INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS BATU LINTANG, KUCHING SARAWAK

Pentaksiran Kerja Kursus

(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)
Kursus:

MZU 3113 E

Tempoh : 6 minggu

Pendekatan Pengajaran Muzik

Tarikh Mula : 1 Ogos 2014

Tarikh Serahan : 12 Sept. 2014

Program:

PISMP Ambilan Jan 2013

Kumpulan:

PISMP BISK1,BISK2, BISK3, BISK4, BI(SJKC)1, BI(SJKC)2,BCSK, PKMP1, PKMP2

Disediakan oleh:

Dr. Chong Pek Lin

Disahkan oleh:

Penyelaras Kursus

Nama

Dr.Chong Pek Lin

Tahun / Semester :

Ketua Jabatan

danTandatangan:

Tarikh:

2014/ Semester 4

18 Julai 2014

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG, KUCHING SARAWAK

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK
JABATAN
KOD & NAMA KURSUS

: SAINS SOSIAL
: MZU 3113E ( Pendekatan Pengajaran Muzik)

PROGRAM
SEMESTER/TAHUN

: PISMP
: Semester 4/2014

Tarikh Mula

1 Ogos 2014

Tarikh Hantar

12 September 2014

Hasil Pembelajaran Kursus :

1.

Mengenal pasti falsafah Zoltan Kodaly, Carl Off dan Dalcroze.

2.

Mengaplikasikan pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze melalui pengalaman muzikal.

3.

Mengaplikasikan pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di
Sekolah Rendah.

4.

Mengenal pasti kesesuaian penggunaan pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze dalam pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Muzik di Sekolah Rendah.

5.

Membanding beza pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di
Sekolah Rendah.

6. Mensintesis pelbagai pengalaman muzik dalam pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze.
Kerja Kursus ini menilai hasil pembelajaran 1, 2 , 3 dan 5

Objektif Kerja Kursus

Pelajar dapat menguasai kemahiran berikut:
1.

mempraktikkan teknik dalam Pendekatan Kodaly (nyanyian semerta berdasarkan solfa, isyarat tangan, notasi lidi dan
sebutan irama)

2.

mengaplikasikan komponen kaedah Kodaly (pembelajaran konsep muzik secara berurutan, pendengaran dalaman ,
improvisasi, pemilihan bahan muzikal)

3.

Menganalisikan lagu rakyat mengikut kaedah Kodaly dan menimbangkan kesesuaian sebagai bahan muzikal.

4.

Menyanyi dalam dua lapisan suara (secara duet) dengan ekspresi, pernafasan dan artikulasi yang sesuai.

5.

Mempraktikkan teknik dalam Pendekatan Dalcroze Eurhythmics (bergerak mengikut krocet, minim, kuaver dalam 2/4. dan
4/4, melontar, melantun dan melakukan pertukaran bola gimrama, mengikt muzik 2/, )

6.

Melakukan improvisasi gerakan secara kumpulan dengan alatan Dalcroze mengikut konsep muzik saperti harmoni

7.

Membandingbezakan pendekatan Kodaly, Orff dan Dalcroze dan membincangkan cabaran dalam implentasi ketiga-tiga
pendekatan dalam konteks Malaysia

Objektif 1, 4, 5 ,6 dan 7 dinilai secara ujian amali individu dan kumpulan,

Objektif 2, 3 dan 8 dinilai secara tugasan bertulis dan Ujian Akhir Kursus

Spesifikasi Tugasan
Tajuk
A. Pemerolehan Ilmu

Tugasan

Tugasan Individu
Pilih empat buah lagu rakyat dari mana-mana negara (pilihan bebas tetapi perlu
sertakan skor) dan cadangkan peringkat aplikasinya mengikut urutan pengajaran
solfa dan irama Kodaly. Klasifikasikan lagu-lagu pilihan mengikut set ton, nada,
meter dan pola irama. Terangkan konteks atau aktiviti berkaitan.

