ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan untuk mengenal pasti kesan penggunaan buku
skrap dalam meningkatkan penguasaan kata kerja murid tahun 3. Selain itu, kajian
ini juga bertujuan untuk mengenal pasti minat murid dalam aktivti pengajaran dan
pembelajaran semasa penggunaan buku skrap. Kumpulan sasaran dalam kajian ini
terdiri daripada 11 orang murid dari tahun 3 Dinamik yang memperoleh markah
terendah bagi ujian aspek tatabahasa, kata kerja yang lalu. Data dikumpulkan melalui
praujian, pascaujian, lembaran kerja murid, senarai semak pemerhatian dan temu
bual bersama Guru Bahasa Malaysia Tahun 3 Dinamik. Data dianalisis secara
deskriptif menggunakan peratus, gred dan min. Dapatan kajian menunjukkan
terdapat 7 orang kumpulan sasaran yang mendapat gred A dalam pascaujian yang
telah dilakukan selepas 8 sesi intervensi dijalankan. Purata peningkatan markah, iaitu
perbandingan markah praujian dan pascaujian adalah sebanyak 25.2%. Manakala
murid juga menunjukkan purata min 4.25 bagi minat dalam pengajaran dan
pembelajaran semasa penggunaan buku skrap. Keputusan kajian menunjukkan
bahawa penggunaan buku skrap sangat berkesan dalam membantu murid
meningkatkan penguasaan dalam aspek tatabahasa, kata kerja. Selain itu, kajian ini
juga membuktikan bahawa murid-murid amat berminat untuk menggunakan buku
skrap sebagai bahan bantu dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran mereka.
Implikasinya guru-guru boleh menggunakan buku skrap dalam pengajaran dan
pembelajaran aspek tatabahasa, kata kerja.

ABSTRACT

The purpose of this research is to identify the effect of the use of scrapbook in
boosting standard 3 students mastery in verb. In addition, this study also aims to
identify students interest in teaching and learning activity while using scrapbook.
The target group of this research consist of 11 students from Year 3 Dinamik who
earned the lowest mark in the previous Grammar(Verb) test. The data were obtained
through pre-test, post-test, students worksheets, observation checklist and interview
with Teacher of 3 Dinamik, and analyzed descriptively using percentage, grade and
mean. Findings show that there are 7 students from the target group got an A in the
post-test after 8 intervention sessions. The average increase in scores, which is the
comparison between the pre-test and post-test score is 25.2%. In addition, students
are showing 4.25 average of mean for interest in teaching and learning during the use
of scrapbook. The result shows that the usage of scrapbook is very effective in
assisting students in enhancing their mastery in Grammar aspect, especially in verb.
Furthermore, this study proves that the students are very interested to use scrapbook
as an aid in their learning activity. The implication is, teachers can utilize scrapbook
in teaching and learning the Grammar aspect, verb.

PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini

dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi
skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan
Kepujian Bahasa Melayu (Pendidikan Rendah)

Tandatangan

________________________________

Nama Penyelia : ________________________________

Tarikh

: ___________________

HALAMAN AKUAN

Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan
dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan :

_________________________

Nama Penulis : __________________________

Tarikh

__________________________

DEDIKASI

Syukur kepada Tuhan kerana dengan berkat dan izin-Nya saya telah dapat
menyiapkan kajian tindakan iini dengan jayanya.

Dedikasi khas buat ibu tersayang, kakak, abang

dan adik-adik tersayang
Puan Enuluan binti Magansal, Fenney Magial,
Freddis Magial, Faziliayati Suzi, Fiona Esther Elin,
Fyron Roy Marzuki, Faymie Ezrona, Jasbon Memihot

Terima kasih atas sokongan padu dan semangat yang diberikan.

Sesungguhnya jasa mulia kalian

hanya Tuhan sahaja yang mampu membalasnya.

Sekian dan terima kasih.

PENGHARGAAN

Syukur ke Hadirat Tuhan kerana dengan Limpah karuniaNya saya telah

berjaya menyaipkan laporan kajian tindakan ini. Saya juga ingin merakamkan
penghargaan ikhlas kepada penyelia kajian tindakan, Encik Mazlan bin Ngah atas
bimbingan dan dorongan yang diberi sepanjang tempoh penyelidikan ini.
Saya juga ingin mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan ribuan terima
kasih kepada guru-guru Sekolah Kebangsaan Liau, Keningau dan murid-murid 3
Dinamik di atas kerjasama yang diberikan sepanjang proses penyediaan laporan
kajian tindakan ini. Kerjasama mereka amatlah dihargai.
Penghargaan ini juga ditujukan kepada semua pihak yang terlibat sama ada
secara langsung atau tidak langsung dalam membantu menjayakan projek
penyelidikan ini.

