SKEMA TLO

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan
(PISMP)
KURSUS: Seni Dalam Pendidikan

SEMESTER: 4

TAHUN: 2015

KOD: WAJ3073

KREDIT: 3

Interaksi
Bersemuka
Minggu

M1

Tajuk dan
Kandungan

1.1 Pengenalan
kepada Seni
Dalam
Pendidikan
Konsep,
matlamat,
objektif SDP
untuk guru
sekolah rendah.
-

Perkembangan
teori
pembelajaran
dan isu
berkaitan.
Kepentingan
imaginasi,
emosi, ekspresi
dan kreativiti.
Pembelajaran
yang optimun,
bersepadu,
menyeronokkan.

Interaksi
Bukan
Bersemuka

Hasil
Pembelajaran

1. Memahami
dan
menghuraika
n konsep,
latar
belakang,
matlamat
dan objektif
SDP.

2. Membuat
hubungkait
teori
konstruktivis
me dengan
SDP serta
membanding
beza
pendapat
beberapa
tokoh-tokoh

Kuliah

Amali

Tutorial

Jam
Menghuraikan
konsep,
latarbelakang,
matlamat dan
objektif SDP.
Membuat
hubungkait
teori
konstruktivisme dengan SDP.
-

Jam
Pelajar dalam
kumpulan
menjalankan
aktiviti meneroka
yang melibatkan
irama.

Jam
Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membentangka
n dalam bentuk
pengurusan
grafik.

Membuat
hubungkait
teori
kecerdasan
pelbagai
dengan SDP.

Aktiviti irama
aktiviti detik:
ekspresi diri
- aktiviti irama
panjang dan
pendek
- aktiviti:
corak berulang
(2 jam)

Membandingbe
za pendapat
tokoh-tokoh
- Howard
Gardner

Pelajar
mencatatkan
bahan pelajaran
dan
menyimpannya
dalam folio.
(1 jam)

Pentaksira
n

Jam

Pembelajaran
Kendiri
(sebelum/
selepas
kuliah)``
Jam
Pelajar
sediakan
bahan berikut
dalam bentuk
pengurusan
grafik:
Perkaitan
teori
pembelajar
an dengan
SDP
Faedah SDP
dalam p&p
Faedah SDP
dalam
kehidupan
seharian
Kepentinga
n imaginasi,

Lain-lain
(Tugasan
,
ulangkaji
dll)
Jam

Catata

SKEMA TLO
-

Unsur-unsur
kebudayaan
dalam
pendidikan.

Irama, warna dan

ruang
Menyepadu
irama,warna
dan ruang
dalam seni.

pendidik .

3. Mengaplikasi
pelbagai
kaedah
dalam
aktiviti
penerokaan.

Amali
Melaksanakan
aktiviti mengenal
irama, warna dan
ruang serta deria
dan seni.
- Menjalankan
aktiviti
meneroka yang
melibatkan irama,
warna dan
ruang.
(4.1)
- Menjalankan
aktiviti
kreatif yang
menggunakan
irama untuk
tujuan ekspresi
dan penyampaian
idea dan
maklumat.
(4.2)
M2

1.2 Kanak-kanak
dan Seni

- Ned Hermann
- Herbert Read

emosi,
ekspresi
dan
kreativiti

Meneroka,
mengalami dan
menyatakan
komponen seni
iaitu
irama,warna
dan ruang
dalam
kehidupan
seharian anda.

Pembelajar
an yang
optimum,
bersepadu
dan
menyerono
kkan.

(1 jam)

Usurunsur
kebudayaa
n dalam
pendidikan.

Hasilkan 3
aktiviti
irama
dengan
pelbagai
objek dan
pelbagai
cara
pergerakan.
Bahan
disimpan di
dalam folio.
(1 jam)
1.
Menghuraika

Membincangka
n bagaimana

Menjalankan
aktiviti kreatif yang

Dalam
kumpulan

Pelajar
melaksanakan

SKEMA TLO
-

Keperluan dan
keinginan asas
kanak-kanak
(JERISE)
Seni dan
perkembangan
JERISE kanakkanak mengikut
tahap.
Mengenal
konsep aktiviti
motivasi
pembelajaran
mengikut tahap
perkembangan
JERISE.
Mengenal
konsep aktiviti
untuk
melibatkan
murid secara
aktif, kreatif dan
menyeronokkan.
Menjalank
an aktiviti
kreatif yang
menggunakan
irama, warna
dan ruang untuk
tujuan ekspresi
dan
penyampaian
idea dan
maklumat.

n
perkembang
an dan
pertumbuha
n kanakkanak.

