Mata Pelajaran
: Produktif Pemasaran
Kelas/Semester
: XI/1
Tahun Ajaran
: 2011 2012
Alokasi Waktu
: 1 s.d. 9
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan Pembelajaran
1. II.
Materi Ajar
Proyek
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar Ke-1, 2 dan 3
Kegiatan Awal
Apersepsi : Siswa diajak melihat kondisi riil mengenai penataan produk di sejumlah
toko dan supermarket dengan ditunjukan suasana penataan produk pada suatu toko
dengan gamabr dan foto menggunakan LCD proyektor..
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami prosedur pengurusan izin usaha
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan mengenai pengertian, ruang lingkup dan tujuan penataan
produk (Eksplorasi)
2. Dengan metode inkuiri, melalui
Contoh proses terjadinya suatu pembelian produk dengan tahapan AIDA
(Eksplorasi)
Gambar dan foto yang menggambarkan jenis-jenis penataan produk (Eksplorasi)
Memberikan gambaran mengenai logika konsumen dan strategi pendisplayan,
berupa groupping, penataan secara runtut, dan customer eye level (Eksplorasi).
3. Dengan berdiskusi dan penugasan dari guru siswa diajak mengidentifikasi
model-model penataan produk, kelebihan dan kelemahan berbagai jenis penataan
produk (Elaborasi)
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengertian dan ruang lingkup
penataan produk, jenis-jenis display, dan syarat-syarat penataan produk yang baik
pada buku lks dan buku penunjang lainnya (Elaborasi)
5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Konfirmasi)
6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Kegiatan Awal
Apersepsi : Siswa diberi pemahaman mengenai pentingnya penataan desain dan
lay out sebuah toko.
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami perencanaan, penentuan dan penataan ruang
sebuah toko.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan dan mengarah kan siswa mengenai pemahaman atas
pengertian dan dasar-dasar desain dan layout sebuah toko (Eksplorasi)
2. Dengan metode inkuiri, melalui pemberian contoh berupa gambar dan foto
mengenai desain dan layout sebuah toko serta penelitian kebutuhan ruang dalam
sebuah toko (Eksplorasi)
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami sasaran desain toko
dalam kegiatan visual merchandissing (Elaborasi)
4. Siswa mengerjakan tugas terstruktur dan latihan soal-soal tata letak / lay out /
denah toko pada buku lks dan buku penunjang lainnya (Elaborasi)
5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Konfirmasi)
6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
CD pembelajaran
LCD Proyektor
Laptop
2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
Modul BSE Penjualan 12 karangan Devi
VI. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: tes tertulis dan tes lisan
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan yang dimaksud dengan diplay!
2. Uraikan proses AIDA dalam tujuan pentaan produk!
3. Sebutkan perbedaan antara close interior display dengan open interior display?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan store sign dan decoration dalam display!
5. Apa yang dimaksud produk menurut Philip Kotler?
6. Sebutkan dan jelaskan pembagian barang konsumsi dan berikan 2 contoh
produknya!
7. Jelaskan terbentuknya desain sebuah produk?
8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan desain toko dan sebutkan fungsinya!
9. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gimmick bagaimana cara mewujudkanya!
10. Sebutkan berilah contoh-contoh bagian atau area yang ada di supermarket!
Skor setiap soal maksimum 10.
Ketuntasan belajar ideal untuk setiap indikator adalah 0 100% dengan
batas kriteria ideal minimum 75%
Mengetahui
Kepala SMK N 1 Udanawu Blitar
Drs. HARTOYO, M.M. M.Pd.
NIP. 19570101198203029
Blitar,
Juli 2011
Mata Pelajaran
: Produktif Pemasaran
Kelas/Semester
: XI/1
Tahun Ajaran
: 2011 2012
Alokasi Waktu
: 6
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
produk
Indikator
Tujuan Pembelajaran
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
Dummy produk masing anak 5 buah yang berbeda jenis maupun ukuran
CD pembelajaran
LCD Proyektor
Laptop
2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
Modul BSE Penjualan 12 karangan Devi
VI. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : Tugas individu terstruktur
2. Bentuk instrumen: tes perbuatan
3. Instrumen/soal:
Buatlah pengkodean bahan yang telah disiapkan sesuai dengan POS (prosedur
operasi standar) dan materi yang telah disampaikan!!
Adapun format yang digunakan sebagai berikut:
N
o
Na
m
a
Sis
wa
K
o
m
Aspek Penilaian
Per
sia
pa
Pr
o
s
p
e
t
e
n
H
a
s
S
i
k
W
a
kt
Ju
m
la
B
el
u
m
K
o
m
p
e
t
e
n
e
s
il
a
p
AA
AA
BB
BB
Ds
t
.
.
Nil
ai
Ma
ksi
m
al
Mengetahui
Blitar,
Juli 2011
NIP. 19570101198203029
NIP. 197410072009011005
Satuan Pendidikan
SMK N 1 Udanawu
Mata Pelajaran
Produktif Pemasaran
Kelas/Semester
XI/1 dan 2
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu
2011 2012
:
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
produk
10 s.d. 18
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk
Materi Ajar
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Penugasan
Inkuiri
Proyek
IV.
