembentukan
sesebuah negara.

 Murid membuat kesimpulan

tentang latar belakang Madinah
berpandukan penerangan guru
dan pencarian maklumat dari
pelbagai sumber,
Murid membentangkan hasil
pencarian maklumat secara
berpasangan di hadapan kelas.
Murid lain menambahkan
maklumat sekiranya ada fakta
yang tidak dinyatakan oleh
pasangan tersebut.

 Aktiviti pada muka surat 157, 158

dan 159 melibatkan aktiviti
pencarian maklumat dan
pebincangan dalam kumpulan
Maklumat boleh dikumpulkan
melalui pelbagai medium seperti
penggunaan Peta i-Think.
Hasil dapatan hendaklah
dibentangkan dan dinilai oleh
kumpulan yang lain.

 Aktiviti dijalankan secara

berkumpulan melalui permainan
Round Robin.
Setiap ahli kumpulan membaca
dan berbincang maklumat
tentang tajuk Pembentukan
Negara Madinah.
Seorang wakil dari setiap
kumpulan bergerak kepada
kumpulan lain dan menerangkan
kefahaman mereka tentang tajuk
yang telah dibaca.
Wakil
D

A
Wakil A

Wakil C

Wakil B

 Murid menjalankan aktiviti

mengumpulkan maklumat secara
berkumpulan melalui pembinaan
Peta Dakap. Contoh:
Pembinaan
Masjid
Nabawi
Asas
Pembentuk
an Negara
Madinah

Mempersau
darakan
Muhajirin
dan Ansar
Mewujudka
n Piagam
Madinah

Taat dan patuh kepada

Nabi Muhammad
S.A.W selaku ketua
negara.
Umat Islam umat yang
saling melindungi dan
bantu membantu
Golongan bukan
Islam diberi
kebebasan
mengamalkan agama
mereka.
Setiap perbalahan
diadili mengikut
ajaran Islam
Jaminan keselamatan
kepada penduduk
Madinah
Bersatu dan
bekerjasama
memajukan ekonomi
negara

 Murid menyenaraikan hikmah

tentang langkah-langkah yang
dilaksanakan oleh Rasulullah
SAW melalui peristiwa
Pembentukan Negara Madinah.
Murid membandingkan hasil
perbincangan mereka dengan
fakta yang berkaitan dengan
iktibar peristiwa Pembentukan
Negara Madinah.
Guru mempelbagaikan contoh
yang menunjukkan kewibaan
Rasulullah SAW.

 Aktiviti yang dicadangkan pada

Laman Inovatif ini
membolehkan murid
mengaplikasikan ilmu yang
dipelajari dalam kehidupan
secara istiqomah, dihayati serta
menjadi contoh kepada orang
lain.
Murid boleh mencadangkan
pelbagai langkah dan tindakan:
1. Mengimarahkan masjid
2. Memupuk persaudaraan
sesama Islam
3. Mewujudkan keamanan dan
kemajuan negara

Minda Kreatif mengukur sejauh

mana kefahaman murid terhadap
kandungan pelajaran.
Cadangan aktiviti ialah permainan
Fan and Pick.
Soalan dan skima jawapan
disediakan dalam kad.
Soalan disediakan berpandukan
kepada muka surat 162.
Kad disusun dalam bentuk kipas.
Bentuk kumpulan kecil yang terdiri
daripada beberapa orang murid.
Murid pertama membacakan soalan
kepada rakan.
Murid kedua menjawab soalan.
Murid ketiga mengulang jawapan
murid kedua.
Sekiranya rakan tidak dapat
menjawab, murid pertama akan
membantu memberikan jawapan
berpandukan skima yang disediakan.
Permainan diteruskan sehingga
semua kad dipilih.

Terima Kasih