2. Menjelaskan
bagaimana
SDP dapat
membantu
perkembang
an JERISE
kanak-kanak.

3. Menunjukkan
ciri-ciri
kebolehan
bekerja
secara
berpasukan.

seni dapat
memajukan lagi
perkembangan
diri kanakkanak.

Menghuraikan
perkembangan
dan
pertumbuhan
kanak-kanak.
Menganalisis
sembilan
keinginan asas
kanak-kanak.

Membincangka
n:
- Pengenalan
irama
- Pengenalan
warna
- Pengenalan
ruang

(1 jam)

menggunakan
irama, warna dan
ruang untuk tujuan
ekspresi dan
penyampaian idea
dan maklumat.
Pelajar dalam
kumpulan
menjalankan
aktiviti kreatif
untuk tujuan
ekspresi dan
penyampaian
idea dan
maklumat yang
melibatkan
warna.
Aktiviti warna:
i. perhati dan
senaraikan warna
di sekeliling dan
buat ubahsuai
warna dalam bilik
darjah.
ii. campuran
warna melalui
eksperimen
iii. kaitkan warna
dengan objek,
emosi, mod muzik
dan pergerakan.
(2 jam)

Amali
Melaksanakan

masing-masing,
pelajar
membuat
pembentangan
berdasarkan
tugasan yang
ditetapkan.
Pelajar
mencatatkan
bahan pelajaran
dan simpan
dalam folio.
(1 jam)

aktiviti
berikut:
Menghasilk
an peta
minda
tentang
seni dan
perkemban
gan JERISE
kanakkanak
mengikut
tahap.
Menyenarai
kan
peringkatperingkat
pengutaraa
n
kanakkanak
mengikut
teori Victor
Lowenfeld
dan Herbert
Read.
Mengumpul
contohcontoh
gambar
warna, dan
menjelaska
n
bagaimana
warna
mempenga
ruhi mud.

SKEMA TLO
aktiviti mengenal
irama, warna dan
ruang serta deria
dan seni.

(1 jam)

- Menjalankan
aktiviti
kreatif yang
menggunakan
irama untuk
tujuan ekspresi
dan penyampaian
idea dan
maklumat. (4.2)
- Menjalankan
aktivitikreatif
yang
mengaplikasi
warna secara
bersepadu.
(4.3)
- Menjalankan
aktiviti
kepekaan
deria dan
seni. aktiviti
seni
visual, muzik dan
pergerakan untuk
meningkatkan
kepekaan deria.
(4.4)
M3

Deria dan Seni

- Perkembangan
kepekaan deria
kanak-kanak.
- Kepentingan
kepekaan deria

1. Memahami
dan
menghuraika
n
perkembang
an kepekaan

Membincangka
n ruang dalam
seni.
Menghuraikan

Pelajar dalam
kumpulan
menjalankan
aktiviti kreatif
untuk tujuan

Dalam
kumpulan
masing-masing,
membuat
pembentangan
tentang tugasan

Pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:

SKEMA TLO
dalam proses
Pengajaran dan
Pembelajaran.
- Menjalankan
aktiviti
kepekaan deria
dan seni. aktiviti
seni visual, muzik
dan pergerakan
untuk
meningkatkan
kepekaan deria.
(4.4)

Amali
Melaksanakan
aktiviti mengenal
irama, warna dan
ruang serta deria
dan seni.
- Menjalankan
aktiviti
kepekaan deria
dan seni.
aktiviti seni
visual, muzik
dan pergerakan
untuk
meningkatkan
kepekaan deria.
-Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi

deria kanakkanak.
2.
Mengamalka
n
pengetahuan
dan
kemahiran
yang
dikuasai
dalam
kehidupan
seharian dari
aspek
perkembang
an deria.
3. Menjelaskan
dan
menghuraika
n
perkembang
an kepekaan
deria kanakkanak dalam
kehidupan
seharian

perkembangan
kepekaan deria
kanak-kanak
sentuhan
dengar
lihat
rasa
hidu
Menerangkan
kepentingan
kepekaan deria
dalam proses
pengajaran dan
pembelajaran.

ekspresi dan
penyampaian
idea dan
maklumat yang
melibatkan
ruang.
Aktiviti ruang
i.
teroka ruang
diri dan
ruang am
tanpa dan
dengan
muzik, serta
dengan
melukis
garisan
laluan.
ii.

(1 jam)

iii.

membuat
bentuk
dengan
anggota
badan.
ekpresi
pergerakan
dalam ruang
melalui
gambar.
(2 jam)

4.
Berkomunika
si dengan
pelbagai
cara secara
efektif.

yang
ditetapkan.

