Perjuangan Insan

Pendidik
Kod Subjek

: Falsafah Dan Etika Guru(EDC2102)

Nama Pensyarah: Pn.Mageswari a/p Marie

Disediakan Oleh:
Nasuha Bt Mohamad Yassin
Noor Azlini Bt Shamsudin

TOKOH-TOKOH PENDIDIK BARAT

1.

JOHN DEWEY

2.

MARIA MONTESSORI

3.

JEAN PIAGET

4.

CARL ROGERS

5.

ALBERT BANDURA

JOHN DEWEY (1859-1952)

Dilahirkan Di Burlington,Vermont 1859
Bidang Falsafah-universiti John Hopkins
Universiti Minnesota-bertugas-10 tahun
1894-Universiti Chicago-ketuai Jabatan
Falsafah,psikologi & Pedagogi
1896-tubuh Sekolah Makmal Universiti
Letak Jawatan-kontroversi
Pindah-kolej Guru Columbia
Dijemput Ke China,Jepun,Turki,Mexico, Afrika
Selatan & Russia
Bersara Wajib-1930
Kekal Sebagai Professor Emiritus-1939
Meninggal Dunia Di New York 1952

SUMBANGAN
Menggariskan pandangan mengenai pendidikan
dalam bukunya democracy and education

PANDANGAN
Secara keseluruhan, pendidikan boleh dianggap sebagai satu proses
yang mewujudkan keadaan kondusif dan selesa agar dapat
memudahkan individu menyesuaikan diri dengan persekitaran fizikal
dan moral mereka
Di dunia kini yang sentiasa berubah,

Pendidikan bukan lagi dianggap sebagai sesuatu yang tetap &

muktamad

Keadaan & keperluan berbeza antara sebuah negara dengan negara

lain & antara satu lokasi dengan lokasi yang lain.
Satu-satu sistem pendidikan mungkin sesuai & berkesan di satu-satu
tempat atau satu-satu sasaran tertentu pada satu masa sahaja.
Kemungkinan ia tidak bersifat sedemikian di tempat, pada masa atau
untuk sasaran yang lain
Setiap individu mempunyai potensi yang unik tanpa mengambil kira
ciri-ciri fizikal atau psikologi masing-masing.
Matlamat pendidikan ialah untuk membantu setiap individu mecapai
potensi demi kepentingan masyarakat

PANDANGAN

Para pendidik bertanggungjawab untuk membantu individu

memahami serta menghargai norma dan amalan satu-satu
budaya.

Ini membawa implikasi bahawa pemupukan kemahiran kreatif dan

kritis agak penting untuk mengatasi kekurangan yang sedia ada
dalam masyarakat kini agar dapat menuju ke arah pembentukkan
semula masyarakat yang lebih baik

Kaedah mengajar tidak boleh diasingkan daripada kandungan

mata pelajaran.

Kedua-dua komponen ini adalah saling bergantungan.

Seorang pendidik yang berkesan seharusnya berupaya untuk

mengaitkan perkembangan murid bersesuaian dengan konteks
fizikal,sosial dan politik di mana mereka berada

Pendidikan tidak seharusnya tamat apabila individu

meninggalkan bangku sekolah

Seelok-eloknya berlaku sepanjang hayat seseorang demi

perkembangan yang berterusan

MARIA MONTESSORI (18701952)

Dilahirkan di Chiaravalle,Itali-1870
Tamat pengajian-perubatan 1896
Doktor perempuan pertama di Itali
1901-bidang psikologi & falsafah
1904-professor antropologi di Universiti Rom
1906-letak jawatan-tumpu pada 60 kanak-kanak di
daerah San Lorenzo, Rome
Meninggal dunia di Noordwijk,Holland 1952

SUMBANGAN
Telibat dengan pendidikan kanak-kanak
Dicalonkan anugerah nobel peace prize
1949,1950,&1951
Perjuangan diteruskan melalui association montessori
internationale (ami) di Amsterdam,Netherlands
Kaedah montessori diperkenalkan
Pameran bilik darjah
Pusat latihan montessori di laren
Siri kursus latihan perguruan di India
Pusat montesori di London

