Bahasa Melayu Tahun 6

Jadual Spesifikasi Ujian Bahasa Melayu Tahun

6
KONSTRUK
A MORFOLOGI

1. Kata Nama
Kata Nama Am
Kata Nama Khas
Kata Ganti Nama Diri

Catatan

Jum

Soalan 1

Soalan 4

2. Kata Kerja
Kata Kerja Transitif
Kata Kerja Tak Transitif
3. Kata Adjektif
Kata Seru
4. Kata Tugas
Kata Sendi Nama
Kata Hubung
Kata Bilangan
Kata Nafi
Kata Tanya
Kata Perintah
Kata Arah
5. Kata Penjodoh Bilangan
6. Kata Berimbuhan
Awalan
Apitan
Pinjaman
Sisipan

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 1

Bahasa Melayu Tahun 6

KONSTRUK
7. Kata Ganda
Penuh
Berentak
Separa

Catatan

Jum

8. Kata Majmuk
9. Simpulan Bahasa/Peribahasa
Kata Perintah
10. Kata Banyak Makna

Soalan 9,10

Soalan 8

Soalan 6, 7

Soalan 3

Soalan 4, 5

Soalan 11, 12, 13, 14, 15

11. Ketepatan Kata

12. Kata Seerti

13. Kata Berlawan

14. Penanda Wacana
B SINTAKSIS
1. Ayat Betul

2. Ayat Sama Maksud

3. Ayat Tanya-jawapan
4. Jawapan-Ayat Tanya
5. Bentuk Ayat
C PETIKAN
Catatan
Iklan
JUMLAH

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 2

15

Bahasa Melayu Tahun 6

BAHAGIAN A
KONSTRUK

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 3

GRAF

Diri
Keluarga
Sekolah
Jiran
Persekitaran
Cerita Teladan
Kesihatan
Sains dan Teknologi
Kesenian dan Kebudayaan
Kenegaraan
Ehwal Semasa
Pendidikan
Ekonomi
Rekreasi
Pelancongan

PETA

CARTA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

GAMBAR

TEMA

JENIS GRAFIK

ARAS
KESUKARAN

JENIS
ITEM

Bahasa Melayu Tahun 6

BAHAGIAN B
TEMA
Pelancongan

Rekkreasi

Ekonomi

Page 4

Pendidikan

PPG AMBILAN FEB 2013

Ehwal Semasa

Autobiografi
Biografi
Dialog
Diari/Catatan
Cerita
MenyudahCerita
Fakta
Gambaran
Laporan
Surat Kiriman
Rasmi
Surat Kiriman Tidak
Rasmi
Ucapan
Syarahan
Berita
Perbincangan
Peribahasa

Kenegaraan

Sains dan Teknologi

12.
13.
14.
15.
16.

Kesihatan

11.

Cerita Teladan

10.

Persekitaran

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Sekolah

TEMA

Keluarga

Diri

KONSTRUK

ARAS

Jenis
Items

Bahasa Melayu Tahun 6

BAHAGIAN C
Bukan Sastera

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 5

Aras

Syair

Amalan Baik

Sajak

Faedah/Kebaikan

Pantun

Nilai Murni

Syarahan/ucapan

Pengajaran

Berita

1
.
2
.
3
.
4
.

Cerita

TEMA

Petikan/Dialog

KONSTRUK

Sastera

Bahasa Melayu Tahun 6

Membina soalan objektif

1. Membina 10 soalan sistem bahasa.
Aras
Konstrak
T S R

Soalan

1.

A.
B.
C.
D.
2.

A.
B.
C.
D.

3.

Pada waktu petang, ramai kanak-kanak bermain

di___________ permainan.
jalan raya
jambatan
taman
tasik

Kata
Nama
Am

Kata
Sendi
Nama

Azah mengirim surat______________kakaknya yang

berada di London.
dari
pada
kepada
daripada

Pilih jawapan yang sesuai bagi ayat tanya di bawah

Sudahkah kamu perlu menyiapkan kerja yang disuruh oleh

emak?
A. Belum, saya akan menyiapkan kerja itu sekarang juga.
B. Ya, emak pernah menyuruh saya membuat kerja itu.
C. Sudah, tentu emak tidak akan memarahi saya lagi.
D. Oh, ya! Emak ada menyuruh saya membuat kerja itu.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 6

Ayat
tanyaJawapa
n

Bahasa Melayu Tahun 6

Aras
Konstrak
T S R

Soalan
Soalan 4 -7
Pilih ayat yang betul.
4.

5.

6.

