Set

induksi
Penyoala
n

Penutup

Papan
tulis

KOMPONEN
KEMAHIRAN
PENGAJARA
N

Penggunaan
bahan/sumber
pengajaran

Pengukuh
an

Penerang
an
Pengguna
an variasi
rangsang
an

SET INDUKSI
Definisi

Prinsipprinsip

Kompone
nkompone
n

Definisi
Kemahiran set induksi merupakan
permulaan sesuatu proses pengajran
Bertujuan
menarik
perhatian
menimbulkan minat murid-murid
Cara-cara memulakan set induksi :
menggunakan alat-alat bantuan
menyoal
ulangkaji topik lepas,
membuat ingatan kembali
Set induksi haruslah ringkas

sesi
dan

Prinsip-prinsip kemahiran set induksi

Kaitkan dengan isi pelajaran yang hendak
disampakan seterusnya
Kaitkan dengan pengetahuan sedia murid ada
Harus boleh menarik minat dan perhatian
murid
Hendaklah sesuai dengan pengalaman,
kebolehan dan umur murid
Aktiviti-aktiviti harus disampaikan dan
mencapai tujuannya dalam tempoh masa yang
singkat

Komponen-komponen Kemahiran Set Induksi

Aktiviti
membuat
perkaitan

Aktiviti
menstruktu
rkan
pengajaran

Aktiviti
menarik
perhatiaan

Aktiviti
mewujudka
n motivasi

menggunaka
n nada suara

membangkit
kan rasa
ingin tahu

menyatakan
had tugas
yang akan
dijalankan

mengaitkan
pengetahuan
lepas murid

menggunaka
n alat Bantu
mengajar

menggunaka
n teknik
bercerita

menggunaka
n satu siri
soalan yang
berkaitan

mengaitkan
isi pelajaran
baru

menggunaka
n gerakan,
isyarat,
kontak mata

menunjukkan
suatu aktiviti
yang
berguna

menyatakan
cara
melaksanaka
n tugas

mengaitkan
peristiwa
semasa

menunjukkan
suatu aktiviti
yang luar
biasa

menggunaka
n soalan
mencabar

menyatakan
aktiviti tugas
atau projek

mengaitkan
minat dan
pengalaman
murid

PENYOALAN
KEMAHIRAN

KOMPONENKOMPONEN

OBJEKTIF

ARAS-ARAS
PENYOALAN

KEMAHIRAN PENYOALAN
PENUTUP
PERKEMBANG
AN

Digunakan untuk menilai

pencapaian
objektif
pelajaran.
Digunakan
bagi
mencungkil fikiran murid
PERMULAA
untuk
membantu
N
mereka
meningikuti
pelajaran dengan lebih
berkesan.
Digunakan
untuk
menolong
murid
mengingat
kembali
pengetahuan
lepas
berkaitan
dengan
pelajaran yang akan
dipelajari.

OBJEKTIF PENYOALAN

Menguji pengetahuan dan kefahaman murid

Merangsang dan mencungkil fikiran murid
Membimbing murid menggunakan kaedah bagi
membuat kesimpulan atau menyelesaikan masalah
Menarik perhatian murid terhadap aktiviti pengajaran
guru atau kepada sesuatu penekanan
Menilai
keberkesanan
pengajaran
guru
dan
pencapaian pbjektif pelajaran
Membantu murid mengulangkaji pelajaran sebagai
persediaan untuk menghadapi ujian/peperiksaan
Menjalinkan hubungan yang baik di antara guru
dengan murid
Membantu murid memperkukuhkan konsep dan
kefahaman

Pengetahu
an

Penilaia
n

Kefahama
n

ARAS-ARAS
PENYOALA
N
Sintesis

Aplikasi

Analisis

KOMPONENKOMPONEN
KEMAHIRAN
PENYOALAN

Pembentukan
Pembentukan Soalan
Soalan

Fokus tunggal

Fokus pelbagai

Sebaran

Hentian

Melayani jawapan

Memberi petunjuk
jawapan

Mencungkil fikiran

KOMPONEN-KOMPONEN KEMAHIRAN PENYOALAN

Pembentukan
Soalan

Jelas,ringkas dan tepat

Fokus tunggal

Soalan ditumpukan kepada satu idea

Fokus pelbagai

Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea

Sebaran

Soalan disebarkan kepada seluruh kelas secara

setara

Hentian

Memberi masa kepada murid memikirkan

jawapan

Melayani
jawapan

Memberi pujian, melengkapkan jawapan,

memperbaiki

Memberi petunjuk
jawapan

Memberi petua atau pertunjuk untuk membantu

murid.

Mencungkil fikiran

Mengemukakan satu siri soala untuk

mencungkil fikiran.

KEMAHIRAN
PENGUKUHAN
Kompone
n
Kemahira
n
Pengukuh
an

Defini
si

KEMAHIRAN
PENGUKUH
AN

Objekti
f

Prinsipprinsip
Kemahiran
Pengukuha
n

Kemahiran Pengukuhan
Merupakan satu teknik motivasi
kepada murid-murid yang berjaya
menjawab
soalan
guru
atau
menunjukkan prestasi yang baik
Peneguhan ini boleh diberi secara
vebal (pujian secara lisan) atau nonvebal (gerak geri positif ).

