PERSEDIAAN MENGAJAR

Bidang
Tajuk
Standard Kandungan

:
:
:

Nombor dan operasi

Tolak dalam lingkungan 100 000
Murid dibimbing untuk:

Standard Pembelajaran

3.1 Penolakan sebarang dua nombor

Murid berupaya untuk:
i) menolak sebarang dua nombor hingga

:
Objektif Pengajaran

100 000
1. Murid mengetahui konsep perbezaan

bermaksud penolakan antara dua nombor.

2. Murid dapat menjawab sekurangkurangnya 6 daripada 10 soalan

Masa

:
FASA

Persediaan
Memerhati
Menciri

60 minit ( 2 waktu )

CADANGAN AKTIVITI
1. Murid lelaki diminta bangun.
2. Seorang wakil murid
diminta membilang dan
menulis jumlah murid

Mengelas
Menyoal

lelaki.yang memakai baju

berlengan panjang dan
berlengan pendek.
3. Murid perempuan diminta
bangun
4. Seorang wakil murid yang

CADANGAN KOMUNIKASI
1. Berapakah bilangan murid
lelaki memakai baju
berlengan panjang dan
berlengan pendek?
2. Berapakah bilangan murid
perempuan yang bertudung
dan tidak bertudung?
3. Berapakah beza antara nilai
yang diperolehi.?.

lain pula bangun dan

diminta membilang dan
menulis bilangan murid
perempuan yang bertudung
dan tidak bertudung.
5. Kedua orang wakil murid
diminta mencari perbezaan
antara nilai yang diperolehi.
Imaginasi
1. Murid diminta melekatkan
Meneroka
Merancang

angka secara rawak di

papan tulis.

1. Bagaimanakah nombor
terbesar boleh dibentuk?
2. Bagaimanakah pula nombor

2. Contoh nombor 2,6,9,7,4,0

Meramal & membuat
hipotesis

3. Seorang murid diminta

membentuk nilai nombor
yang terbesar dan
menulisnya.
4. Seorang murid lain pula

terkecil dapat dibentuk?

3. Berapakah beza antara dua
nombor tersebut?
4. Mengapakah nilai nombor
terbesar perlu menolak nilai
nombor kecil?

diminta membentuk nilai

nombor yang terkecil dan
menulisnya berdasarkan
angka yang sama.
5. Murid meramal operasi
yang hendak dijalankan
iaitu operasi tolak.
6. Murid menolak nilai
terbesar dengan nilai
terkecil untuk mencari
bezanya.
Perkembangan

1. Murid dibahagikan kepada

beberapa kumpulan kecil.

Kolaboratif
Menguji hipotesis
(20 minit)

2. Setiap kumpulan akan

dibekalkan satu sampul
yang mempunyai beberapa
set angka.Cth. (1,0,5,6,8)
3. Murid diminta membina 10
set nombor yang berbeza.
4. Murid diminta membina 10
set ayat matematik dengan
menggunakan nombornombor yang dibentuk bagi
mencari beza antara dua
nombor.
5. Murid akan menjawab
dalam bentuk ayat
metematik dan juga dalam
bentuk lazim.

1. Berapakah nombor yang

dapat kamu wujudkan?
2. Berapakah ayat matematik
yang kamu boleh hasilkan?
3. Bagaimanakah kamu
mencari beza antara dua
nombor dengan cepat?

Tindakan

1. Setiap kumpulan akan

membentangkan hasil

Membuat kesimpulan

dapatan mereka.
2. Setiap kumpulan akan

Melapor

menerangkan cara mereka

Dokumentasi

memperoleh jawapan.
3. Kumpulan yang lambat

Mentaksir

menyiapkan aktiviti itu akan

menjelaskan sebabnya.
Pentaksiran

1. Bagaimanakah kamu
mendapat jawapan itu?
2. Adakah cara lain untuk
mendapat jawapan?
3. Mengapakah kumpulan
kamu lambat menyiapkan
aktiviti ini? Apa sebabnya?

Berdasarkan kemampuan murid menjawab soalan dan aktiviti kumpulan

yang dibentangkan.

Nilai dan sikap

Menghargai rakan-rakan
Sifat kepimpinan
Semangat kerjasama.

LEMBARAN KERJA

Nama : .. Kelas : ..TariKh :

...

Jawab semua soalan.

10 428 7 147 =

6
Bina 2 nombor 5 digit daripada
digit-digit di bawah. Cari beza
antara kedua-dua nombor itu.

5 472 638 1 055 =

4 6 8

7
Berapakah mesti ditambah kepada
65 184
supaya menjadi 100 000?

3
Hitung perbezaan antara 90 500
dengan
19 250.

4
Apakah tiga nombor yang
perlu ditolak berturut-turut untuk
mendapatkan beza 200 ?

8 Berapakah lebihnya 100 000

daripada
69 492?

9 Beza antara dua nombor ialah

236.Cari dua nombor tersebut ?