Ujian Akhir Kursus

Menjawab soalan struktur dan esei mengenai pelbagai teknik Kodaly, Orff dan
Dalcroze, perbandingan antara ketiga-tiga kaedah serta perbincangan mengenai
implementasi dalam konteks tempatan
B. Penguasan Ilmu dan
Kemahiran

Wajar
an

Kriteria Penilaian
Keseluruhan
10 %

30 %

Ujian Amali individu

1.
Nyanyikan dengan solfa dan isyarat tangan lagu-lagu berikut:
Jambatan Tamparuli, Kada do Mombit, Badi Menat Kanjet, Det Diet.
2.

Menyanyi secara semerta melodi 4 bar dalam nada D major/F major

3.

Menyanyi secara duet sebuah lagu dalam dua atau tiga lapisan suara.
--- Ateklan, Pokarekare Ana, Holahi atau mana mana lagu
berlapisan suara lain (aras kesukaran sama) skor mesti dibekalkan
Bergerak mengikut krocet, minim, kuaver dalam meter dan 4/4,

Klasifikasi dan
pemilhan lagu
serta salinan skor
tepat dan kemas
Komitmen
Kesungguhan dan
penglibatan
sepenuhnya
Muzikaliti
Persembahan
yang ekspresif /
menunujukkan
nilai estetika

40 %
4.

Catatan

Nilai Keguruan
memiliki
kemahiran
interpersonal

Ujian Amali Kumpulan:

5.
Melontar, melantun dan melakukan pertukaran bola gimrama, mengikut
perubahan meter dan tempo muzik
6.

Melakukan improvisasi gerakan secara kumpulan dengan alatan Dalcroze

mengikut konsep muzik saperti harmoni

20 %

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG

KUCHING SARAWAK
TUGASAN PROJEK
TAJUK PROGRAM : PISMP

NAMA GURU PELATIH :

TAJUK KURSUS : Pendekatan

SEMESTER : 4

Pengajaran Muzik
TARIKH MULA

1/8/2014

TARIKH HANTAR

12/9/2014

Hasil Pembelajaran Kursus :

1.

Mengenal pasti falsafah Zoltan Kodaly, Carl Off dan Dalcroze.

2.

Mengaplikasikan pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze melalui pengalaman

muzikal.

3.

Mengaplikasikan pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze dalam pengajaran dan
pembelajaran Pendidikan Muzik di Sekolah Rendah.

4.

Mengenal pasti kesesuaian penggunaan pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze
dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di Sekolah Rendah.

5.

Membanding beza pendekatan muzik Kodaly, Orff dan Dalcroze dalam pengajaran dan
pembelajaran Pendidikan Muzik di Sekolah Rendah.

6. Mensintesis pelbagai pengalaman muzik dalam pendekatan muzik Kodaly, Orff dan
Dalcroze.
Kerja Kursus ini menilai hasil pembelajaran 1, 2 , 3 dan 5
Tugasan Bertulis Individu (10 %)
Pilih empat buah lagu rakyat dari mana-mana negara (pilihan bebas tetapi perlu sertakan
skor) dan cadangkan peringkat aplikasinya mengikut urutan pengajaran solfa dan irama
Kodaly (Klasifikasikan lagu-lagu pilihan mengikut set ton, nada, meter dan pola irama).
Terangkan konteks atau aktiviti berkaitan.
Ujian Amali Individu: Teknik Kodaly dan Dalcroze (40%)
1. Nyanyikan dengan solfa dan isyarat tangan lagu-lagu berikut:
Jambatan Tamparuli, Kada do Mombit, Badi Menat Kanjet, Det Diet.
2. Menyanyi secara semerta melodi 4 bar dalam nada D major/F major
3. Menyanyi secara duet sebuah lagu dalam dua atau tiga lapisan suara.
--- Ateklan, Pokarekare Ana, Holahi atau mana mana lagu
berlapisan suara lain (aras kesukaran sama dan skor mesti dibekalkan)
6

4.

Bergerak mengikut krocet, minim, kuaver dalam meter dan 4/4,

5.

Ujian Amali Kumpulan: Aplikasi Teknik Dalcroze dan Orff (20%)

Melontar, melantun dan melakukan pertukaran bola gimrama, mengikut
perubahan meter dan tempo muzik

6.

