Banding Beza Ciri Ciri Falsafah Pendidikan Barat

MATLAMAT
KONSEP

TUMPUAN
PENDIDIKAN

TRADISIONAL
Kurikulum : Bidang
kemanusiaan dan
Secara semulajadi,
PERENIALISME

Mengajar ilmu dan

kesusateraan.

ciri manusia bersifat nilai bersifat sejagat

Guru : Penyamoai ilmu yang

sejagat dan tidak

pakar.

dan abadi

berubah - ubah

Kaedah Mengajar : Didaktik

Murid : Menerima ilmu yang
bersifat pasif
Kurikulum : Kemahiran asas
(3M)

Esensialisme

Penekanan diberi

Mengajar ilmu dan

Guru : Penyampai ilmu yang

kepada perkara

budaya yang asas

mahir.

perkara asas.

sahaja.

Kaedah Mengajar : Didaktik

Murid : penerima ilmu yang
bersifat pasif

MATLAMAT
KONSEP

TUMPUAN
PENDIDIKAN

MODEN
Kurikulum : Kebebasan
Manusia berupaya
PROGRESIVISME

menyesuaikan diri
terhadap
perubahan

Menghasilkan
individu yang sedia
menghadapi
perubahan dalam
kehidupan seharian.

memilih matapelajaran yang

ingin dipelajari.
Guru : Pembimbing dan
pengurus.
Kaedah Mengajar : Induktif
Murid : Mencari ilmu dan
bersifat aktif.

Kurikulum : Bidang sains

Sekolah
merupakan
Rekonstruktivisme

landasan untuk
membentuk

social
Mengasaskan corak
budaya baru

masyarakat baru

Guru : Agen perubahan

Kaedah Mengajar :
Berpusatkan murid
Murid : Berani mencuba dan
bersifat aktif.
Kurikulum : Bidang estetik dan
falsafah.

Manusia
Eksistentialisme

bertanggungjawab

Guru : Pemangkin ilmu.

Tidak digariskan

keatas diri sendiri.

Kaedah mengajar :
Berpusatkan murid dan aktiviti
Murid : Penerima ilmu yang
bersifat aktif.

Bibliografi
Banding Beza Ciri Falsafah Pendidikan Barat. (n.d.). Retrieved Januari 16, 2013, from
Banding Beza Ciri Falsafah Pendidikan Barat:
http://www.scribd.com/doc/28741388/Banding-Beza-Ciri-Falsafah-Pendidikan-Barat