Membina
peta cerita
mengenai
kepekaan
deria

(1 jam)

Bayangkan
diri anda
berada
dalam
situasi
berikut:
-

tepi laut
stesen
keretapi
pasar
malam

Kenalpasti
dan
senaraikan
perkaraperkara yang
anda tinjau
dalam salah
satu situasi di
atas.
Membuat
aktiviti
berkaitan
dengan
kepekaan
deria.
( 1 jam)

SKEMA TLO

melalui seni.
- Ekspresi
- Meluahkan
perasaan
melalui
ekspresi mod,
idea,
maklumat
yang berbeza
melalui
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
- Menghuraikan
sifat kesan
yang
ekspresif
dalam aktiviti
seni visual,
muzik dan
pergerakan.
- Menggunakan
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
untuk tujuan
ekspresi dan
komunikasi
Membincangk
an gerak
balas,
perasaan diri
terhadap
pelbagai
bentuk

SKEMA TLO
ekspresi dan
menghubung
kaitkan
dengan isi
pelajaran.

M4

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam seni
peringkat sekolah
rendah

Seni Visual
- Pengenalan
konsep asas
- Pengenalan
kepada Asas
Seni Reka
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni.
-meneroka alat
dan badan
-meneroka idea
dan isi kandungan
-meneroka cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi. (5.1)
Amali

Menghuraikan
pengenalan
konsep asas
seni visual
Pengertian
Bidang seni
visual KSSR
Peranan seni
visual

1. Membuat
huraian
tentang Asas
Seni Visual
serta
mengenali
bidangbidang
kegiatan
Seni Visual.

Pelajar dalam
kumpulan
menjalankan
aktiviti meneroka
untuk seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui:
alat dan bahan
idea dan isi
kandungan
cara
Alat dan bahan pengelolaan,
Idea dan isi
olahan dan
kandungan.
manipulasi
Cara
pengelolaan,
( 2 jam)
olahan dan
manipulasi

2. Membuat
huraian
tentang Asas
Seni Reka
serta
mengenali
bidangbidang
kegiatan
Seni Visual.

Membuat huraian
tentang:

Asas seni reka

- Unsur-unsur
Seni reka
Garisan
Rupa
Bentuk
Jalinan
Ruang
Warna

Dalam
kumpulan
pelajar
membuat
persembahan
tugasan dengan
menggunakan
power point.

Pelajar
Menghasilk
an peta
minda
tentang
konsep
asas seni
visual

(1 jam)
( 1 jam)

SKEMA TLO
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni.

Meneroka
- Meneroka alat
dan bahan
- Meneroka idea
dan isi
kandungan
- Meneroka cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi.

M5

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam seni
Peringkat sekolah
rendah

Seni Visual
- Pengenalan
kepada
bidang seni
visual di
sekolah
rendah.

Amali
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh

( 1 jam)

1. Membina
pelbagai
bentuk seni
visual
sebagai
bahan
pengajaran.

2.
Menggunaka
n kemahiran
akses
kendiri,
kadar kendiri
dan terarah
kendiri untuk
kecemerlang
an diri yang

Membuat huraian
tentang:
- Prinsip-Prinsip
Rekaan
Harmoni
Kontra
Penegasan
Imbangan
Pergerakan
Kepelbagaian
Kesatuan.
- Struktur
Rekaan
Garisan grid
Garisan
struktur.

Dalam kumpulan
jalankan aktiviti
berikut:
Membuat
persembahan
pergerakan
binatang dengan
melibatkan
irama, warna
dan ruang.
( 2 jam)

Dalam
kumpulan
pelajar
membuat
persembahan
tugasan dengan
mengunakan
Power Point.
(1 jam)

Kuiz 1

Pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:

Mencari
lima hasil
karya dan
menjelaska
n unsurunsur seni,
prinsip
rekaan dan
struktur
rekaan.
Menghasilk
an sebuah
topeng
haiwan
secara

(1 jam)

SKEMA TLO
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni

berterusan.

individu.
(1 jam)

Memperoleh
pengalaman
Mengaplikasik
an pelbagai
strategi dan
aktiviti
mudah untuk
memperoleh
pengalaman.
- Memperoleh
pengalaman
corak, irama
melalui
muzik, visual
dan
pergerakan.
- Menulis
refleksi dan
merekod
gerak balas
diri dalam
proses
memperoleh
pengalaman.

M6

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam seni
Peringkat sekolah
rendah.