Melakukan improvisasi gerakan secara kumpulan dengan alatan Dalcroze

mengikut konsep muzik saperti harmoni
Ujian Akhir Kursus (30 %)
Menjawab soalan struktur dan esei mengenai pelbagai teknik Kodaly, Orff dan Dalcroze,
perbandingan antara ketiga-tiga kaedah serta perbincangan mengenai implementasi
dalam konteks tempatan.
Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria berikut :

1. Pemilihan lagu serta analisis mengikut format Kaedah Kodaly.

2. Ujian Amali: Menyanyi dengan pic dan irama yang tepat, ekspresi yang sesuai,
menunjukkan isyarat tangan yang betul. Untuk duet, selain pic, irama dan ekspresi,
perlu menggabungkan suara secara seimbang dan menunjukkan koordinasi yang
mantap. Bergerak dengan kepekaan dan estetika terhadap tempo, meter dan dinamik
iringan muzik.
3. Jawapan soalan Ujian Akhir Kursus yang menunjukkan penghayatan falsafah dan
komponen Kodaly, Orff dan Dalcroze.
Kriteria Pentaksiran
Tugasan akan disemak berdasarkan rubrik pentaksiran yang disediakan
Tugasan disediakan oleh:

Disemak oleh:

......................................
(Dr. Chong Pek Lin)
Penyelaras Kursus MZU3113E

..................................
(Lam Shenn Yuh)
Pakar Bidang Muzik

Disahkan oleh:
.....................................................

Ketua Jabatan Sains Sosial

RUBRIK PEMARKAHAN
TUGASAN BERTULIS

ROGRAM: PISMP AMBILAN JANUARI 2013

SEMESTER : 4

URSUS / MATAPELAJARAN : MZU 3113E

Gred

Skala Markah

Deskriptor

Amat
Cemerlang

9.0 - 10.0

Mempamerkan satu pemahaman yang jitu dan menyeluruh ter

Interpretasi yang menyeluruh dan pengolahan idea logikal dan
Pemilhan lagu dan analisis yang mendalam dan tepat
Deskripsi konteks lagu yang amat menarik dan mantap

7.5 - 8.9

Mempamerkan satu pemahaman yang tepat dan baik terhada

Interpretasi yang jelas dan pengolahan idea jelas dan lojikal
Pemilhan lagu yang sesuai dan dan analisis yang tepat
Deskripsi konteks lagu yang menarik

6.5 7.4

Mempamerkan satu pemahaman yang baik terhadap soalan

Beberapa interpretasi yang jelas dan pengolahan idea agak je
Sebahagian lagu yang dipilih sesuai dan kebanyakan analisis
Deskripsi konteks lagu yang memuaskan tetapi kurang menar

5.0 6.4

Mempamerkan satu pemahaman yang minimum terhadap soa

Beberapa ketidaktetapan dalam jawapan dan beberapa kekab
Pemilhan lagu kurang sesuai dan sebahagian analisis kurang
Deskripsi konteks lagu kurang memuaskan

04.9

Tidak mempamerkan satu pemahaman terhadap soalan

Banyak hujah yang tidak relevan; jawapan yang kabur
Pemilhan lagu tidak sesuai dan analisis tidak tepat
Deskripsi konteks lagu tidak tepat atau terlalu umum

A+

Cemerlang
A, A-

Kepujian
B+, B, B-

Lulus
C+, C

Gagal
C-, D+, D
dan F

Borang Pentaksiran Ujian Amali

Kursus : Pendekatan Pengajaran Muzik
Kod

: MZU 3113E
Komponen yang diuji

Marka
h
penuh
10%

Nyanyian diiringi isyarat tangan solfa

8

Kriteria Pemarkahan

Ketepatan pic dan irama; Kelancaran isyarat ta

2
3

Nyanyian semerta
Lagu duet (2 lapisan suara)

10 %
10 %

Bergerak mengikut krocet, minim, kuaver

dalam meter dan 4/4,

10 %

Manipulasi bola gimrama mengikut detik,

tempo dan meter (secara kumpulan)

10 %

Melakukan improvisasi gerakan secara

kumpulan dengan alatan Dalcroze
mengikut konsep muzik saperti harmoni

10 %

Jumlah

60 %

Teknik nyanyian
Ketepatan pic dan irama; Teknik nyanyian, kete
harmoni; Ekspresi dan koordinasi
Kelancaran dan muzikaliti pergerakan;
Ketepapatan langkah mengikut meter,pola iram
tempo
Ketepatan lontaran, lantunan dan pertukaran bo
berdasarkan detik, tempo dan meter rangsanga
muzik;
Kemahiran manipulasi bola dan kelancaran koo
kumpulan

