UNIT 3

PENDEKATAN MENGAJAR AWAL MEMBACA

KAEDAH GABUNGAN BUNYI KATA (KGBK)
PENGENALAN
Pada peringkat awal membaca, murid-murid
diajar secara mekanis untuk menyebut huruf dan
kata dengan suara yang kuat. Bacaan bersuara
seperti ini adalah bacaan mekanis yang
menyuarakan tulisan dengan menggerakkan alatalat pertuturan untuk sebutan yang jelas dan terang,
dengan intonasi dan irama mengikut gaya
membaca yang betul.
Bacaan bersuara biasanya dilaksanakan di
kelas-kelas rendah atau pada peringkat kelas
permulaan. Gunanya ialah untuk latihan teknik
supaya kanak-kanak dapat membunyikan bunyibunyi sebutan dengan sebutan, gaya, dan rentak
irama yang sempurna.

Murid-murid diajar secara mekanis

untuk menyebut huruf dan kata dengan
suara yang kuat. . Bacaan bersuara adalah
menyuarakan
tulisan
dengan
menggerakkan alat-alat pertuturan untuk
sebutan yang jelas dan terang, dengan
intonasi dan irama mengikut gaya
membaca yang betul.Bacaan bersuara
biasanya dilaksanakan di kelas-kelas
rendah atau pada peringkat kelas
permulaan.

Pada peringkat awal murid diajar

secara mekanis.Alat alat pertuturan
digerakan untuk membunyikannya
Biasanya dilaksanakan pada peringkat
rendah.

Dalam KBSR, pendekatan-pendekatan

mengajar membaca awal yang disarankan di
Pendekatan A adalah kaedah campuran
Menggunakan kaedah cerakinan.
peringkat awal persekolahan disebut sebagai yang menggunakan kaedah cerakinan. Ia Mengenal huruf dan kemudian

pendekatan A, pendekatan B, pendekatan C, dan melibatkan tugas mengenalkan hurufpendekatan D.

huruf terlebih dahulu dan kemudian
dilatih menyebut bunyi huruf-huruf
Pendekatan A adalah kaedah campuran yang tersebut. Pengenalan kepada nama huruf
menggunakan
kaedah
cerakinan.
Dalam dilakukan secara tidak langsung dan
pendekatan ini kegiatan pra membaca dilakukan digalakkan selepas bunyinya dikuasai.
pada peringkat
awal. Ia melibatkan tugas
mengenalkan huruf-huruf terlebih dahulu dan
Pendekatan ini menekankan kepada
kemudian dilatih menyebut bunyi huruf-huruf kaedah pandang dan sebut dan dibantu
tersebut. Pengenalan kepada nama huruf
oleh kaedah sokongan seperti kaedah
dilakukan secara tidak langsung dan digalakkan suku kata dan kaedah huruf atau bunyi.
selepas bunyinya dikuasai.
a) Tunjukkan gambar : Gambar baju
Pendekatan ini menekankan kepada kaedah
pandang dan sebut dan dibantu oleh kaedah (b) Tunjukkan kad perkataan : Baju
sokongan seperti kaedah suku kata dan kaedah
huruf atau bunyi. Tatacara pendekatan ini boleh (c) Tunjukkan kad suku kata : ba ju
dilaksanakan mengikut langkah-langkah yang
berikut:
(d) Gandingkan kad suku kata : ba ju
(a) Tunjukkan gambar : Gambar baju

(e) Bunyi huruf : b (beh) a (a) (ju); j (jeh)

u (u)

(b) Tunjukkan kad perkataan : Baju

(f ) Bunyi suku kata : ba ju
(c) Tunjukkan kad suku kata : ba ju
(g) Membaca perkataan : baju
(d) Gandingkan kad suku kata : ba ju
(e) Bunyi huruf : b (beh) a (a) (ju); j (jeh) u (u)

menyebut bunyi huruf.Pengenalan

nama huruf dilakukan secara tidak
langsung. Kaedah pandang dan sebut
dan dibantu oleh kaedah sokongan
seperti kaedah suku kata dan kaedah
huruf atau bunyi ditekankan.