1. Memahami
dan
menjelaskan
konsep
muzik secara
teori dan
amali.

Memberi
penerangan
tentang:
konsep muzik
secara teori dan
amali
irama

Pelajar dalam
kumpulan
mempersembahka
n penerokaan alatalat perkusi
berdasarkan
konsep irama,

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membuat
pembentangan
tentang aktiviti

Pelajar dalam
kumpulan
bertiga
melaksanakan
aktiviti
berikut:

SKEMA TLO

Seni Muzik
Pengenalan
kepada
pengetahuan
asas konsep
muzik.
Pengenalan
kepada
kemahiran
muzik asas
melalui
aktiviti.
-

Amali
-Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni

Meneroka
- Meneroka alat
dan bahan
- Meneroka
idea dan isi
kandungan
- Meneroka
cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi
M7

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam Seni
peringkat Sekolah

(meter,detik,
tempo,tekana
n, corak
irama)
melodi (pic,
skel
major/minor)
ekspresi (mud
dan dinamik)
harmoni
(kord)
warna ton
(suara lelaki
atau
perempuan,
kualiti bunyi
alat-alat
perkusi dan
bahan-bahan
terpakai)
bentuk (binari,
ternari)
tekstur
(monofonik,
homofonik
dan polifonik)

melodi dan
ekspresi. Contoh:
(alat-alat berpic
glockenspiel,
zailofon)
(alat-alat tanpa pic
kerincing,
kastanet,loceng
dll)

muzikal yang
berkaitan
dengan konsep
muzik.
(1 jam)

(2 jam)

Pilih sebuah
lagu kanakkanak
tempatan
dan
mengenalp
asti konsep
irama,melo
di dan
ekspresi
Menggunak
an alat-alat
perkusi dan
membuat
persembah
an yang
melibatkan
irama,
melodi dan
ekspresi
(1 jam)

(1 jam)

1. Menganalisis
persekitaran
pembelajara
n untuk
keperluan
pembelajara

Membincangkan
tentang
kepentingan
muzik di sekolah
rendah.

Pelajar dalam
kumpulan
mempersembahka
n aktiviti kreatif
dengan
mengaplikasikan

10

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
menyanyi lagu
pilihan dan

Pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:
Mencari
bahan-

SKEMA TLO
Rendah

Seni Muzik
- Pengenalan
kepada
kepentingan
muzik di
sekolah
rendah.

n yang
pelbagai dan
berkesan
melalui
eleman
muzik.

(1 jam)

tujuh konsep
muzik.
(Contoh: botol
kosong, tin, plastik
dll)

(1 jam)
(2 jam)

Amali
-Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni

menyatakan
konsep
irama,melodi
dan ekspresi.

bahan
aktiviti
muzikal
tentang
konsep
muzik
harmoni,wa
rna
ton,bentuk
dan tekstur
Menyediaka
n satu
persembah
an
pergerakan
yang
mengaplika
sikan
konsep
harmoni,
warna ton,
bentuk dan
tekstur.

Memperoleh
pengalaman
Mengaplikasik
an pelbagai
strategi dan
aktiviti
mudah untuk
memperoleh
pengalaman

Dengan
menggunak
an bahanbahan
terpakai,
hasilkan
satu
persembah
an yang
menggabun
g kan
semua
konsep

- Memperoleh
pengalaman
corak, irama
melalui
muzik, visual
dan
pergerakan.

11

SKEMA TLO
muzik.
(1 jam)

- Menulis
refleksi dan
merekod
gerakbalas
diri dalam
proses
memperoleh
pengalaman

Ekspresi
- Meluahkan
perasaan
melalui
ekspresi mud,
idea,
maklumat
yang berbeza
melalui
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
- Menghuraikan
sifat kesan
yang
ekspresif
dalam aktiviti
seni visual,
muzik dan
pergerakan
- Menggunakan
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan

12

SKEMA TLO
pergerakan
untuk tujuan
ekspresi dan
komunikasi
Membincangk
an gerak
balas,
perasaan diri
terhadap
pelbagai
bentuk
ekspresi dan
menghubung
kaitkan
dengan isi
pelajaran.

M8

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam Seni
peringkat Sekolah
Rendah

Pergerakan
- Pengenalan
kepada
konsep
pergerakan
- Pendedahan
kepada
kemahiran
asas
pergerakan.

