Kegiatan Pembelajaran dengan Menerapkan Pendekatan Saintifik

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning

Tujuan Kegiatan : Melalui diskusi kelompok peserta mampu merancang contoh
penerapan
pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa Indonesia
Langkah Kegiatan :
1
2
3
4

Pelajari hand out dan contoh penerapan pendekatan saintifik pada

pebelajaran bahasa Indonesia
Isilah Lembar Kerja perancangan pembelajaran yang tersedia
Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok Anda
Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain

Kompetensi Dasar

Topik /Tema
Sub Topik/Tema
Tujuan
Pembelajaran

: 3.1 Memahami teks hasil observasi,tanggapan

deskriptif,eksposisi,eksplanasi dan cerita pendek baik
melalui lisan maupun tulisan.
: Remaja dan pendidikan karakter
: Remaja dan pendidikan karakter
: Siswa diharapkan mampu mengetahui dan
mengidentifikasi struktur teks eksposisi dan memahami
wacana yang berjudul Remaja dan Pendidikan
Karakter.
Siswa diharapkan mampu meringkas atau menyusun
teks eksposisi

Alokasi Waktu

: 3x40 menit

Tahapan Pembelajaran
Mengamati

Kegiatan
1.Peserta didik membaca dan mengenal
stuktur eksposisi.
2 .Peserta didik mengamati dan membaca
teks eksposisi yang berjudul Remaja dan
pendidikan Karakter

Menanya
1. Guru menanyakan kepada siswa struktur teks
eksposisi
2. Guru mengajak siswa membangun konteks
pembelajaran dengan cara menjawab beberapa
pertanyaan yang ada kaitannya dengan bacaan
tersebut.
Mengumpulkan informasi
1. Siswa diminta mengidentifikasi struktur teks

eksposisi secara berkelompok

2.Guru meminta sisiwa melakukan kegiatan
mengurutkan teks ekposisi.
3.Guru memberikan kesempatan kepada siswa
secara berkelompok untuk mengolah informasi
yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya
untuk memperluas, memperdalam, atau mencari
solusi dari masalah terkait materi.
Mengasosiasikan

1.Siswa diminta untuk menyusun hasil identifikasi

struktur teks eksposisi.
2. Siswa diminta membuat ringkasan eksposisi
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk memperifikasi sehingga menemukan konsep
tentang struktur teks hasil observasi

Mengkomunikasikan

1. Guru meminta siswa untuk menulis teks

eksposisi dengan memperhatikan wacana yang
berjudul Remaja dan Pendidikan Karakter
2. Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan
hasil diskusi kelompoknya.

FORMAT
Model

PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Problem Based Learning

Kompetensi Dasar

3.1.Memahami teks wacana eksposisi baik

melalui lisan maupun tulisan

Topik

Remaja dan pendidikan karakter

Sub Topik

Remaja dan pendidikan karakter

Tujuan

Siswa diharapkan mampu mengetahui dan

mengidentifikasi struktur teks eksposisi dan
memahami wacana yang berjudul Remaja dan
Pendidikan Karakter.
Siswa diharapkan mampu meringkas atau
menyusun teks eksposisi

Alokasi Waktu

1x TM

TAHAPPEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Stimulation
(simullasi/Pemberian
rangsangan)

1.Guru menunjukkan gambar yang berisi kegiatan

remaja dan pendidikan karakter yang berkaitan
dengan teks eksposisi.
2.Guru memberikan gambaran tentang
prilaku siswa yang sering tawuran yang
berkaitan dengan teks eksposisi

Problem statemen
(pertanyaan/identifika
si masalah)

Data collection
(pengumpulandata)

Data processing
(pengolahan Data)

.Guru memberikan kesempatan kepada

Siswa menanyakan tentang kegiatan
remaja yang ada dalam gambar
Guru memberikan kesempatan kepada
Siswa menanyakan tentang penyebab
prilaku siswa yang sering tawuran
berkaitan dengan teks eksposisi.
Siswa mengidentifikasi hal-hal yang
terdapat di dalam gambar yang
ditayangkan
Siswa mengidentifikasi struktur teks
eksposisi yang terdapat di dalam teks
eksposisi yang ditayangkan.
Siswa mendiskusikan struktur teks
eskposisi yang terdapat di dalam gambar

Verification
(pembuktian)

Generalization
(menarik
kesimpulan/generalisas
i)

tayangan.
Siswa diminta untuk menemukan hal-hal
yang terdapat di dalam gambar tayangan
teks eksposisi yang ditayangkan.
Peserta didik diminta untuk
menyampaikan hasil identifikasi struktur
teks eksposisi.
Peserta didik diminta untuk menunjukan
hal-hal yang ditemukan di dalam teks
eksposisi
Siswa menyimpulkan hasil diskusi