JEAN PIAGET (1896-1980)

Dilahirkan 1896
Dibesarkan di lake Neuchatel, Switzerland
Umur 10 tahun-mahir membuat pemerhatian yang
rapi
Bidang zoologi-kedoktoran
Meninggal dunia 1980

SUMBANGAN
70an-80an-pemikiran beliau menjadi inspirasi bagi
reformasi pendidikan negara eropah dan amerika
yang lebih cenderung kepada pendekatan
berpusatkan kanak-kanak.

CARL ROGERS(1902-1987)
Lahir : 1902; Oak Park, Illinois,Chicago
Berdikari dan berdisiplin(asuhan dan didikan)
Sudah mahir membaca sejak pra sekolah
Mula pendidikan formal di gred dua
Menceburi bidang pertanian/sejarah/agama di Universiti
Wisconsin-Madison.
Melanjutkan pelajaran di kolej guru,Universiti Columbia 2
tahun kemudian
1928 - Memperoleh ijazah sarjana sastera
1931 - Doktor Falsafah
Semasa menyiapkan tesis kedoktoran, beliau melibatkan diri
dengan kajian-kajian berkaitan dengan kanak-kanak di
Persatuan Mencegah Keganasan Terhadap Kanak-kanak,
Rochester, New York.
1930 dilantik sebagai pengarah persatuan

 Dianugerahkan Award for distinguished profesional

contributions to Physchology oleh Persatuan Psikologi
Amerika(APA)
Menerima anugerah ahli humanis Amerika Tahun 1964.
Dicalonkan untuk anugerah Nobel Prize atas jasa beliau
terhadap konflik antara kumpulan nasional di Afrika
Selatan dan Ireland Utara
1987- meninggal dunia

sumbangan
Penghasilan buku pertama yg berjudul The Clinical
Treatment of the Problem Child(1939)
Buku kedua berjudul Counseling and psychotherapy:
Newer Concept in Practice
1945 mendirikan sebuah pusat kaunseling di
Universiti Chicago
1951 penerbitan Client-centered Therapy
1915-1980 mengendalikan beberapa bengkel
bersiri bersama anak perempuan beliau.

Albert Bandura (1925-kini)

Lahir :1925; Mundare, Kanada
Menerima anugerah Bolocan dalam bidang
psikologi daripada Universiti Colombia
1951 memperoleh sarjana sastera
1953 Doktor Falsafah dari Universiti Iowa.
1953 mula bertugas di jabatan psikologi,
Universiti Stanford sehingga kini
1974 dilantik sebagai presiden Persatuan
Psikologi Amerika.

Sumbangan
Eksperimen anak patung Bobo.
Menghasilkan 3 buah buku berpandukan keputusan
eksperimen tersebut.
1. Adolescent Aggression(1959)
2. Social learning and Personality Development(1963)
3. Aggression : A Social Learning Analysis(1973)
Social Learning Theory
Social Foundations of Thought and Action:A Social
Cognitive Theory
Self Efficacy: The Exercise of Control.

TOKOH-TOKOH PENDIDIK TIMUR

1.

CONFUCIOUS

2.

LAO ZI

3.

HAMKA

4.

AL-GHAZALI

CONFUCIUS (551-479SM)
Dilahirkan Di Negeri Lu (kini wilayah Shandong),
china pada tahun 551SM
Dikenali sebagai pakar adat-istiadat negeri Lu.
Dilantik sebagai menteri Keadilan
Confucius menegaskan pendidikan adalah proses
untuk memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia
Mengakui setiap individu mempunyai potensi berbeza

SUMBANGAN

Aliran fahaman Konfusianisme menjadi falsafah Pendidikan

yang berpengaruh di dalam system pendidikan di negeri
China.