1. Menyata dan
menghuraika
n konsep
pergerakan
asas.

2. Bekerjasama
dan
berinteraksi
dalam
kepelbagaia
n budaya
dan
kepercayaan
.

Membincangka
n konsep
pergerakan
Kesedaran
tubuh
badan(Bahagi
an badan,
bentuk badan)
- kesedaran
ruang (Lokasi,
aras, arah,
laluan,
ekstensi)
- beban(masa,
daya, aliran)
- perhubungan

Meneroka pelbagai
aktiviti pergerakan
yang melibatkan
kesedaran tubuh
badan, ruang,
beban dan
perhubungan:
Contoh: bentuk
huruf C, J, O dan X
dengan tangan
dan kaki pada aras
rendah, sederhana
dan tinggi; kuis
belon dengan
pelbagai bahagian
tubuh badan
dalam ruang diri;
bergerak dalam
laluan zig-zag

13

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membuat
pembentangan
yang telah
ditetapkan.
(1 jam)

Kuiz 2

Dalam
kumpulan
pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:
Merakamka
n satu
situasi
sukan atau
permainan,
dan satu
situasi
harian yang
mengaplika
si kan
konsep
pergerakan.

SKEMA TLO

Amali
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni

Meneroka
- Meneroka alat
dan bahan
- Meneroka
idea dan isi
kandungan
- Meneroka
cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi
(5.1)

Memperoleh
pengalaman

(dengan objek
dan/dengan
orang, dengan
pasangan)
(2 jam)

dengan bahagian
siku dan lutut
secara berat,
lambat dan terikat,
dengan
berhadapan
dengan
kawan(mirroring)
tanpa dan dengan
objek (skaf, bola,
kayu, gelung)
Membuat
persembahan yang
mengaplikasikan
konsep pergerakan
mengikut iringan
muzik kanak-kanak
dengan
menggunakan
props/ kostum
yang sesuai.
(2 jam)

Mengaplikasik
an pelbagai
strategi dan
aktiviti
mudah untuk
memperoleh
pengalaman.
- Memperoleh
pengalaman
corak, irama
melalui

14

Bergerak
mengikut
pelbagai
konsep
pergerakan
dengan
iringan
muzik
kanakkanak
dengan
mengguna
kan props/
kostum
yang sesuai
(2 jam)

SKEMA TLO
muzik, visual
dan
pergerakan.
- Menulis
refleksi dan
merekod
gerakbalas
diri dalam
proses
memperoleh
pengalaman.
(5.2)

Ekspresi
- Meluahkan
perasaan
melalui
ekspresi mud,
idea,
maklumat
yang berbeza
melalui
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan.
- Menghuraikan
sifat kesan
yang
ekspresif
dalam aktiviti
seni visual,
muzik dan
pergerakan.
- Menggunakan

15

SKEMA TLO
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
untuk tujuan
ekspresi dan
komunikasi.
Membincangk
an gerak
balas,
perasaan diri
terhadap
pelbagai
bentuk
ekspresi dan
menghubung
kaitkan
dengan isi
pelajaran.
(5.3)

M9

Pendedahan
kepada
pengetahuan dan
kemahiran asas
dalam seni
peringkat sekolah
rendah.
- Pengenalan
kepada
asas
pergerakan
di sekolah

1. Menganalisis
persekitaran
pembelajara
n untuk
keperluan
pembelajara
n yang
pelbagai dan
berkesan
melalui
pergerakan.

Membincangkan
tentang
kepentingan
muzik di sekolah
rendah dan
penerapan seni
pergerakan dalam
pengajaran dan
pembelajaran.
(1 jam)

Merancang
aktiviti dengan
mengaplikasikan
elemen seni
pergerakan
dalam mata
pelajaran lain.
- Mengaplikasikan
seni pergerakan
dalam manamana mata
pelajaran
sekolah rendah.

16

Dalam
kumpulan
masing-masing,
pelajar
membuat
analisis tentang
hasil rakaman
dengan
mengaplikasika
n konsep
pergerakan.
(1 jam)

SKEMA TLO
rendah.
(2 jam)
Amali
Menjalankan
aktiviti meneroka,
memperoleh
pengalaman dan
mengekspresi
melalui seni

Meneroka
- Meneroka alat
dan bahan
- Meneroka
idea dan isi
kandungan
- Meneroka
cara
pengelolaan,
olahan dan
manipulasi
(5.1)

Memperoleh
pengalaman
Mengaplikasik
an pelbagai
strategi dan
aktiviti
mudah untuk
memperoleh
pengalaman.
- Memperoleh
pengalaman
corak, irama

17

SKEMA TLO
melalui
muzik, visual
dan
pergerakan.
- Menulis
refleksi dan
merekod
gerakbalas
diri dalam
proses
memperoleh
pengalaman.
(5.2)

Ekspresi
- Meluahkan
perasaan
melalui
ekspresi mud,
idea,
maklumat
yang berbeza
melalui
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan.
- Menghuraikan
sifat kesan
yang
ekspresif
dalam aktiviti
seni visual,
muzik dan
pergerakan.

