RPP Peer Teaching Kelompok IV- IN Prakarya P4TK Batu

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan
: SMPN 1 P4TK Batu
Mata Pelajaran
: Prakarya (Rekayasa)
Kelas/Semester
: VII / Genap
Materi pokok
: Rekayasa alat penjernih air dari bahan alami
Alokasi Waktu: 2 pertemuan (4 JP) Pertemuan ke-2
A. Komptensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahun tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai
keberagaman
produk 1.1.1
rekayasa di daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan

Berdasarkan studi lingkungan peserta

didik dapat menjelaskan
teknikpentingnya penjernihan air
menggunakan bahan alami dan berasal
dari lingkungan-nya sebagai wujud
cinta tanah air dan bangga pada
kekayaan Indonesia
1.1.2 Berdasarkan kajian pustaka peserta
didik mampu mendiskripsikan kriteria
air bersih dan memenuhi syarat
kesehatan sebagai rasa syukur
melimpahnyasumberdayaalam.
1.1.3 Berdasarkan kunjungan ke gerai air
minum isi ulangpeserta didik dapat
menjelaskan media penjernih air
berbahan alami.
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap 2.1.1 Berdasarkan sumber informasi internet
santun dalam menggali informasi tentang
dan buku pustaka peserta didik mampu
keberagaman produk rekayasa daerah
memahami peralatanuntukpembuat
setempat sebagai wujud cinta tanah air
penjernih air.
dan bangga pada produk Indonesia
2.1.2 Peserta didik dengan antusias
mendiskripsikan sumber daya alam
Indonesia akan material penjernih air.
RPP Prakarya Kelas VII Semester 1

Hal. 1

RPP Peer Teaching Kelompok IV- IN Prakarya P4TK Batu

4.1 Membuat alat penjernih air sederhana dari 4.1.1

bahan alami yang ada di lingkungan
sekitar
4.1.2

4.1.3

4.1.4

Mampu merancang desain alat

penjernih air sederhana dari bahan
alami.
Mampu menyusun letak dan urutan
bahan alam yang dipergunakan dalam
alat penjernih air sederhana
Mampu membuat produk alat
penjernih air sederhana berdasarkan
desain yang telah dibuat
Berdasarkan uji coba peserta didik
mampu menyempurnakan produk
buatannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran berlangsung :
1. Peserta didik dapat menjelaskan teknik pentingnya penjernihan air menggunakan
bahan alami dan berasal dari lingkungannya sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada kekayaan Indonesia
2. Peserta didik mampu mendiskripsikan kriteria air bersih dan memenuhi syarat
kesehatan sebagai rasa syukur melimpahnya sumber daya alam.
3. Peserta didik dapat menjelaskan media penjernih air berbahan alami
4. Peserta didik mampu memahami peralatanuntukpembuat penjernih air.
5. Peserta didik dengan antusias mendiskripsikan sumber daya alam Indonesia akan
material penjernih air.
6. Peserta didik mampu merancang desain alat penjernih air sederhana dari bahan alami.
7. Peserta didik mampu menyusun letak dan urutan bahan alam yang dipergunakan
dalam alat penjernih air sederhana
8. Peserta didik mampu membuat produk alat penjernih air sederhana berdasarkan
desain yang telah dibuat
9. Peserta didik mampu mampu menyempurnakan produk buatannya.
D. Materi Pembelajaran
1. Bahan dan alat yang dipergunakan :
a. Botol bekas
b. Jerami
c. Ijuk
d. Pasir
e. Kerikil Kecil
f. Kerikil Besar
g. Arang

RPP Prakarya Kelas VII Semester 1

Hal. 2

RPP Peer Teaching Kelompok IV- IN Prakarya P4TK Batu

2. Contoh Desain Penjernih Air :

E. Metode Pembelajaran.
1. Metode saintifik (Scientific Methode)
2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning)
3. Pembelajaran Berbasis Masalah(Problem Base Learning)
E. Sumber Belajar
Sumber belajar ditulis mengikuti acuan berikut:
1. Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 56-73).
2. Paresti, S. Dkk. 2013. Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 74119).
F. Media pembelajaran
Media langsung yaitu alat dan bahan yang digunakan sebagai penjernih air sederhana
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 2
1. Pendahuluan(10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Menanyakan kesiapan murid membawa bahan-bahan alam yang akan
dimanfaatkan untuk penjernih air
c. Motivasi
Memotivasi siswa agar mampu memanfaatkan bahan-bahan alam sederhana
untuk di manfaatkan sebagai bahan penjernih air
Memotivasi siswa agar mampu membuat alat penjernih air sederhana dengan
memanfaatkan bahan alam.

