Peranan penting seterusnya yang perlu dijalankan oleh seorang guru ialah kreatif danpengajaran dan

pembelajaran. Seorang guru yang kreatif dalam melaksanakan tugasnyaakan menjadi seorang guru yang
disukai. Seterusnya, pemahaman pelajar-pelajar akanbertambah baik. Melalui kaeadah dan teknik
pembelajaran yang kreatif dan inovatif seorangguru akan berjaya memperkembangkan potensi individu selari
dengan kehendak FalsafahPendidikan Kebangsaan. Terdapat sesetengah indivdu dilahirkan dengan bakat dan
potensi.Dengan itu, guru harus berfungsi sebagai mentor untuk mengilap potensi pelajar demikian.Bakat dan
potensi boleh terjelma melalui interaksi sosial dan alam sekeliling. Implikasiperkembangan potensi
individu akan menjadikan pendidikan sebagai medium menzahirkanbakat mereka.
Sebuah rencana dalam akhbar Utusan Malaysia yang dikeluarkan pada 10 Disember 2012 telah menulis
mengenai kreativiti dan inovasi dalam pendidikan. Rencana inimenekankan kepentingan seorang guru
menerapkan elemen kreativiti dan inovasi secaratidak langsung dalam pengajaran dan pembelajaran yang
dilakukan secara terancang.Mempelbagaikan aktiviti pembelajaran seperti kuiz, forum, syarahan,
bahas, membuat projek,kerja berkumpulan dan tugasan luar bilik darjah sangat digalakkan. Aktiviti tersebut
akanmenggalakkan murid berfikir, berbincang, membuat rujukan, menyediakan nota dalammenghasilkan tugasan
tersebut. Ini akan menggalakkan percambahan idea dan dapatanbaru yang melibatkan unsur-unsur kreati viti dan

inovasi di kalangan murid.Sesungguhnya murid yang kreatif dan inovatif akan menjadi seorang yang
sentiasaberfikir, ingin mencipta, bercita-cita besar, berani dan yakin kepada diri sendiri.
Inilah ciri-cirimurid yang perlu kita lahirkan untuk menjadi warganegara bagi menghadapi cabaran
masadepan terutama dalam memasuki era 2020. Bagi menanganinya tidak menghairankanmengapa
kerajaan berbelanja besar dalam Bajet 2013 untuk pendidikan. Di samping ituPerdana Menteri, Datuk
Seri Najib Tun Razak telah memberi peruntukan tambahansebanyak RM500 juta kepada Kementerian
Pelajaran bagi melaksanakan aktiviti latihan guruyang berfokus kepada kemahiran berfikir aras
tinggi atau
high order thinking skills
.Kreativiti akan lebih terserlah jika seorang guru memaksimumkan penggunaan ICTdalam
pembelajaran.

Guru

harus

mempelbagaikan

aktiviti

yang

menggalakkan

pelajar-pelajar

menggunakan ICT selaras dengan elemen yang terdapat dalam Falsafah PendidikanGuru yang
mehukan seorang guru berkembang maju dan berpandangan saintifik. Guruharuslah memunyai
kemahiran professional dalam menyediakan bahan pengajaran danpembalajaran untuk menarik
perhatian

pelajar.

Aktiviti

dalam

kelas

yang

kreatif

dan

menarik juga menunjukkan bahawa guru tersebut berpengetahuan dalam bidangnya. MenurutPen
garah

Pelajran

Malaysia,

Datuk

Abd.

Ghafar

Mahmud,

guru-guru

disarankan

supayamengaplikasikan kaedah pengajaran dan pembelajaran terkoni dan kreatif seiring

denganproses globalisasi agar kekal relevan dan mampu menarik minat murid-murid
untukmenimba ilmu.
Matlamat wawasan 2020 menekankan kepentingan melahirkan warga Malaysiayangkreatif dan
inovatif.