18

SKEMA TLO
- Menggunakan
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
untuk tujuan
ekspresi dan
komunikasi.
Membincangk
an gerak
balas,
perasaan diri
terhadap
pelbagai
bentuk
ekspresi dan
menghubung
kaitkan
dengan isi
pelajaran.
(5.3)

M 10

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
Pendedahan
kepada konsep
integrasi
Isu dan
cabaran
integrasi
Integrasi isi

1. Menjelaskan
konsep dan
pelbagai
jenis
integrasi
(dalam,
merentas,
dan
gabungan
mata
pelajaran).

Membincangka
n konsep dan
pelbagai jenis
integrasi
(dalam,
merentas, dan
gabungan mata
pelajaran)
Menganalisis
Isu dan cabaran
integrasi
Menganalisis

Tunjukcara jenis
integrasi
i. dalam mata
pelajaran yang
sama
(contoh: mengajar
topik
perpuluhan dan
pecahan)
ii. merentas mata
pelajaran

19

Pelajar
membuat
pembentangan
tentang jenisjenis integrasi
dalam bentuk
peta minda.
(1 jam)

Pelajar dalam
kumpulan
melaksanakan
aktiviti
berikut:

Mencari
bahanbahan dan
membuat
peta minda
tentang
jenis-jenis

SKEMA TLO
kandungan
unit, pelbagai
kemahiran,
proses dan
strategi
pelbagai mata
pelajaran

Amalimelaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p
- Memilih tema
mengikut hasil
pembelajaran,
kemahiran mata
pelajaran, tahap,
minat dan latar
belakang murid.
(6.1)

M 11

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran

Pendedahan
kepada tema
dan
penghubungkai
tan
- Pilihan dan
penentuan
tema

integrasi isi
kandungan unit,
pelbagai
kemahiran,
proses dan
strategi
pelbagai mata
pelajaran.

2. Mensintesis
maklumat
daripada
pelbagai
sumber
untuk
memperolehi
pemahaman
yang
koheren
tentang teori
dan amalan.

(1 jam)

(contoh:
mengguna unit
ukuran yang
sama dalam
sains dan
matematik)

integrasi
Menyediakan
3 jenis
integrasi
dalam satu
mata
pelajaran
sekolah
rendah.

Iii. Gabungan
beberapa mata
pelajaran
(contoh: teselasi
dalam matematik,
seni visual, PJ)

(1 jam)

(2 jam)

1. Memahami

dan
menjelaskan
tentang
pilihan dan
penentuan
tema.
(1.1)

Membincangka
n tentang
pilihan dan
penentuan
tema
- persekitaran
- masyarakat
- komunikasi

2.

Membandingbe
za kebaikan dan
kelemahan

Melaksanaka

Tunjukcara jenis
tema dan
penghubung
kaitan:
- persekitaran
- masyarakat
- komunikasi
dalam salah satu
mata pelajaran
secara

20

Pelajar
membuat
pembentangan
PMI tentang
pendekatan
bertema.
Membuat
persembahan
puisi bertema
dengan
pergerakan dan
nyanyian.

Kuiz 3

Dalam
kumpulan
bertiga
melaksanakan
aktiviti
berikut:

Mencari
bahan dan
menghasilk
an PMI
(Plus.
Minus,
Interesting)

SKEMA TLO
- Kebaikan dan
kelemahan
tema
Amali melaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p
-Menguruskan
jadual dan masa
untuk
berkolaborasi
dengan tenaga
pakar pelbagai
mata pelajaran.
(6.2)

n
tanggungjaw
ab dan
memberikan
secara
profesional
dan beretika.
(4.4)

pendekatan
bertema

berpasangan/
berkumpulan.

(1 jam)

tentang
pendekatan
bertema

(1 jam)

(2 jam)

-Menyelesaikan
masalah
kefahaman antara
pelbagai mata
pelajaran.(6.3)

Menyediaka
n satu puisi
(sajak,pant
un,
gurindam)
tentang
salah satu
tema
aktiviti
harian dan
luahkan
puisi
tersebut
dengan
pergerakan
dan
nyanyian.
(1 jam)

-Meyediakan
contoh aktiviti
secara kolaboratif
untuk
mengaplikasi
strategi dalam
pengajaran dan
pembelajaran
bagi mencapai
hasil
pembelajaran.
(6.4)
M 12

Aplikasi dan
pengurusan

1. Menjelas dan
menghuraika

Membincangka
n konsep dan

Tunjukcara jenis
integrasi

21

Pelajar
membuat

Pelajar dalam
kumpulan

SKEMA TLO
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran

Penghubungkai
tan seni visual,
muzik dan
pergerakan
dengan mata
pelajaran lain
- Konsep
penghubungk
aitan semua
benda
- Peranan dan
kelebihan
penghubungk
aitan

n konsep
penghubungkaitan
serta
peranan dan
kelebihan
penghubungkaita
n.