LAO ZHI (570 - ?SM)

Merupakan lagenda yang dikatakan pernah
meninggalkan penulisan teks Taoisme berjudul Dao
De Jin (klasik moral)
Di kenali dengan nama Lao Tze @ Lao Tzu @
Lao Tse??
Beliau adalah seorang ahli falsafah
negara China serta pengasas Taoism.

SUMBANGAN

Aliran fahaman Konfusianisme menjadi falsafah Pendidikan

yang berpengaruh di dalam system pendidikan di negeri
China.

HAMKA (1908-1981)
Nama penuhnya Haji Abdul Malik Karim Amrullah.
Merupakan tokoh pendidikan islam yang paling
berpengaruh di Indonesia dalam abad ke 20.
Dilahir di Kampung Molek, Maninjau, sumatera
pada tahun 1908.
Menjadi Guru agama di Medan pada tahun 1927
dan kemudian padang panjang pada tahun 1929.
1957 Hamka memegang jawatan di universitas
Islam, Jakarta.
Hamka dilantik sebagai Rektor Perguruan Tinggi
Islam dan Profesor Universitas Mustopo di Jakarta

SUMBANGAN

Seorang pendidik yang juga cergas dalam bidang penulisan

.

Penyunting bagi beberapa majalah yang ternama misalnya

pedoman masyarakat, kemajuan masyarakat, Panji
Masyarakat dan Gema Islam

Buku buku yang dihasilkan Tafsir al Azhar ( 5 jilid)

Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck, Di Bawah lindungan

kaabah dan Merantau Ke Deli.

AL-GHAZALI

Imam Al-Ghazali: Perintis Falsafah Islam:

DALAM dunia falsafah Islam, Imam Al-Ghazali merupakan perintis

awal yang sangat terkenal. Beliau yang mendapat gelaran Hujjatul
Islam adalah ilmuwan ulung yang sangat berjasa terhadap
perkembangan dunia keilmuan Islam. Nama lengkap beliau ialah
Abu Hamid Muhammad bin Muhammad bin Muhammad bin Ahmad
al-Ghazali at-Tusi. Lahir di Tus, Khurrasan pada tahun 450H.
Ayahnya merupakan seorang ahli sufi yang sangat warak dan
kerjanya memintal dan menjual benang yang ditenun daripada bulu
biri-biri dan turut mendedahkan anak-anaknya dengan asas ilmu
tasawuf.

 Pada mulanya beliau mendapat pendidikan awal di kampungnya sendiri

dalam bidang Fikah dan kemudian meneruskan kembara ilmu ke Jurjan.
Beliau pernah berguru dengan beberapa orang ulama terkenal pada
zamannya, misalnya Imam al-Juwaini di Naisabur dan Nizam al-Muluk di
Muaskar. Melalui Nizam al-Muluk, al-Ghazali diterima mengajar di
Madrasah Nizamiyah di Kota Baghdad disokong kemahiran
bermuhadharah sehingga menjadikan dirinya seorang Ilmuwan yang amat
terkenal dalam bidang Fikah, Ilmu Kalam dan Falsafah pada zaman
tersebut.Sebagai seorang ulama yang cintakan ilmu, beliau juga sering
bermusafir dan mengembara dari sebuah negara ke negara yang lain bagi
menambah ilmu dan menyebarkannya. Tidak hairanlah jika beliau sangat
dihormati oleh pemerintah Bani Saljuk dan Abbasiah kerana ilmunya yang
mendalam dan mempelopori bidang ilmu falsafah.

SUMBANGAN

Hujjatul Islam Imam al-Ghazali adalah ulama dan pemikir Islam yang sangat
produktif dalam penulisan. Jumlah hasil tulisannya sehingga kini masih tidak
dapat ditentukan dengan tepat secara definitif oleh para penulis sejarahnya.
Ini kerana ada di antara kitab-kitabnya yang telah diterbitkan dan masih ada
yang tersimpan dalam perpustakaan makhtutah negara-negara Arab.