Koordinasi kumpulan; Kelancaran persembaha

Kreativiti koreografi; Ekspresi dan nilai estetika
Penghayatan konsep muzik

Kriteria penilian keseluruhan: Ketepatan pic, frasa, irama, tempo, intonasi dan
keyakinan diri serta gaya persembahan dan terlibat secara aktif dalam pengurusan
persembahan.

Rubrik Pentaksiran Ujian Amali

Kursus : Pendekatan Pengajaran Muzik
Kod

: MZU 3113E
Komponen yang diuji

Individu
Nyanyian diiringi isyarat
tangan solfa

Nyanyian semerta

Amat Cemerlang A+

Cemerlang A, A-

Kepujian B+ B, B

9 -10

7.5 8.9

6.5 - 7.4

Menyanyi dengan amat

lancar dan ekspresif;
Pic tepat, isyarat
tangan lancar dan
tepat
Nyanyian amat lancar
Semua Pic dan irama
tepat

Menyanyi dengan
lancar dan ekspresif;
Pic tepat; isyarat
tangan tepat tetapi
kurang lancar
Nyanyian yang lancar
dengan beberapa
kesilapan pic atau
kesilapan irama

Nyanyian kurang lan

dan ekspresif; Pic te
tetapi isyarat tangan
tidak lancar

Nyanyian agak lanca

dengan beberapa
kesilapan pic dan jug
kesilapan irama

3.

Nyanyian duet (2 lapisan

Menyanyi dengan amat

ekspresif, harmoni
yang tepat, dan
koordinasi yang
cemerlang

Menyanyi dengan
ekspresif, harmoni
kebanyakan tepat, dan
koordinasi yang baik

Nyanyian kurang
ekspresif, sedikit
sesilapan harmoni/p
Koordinasi memuask

Bergerak dengan amat

lancar dan muzikal
mengikut pola irama
dan meter

Bergerak dengan
lancar mengikut pola
irama dan meter

Pergerakan kurang
lancar tetapi hampir
tepat mengikuti pola
irama dan meter

Penilaian secara
kumpulan

Amat Cemerlang
A+

Cemerlang A, A-

Kepujian B+ B, B

Manipulasi bola gimrama

mengikut detik, tempo dan
meter (secara kumpulan)

9 -10
Lontaran, lantunan dan
pertukaran bola amat
tepat mengikut detik ,
tempo dan meter
rangsangan muzik.
Manipulasi bola amat
baik dan koordinasi
kumpulan amat lancar

7.5 8.9
Lontaran, lantunan dan
pertukaran bola tepat
mengikut detik , tempo
dan meter rangsangan
muzik.
Manipulasi bola baik
dan koordinasi
kumpulan memuaskan

6.5 - 7.4
Dua daripada tiga
kemahiran(Lontaran
lantunan dan pertuka
bola tepat mengikut
detik , tempo dan me
rangsangan muzik.
Manipulasi bola agak
baik dan koordinasi
kumpulan kurang
memuaskan

Melakukan improvisasi
gerakan secara kumpulan
dengan alatan Dalcroze
mengikut konsep muzik
saperti harmoni

9 -10
Persembahan yang
amat lancar, koreografi
yang samgat kreatif;
Pergerakan yang
lembut dan ekspresif,

7.5 8.9
Persembahan yang
lancar, koreografi yang
kreatif; Pergerakan
yang agak ekspresif
menunjukkan

6.5 - 7.4
Persembahan yang
agak lancar, koreogr
yang kurang kreatif;
Pergerakan yang ag
ekspresif dan

suara)

Bergerak mengikut krocet,

minim, kuaver dalam meter
dan 4/4.

10

menunjukkan
penghayatan konsep
muzik. Manipulasi alat
yang amat baik

11

penghayatan konsep
muzik. Manipulasi alat
yang baik

menunjukkan
penghayatan konsep
muzik. Manipulasi al
agak memuaskan-beberapa kesilapan