2. Menunjukkan
ciri-ciri
kebolehan
bekerja
secara
berpasukan.

pelbagai jenis
integrasi
(dalam,
merentas, dan
gabungan mata
pelajaran)
Menganalisis
Isu dan cabaran
integrasi
Menganalisis
integrasi isi
kandungan unit,
pelbagai
kemahiran,
proses dan
strategi
pelbagai mata
pelajaran.
(1 jam)

Amalimelaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p.

Melaksanakan
aktiviti
bersepadu
untuk tujuan
penglibatan,
motivasi,
fasilitasi,
penyampaian,
pengukuhan,
pengayaan
dan
pemulihan.
(6.5)
mengapliksasi

i.

dalam mata
pelajaran yang
sama
(contoh: mengajar
topik
perpuluhan dan
pecahan)
ii. merentas mata
pelajaran
(contoh:
mengguna unit
ukuran yang
sama dalam
sains dan
matematik)
Iii. Gabungan
beberapa mata
pelajaran
(contoh: teselasi
dalam matematik,
seni visual, PJ)
(2 jam)

22

pembentangan
tentang jenisjenis integrasi
dalam bentuk
peta minda.
(1 jam)

melaksanakan
aktiviti
berikut:

Mencari
bahanbahan dan
membuat
peta minda
tentang
jenis-jenis
integrasi
Menyediakan
3 jenis
integrasi
dalam satu
mata
pelajaran
sekolah
rendah
(1 jam)

SKEMA TLO
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui
pengajaran
mikro dalam
mata pelajaran
lain.
(Contoh:
matematik /sains,
bahasa, moral,
agama Islam,
kajian
tempatan,kemahi
ran hidup,
pemulihan dan
pengayaan,
pendidikan khas,
pendidikan seni
visual, pendidikan
muzik, pendidikan
jasmani).(6.6)
M 13

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran.

Penghubungk
aitkan Seni
Visual, Muzik
dan
Pergerakan
dalam
persediaan
mengajar

1. Menjelas dan
menghuraika
n konsep
penghubungkaitan
serta
peranan dan
kelebihan
penghubungkaita
n.
(1.2)
2. Menunjukkan

Membincangkan
tentang:
Konsep penghubungkaitan
Peranan dan
kelebihan
penghubungkait
an
(1 jam)

Meneroka pelbagai
bahan, alatan dan
idea untuk aktiviti
penghubungkaitan
Contoh: telefon
bimbit
dihubungkaitkan
dengan internet
komunikasi- virus
SMS MP3
rakaman hiasan
bateri lampu
suluh gangguan

23

Pelajar
membuat
pembentangan
tentang
peranan
kelebihan
penghubungkait
an dan peta
minda
penghubungkait
an untuk bahan
maujud.

Kuiz 4

Dalam
kumpulan
pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:

Mencari
bahanbahan
tentang
peranan
dan
kelebihan
penghu-

SKEMA TLO
bagi mata
pelajaran
seperti:
Matematik atau
Sains
Bahasa
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Kajian Tempatan
Pendidikan Sivik
dan
Kewarganegaraan
Kemahiran Hidup
Pemulihan &
Pengayaan
Pendidikan Khas
dan Masalah
Pembelajaran

ciri-ciri
kebolehan
bekerja
secara
berpasukan.
(3.4)

gelombang
penyakit barah
ubat hospital.
(2 jam)

Membentangka
n aktiviti
penghubungkait
an bentuk
geometri
melalui proses
metamorfosis
secara lukisan
atau
pergerakan.

(1 jam)

Amali melaksana dan

menguruskan
aktiviti p&p.

Menyelesaika
n masalah
kefahaman
antara
pelbagai
mata
pelajaran.
(6.3)

mengapliksasi
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui

bungkaitan
Menyediaka
n peta
minda
penghubungkaitan
untuk satu
bahan
maujud
(contoh:
klip
kertas,pend
rive, pasu,
kotak
kasut) yang
ditetapkan
Merancang
satu contoh
aktiviti
penghubun
gkaitan
bentuk
geometri
melalui
proses
metamorfos
is secara
lukisan
atau
pergerakan.
(1 jam)

24

SKEMA TLO
pengajaran
mikro dalam
mata pelajaran
lain.
(Contoh:
matematik /sains,
bahasa, moral,
agama Islam,
kajian tempatan,
kemahiran hidup,
pemulihan dan
pengayaan,
pendidikankhas,p
endidikan seni
visual,pendidikan
muzik, pendidikan
jasmani) (6.6)
M14

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran.