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh berupa gambar dan foto siswa
memahami jenis barang supermarket (Eksplorasi)
3. Dengan berdiskusi dan penugasan dari guru siswa diajak memahami
pengelompokan dan pembagian barang supermarket (Elaborasi)
4. Siswa mengerjakan tugas latihan (terstruktur maupun tidak terstruktur) jenis,
sifat dan spesifikasi barang supermarket pada buku lks dan buku penunjang lainnya
(Elaborasi)
5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Konfirmasi)
6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi dan memberikan kesimpulan akhir
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Konfirmasi)
6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi dan memberikan simpulan kegiatan
pembelajaran
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
CD pembelajaran
LCD Proyektor
Laptop
Peralatan dan bahan display barang supermarket
2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
Modul Mentari
VI. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: tes tertulis dan tes lisan
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan pembagian dan departemenisasi barang supermarket?
2. Jelaskan manfaat pengelompokan barang pada display barang supermarket!
3. Sebutkan perbedaan antara price card dan price labbel!
4. Jelaskan prosedur penggunaan alat price labbeler!
Blitar,
Juli 2011
NIP. 19570101198203029
NIP. 197410072009011005
Mata Pelajaran
: Produktif Pemasaran
Kelas/Semester
: XI/1
Tahun Ajaran
: 2011 2012
Alokasi Waktu
: 15
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
produk
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk
Materi Ajar
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Pencapaian Kompetensi
Tid
ak
Ya
7,
07,
9
8,
08,
9
9,
010
1.1.1
Memeriksa/memasang kertas stiker/label roll 1.1.2
Memeriksa kondisi
tinta 1.2 Mencocokkan barang dengan soal 1.2.1
Memeriksa barang baik
jumlah barang maupun jenisnya
Skor Komponen :
II
2.1.1
Mampu mengatur angka angka, untuk kode dan harga yang ada di mesin
2.2 Menempelkan stiker pada barang sesuai dengan ketentuan yang berlaku
2.2.1
Mencocokkan harga yang ada pada soal dengan tuts angka pada mesin
2.2.2
Skor Komponen :
III
Hasil Kerja Price Labelling
Skor Komponen :
IV
Skor Komponen :
V
Waktu Price labelling
5.1
Kecepatan
5.2
Skor Komponen :
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari subkomponen penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Pros
es
Sik
ap
Ker
ja
Ha
sil
Wak
tu
NK
Bob
ot
(%)
Skor Komponen
NK
Keterangan:
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu)
disesuaikan dengan karakter program keahlian.
Mengetahui
Kepala SMK N 1 Udanawu Blitar
Drs. HARTOYO, M.M. M.Pd.
NIP. 19570101198203029
Blitar,
Juli 2011
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
: Produktif Pemasaran
Kelas/Semester
: XI/1
Tahun Ajaran
: 2011 2012
Alokasi Waktu
: 19 Dan 20
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
produk
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk
Materi Ajar
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
Kompetensi Keahlian
Penjualan
Sub Kompetensi
Display
Kode
6054
Alokasi Waktu
Bentuk Soal
jam
Penugasan Kelompok
Nama : ______________________________
N
o
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Pencapaian Kompetensi
Tid
ak
Ya
7,
07,
9
8,
08,
9
9,
010
1.1.1
display
1.2.2
Jenis barang
Skor Komponen :
II
Proses ( Sistematika & Cara Kerja) Display :
2.4 Komunikasi
2.5 kreatifitas
Skor Komponen :
III
Hasil Kerja Display
Skor Komponen :
IV
Sikap Kerja Display
Skor Komponen :
V
Waktu Display
5.1
Kecepatan
5.2
Skor Komponen :
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari subkomponen penilaian
k
(NP)
Persia
pan
Pros
es
Sik
ap
Ker
ja
Ha
sil
Wak
tu
NK
Bob
ot
(%)
Skor Komponen
NK
Keterangan:
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu)
disesuaikan dengan karakter program keahlian.
Mengetahui
Blitar,
Juli 2011
NIP. 19570101198203029
NIP. 197410072009011005
SMK N 1 Udanawu
Mata Pelajaran
Produktif Pemasaran
Kelas/Semester
XI/1 dan 2
Tahun Ajaran
Alokasi Waktu
2011 2012
:
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
produk
10 s.d.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk
Materi Ajar
1. Label harga (address card), kartu harga (price card) dan Point Of Purchase
(POP)
2. Peralatan label harga.
3. Membuat kartu harga dan POP
4. Melaksanakan pelabelan harga
Kegiatan Belajar Ke-16, 17 dan 18
1. Prosedur Operasi Standar (POS) dan prinsip penataan produk supermarket.
2. Lima standar ruang promosi (space promo standar) dalam pendisplayan di
supermarket (Gondola End, Wing Stage, Dancing Up, Floor Display dan Clip
Strip)
3. Penataan barang supermarket.
4. Brand Blocking secara vertikal dan horizontal.
5. Peralatan display barang supermarket.
6. Istilah dan perlengkapan display barang supermarket.
III.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Penugasan
Inkuiri
Proyek
IV.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
CD pembelajaran
LCD Proyektor
Laptop
Peralatan dan bahan display barang supermarket
2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
Modul Mentari
VI. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: tes tertulis dan tes lisan
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan pembagian dan departemenisasi barang supermarket?
2. Jelaskan manfaat pengelompokan barang pada display barang supermarket!
Blitar,
Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Rudy Setiawan, S.Pd.
NIP. 197410072009011005