RPP Prakarya Kelas VII Semester 1

Hal. 3

RPP Peer Teaching Kelompok IV- IN Prakarya P4TK Batu

d. Apersepsi
Memberikan contoh kejadian di alam yang prinsip kerjanya seperti alat
penjernihan air sederhana
e. Tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang rekayasa penjernihan air
berdasarkan media alami pada pertemuan kali ini.
f. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang rekayasa penjernihan air
berbahan alami khusus pertemuan keduaini.
2. Kegiatan inti Pertemuan 2 (60 menit)
Mengamati
a. Peserta didik mengelompok dalam 4 kelompok.
b. Peserta didik mengamati dengan seksama berbagai alat dan bahan alam yang akan
dipergunakan untuk membuat alat penjernih air sederhana yang sudah di bawa
dari rumah.
Mempertanyakan
c. Peserta didik dibimbimbing untuk mengidentifikasi dan mengenaili secara kritis
macam-macam alat dan bahan alam yang akan dipergunakan untuk membuat alat
penjernih air sederhana
Menalar
d. Guru menampilkan satu contoh desain alat penjernih air sederhana
e. Peserta didik merancang desain rekayasa penjernihan air dan diarahkan untuk
memcoba desain yang lain
Menyaji
f. Masing-masing kelompok bekerja mewujudkann desain rancanganya ke bentuk
sebenarnya.
g. Masing-masing kelompok mempresentasikan karya desainnya sekaligus
mempraktikkan digunakan untuk menjernihkan air kotor.
h. Air hasil penyaringan di tampung dalam wadah kemudian di kumpulkan.
i. Masing-masing perwakilan kelompok dengan dibimbing guru membandingkan
tingkat kejernihan air masing-masing kelompok, kemudian di catat hasilnya.
3. Kegiatan Penutup Pertemuan 2

a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat simpulan tentang
desain alat penjernih air yang paling tepat.
Peserta didik diberikan arahan tentang teknologi penjernihan air dengan media
bahan alami yang berdayaguna bagi lingkungannya.
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang desain alat
penjernih air sederhana.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang
telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi
wawasan lebih pada peserta didik.
RPP Prakarya Kelas VII Semester 1

Hal. 4

RPP Peer Teaching Kelompok IV- IN Prakarya P4TK Batu

d. Tindak Lanjut
Peserta didik ditugaskan untuk mengembangkan desain penjernih air sederhana,
dengan desain dan bahan yang beragam untuk menemukan desain yang lebih
sempurna
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

: observasi
: lembar observasi
: Instrumen Penilaian Sikap

membuat karya

1
2
3

Sisiwa berolerani kepada

sesama siswa ketika

Sosial
Siswa jujur membuat
produk sendiri ide sendiri

Nama Siswa

Siswa peduli enjaga

Lingkungan Hidup

No

Siswa ersyukur atas

jernihnya air yang
diminum sleama ini

Instrumen Lembar Observasi Penilaian Sikap

Spiritual

Mampu bekerrjasama
ketika membuat karya

H. Penilaian
1. Sikap Sikap
a. Teknik
b. Bentuk instrumen
c. Instrumen

Petunjuk penskoran:
Skor 4 = selalu,
Skor 3 = sering,
Skor 2 = kadang-kadang,
Skor 1 = tidak pernah,
Peserta didik memperoleh nilai :
BaikSekali
(A)
: apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik
(B)
: apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup
(C)
: apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang
(D)
: apabila memperoleh skor 1 - 5
Nilai Akhir = Jumlah Skor
Jumlah butir aspek yang dinilai

RPP Prakarya Kelas VII Semester 1

Hal. 5

RPP Peer Teaching Kelompok IV- IN Prakarya P4TK Batu

2. Keterampilan
a.Teknik
: observasi
b.Bentuk instrument : lembar observasi
c. Instrumen
: Terlampir
d. Kisi-kisi
Aspek Keterampilan Yang Dinilai
1. Perancangan Alat
2. Susunan Bahan/Alat
3. Produk Jadi
Instrumen Penilaian :
No

Nama

Perancangan Alat
1

Rubrik Penilaian :
No Aspek
1
Perancangan Alat

Skor
1
2
3

Susunan Bahan/Alat

1
2
3

Produk Jadi

1
2
3

Susunan
Bahan/Alat
1
2
3

Produk Jadi
1

Keterangan
Hasil rancangan tidak tepat, tidak lengkap, dan
tidak bisa dijadikan sebuah produk
Hasil rancangan sudah benar, tapi kurang
lengkap, tapi bisa dijadikan sebuah produk
Hasil rancangan sudah benar, lengkap, bisa
dijadikan sebuah produk
Susunan bahan tidak tepat, tidak lengkap, dan
tidak bisa dijadikan sebuah produk
Susunan bahan sudah benar, tapi kurang lengkap,
tapi bisa dijadikan sebuah produk
Susunan bahan/alat sudah benar, lengkap, bisa
dijadikan sebuah produk
Produk penjernihan gagal dibuat
Produk penjernihan air berhasil dibuat, tapi
kurang berfungsi menghasilkan air yang jernih
Produk penjernihan air berhasil dibuat, dan
berfungsi menghasilkan air yang jernih

Mengetahui
Kepala SMP 1 P4TK Batu

Dra. Hj. PURWATININGSIH, M.Pd.

RPP Prakarya Kelas VII Semester 1

Batu, 8 Juni 2014

Guru Mapel

PURWANTO, S.Pd.,M.Pd.

Hal. 6