Penghubungkai
tan seni visual,
muzik dan
pergerakan
dalam
persediaan
mengajar bagi
mata pelajaran
lain.

Amali melaksana dan

1. Menjelas dan
menghuraika
n konsep
penghubungkaitan
serta
peranan dan
kelebihan
penghubungkaita
n.
(1.2)
2. Menunjukkan
ciri-ciri
kebolehan
bekerja
secara
berpasukan.

Membincangkan
tentang:
Konsep penghubungkaitan
Peranan dan
kelebihan
penghubungkait
an
(1 jam)

Meneroka pelbagai
bahan, alatan dan
idea untuk aktiviti
penghubungkaitan
dalam pengajaran
dan pembelajaran.
Contoh: telefon
bimbit
dihubungkaitkan
dengan internet
komunikasi- virus
SMS MP3
rakaman hiasan
bateri lampu
suluh gangguan
gelombang
penyakit barah
ubat hospital.

25

Pelajar
membuat
pembentangan
tentang
peranan
kelebihan
penghubungkait
an dan peta
minda
penghubungkait
an untuk bahan
maujud.
Membentangka
n aktiviti
penghubungkait
an bentuk

Dalam
kumpulan
pelajar
melaksanakan
aktiviti
berikut:

Mencari
bahanbahan
tentang
peranan
dan
kelebihan
penghubungkaitan

Menyediaka
n peta
minda
penghu-

SKEMA TLO
menguruskan
aktiviti p&p.

(3.4)
(2 jam)

Menyediakan
contoh aktiviti
secara
kolaboratif
untuk
mengaplikasi
strategi
dalam
pengajaran
dan
pembelajaran
bagi
mencapai
hasil
pembelajaran.
(6.4)

mengapliksasi
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui
pengajaran
mikro dalam
mata
pelajaran lain.
(6.6)
M15

Aplikasi dan
pengurusan
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran

Penghubungkai
tan seni visual,

geometri
melalui proses
metamorfosis
secara lukisan
atau
pergerakan.
(1 jam)

bungkaitan
untuk satu
bahan
maujud
(contoh:
klip
kertas,pend
rive, pasu,
kotak
kasut) yang
ditetapkan
Merancang
satu contoh
aktiviti
penghubun
gkaitan
bentuk
geometri
melalui
proses
metamorfos
is secara
lukisan
atau
pergerakan.
(2 jam)

1. Menyusun
strategi
untuk
melaksanakan sesuatu
tugasan
secara kritis,

Membincangka
n
penghubungkait
an seni visual,
muzik dan

Secara
berpasangan
pelajar
melaksanakan
pengajaran mikro
dengan
penghubung-

26

Membentangka
n hasil lukisan
pohon keluarga,
main peranan
dan
menyanyikan
lagu keluarga.

SKEMA TLO
muzik dan
pergerakan
dalam
persediaan
mengajar bagi
mata pelajaran
lain.

kreatif dan
inovatif
untuk
melaksanaka
n sesuatu
tugasan.
(8.5)

(Contoh:
Matematik /Sains,
Bahasa, Moral,
Agama Islam,
Kajian
Tempatan,Kemahi
ran Hidup,
Pemulihan dan
Pengayaan,
Pendidikan Khas,
Pendidikan Seni
Visual, Pendidikan
Muzik, Pendidikan
Jasmani)

2.Mengaplikasik
an ketigatiga
komponen
seni dalam
pelbagai
mata
pelajaran.
(2.4)

pergerakan
dalam
persediaan
mengajar bagi
mata pelajaran
lain seperti
Matematik,
Sains, Bahasa,
Pendidikan
Moral,
Pengetahuan
Agama Islam
dan pemulihan
dan pengayaan.

kaitan mata
pelajaran major
untuk diintegrasikan dalam
mata pelajaran
lain.
(2 jam)

(1 jam)

Amalimelaksana dan
menguruskan
aktiviti p&p.
Melaksanakan
aktiviti
bersepadu
untuk tujuan
penglibatan,
motivasi,
fasilitasi,
penyampaian,
pengukuhan,

27

(1 jam)

SKEMA TLO
pengayaan dan
pemulihan.
(6.5)
mengapliksasi
aktiviti kreatif
seni visual,
muzik dan
pergerakan
melalui
pengajaran
mikro dalam
mata pelajaran
lain.(6.6)
Kerja Kursus/ Amali
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah

25
17.5
15

30

28

15

2.5

15

42.5

120/4
3