RPP Aturan Sinus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Singaraja
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: XI-IBB/Ganjil
Materi Pokok
: Aturan Sinus
Waktu
: 6 45 menit (3 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam proses
2.1.
pembelajaran
Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.1.1. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan materi aturan sinus.
2.1.2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2.2.
Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.2.1.
Menunjukkan sikap kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah
berkaitan dengan aturan sinus.

2.2.2.
Tangguh dalam menghadapi masalah yang berkaitan dengan aturan
2.3.
sinus.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
2.3.1.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
3.11.Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya
dalam menentukan luas daerah segitiga.
3.11.1. Menentukan panjang sisi segitiga menggunakan aturan sinus.
3.11.2. Menentukan besar sudut segitiga menggunakan aturan sinus.
4.8.
Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan
menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya.
4.8.1.
Menerapkan aturan sinus untuk menyelesaikan masalah terkait.
C. Tujuan Pembelajaran:
Dengan pendekatan scientific melalui model pembelajaran Problem Based Learning, dan
diskusi siswa dapat:
1. Terlibat aktif dalam menentukan aturan sinus.
2. Tangguh dalam menentukan panjang sisi segitiga menggunakan aturan sinus.
3. Bekerja sama untuk menentukan besar sudut segitiga menggunakan aturan sinus.
4. Berpikir kritis dan kreatif dalam menerapkan aturan sinus untuk menyelesaikan
masalah terkait.
D. Materi Pembelajaran:
Fakta
Masalah 1
Sebuah kapal laut berlabuh dalam
kedudukan
menghadap
ke
sebuah
menara. Dari puncak menara seorang

pengamat melihat bagian kapal dengan
sudut deviasi
45 0
dan bagian belakang
750. Tinggi orang yang mengamati kapal itu 1,70 meter, tinggi menara 35 meter, dan
menara berada 13,30 meter di atas permukaan laut. Hitung panjang kapal tersebut.
Masalah 2
Jalan k dan l berpotongan di kota A. Dinas tata ruang kota ingin menghubungkan kota
B dengan kota C dengan membangun jalan m dan memotong kedua jalan yang ada,
seperti pada gambar di bawah. Jika jarak kedua kota A dan C adalah 5 km, sudut yang
dibentuk jalan m dengan jalan l adalah 750 dan sudut yang dibentuk jalan k dan jalan
Jalan l jarak kota A dengan kota B.
m adalah 300. Tentukanlah
A
B
Jalan k
Jalan m
Konsep
Jika diberikan
ABC
seperti gambar di samping, dengan panjang
bc
sisi-sisinya a, b dan c, maka sudut yang menjadi perhatian adalah
sudut lancip pada segitiga siku-siku tersebut, yaitu
dan
Adapaun hubungan perbandingan antara sudut lancip dan sisi-sisi

B
a
segitiga siku-siku ABC di atas adalah sebagai berikut.

Definisi
sinus suatu sudut didefinisikan sebagai perbandingan panjang sisi di depan sudut
sin C
dengan sisi miring. Sinus C ditulis
AB c
AC b
Prinsip
Aturan Sinus
Untuk sembarang segitiga ABC, dengan panjang sisi-sisi
a, b, c dan A, B, C
, berlaku
a
b
c
sin A sin B sin C

A
.
Prosedur
Salah Satu Langkah Menemukan Aturan Sinus
1. Gambar segitiga ABC dengan ketentuan panjang
c
sisi-sisinya
adalah
a, b, c dan sudut - sudutnya adalah A, B, dan C
. Garis AP merupakan garis

tinggi dimana
AP BC
b
ABPC
2. Perhatikan
.
Dari
sin B
ABP
, diperoleh bahwa
ACP
3. Perhatikan
.
sin C
ACP
Dari
, diperoleh bahwa
4. Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh,
c sin B b sin C
AP AP
AB
c
AP AP
AC
b
(kalikan kedua ruas dengan