a) Tunjukkan
gambar : Gambar
baju
b) Tunjukkan kad
perkataan : Baju
(c) Tunjukkan kad
suku kata : ba ju
(d) Gandingkan
kad suku kata : ba
ju
(e) Bunyi huruf : b
(beh) a (a) (ju); j
(jeh) u (u)
f ) Bunyi suku
kata :
ba ju
g) Membaca
perkataan : baju

(f ) Bunyi suku kata : ba ju

(g) Membaca perkataan : baju

Pendekatan B
Pendekatan B berasaskan kepada kaedah fonik
(bunyi), digabungkan dengan kaedah suku kata
serta dibantu oleh kaedah pandang dan sebut.
Penggabungan kaedah-kaedah ini adalah untuk
menjelaskan makna perkataan yang dipelajari. Ia
memperlihatkan susunan bunyi dalam perkataan
yang bermakna. la sesuai
dijalankan dalam bentuk binaan dan juga
cerakinan.
Pada peringkat permulaan, dua bunyi huruf
diperkenalkan kepada murid-murid, iaitu huruf /m/
dan huruf /s/. Tujuannya adalah untuk menarik
minat
murid-murid dan memahamkan konsep bunyi
huruf. Kedua-dua bunyi lambang dianggap, mudah
disebut oleh murid-murid dan dapat pula
mengaitkan bunyi huruf dengan bentuk huruf.

Berasaskan kepada kaedah fonik (bunyi),

digabungkan dengan kaedah suku kata
serta dibantu oleh kaedah pandang dan
sebut. ini adalah untuk menjelaskan
makna perkataan yang dipelajari. Ia
memperlihatkan susunan bunyi dalam
perkataan yang bermakna. la sesuai
dijalankan dalam bentuk binaan dan juga
cerakinan.

Pendekatan B boleh dilaksanakan mengikut

langkah-langkah berikut:

Perkenalkan huruf fonik : k

Sebut bunyi huruf : k k k k
Gabungkan
bunyi
konsonan
dengan bunyi : ka ka ka ka
vokal untuk membentuk suku kata
Suku kata tertutup : kak kak kak
kak
Gabungkan suku kata menjadi
perkataan : ka kak, ka kak
Membaca perkataan : kakak,

Berasaskan kepada kaedah fonik

(bunyi), digabungkan dengan kaedah
suku kata serta dibantu oleh kaedah
pandang dan sebut

Perkenalkan huruf fonik : k

Sebut bunyi huruf : k k k k
Gabungkan bunyi konsonan dengan bunyi : ka ka
ka ka
vokal untuk membentuk suku kata
Suku kata tertutup : kak kak kak kak
Gabungkan suku kata menjadi perkataan : ka kak,
ka kak
Membaca perkataan : kakak, kakak
Membaca ayat : ini kakak, kakak saya

kakak
Membaca ayat : ini kakak, kakak
saya

Perkenalka
n huruf
fonik : k

vokal untuk
membentuk
suku kata
Suku kata
tertutup : kak
kak kak kak

Sebut bunyi
huruf : k k k
k

Gabungkan
bunyi
konsonan
dengan
bunyi : ka
ka ka ka

Gabungkan suku kata

menjadi perkataan :
ka kak, ka kak

Membaca perkataan
: kakak, kakak

Pendekatan C
Pendekatan C biasanya disebut sebagai Disebut
pendekatan
bunyi
kata
pendekatan bunyi kata. la berdasarkan perkara- berdasarkan perkara perkara berikut:
perkara berikut:
a) Sistem ejaan bahasa Malaysia adalah
sistematik dan fonemik
a) Sistem ejaan bahasa Malaysia adalah sistematik b) Suku katanya adalah jelas dan mudah

Disebut pendekatan bunyi kata

berdasarkan system ejaan,suku katanya
jelas dan mudah,perkataan yang
digunakan sudah diketahui maknanya.