Abdurahman Badawi mengklasifikasikan karya Al-Ghazali kepada tiga

kategori.

1.

Kitab yang dikenal pasti dengan tepat sebagai karya al-Ghazali berjumlah
72 kitab.

2.

Kumpulan yang diragui terdiri daripada 22 kitab.

3.

kitab yang bukan karya beliau dapat dipastikan berjumlah 31 kitab.

Kitab-kitab yang beliau tulis meliputi pelbagai bidang ilmu seperti ilmu alQuran, akidah, ilmu kalam, usul fikah, fikah, tasawuf, mantiq, falsafah,
kebatinan dan lain-lain.

TOKOH-TOKOH PENDIDIK NEGARA

MALAYSIA
1.

ZABA

2.

AMINUDDIN BAKI

3.

AWANG HAD SALLEH

4.

BURHANUDDIN HELMI

5.

HAMDAN SHEIKH TAHIR

ZABA (1895-1973)
Nama penuhnya Zainal Abidin bin Ahmad
dilahirkan di negeri Sembilan pada tahun
1895.
Beliau menerima pendidikan dan ajaran
agama di Linggi
Murid Melayu yang pertama mendapat sijil
Senior Cambridge pada tahun 1915.
Berkhidmat sebagai guru bahasa di English
College diJohor Bahru
Ditukarkan ke Kolej Melayu Kuala Kangsar
sebagai guru bahasa dan penterjemah.

ZABA (1895-1973)
Pada tahun 1923 Zaba dilantik penterjemah
di Pejabat Pelajaran Negeri-Negeri Selat dan
Negeri negeri Melayu Bersekutu di ibu Kota
Tanah Melayu.
1923 juga dilantik sebagai Pensyarah dan
penterjemah di Maktab Perguruan Sultan
Idris.
1939 bertugas di Jabatan Maklumat Singapura
.
1954 Dilantik sebagai sebagai Ketua Jabatan
Pengajian Melayu di Universiti Malaya di
Singapura.

SUMBANGAN

Banyak memberi sumbangan dalam penulisan antara buku buku yang

diterbitkan merangkumi buku-buku teks sebelum perang Dunia ke 2.

Menghasilkan banyak rencana yang mendedahkan punca masalah

kemunduran orang melayu.

Ahli bahasa perkembangan bahasa melayu

Keistimewaan dalam penulisan

Perancang kurikulum sekolah + penulis era jepun

Penasihat umum persaudaraan sahabat Pena Malaya 1937

1939 YDP persatuan melayu Selangor

1946 AJK Pengubal Rang Piagam Umno.

Terima Anugerah atas sumbangan dalam bidang bahasa

ANUGERAH

Gelaran pendita dalam bentuk songkok 1956

Doktor persuratan Universiti Malaya (1959)

Universiti Kebangsaan Malaysia (1973)

Bintang panglima Mangku Negara (1962)

BURHANUDDIN HELMI
(1911-1969)

Burhanuddin bin Muhammad Nor

Ulamak, ahli tasawuf, pidato, sasterawan dan

perubatan Homeopati

Changkat Tualang, Perak 1911

Al- Helmi orang yang tidak pemarah

Sekolah Melayu, Kelas Al-Quran Agama

1924 sekolah agama Sg. Jambu Sumatera Barat

1926 Pondok pulau pinang, Jitra kedah

Madrasah al Masyur al islamiyyah di Pulau Pinang

menengah atas (1934)

BURHANUDDIN HELMI
(1911-1969)

Pelajaran Homeopati di India Gelaran Doktor

Mengenali perjuangan India

Melawat university di Santinikatan Falsafah,

Kebudayaan dan Keseniaan India.