Prinsip-prinsip Kemahiran
Pengukuhan
Bentuk pengukuhan harus berubah-ubah
supaya lebih berkesan dan menarik
Pengukuhan diberi sebaik sahaja selepas
aktiviti positif
Pengukuhan negatif harus dielakkan
Jenis pengukuhan dan bentuk pengukuhan
harus sepadan dengan sumbangan
Cara memberi pengukuhan harus serius,
ikhlas dan jujur

OBJEKTIF KEMAHIRAN PENGUKUHAN

Memotivasikan murid dalam
pembelajaran
Memperkukuh sesuatu konsep, idea
dan fakta pengajaran dan
pembelajaran
Memupuk semangat keyakinan muridmurid dalam pembelajaran
Mengawal disiplin kelas dan membina
sifat dan tingkah laku murid
Menarik murid-murid lain turut serta
dalam aktiviti kerana pujian guru

KOMPONEN KEMAHIRAN PENGUKUHAN

Lisan Positif
Gerakan
Gerak
Dampingan
Sentuhan
Lisan
isyarat
isyarat
negatif
guru
negatif
guru
positif

omponen Kemahira
Menerang

Defini
si

Objek
tif

Kemahira
n
Penerang
an

Prinsi
p

Kesan

Definisi
Penerangan :

Suatu
kemahiran
yang
digunakan
untuk
menjelaskan atau menghuraikan sesuatu benda
dengan menggunakan contoh atau ilustrasi.

Obkejtif Penggunaan Kemahiran

Menerang

Menyampaikan
maklumat /
menjelaskan isi
pelajaran
dalam masa
yang singkat.

Memudahkan
murid
memahami
konsep / isi
pelajaran
dengan jelas.

Menguraikan
sesuatu
proses
separti
langkahlangkah
menjalankan
projek, ujikaji
atau masalah

Menjelaskan
sebab-sebab
berlakunya
sesuatu
peristiwa /
meramalkan
kemungkinan
berlakunya
peristiwa
tertentu.

Prinsip-prinsip
Panduan Kemahiran
Menerang
Perkataan

Rancang
dan istilah
aktiviti
yang
Galakkan
pengajara
Gunakan digunakan
murid
Aktiviti
n dengan menerangka
kemahiran hendaklah bertanya
memilih
n tidak
variasi
berdasark perkaracara dan
terlalu
rangsanga
an
perkara
bentuk
lama
n
kebolehan yang tidak
penerang
dan
faham.
an yang
pengalam
sesuai.
an murid.

PENGGUNAAN
KEMAHIRAN
MENERANG DALAM P&P

Murid-murid dapat
memahami konsep / isi
pelajaran dengan lebih
cepat, mudah dan
tepat.
Contoh-contoh, ilustrasi
dan alat bantu
mengajar merangsang pelbagai
deria murid
,memudahkan
kefahaman dan
memperkukuhkannya
dalam ingatan mereka.
Aktiviti pengajaran guru
dapat dimanfaatkan dan
membolehkan guru
menambah aktiviti
pembelajaran.

Murid dapat
menumpukan perhatian
terhadap aktiviti
pengajaran guru jika
penerangan menarik
dan bermakna.
Murid dapat memahami
sesuatu proses atau
prosedur secara
terperinci dan teratur.

Komponen
Kemahiran
Menggunakan
Papan Tulis

Objektif
Penggunaa
n Papan
Tulis

Prinsipprinsip
Penggunaa
n Papan
Tulis

Kesan
Penggunaan
Papan Tulis

Objektif Penggunaan Papan

Tulis
Untuk menjelaskan
sesuatu fakta, konsep atau
idea yang abstrak

Untuk memberikan
peluang kepada muridmurid mencatat nota dari
papan tulis.

Untuk mempelbagaikan
aktiviti pengajaran guru
dan pembelajaran murid

Untuk
mendemonstrasikan
langkah-langkah
penyelesaian masalah
secara sistematik

Pelajar-pelajar
Tulisan dan
hendaklah diberi
gambarajah yang
peluang untuk
digunakan hendaklah
melibatkan diri dalam
jelas kelihatan kepada
penggunaan papan
seluruh kelas
Prinsip-prinsip tulis.

Penggunaan
Rancangan
Papan
Tulis
Kapur warna
penggunaan papan

hendaklah digunakan
untuk
menggambarkan
penekanan.

penggunaan papan
tulis lebih awal .Masa
yang digunakan
hendaklah sepadan
dengan aktiviti p&p.

Pelajar-pelajar
dapat
memahami
sesuatu fakta,
konsep atau
idea dengan
lebih jelas dan
tepat.

Pelajarpelajar
menumpukan
perhatian

Kesan-kesan
Penggunaan
Papan Tulis
Konsep, fakta
atau idea yang
dihuraikan
dapat
dikekalkan
dalam ingatan.

Aktiviti
pembelajaran
pelajar
menjadi lebih
menarik

Perkara-perkara yang harus diberi

perhatian :

Kejelasan

Susunan

Penekanan /
Penonjolan

Komponen
Kemahiran
Penutup

Jenisjenis
Penutup

Objektif
Kemahir
an
Penutup

Prinsipprinsip

Jenis-jenis
Penutup
Penutup
Kognitif

Buat kesimpulan /
rumusan
Beri aktiviti pengayaan
Menyoal isi-isi penting
yang telah dipelajari

Penutup
Sosial

Memberi suatu perasaan

pencapaian kepada pelajar
supaya ingin terus belajar.
Tidak mudah putus asa

Objektif Kemahiran
Penutup
Mengukuhkan konsep
yang baru dipelajari
dengan merumus
fakta-fakta penting

Membolehkan guru
membuat
pengubahsuaian
terhadap
pengajarannya

Melalui aktiviti
susulan, dapat
memberi peluang
kepada
mengaplikasikan
konsep dan
kemahiran

Membolehkan murid
memperbaiki dan
meningkatkan
prestasi
pembelajarannya.

Prinsip
prinsip

Aktiviti penutup
hendaklah sesuai
dengan objektif, isi
pelajaran dan
kemahiran yang
telah dipelajari
murid di peringkat
perkembangan.