Storm

&

Storm

(2002)

menyatakan

kepentingan

kreativiti

dalammasyarakat telah lama disedari. Para pemimpin, ahli perniagaan,saintis, ahli sejarah,pendidi
k dan ahli psikologi meyatakan kreativiti sangat diperlukan untuk kelangsungan hiduppenduduk di
dalam sebuah negara. Dalam konteks Malaysia sebagai sebuah negara yangpesat membangun
dan berhasrat menjadi negara maju menjelang tahun 2020, keperluankepada kreativiti rakyatnya
adalah lebih mendesak .
Mantan Perdana Menteri Malaysia, Tun Mahathir Mohamad dalam satu ucapanketika majlis
makan

malam

anjuran Akademi Sains Malaysia telah

mencabar

komuniti parasaintis

di Malaysia agar dapat melahirkan seorang pemenang hadiah nobel di kalanganrakyat Malaysia
menjelang tahun 2020(Sachi, 2004). Beliau juga berpendapat bahawagenerasi pewaris yang hidup
dalam abad ke-21 perlu berfikiran kreatif dan kritis di sampingbersifat kaya maklumat serta maju
dalam bidang sains dan teknologi. Justeru itu, usahauntuk melahirkan genarasi kreatif seharusnya
bermula di sekolah dengan diteraju oleh guruyang perlu bersikap kreatif dan inovatif dalam aktiviti
yang dijalankan.Daya imaginasi yang tinggi juga menjadi asas utama untuk menjadi pendidik
yangkreatif (Mohamad Shatar, Jasni, Azali: 2008). Untuk menjadi seorang guru yang kreatif
danberinovasi, seseorang guru haruslah mempunyai daya imaginasi dalam aktiviti yangdirancang.
Sebagai warga pendidik, seorang guru harus bijak menyesuaikan pelbagai aktivitidengan tajuk
yang ingin diajarkan. Guru seharusnya mencuba pendekatan yang baharu danmenarik dalam
menyampaikan ilmu. Situasi demikian akan menghidupkan suasanapengajaran dan pembelajaran
tanpa menjemukan pelajar semasa mengikuti kuliah dan amaliyang disampaikan.Dalam
menyampaikan pengajaran seorang guru harus mempunyai ketegasan namunperlu dicampur
dengan unsur humor dan kecindan untuk menambah minat pelajar danmewujudkan suasana yang
ceria. Guru juga perlu berusaha supaya mempelbagaikan teknikdan kaedah agar tidak terikat
dengan hanya satu kaedah pengajaran sahaja untukmengelakkan kebosanan dalam kalangan
pelajar. Oleh itu seorang guru mesti beranimencuba pelbagai teknik pengajaran dan berkongsi
pengalaman serta idea dengan wargapendidik yang lain tentang kaedah pengajaran. Selain itu
seorang pendidik juga haruslahbanyak membaca serta sentiasa mendapatkan maklum balas
daripada pelajar tentangkaedah pengajarannya.Kebanyakan guru pada masa kini hanya
menumpukan kepada objektif pembelajarantanpa berusaha untuk membina kreativiti para pelajar
melalui aktiviti yang dipelbagaikan.Hakikat ini dibuktikan dengan kajian yang dilakukan oleh Idris
(2002) yang telah menganalisawacana pedagogi beberapa buah sekolah di Malaysia melalui
rakaman audio sepuluh aktivitipembelajaran yang berlaku di bilik-bilik darjah dan beliau telah
menyimpulkan bahawa gurubukan sahaja mengawal dan menguasai suasana pembelajaran
dalam bilik darjah bahkanguru juga banyak mengemukakan soalan soalan-soalan tertutup
yang dilihat gagal membukapercambahan idea dan pendapat para pelajar. Perkara ini bukan
sahaja akan membosankanaktiviti pembalajaran malah akan menyekat kreativiti dan inovasi para
pelajar . Kajian-kajian menunjukkan bahawa agak sukar untuk memupuk kreativiti kiranyaguru
sahaja yang mengawal dan menguasai suasana pembelajaran dalam bilik darjah.Untuk memupuk kreativiti dalam
bilik darjah interaksi guru dengan pelajar mestilah dua hala.Guru tidak seharusnya mendominasi dan mengawal

aktiviti pembelajaran tetapi pelajar jugaharus memainkan peranan yang aktif di samping memberikan
maklum balas. Selain dari itu,soalan-soalan tertutup adalah soalan yang memerlukan pelajar memberikan
satu jawapanyang betul dan tepat dan biasanya bila menjawab soalan-soalan tertutup pelajar
banyakmenggunakan pemikiran konvergen iaitu pemikiran yang
logik, sistematik, berstruktur dantidak menggunakan daya imaginasi. Oleh kerana itu soalansoalan tertutup tidak membantudalam meningkatkan daya kreativiti pelajar