KANDUNGAN

ABSTRAK
ABSTRACT
PENGESAHAN PENYELIA
PENGAKUAN
DEDIKASI
PENGHARGAAN
SENARAI LAMPIRAN
SENARAI JADUAL
SENARAI RAJAH

1.0

Muka Surat
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan
1.2 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran
1.3 Refleksi Nilai Pendidikan
1.4 Tinjauan Literatur

2
6
15
20

FOKUS KAJIAN

28

2.1 Isu Kajian

2.2 Tinjauan dan Analisis Masalah

30
31

OBJEKTIF KAJIAN

38

3.1 Objektif Kajian

3.2 Persoalan Kajian

38
39

4.0

KUMPULAN SASARAN

39

5.0

TINDAKAN YANG DIJALANKAN

41

5.1 Perancangan Tindakan

5.2 Perancangan dan Jadual Pelaksanaan Tindakan
5.3 Cara Mengumpul Data

41
47
53

2.0

3.0

6.0

KAEDAH ANALISIS DATA

57

7.0
8.0

DAPATAN KAJIAN
RUMUSAN

58
75

9.0

CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

78

SENARAI RUJUKAN

81

LAMPIRAN

84

SENARAI JADUAL
Jadual
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

14

Contoh kata kerja tak transitif dan kata kerja transitif

Kesalahan penggunaan kata kerja
Jumlah kumpulan sasaran dalam kajian tindakan
Jadual pelaksanaan kajian tindakan
Aktiviti dalam lembaran kerja murid
Peratus dan Gred tahap pencapaian murid
Tahap murid tahun 3 dinamik
Jadual penentu tahap minat murid
Keputusan praujian dan pascaujian kata kerja murid
tahun 3 dinamik
Gred Keputusan Praujian dan Pascaujian Kata Kerja
Murid Tahun 3 Dinamik
Gred Pencapaian Murid Semasa Intervensi
Perubahan Pemerolehan Gred Murid Kumpulan Sasaran
Taburan Data Analisis Minat Murid dalam Aktiviti
Pengajaran dan Pembelajaran semasa Penggunaan Buku
Skrap
Senarai Item Soalan yang Digunakan dalam Temu bual
Bersama Guru X

Muka Surat
4
8
40
50
54
57
57
58
59
60
64
66

69
72

SENARAI RAJAH
Rajah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Muka Surat
Kesalahan penggunaan kata kerja dalam binaan ayat
berdasarkan gambar rangsangan
Kesalahan penggunaan kata kerja dalam ayat
Contoh kesalahan penggunaan kata kerja dalam binaan
ayat
Contoh kesalahan pemilihan kata kerja yang sesuai
mengikut konteks ayat
Contoh kesalahan penggunaan kata kerja dalam latihan
mengisi tempat kosong
Contoh kesalahan memilih kata kerja mengikut konteks
ayat
Model Spiral Kemmis & MC Taggart (1988)
Carta alir pelaksanaan tindakan
Perbandingan Markah (%) Praujian dan Pascaujian
Perbandingan Gred Praujian dan Pascaujian
Graf Palang Analisis Min Kriteria Minat Murid
Terhadap Penggunan Buku Skrap dalam Proses
Pengajaran dan Pembelajaran

9
33
34
35
36
36
42
48
61
67
71

10

SENARAI LAMPIRAN
Lampiran
A
Instrumen praujian dan pascaujian kata kerja
B
Instrumen yang digunakan untuk mendapatkan data
kajian (temu bual)
Temubual bersama guru x (guru bahasa malaysia tahun
3 dinamik)
C

E
F
G

Senarai semak pemerhatian minat murid dalam

pengajaran dan pembelajaran kata kerja semasa
penggunaan buku skrap
Rubrik penilaian tahap minat murid semasa aktiviti
pengajaran dan pembelajaran melalui penggunaan
buku skrap
Lembaran kerja murid sepanjang 8 kali intervensi
Contoh-contoh hasil kerja murid
Aktiviti-aktiviti yang dijalankan oleh murid sepanjang
sesi intervensi dijalankan

Muka Surat
84
89

90

95

100
102
110
117

11