c sin B
b sin C
sin B sin C sin B sin C
Maka diperoleh,
atau
atau
AP c sin B
AP b sin C
1
sin B sin C
.(1)
.(2)
c
b
sin C sin B
Dengan cara serupa diperoleh,

a
b
sin A sin B
a
c
sin A sin C
E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan
: Saintifik (Scientific)
2. Model Pembelajaran
: Problem-Based Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran
: Diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: White Board, Tayangan Power Point dan Lembar Aktivitas Siswa
(LAS)
2. Alat
: Laptop, LCD
3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Siswa Matematika Kelas XI Kementerian Pendidikan dan kebudayaan
Republik Indonesia, 2013
b. Buku Guru Matematika Kelas XI Kementerian Pendidikan dan kebudayaan
Republik Indonesia, 2013
c. Kreatif Matematika Kelas XI Semester 1, Viva Pakarindo
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memasuki ruangan dan mengucapkan salam kepada
Alokasi
Waktu
15 menit
siswa
2. Guru mengecek kahadiran siswa.
3. Sebelum pelajaran dimulai, guru menyiapkan siswa secara
psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran yaitu
dengan mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan
alat-alat pembelajaran.
4. Guru memberikan motivasi
kepada
siswa
agar
mempunyai semangat belajar yaitu dengan memberikan

gambaran tentang pentingnya memahami Aturan Sinus
dalam
kehidupan
sehari-hari,
seperti
siswa
dapat
mengukur panjang kapal dan jarak dua buah kota jika

diberikan ketentuan-ketentuan tertentu.
Apersepsi
5. Guru mengingatkan siswa mengenai konsep trigonometri
yang telah dipelajari di kelas X.
6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai, manfaat dan langkah
pembelajaran, serta metode yang akan dilaksanakan.
7. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas
hari ini.
Inti
Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah
45 menit
Mengamati
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk mencermati
Masalah yang ada pada Powerpoint.
2. Siswa mencermati Masalah yang diberikan
3. Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan
memahami masalah secara individu dan mengajukan
hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
4. Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru
mempersilakan
siswa
lain
untuk
memberikan
tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan

secara klasikal melalui pemberian scaffolding.
5. Siswa menuliskan informasi yang terdapat dari
masalah tersebut secara teliti dengan menggunakan
bahasa sendiri.
Menanya
6. Guru membimbing siswa agar mampu mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatan masalah.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, dimana
tiap kelompok terdiri dari 4-5orang.
2. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) 1
yang
berisikan
masalah
dan
langkah-langkah
pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk

menyelesaikan masalah.
3. Guru
berkeliling
mencermati
siswa
bekerja,
mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang

dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
4. Guru memberikan bantuan berkaitan dengan kesulitan
yang dialami siswa secara individu, kelompok,maupun
klasikal.
5. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dan bekerja sama dalam diskusi.
Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan
penilaian sikap.
Fase
3:
Membimbing
penyelidikan
individu
dan
kelompok
Menanya
1. Guru memberi stimulan agar siswa bertanya bagaimana
jika segitiganya bukan segitiga lancip tetapi segitiga
tumpul?
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk menentukan panjang
sisi segitiga menggunakan aturan sinus.
3. Siswa berdiskusi
untuk menentukan panjang sisi
segitiga menggunakan aturan sinus.

4. Guru membimbing siswa untuk menentukan besar
sudut segitiga menggunakan aturan sinus.
5. Siswa berdiskusi untuk menentukan besar sudut
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengasosiasikan
1. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi siswa
menerapkan
konsep
yang
diperolehnya
untuk
menyelesaikan masalah pada Latihan di LAS.