SUMBANGAN

Menghasilkan banyak rencana

Terjemah AL-Quran (36 Tahun)

Teruskan Dalam Tahanan ( 1965-1966)

Kamus Jawi Melayu- Inggeris - Arab

AMINUDDIN BAKI (19261965)

Di gelar bapa Pendidikan Malaysia
Bekas ketua Penasihat Pendidikan
Dilahirkan Di Chemor Perak pada tahun 1926.
1932 belajar di Sekolah Melayu Chenor
1941 Tamat Persekolahan di Sekolah Menengah
Anderson, Ipoh
1946 Menubuhkan Persatuan Pelajar-pelajar
Melayu Insaf (PERMI)
1947 Belajar di Kolej Raffles
1948 Mengasaskan Gabungan Pelajar-pelajar
Melayu Semenanjung.
1951 Mengajar di Sekolah Menengah Anderson
1952 Melanjutkan Pelajaran di Institut
Pendidikan, Universiti London dengan biasiswa
Ratu.

SUMBANGAN

Beliau pernah membantu Kementerian Pelajaran

Mengubal Laporan Razak pada tahun 1956 dan
Laporan Rahman Talib pada tahun 1960.

Memperkenalkan Sistem Pendidikan Aneka Jurusan

dari tahun 1965.

Sumbangan dan jasa dalam kemajuan bidang

pendidikan beberapa bilangan sekolah dan Institusi
Pendidikan menggunakan nama beliau.

Wujudkan SRP, SPM dan STPM

Menubuhkan Lembaga Peperiksaan Malaysia

AWANG HAD SALLEH

(1934- KINI

1934: Dilahirkan diBalik Pulau,Pulau Pinang

1949(umur 15): Mencapai keputusan peperiksaan

Darjah 6 yang terbaik di seluruh negeriKedah

1950(umur 16): Menjadi guru pelatih di Sekolah

Melayu Gunung, Kedah dan kemudiannya, guru di
Sekolah Melayu Derga, Kedah.

1951-1954(umur 17-20): MenyertaiMaktab

Perguruan Sultan Idris,Tanjung Malim

1954-1957(umur 20-23): MenyertaiMaktab Bahasa

Bukit Senyum,Johor Bahru

1957-1959(umur 23-25): Menjadi guru Bahasa

Kebangsaan diKolej Sultan Abdul Hamid,Alor Star,
Kedah

AWANG HAD SALLEH

(1934- KINI

1959-1961(umur 25-27): Menjadi Penolong Pensyarah di

Pusat Latihan Harian(DTC), Alor Star, Kedah

1961-1964(umur 27-30): MenyertaiUniversiti Malayadan

memperoleh ijazahSarjana MudaSastera (Bahagian Atas)

1964-1974(umur 30-40): Menjadi pensyarahMaktab

Perguruan Bahasa Lembah Pantai, Kuala Lumpur.

1966(umur 32): Dua buah karyanya, kumpulan cerpen

Merah Kuning BirudannovelBiru Warnaditerbitkan

1967(umur 33): Memperolehi ijazahSarjana

Pendidikandari Universiti Malaya

1969(umur 35): Memperolehijazah kedoktorandalam

bidang Pendidikan danSosiologidari
Stanford University,Californiaserta dalam bidang
Pengajian Pengurusan Akademik dan Pembangunan
dariLancaster University,United Kingdom

1974-1975(umur 40-41): Menjadi Penolong

Pensyarah/Pensyarah di Fakulti PendidikanUniversiti

AWANG HAD SALLEH

(1934- KINI

1974-1975(umur 40-41): Menjadi Penolong

Pensyarah/Pensyarah di Fakulti PendidikanUniversiti
Malaya

1975(umur 41):Drama,Buat Menyapu Si Air Mata,

diterbitkan. Awang juga dikurniakan pingat dan
darjah kebesaranJohan Mangku Negara(J.M.N.).

1975-1978(umur 41-44): Menjadi Timbalan Naib

Canselor Hal Ehwal Pelajar Universiti Malaya

1978(umur 44): DikurniakanDato' Setia Diraja

Kedah(D.S.D.K.)