A. Nah, tahniah atas kejayaan kamu!

B. Wah, besarnya rumah awak!
C. Syabas, kamu terjatuh ke dalam longkang itu!
D. Aduhai, kamu rupa-rupanya!

A. Setiap hari-hari kami berbasikal ke sekolah.

B. Lambat amat benar budak lelaki itu berjalan.
C. Guru Besar yang akan merasmikan majlis itu.
D. Ramli masih belum dapat balik walaupun hari telah
malam.

I. Kamal bertemu teman lamanya di stesen bas.

II. Cara Cikgu Naim mengajar sungguh berkesan sekali.
III. Kebun pisang Pak Manap musnah angkara gajahgajah liar itu.
IV. Encik Moon menasihati anaknya itu supaya kembali
ke pangkal jalan.

Bentuk
Ayat

Bentuk
Ayat

Ayat
Betul

A. I dan II sahaja.
B. II dan III sahaja.
C. III dan IV sahaja.
D. II, III, dan IV sahaja.

7.

I. Kawasan tempat tinggal saya dikelilingi oleh

pepohon hijau.
II. Banyak murid-murid yang tidak hadir ke sekolah pada
hari ini.
III. Kadar kemalangan jalan raya semakin meningkat
dari setahun ke setahun.
IV. Di saat-saat kecemasan, kita perlulah tenang dan tidak
mati akal.
A. I dan III sahaja.
B. II dan III sahaja.
C. I, II, dan IV sahaja.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 7

Ayat
Betul

Bahasa Melayu Tahun 6

D. II, III, dan IV sahaja.

Aras
Konstrak
T S R

Soalan
8.

Dia tidak dapat meneruskan pelajarannya kerana terpaksa

membantu keluarganya yang kesempitan.
Pilih perkataan seerti bagi kesempitan.
A. kesakitan
B. ketinggalan
C, kesusahan
D. kejahatan

Kata
Seerti

Soalan 9 dan soalan 10

Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan bergaris
dengan betul.
9.

I. Bunga itu kembang pada waktu pagi.

II. Biskut itu kembang apabila direndam terlalu lama di
dalam air.
III. Kembang tengkuk saya apabila mendengar bunyi
orang mengilai.
IV. Ibu menyapukan minyak ke perut adik yang kembang.

Kata
banyak
makna

A. I dan II sahaja.
B. II dan III sahaja.
C. I, II, dan III sahaja.
D. II, III, dan IV sahaja.

10.

I. Jika dipandang betul-betul, tiang elektrik itu kelihatan

sengit.
II. Beribu-ribu tentera terkorban dalam pertempuran
sengit itu.
III. Saya menutup hidung kerana tidak tahan
menghidu bau yang sengit itu.
IV. Perlawanan bola sepak itu bertambah sengit
apabila kedua-dua pasukan saling melancarkan
serangan.
A. I dan III sahaja.
B. I dan IV sahaja.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 8

Kata
banyak
makna

Bahasa Melayu Tahun 6

C. I, II, dan III sahaja.

D. II, III, dan IV sahaja.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 9

Bahasa Melayu Tahun 6

2. Membina 5 soalan pemahaman

Baca iklan di bawah ini, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Kempen Kitar Semula : Masa Depan di Tangan Anda
Tujuan

: Memupuk Kesedaran Serta Mendidik Orang Ramai tentang Cara

Pengurusan Sampah.
Penganjur : Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan.
Cara-Cara Kitar Semula di Rumah atau di Pejabat.
Asingkan sampah yang boleh dikitar semula daripada sampah-sampah yang
lain. Ambil sedikit usaha untuk mengasingkan kertas,plastik, tin aluminium, tin
keluli, dan barangan kaca.
Amalkan sistem yang mudah agar amalan ini dapat dilakukan secara berterusan.
Pilihlah bekas sampah yang sesuai. Anda boleh menggunakan sebarang jenis
tong atau beg, misalnya kotak kadbod, kotak kayu, bakul plastik, tong sampah
berpenutup, beg plastik, dan sarung guni.
Sediakan tong atau beg ditempat yang strategik di rumah atau di pejabat.
Amalkan konsep kitar semula selangkah demi selangkah. Ubah tabiat lama
secara beransur-ansur.
Tempat Kitar Semula:
Kompleks perniagaan
Stesen minyak
Bangunan pejabat
Balai raya
Pusat kutipan
Bahan-bahan yang di Kitar Semula:
Tin
Kaca
Plastik
Kertas

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 10

Bahasa Melayu Tahun 6

Aras
Konstrak
T S R

Soalan
11. Kempen kitar semula inimenggunakan cogan kata Masa
Depan di Tangan Anda. Pada pendapat kamu, apakah
maksud yang ingin disampaikan oleh cogan kata tersebut?
A. masalah pencemaran pada masa akan datang akan
menjadi lebih buruk.
B. setiap orang perlu menjaga kesihatan agar masa
depannya tidak terjejas.
C. nasib kita pada masa ini akan mempengaruhi cara hidup
kita pada masa depan.
D. kitalah yang bertanggungjawab menentukan nasib kita
pada masa akan datang.