Mengkomunikasikan
2. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok secara rapi, rinci dan sistematis.
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
3. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali cara
menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan
dengan
menentukaan sisi maupun besar sudut suatu segitiga

menggunakan aturan sinus.
Mengkomunikasikan
4. Guru meminta beberapa siswa dari perwakilan masingmasing kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya mengenai aturan sinus.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa dari
kelompok penyaji untuk memberikan penjelasan
tambahan dengan baik.

kelompok lain untuk memberikan tanggapan terrhadap
hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.
7. Guru melibatkan siswa
mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain

dan
membuat
kesepakatan,
bila
jawaban
yang
disampaikan siswa sudah benar.

8. Selanjutnya dengan tanya jawab, guru mengarahkan
siswa menyatakan cara menentukan sisi maupun besar
sudut suatu segitiga dengan menggunakan aturan sinus.
9. Guru
mengumpulkan
semua
hasil
diskusi
tiap
kelompok.
10. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa
pada kesimpulan mengenai permasalahan tersebut.
Penutup
Siswa diminta menyimpulkan tentang aturan sinus.
Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan

apa yang telah dipelajari dan disimpulkan sambil
memberikan kesempatan siswa untuk bertanya jika ada
yang belum dipahami.
Siswa diarahkan untuk kembali ke tempat duduk masingmasing kemudian guru menghapus papan.
Guru memberikan kuis individu kepada siswa
Guru mengumpulkan hasil kuis siswa setelah waktunya

berakhir.
30 menit
Guru memberikan tugas mandiri
sebagai pelatihan
keterampilan.
7
Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan untuk

mempelajari cara menemukan aturan sinus dengan
menarik garis tinggi CQ untuk pertemuan berikutnya.

Guru berterima kasih atas perhatian dan kerja sama siswa
selama proses pembelajaran.
Guru mengucapkan salam
Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Waktu
15 menit
siswa
3. Sebelum pelajaran dimulai, guru menyiapkan siswa secara
psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran yaitu
dengan mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan
alat-alat pembelajaran.
4. Guru memberikan motivasi
kepada
siswa
agar

dalam
kehidupan
sehari-hari,
seperti
siswa
dapat

Apersepsi
5. Guru mengingatkan siswa mengenai aturan sinus yang
ditemukan dengan menarik garis tinggi AP.
Inti
hari ini.
Mengamati
45 menit

disajikan.
mempersilakan
siswa
lain
untuk
memberikan

bahasa sendiri.
Menanya
tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
yang
berisikan
masalah
dan
langkah-langkah
menemukan aturan sinus dengan menarik garis tinggi

CQ
serta
meminta
siswa
berkolaborasi
untuk
3. Guru
berkeliling
mencermati
siswa
bekerja,

yang dialami siswa secara individu, kelompok, maupun
klasikal.
penilaian sikap.
Fase
3:
Membimbing
penyelidikan
individu
dan
kelompok
Menanya

tumpul?
Mengasosiasikan
3. Siswa berdiskusi

4. Guru membimbing siswa untuk menentukan besar
sudut segitiga menggunakan aturan sinus.
5. Siswa berdiskusi untuk menentukan besar sudut
Mengasosiasikan
menerapkan
konsep
yang
diperolehnya
untuk

Mengkomunikasikan
masalah
Mengasosiasikan
menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan
dengan

Mengkomunikasikan

dan
membuat
kesepakatan,
bila
jawaban
yang

9. Guru
mengumpulkan
semua
hasil
diskusi
tiap
kelompok.
Penutup

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang aturan sinus.
2. Dengan
bantuan
presentasi
komputer,
30 menit
guru
menayangkan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan

sambil memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
jika ada yang belum dipahami.
3. Siswa diarahkan untuk kembali ke tempat duduk
masing-masing kemudian guru menghapus papan.
4. Guru memberikan kuis individu kepada siswa
5. Guru mengumpulkan hasil kuis siswa setelah waktunya
berakhir.
6. Guru memberikan tugas mandiri
sebagai pelatihan
keterampilan.
7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan untuk
mempelajari cara menemukan aturan sinus dengan
menarik garis tinggi BR untuk pertemuan berikutnya.
8. Guru berterima kasih atas perhatian dan kerja sama
siswa selama proses pembelajaran.
9. Guru mengucapkan salam
Pertemuan 3
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan

siswa
3. Sebelum pelajaran dimulai, guru menyiapkan siswa
Alokasi
Waktu
15 menit
secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran

yaitu dengan mengarahkan siswa untuk tenang dan
menyiapkan alat-alat pembelajaran.
4. Guru memberikan motivasi kepada
siswa
agar

dalam kehidupan sehari-hari, seperti siswa dapat
Apersepsi
5. Guru mengingatkan siswa mengenai aturan sinus yang
ditemukan dengan menarik garis tinggi CQ.
Inti
hari ini.
45 menit
Mengamati
disajikan.
mempersilakan
siswa
lain
untuk
memberikan

bahasa sendiri.
Menanya

tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
yang
berisikan
masalah
dan
langkah-langkah
menemukan aturan sinus dengan menarik garis tinggi

BR
serta
meminta
siswa
berkolaborasi
untuk
3. Guru
berkeliling
mencermati
siswa
bekerja,

yang dialami siswa secara individu, kelompok,
maupun klasikal.
penilaian sikap.
Fase
3:
Membimbing
penyelidikan
individu
dan
kelompok
Menanya
tumpul?
Mengasosiasikan
3. Siswa berdiskusi

4. Guru membimbing siswa untuk menentukan besar sudut
5. Siswa berdiskusi untuk menentukan besar sudut segitiga
Mengasosiasikan
menerapkan
konsep
yang
diperolehnya
untuk

Mengkomunikasikan
masalah
Mengasosiasikan
menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan
dengan

Mengkomunikasikan

dan
membuat
kesepakatan,
bila
jawaban
yang

7. Guru
mengumpulkan
semua
hasil
diskusi
tiap
kelompok.
Penutup

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang aturan sinus.
2. Dengan
bantuan
presentasi
komputer,
30 menit
guru
menayangkan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan

sambil memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
jika ada yang belum dipahami.

3. Siswa diarahkan untuk kembali ke tempat duduk
masing-masing kemudian guru menghapus papan.
4. Guru memberikan kuis individu kepada siswa
5. Guru mengumpulkan hasil kuis siswa setelah waktunya
berakhir.
6. Guru memberikan tugas mandiri
sebagai pelatihan
keterampilan.
7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan untuk
mempelajari
aturan
cosinus
untuk
pertemuan
berikutnya.
8. Guru berterima kasih atas perhatian dan kerja sama
siswa selama proses pembelajaran.
9. Guru mengucapkan salam
H. Penilaian Hasil Pembelajaran:

a. Teknik Penilaian :
1. Penilaian Sikap
: observasi
2. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis, lisan dan penugasan
3. Penilaian Keterampilan : proyek
b. Prosedur Penilaian
No
1.
Aspek yang dinilai

Sikap
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
a. Terlibat aktif dalam
Pengamatan
Selama pembelajaran, saat
proses pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam
(observasi)
diskusi dan di akhir
kegiatan kelompok.
c. Kritis dan kreatif
dalam proses
pemecahan masalah.
d. Tangguh dalam
menghadapi masalah
yang berkaitan
dengan aturan sinus
e. Bertanggung jawab
terhadap tugas yang
diberikan.
pertemuan
No
2.
Aspek yang dinilai

Pengetahuan
Teknik Penilaian
a. Menentukan panjang Tes tertulis,

sisi
lisan, Di akhir penyampaian
segitiga dan penugasan
menggunakan aturan
sinus.
b. Menentukan
sudut
Waktu Penilaian
materi atau saat presentasi