1978-1980(umur 44-46): Menjadi Pengarah Institut

Teknologi Mara (sekarangUniversiti Institut
Teknologi Mara) (UiTM)

AWANG HAD SALLEH

(1934- KINI

1980-1984(umur 46-50): Menjadi Naib Canselor

Universiti Kebangsaan Malaysiadan Naib Canselor
pertamaUniversiti Utara Malaysia

1982(umur 48): DikurniakanPanglima Setia Mahkota

(P.S.M.) yang membawa gelaranTan Sri

1983(umur 49): DikurniakanFellow Kehormatoleh

Association of Business Executives(UK)

1990-1992(umur 56-58): Menjadi Ketua

Eksekutif/PerundingAkademi Filem Malaysia

1996-2013(umur 62-akhir hayat): Menjadi ProCanselorUniversiti Pendidikan Sultan Idris(UPSI)

SUMBANGAN

Antara buku tulisan beliau dan berkaitan beliau:

Universiti sebagai taman minda: Universiti

Kebangsaan Malaysia , 1998.

Merah, kuning, biru: Federal Publications, 1998.

Awang Had Salleh: tokoh pendidikan negara /Haris

Fadillah.:Pustaka Bakti Wira , 1996.

Warna-warna pengalaman seorang guru: Utusan

Publications & Distributors, 1993.

Budi / diselenggarakan oleh Awang Had

Salleh.:Marwilis Publisher & Distributors, 1990.

Laporan jawatankuasa mengkaji pengunaan bahasa

Malaysia.:Kementerian Pelajaran Malaysia, 1982.

SUMBANGAN

Pendidikan ke arah perpaduan: sebuah perspektif sejarah /

[Suntingan] Awang Had Salleh.:Fajar Bakti, 1980.

Karangan, fahaman dan analisa.: Heinemann Educational

Books (Asia) Ltd., 1980.

Pendidikan dan pentadbiran sekolah rendah: kumpulan

kertaskerja KONPEN iii / Awang Had Salleh; disunting oleh
M. Noor Azam.:Sarjana Enterprise, 1980.

Buat menyapu si air mata:DBP, 1980.

Bahasa Malaysia pendekatan baru / oleh Awang Had Salleh,

Haji Mokhtar Mohd. Dom & Haji Abdul Razak Hamid.:Fajar
Bakti, 1978.

Bimbingan bahasa Malaysia yang berkesan / Awang Had

Salleh & Abdul Samat Salleh.:Fajar Bakti, 1975.

Pelajaran dan perguruan Melayu di Malaya zaman British:

DBP, 1974.

Teman pelajar bahasa Malaysia.

HAMDAN SHEIKH TAHIR

Dilahirkan pada 27/ 9/1951 di Pulau Pinang

Pendidikan awal di Madrasah Haji Taib, Parit Jamil

muar johor

Melanjutkan pelajaran di Raffles College, Singapura

Meninggal pada 20 Januari 2005

SUMBANGAN

Dalam bidang pendidikan bermula dengan kerjaya

perguruan di Japanase Teacher Training Institute.

Aktif badan sukarela dan Persatuan.

Menerbitkan buku berjudul Hari ini untuk Hari Esok.

Mempelopori penubuhanan Pusat Pengajian Sains

Perubatan dan penubuhan Kampus Cawangan
Kelantan.

Memperkenalkan aktiviti-aktiviti gerak kerja

kokurikulum ke dalam program akademik di
universiti.

Ketokohan terselah dalam bidang pentadbiran .

ANUGERAH DITERIMA

1976 Beliau di anugerah Ijazah Kehormat Doktor

Undang-undang dari UM.

Bintang Kebesaran Darjah Mulia Pangkuan Negara

(D.M.P.N) dalam gelaran datuk.

1984 Ijazah kehormat Doktor Persuratan

Rujukan :

.
MyKedah2: Tan Sri Prof. Emeritus Dr Awang Had Salleh
Awang Had Salleh. Biru Warna (1974), halaman ringkasan
penerbit. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Noriati A. Rashid (2012) Falsafah dan Pendidikan di Malaysia
Penerbitan Oxford Fajar Sdn Bhd