dan fonemik
b) Suku katanya adalah jelas dan mudah
c) Perkataan-perkataan yang digunakan pada
permulaan pendekatan telah pun diketahui
maknanya oleh kebanyakan murid.

c) Perkataan-perkataan yang digunakan

pada permulaan pendekatan telah pun
diketahui maknanya oleh kebanyakan
murid.
Murid-murid diperkenalkan dengan bunyi
beberapa huruf vokal dan konsonan dan
Pendekatan ini mencadangkan agar murid- kemudian terus membunyikan suku kata
murid diperkenalkan dengan bunyi beberapa huruf dan perkataan-perkataan yang bermakna.
vokal dan konsonan dan kemudian terus
membunyikan suku kata
Perkenalkan bunyi huruf vokal :
dan
perkataan-perkataan
yang
bermakna.
a, i, u
Pendekatan C boleh dilaksanakan
Perkenalkan
bunyi
huruf
mengikut langkah-langkah berikut:
konsonan : k
Menggabungkan bunyi konsonan
a) Perkenalkan bunyi huruf vokal : a, i, u
dan vokal : ka, ki, ku
b) Perkenalkan bunyi huruf konsonan : k
Mencantumkan suku kata menjadi
c) Menggabungkan bunyi konsonan dan vokal : ka,
perkataan : ka + ki = kaki,
ki, ku
ku +ku = kuku
d) Mencantumkan suku kata menjadi perkataan : ka
Membaca ayat : Kaki ku, Kuku
+ ki = kaki,
Kaki, Kuku kakiku
ku +ku = kuku
e) Membaca ayat : Kaki ku, Kuku Kaki,
Kuku kakiku

Perkenalkan bunyi huruf

vokal : a, i, u

Perkenalkan bunyi huruf

konsonan : k

Menggabungkan bunyi
konsonan dan vokal : ka,
ki, ku

Mencantumkan suku
kata menjadi perkataan :
ka + ki = kaki,

Membaca ayat : Kaki ku,

Kuku Kaki, Kuku kakiku

Pendekatan D
Pendekatan D berdasarkan prinsip sintesis atau
membina, iaitu menyusun bahagian-bahagian kecil
menjadi besar. Kaedah-kaedah yang terkandung
dalam
pendekatan ini adalah kaedah abjad atau kaedah
mengeja, kaedah bunyi huruf dan
kaedah suku kata.

Berdasarkan prinsip sintesis atau Menyusun bahagian kecil menjadi

membina, iaitu menyusun bahagian- besar.
bahagian kecil menjadi besar. Terkandung
b) Namakan
dalam pendekatan ini adalah kaedah abjad
a Tunjukkan
huruf
atau kaedah mengeja, kaedah bunyi huruf
gambar : baju
tunggal : b a
ju
dan kaedah suku kata.

a) Tunjukkan gambar : baju

Pendekatan D boleh dilaksanakan mengikut b) Namakan huruf tunggal : b a j u
langkah-langkah berikut:
c) Perkenalkan kad suku kata : ba ju
a) Tunjukkan gambar : baju
d) Perkenalkan kad perkataan : baju
b) Namakan huruf tunggal : b a j u
e) Membaca ayat : Itu baju.
c) Perkenalkan kad suku kata : ba ju
Ini baju.
d) Perkenalkan kad perkataan : baju
e) Membaca ayat : Itu baju.
Ini baju.

Perkenalkan
kad suku kata
: ba ju

e) Membaca
ayat : Itu
baju.
Ini baju.

Perkenalkan
kad
perkataan :
baju

RUMUSAN
Kaedah Gabungan Bunyi Kata (KGBK) yang Kaedah Gabungan Bunyi Kata (KGBK) Kaedah Gabungan Bunyi Kata satu
merupakan salah satu kaedah awal
yang merupakan salah satu kaedah awal
kaedah awal bacaan
bacaan telah dibincangkan melalui beberapa bacaan
pendekatan yang sesuai dalam prinsip
pengajaran bacaan.