(kemampuan
berkomunikasi)
besar
Setelah selesai membahas
segitiga
materi dan untuk tugas
menggunakan aturan
sinus.
c. Menerapkan
sinus
disampaikan pada kegiatan

penutup, untuk
aturan
dikumpulkan di pertemuan
untuk
berikutnya.
menyelesaikan
masalah terkait.
3.
Keterampilan
a. Terampil menerapkan
Penilaian Proyek
Setelah laporan selesai
konsep/prinsip dan
(dengan batas waktu yang
strategi pemecahan
ditentukan 2 minggu),
masalah yang relevan
penilaian saat presentasi
dengan konsep deret
untuk tugas projek.
tak hingga
c. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
A 60 0
C 45 0
1. Pada segitiga ABC, diketahui
, panjang sisi AB = 10 cm dan
. Tentukan panjang sisi AC dan sisi BC.
2. Diketahui segitiga ABC dengan BC = 8 cm, AC =
8 2
cm, dan
A 30 0
Hitunglah besar sudut B.

3. Sebuah kapal laut berlabuh dalam kedudukan menghadap ke sebuah menara.
Dari puncak menara seorang pengamat melihat bagian kapal dengan sudut
deviasi
40 0
dan bagian belakang 600. Tinggi orang yang mengamati kapal itu
1,75 meter, tinggi menara 25 meter, dan menara berada 13,25 meter di atas
permukaan laut. Hitung panjang kapal tersebut.
No.
1.
Penyelesaian dan Pedoman Penskoran

No.
No.
Soal
KD
Ind.
3.11. 3.11.1. Pada
segitiga
ABC,
A 60 0
diketahui
panjang sisi AB = 10 cm
dan
C 45
. Tentukan
panjang sisi AC dan sisi

BC.
Uraian Jawaban
Skor
25
0 AB
BC
AB
BC
. sin A
sin A sin C
sin C
10
0BC
. sin 60 0
0
sin 45 B
A
10 cm
10 1
BC
.
3
1
2
2
2
BC 5 6 cm
45
60
dan
B = 180o ( 60o + 45o ) = 75o
AC
AB
sin B sin C
AB
AC
. sin B
sin C
10
AC
. sin 75 0
0
sin 45
10
.0,966
0,707
13,66 cm
maka
2.
3.11.
3.11.2.
Diketahui segitiga ABC
25
dengan BC = 8 cm, AC =
8 2
cm, dan
A 30 0
Hitunglah besar sudut B.
8 2
8 cm
0
30
A
10 cm
BC
AC
sin A sin B
AC sin A
sin B
BC
8 2 sin 30 0
8
8 2 12
8
1
2
2
1
B arcsin
2 45 0
2
Jadi, besar sudut B adalah

3.
4.8.
4.8.1.
Sebuah
kapal
berlabuh
45 0
laut Soal dapat diilustrasikan dengan

dalam gambar berikut.
kedudukan menghadap ke
sebuah
menara.
Dari
puncak menara seorang

pengamat melihat bagian
kapal
dengan
40 0
deviasi
belakang
sudut
dan bagian
0
60 .
Tinggi
orang yang mengamati

kapal
itu
1,75
meter,
CBD 180 0 90 0 40 0 50 0
BDA 60 0 40 0 20 0
ABD 180 0 CBD
180 0 50 0
tinggi menara 25 meter,
ABD 130 0
dan menara berada 13,25
BAD 180 0 130 0 20 0 30 0
meter di atas permukaan

laut.
Hitung
kapal tersebut.
panjang
Perhatikan
CBD
50
40
BD
sin CBD sin 90 0

40
BD
0
1
sin 50
40
BD
sin 50 0
BD 51,95
Perhatikan
ABD
AB
BD
0
sin 20
sin 30 0
AB 51,95
0,34
0,5
51,95 0,34
AB
0,5
AB 35,33
Jadi, panjang kapal tersebut adalah

35,33 meter.
Skor Total
Perhitungan Nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir
Perolehan Skor 100

Skor Total
100
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan
: SMA Negeri 2 Singaraja
Mata Pelajaran
: Matematika
Topik
: Aturan Sinus
Kelas/Semester
: XI-IBB/Ganjil
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
Waktu Pengamatan
: Selama proses pembelajaran
Kompetensi Dasar
2.1.
Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
2.3.
lingkungan.
Rubrik
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Aturan Sinus
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
pembelajaran tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap kritis dan kreatif dalam proses pemecahan masalah
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap kritis dan kreatif dalam proses pemecahan
masalah.
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap kritis dan kreatif dalam
pemecahan masalah tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sikap kritis dan kreatif dalam pemecahan masalah tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sikap kritis dan kreatif dalam pemecahan masalah secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Nama Siswa
Aktif
K
1
Adi Arta Pradana Kadek
2
Adi Tri Astika I Nyoman
3
Agus Mangku Darmawan Kdk
4
Agus Permadi Gede
5
Agus Wahyuda Putra Ketut
6
Ari Krisnawan Putu
7
Arik Kusuma Putra I Gusti

Ngurah
8
Ayu Chrisma
9
Ayu Dina Apriliani Kadek
Kritis &
Kreatif
S
Bertanggung
jawab
Tangguh
S
No
Sikap
Bekerja
sama
10
Ayu Fika Purwanti Luh
11
Ayu Fiki Febriyanti Kadek
12
Bisma Murti I Gusti Made Agung
13
Dedi Suartama Kadek
14
Dian Repa Yanti Komang
15
Erik Setiawan Putu
16
Erina Wati Kadek
17
Hendriyana Prayoga
18
Indah Febriani Putu
19
Mas Yudiarta Komang
20
Mila Dwi Adriyati Kadek
21
Raditya Kadek
22
Ricky Martin Wiryawan Kadek
23
Rika Ristiyani Ni Putu
24
Rika Suardita I Gede
25
Satria Adi Pramana Komang
26
Sri Ari Wahyuni Ni Made
27
Sri Darma Dewi Putu
28
Srianti Kadek
29
Susila Darma Gede
30
Wijaya Gede
31
Enggi Aditya Heraldy Sukamaji

Kdk
Keterangan:
KB : Kurang baik
C : Cukup
B : Baik
S : Sangat baik
Kat. : Kategori
PEDOMAN PENILAIAN
Rentang Skor
95 - 100
A
91 - 95
A86 - 90
B+
80 - 84
B
75 - 79
B70 - 74
C+
65 - 69
C
60 - 64
C55 - 59
D+
D
54
Keterampilan
4.00
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33
1.00
Sikap
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
LEMBAR PENILAIAN PROYEK

SatuanPendidikan
: SMA Negeri 2 Singaraja
Mata Pelajaran
: Matematika
Topik
: Aturan Sinus
Kelas/Semester
: XI-IBB/Ganjil
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
Waktu Penilaian
: 2 minggu setelah tugas proyek diberikan
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.8.
Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan

menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya.
4.8.1. Menerapkan aturan sinus untuk menyelesaikan masalah terkait.
Proyek
Lukislah sebuah segitiga sembarang. Dengan menggunakan penggaris dan busur kemudian
ukurlah panjang masing-masing sisi dan sudutnya. Selanjutnya buktikanlah bahwa aturan
sinus berlaku pada segitiga tersebut. (Agar perhitunganmu akurat, gunakan kalkulator
untuk menghitung nilai sinus sudut-sudut segitiga tersebut). Buatlah laporan hasilnya dan
prsentasikan di depan kelas.
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria
Materi sesuai dengan yang ditugaskan.

Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
Materi sesuai dengan yang ditugaskan.
Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum terinci
Materi kurang sesuai dengan yang ditugaskan
Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan tidak
terinci
Materi tidak sesuai dengan yang ditugaskan
Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar
Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu
Tidak melakukan tugas proyek
Skor
4
Singaraja,
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Singaraja
Guru Mata Pelajaran
Drs. MadeSumatra
NIP. 196112221989031009
Dra. Ni Putu Wendri

NIP. 19621231 198803 2 112
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 1

Nama
: 1.
2.
3.
4.
5.
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: Ganjil
Materi Pokok
: Aturan Sinus
Alokasi Waktu
: 20 menit
Kompetensi Dasar

4.8. Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan
aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya.
Diskusikan masalah-masalah berikut di kelompok Anda masing-masing!
ATURAN SINUS
Perhatikan segitiga ABC berikut.
A
Dari Gambar segitiga ABC di atas diketahui bahwa panjang sisi-sisinya adalah
C
B
P
. Garis AP merupakan garis tinggi
dimana
AP BC
ABP
1. Perhatikan
.
sin B
Tentukan
.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
Tentukan nilai AP.
_________________________________________________________________(1).
ACP
2. Perhatikan
.
sin C
Tentukan
.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
sin C
Berdasarkan nilai
, tentukan nilai AP.
_________________________________________________________________(2).
________________________________
1
sin B sin C
)
_____________________________________________________________
_____
Maka diperoleh,
___________________________________________________(3).
Buatlah kesimpulan mengenai Aturan Sinus.
Latihan
1. Diketahui
ABC
deng
an panjang AB = 16 cm serta besar
B 45 0
dan
C 60 0
. Tentukan panjang sisi
AC.
2. Pada
A
ABC
diketahui
B 45 0
, BC =
cm, dan
AC 3
cm. Tentukan besar
3. Jalan
dan jalan
berpotongan di kota A. Dinas tata ruang kota ingin
menghubungkan kota B dengan kota C dengan membangun jalan
dan
memotong kedua jalan yang ada, seperti yang ditunjukkan gambar di bawah. Jika
jarak antara kota A dan kota C adalah 5 km, sudut yang dibentuk jalan
m dengan
jalan
adalah 75 dan sudut yang dibentuk jalan
dan jalan
Tentukanlah jarak kota A dengan kota B!

Jalan l
Jalan k
Gambar Jalan k, l, dan m
Jalan m
adalah
30 0

Nama
: 1.
2.
3.
4.
5.
: Matematika
: Ganjil
: Aturan Sinus
: 20 menit
Mata Pelajaran
Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar

ATURAN SINUS
A
Q
C
B
. Garis CQ merupakan garis tinggi
CQ BA
dimana
.
ACQ
1. Perhatikan
sin A
Tentukan
.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
1
Berdasarkan nilai sin A, tentukan nilai CQ.

_________________________________________________________________(1).
BCQ
2. Perhatikan
.
sin B
Tentukan
.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
sin B
Berdasarkan nilai
, tentukan nilai CQ.
_________________________________________________________________(2).
CQ1 CQ2
_____________=__________________
1
sin Asin B
__________________________________________________________________
Maka diperoleh, ___________________________________________________(3).
Buatlah kesimpulan mengenai Aturan Sinus.

Latihan
1. Diketahui
ABC
dengan panjang AC = 14 cm serta besar
B 45 0
dan
A 30 0
. Tentukan
panjang sisi BC.

ABC
AC 2 2
B 30 0
2. Pada
diketahui
, BC = 4 cm, dan
cm. Tentukan besar
A
3. Sebuah
kapal
laut
berlabuh
dalam
kedudukan
menghadap ke sebuah menara. Dari puncak menara

seorang pengamat melihat bagian kapal dengan sudut
deviasi
45 0
dan bagian belakang 750. Tinggi orang yang
mengamati kapal itu 1,70 meter, tinggi menara 35

meter, dan menara berada 13,30 meter di atas permukaan laut. Hitung panjang kapal
tersebut.
Nama
: 1.
2.
3.
4.
5.
: Matematika
: Ganjil
: Aturan Sinus
: 20 menit
Mata Pelajaran
Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar

ATURAN SINUS
A
bR
C
B
3
. Garis BR merupakan garis tinggi

dimana
BR AC
BAR
1. Perhatikan
.
sin A
Tentukan
.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
Berdasarkan nilai sin A, tentukan nilai BR.
_________________________________________________________________(1).
BRC
4. Perhatikan
.
sin C
Tentukan
.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
sin C
Berdasarkan nilai
, tentukan nilai BR.
_________________________________________________________________(2).
BR1 BR 2
_____________=__________________
1
sin Asin C
__________________________________________________________________
Maka diperoleh, ___________________________________________________(3).
Berdasarkan kegiatan pada LAS 1, 2, dan 3 ini , buatlah kesimpulan mengenai Aturan
Sinus yang lengkap.
Latihan
1. Diketahui
ABC
dengan panjang AC = 16 cm serta besar
B 45 0
dan
A 60 0
Tentukan panjang sisi AB.

AC 8 3
ABC
B 30 0
2. Pada
diketahui
, BC = 8 cm, dan
cm. Tentukan besar
C
3. Jalan
dan jalan
berpotongan di kota A. Dinas tata ruang kota ingin
menghubungkan kota B dengan kota C dengan membangun jalan
dan
memotong kedua jalan yang ada, seperti yang ditunjukkan gambar di bawah. Jika
jarak antara kota A dan kota C adalah 10 km, sudut yang dibentuk jalan
dengan jalan
adalah
30 0
adalah 45 dan sudut yang dibentuk jalan
. Tentukanlah jarak kota C dengan kota B!

Jalan l
B
Jalan k
Gambar Jalan k, l, dan m
Jalan m
dan jalan
m
m

RPP Aturan Sinus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Aturan Sinus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

Menunjukkan sikap kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah

berkaitan dengan aturan sinus.

menara. Dari puncak menara seorang

dan bagian belakang

seperti gambar di samping, dengan panjang

sudut lancip pada segitiga siku-siku tersebut, yaitu

Adapaun hubungan perbandingan antara sudut lancip dan sisi-sisi

segitiga siku-siku ABC di atas adalah sebagai berikut.

dengan sisi miring. Sinus C ditulis

sin A sin B sin C

a, b, c dan sudut - sudutnya adalah A, B, dan C

. Garis AP merupakan garis

(kalikan kedua ruas dengan

sin B sin C sin B sin C

Dengan cara serupa diperoleh,

1. Guru memasuki ruangan dan mengucapkan salam kepada

mempunyai semangat belajar yaitu dengan memberikan

mengukur panjang kapal dan jarak dua buah kota jika

Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah

tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan

pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk

mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang

untuk menentukan panjang sisi

segitiga menggunakan aturan sinus.

menyelesaikan masalah pada Latihan di LAS.

menentukaan sisi maupun besar sudut suatu segitiga

tambahan dengan baik.

kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain

disampaikan siswa sudah benar.

Siswa diminta menyimpulkan tentang aturan sinus.

Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan

Guru memberikan kuis individu kepada siswa

Guru mengumpulkan hasil kuis siswa setelah waktunya

Guru memberikan tugas mandiri

Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan untuk

menarik garis tinggi CQ untuk pertemuan berikutnya.

Guru mengucapkan salam

1. Guru memasuki ruangan dan mengucapkan salam kepada

mempunyai semangat belajar yaitu dengan memberikan

mengukur panjang kapal dan jarak dua buah kota jika

memahami masalah secara individu dan mengajukan

tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan

menemukan aturan sinus dengan menarik garis tinggi

mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang

jika segitiganya bukan segitiga lancip tetapi segitiga

untuk menentukan panjang sisi

segitiga menggunakan aturan sinus.

menyelesaikan masalah pada Latihan di LAS.

menentukaan sisi maupun besar sudut suatu segitiga

kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain

disampaikan siswa sudah benar.

pada kesimpulan mengenai permasalahan tersebut.

menayangkan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan

1. Guru memasuki ruangan dan mengucapkan salam kepada

secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran

mempunyai semangat belajar yaitu dengan memberikan

tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan

1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, dimana

menemukan aturan sinus dengan menarik garis tinggi

mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang

untuk menentukan panjang sisi