Iklan

Iklan

Iklan

12. Pilih penyataan yang tidak benar tentang tujuan kempen

itu dijalankan.
A. memberikan kesedaran kepada orang ramai tentang
pentingnya proses kitar semula.
B. mendidik orang ramai tentang cara pengurusan sampah
yang berkesan.
C. membuka mata orang ramai tentang pentingnya
menjaga kesihatan diri dan menjauhi sampah sarap.
D. memberikan maklumat penting kepada orang ramai
tentang cara-cara mengitar semula sampah.
13. Mengapakah orang ramai digalakkan mengamalkan
sistem yang mudah semasa mengitar semula sampah?
A. sistem yang mudah tidak memerlukan kos yang tinggi.
B. sistem yang rumit akan menyebabkan sampah-sampah
sukar untuk diasingkan.
C. untuk mengelakkan orang ramai daripada tersilap
melakukan proses kitar semula.
D. Untuk mempastikan aktiviti mengitar semula ini
menjadi amalan berpanjangan.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 11

Bahasa Melayu Tahun 6

Aras
Konstrak
T S R

Soalan
14. Amalkan konsep kitar semula selangkah demi selangkah.
Maklumat ini sesuai dikaitkan dengan peribahasa...
A.
B.
C.
D.

Sambil menyelam minum air.

Diam-diam ubi berisi, diam-diam besi berkarat.
Belakang parang kalau diasah nescaya akan tajam.
Sehari selembar benang lama-lama menjadi kain.

Iklan

15. Pada pendapat kamu, apakah masalah utama yang akan

berlaku jika sampah tidak diuruskan dengan baik?
A.
B.
C.
D.

ekonomi negara akan terjejas.

masalah sosial makin berleluasa
pencemaran alam bertambah buruk
institusi kekeluargaan akan runtuh

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 12

Iklan

Bahasa Melayu Tahun 6

Kaedah Penilaian Kemahiran Menulis

PENDAHULUAN
Penilaian kemahiran menulis melibatkan aktiviti menyemak dan memeriksa
tugasan hasil penulisan murid. Tujuan penilaian menulis adalah untuk mengetahui
sejauh mana murid-murid telah menguasai kemahiran menulis dalam sesuatu bahasa.
Peringkat sekolah rendah penilaian kemahiran ini dibahagikan kepada 3 peringkat iaitu
peringkat pratulisan, peringkat tulisan mekanis dan peringkat tulisan dan mengarang.
Penilaian peringkat pratulisan dijalankan melalui pemerhatian guru secara teliti
untuk mengesan masalah fizikal yang mungkin dihadapi murid seperti kesukaran
memegang pensel, menekan dan menggerakkan pensel di atas kertas, menulis atas
ruang garis yang ditetapkan, tidak tepat melukis bentuk-bentuk yang ditetapkan dan
sebagainya.
Penilaian peringkat tulisan mekanis dilakukan untuk menilai kebolehan murid
dalam mengenal huruf-huruf yang terdapat dalam sistem ejaan BM, membentuk hurufhuruf serta menggabungkan menjadi suku kata dan seterusnya perkataan dengan
tulisan yang jelas dan tepat.
Penilaian kemahiran menulis dan mengarang lebih menekankan aspek
kebolehan murid membina ayat-ayat yang gramatis, menggunakan kosa kata dalam
konteks ayat dan menyampaikan buah fikiran dalam konteks ayat dan menyampaikan
buah fikiran dalam konteks ayat dan menyampaikan buah fikiran dalam bentuk wacana
yang utuh, jelas dan mudah difahami.
Penilaian kemahiran menulis lebih banyak melibatkan aktiviti menyemak dan
memeriksa tugasan dan hasil murid. Ia juga digunakan untuk mengesan kemahiran
bahasa dan perkembangan intelek murid yang meliputi kemahiran-kemahiran menulis
seperti menyusun idea, penggunaan tanda baca, perbendaharaan kata, mengaplikasi,
mentafsir dan menilai.
PPG AMBILAN FEB 2013

Page 13

Bahasa Melayu Tahun 6

KAEDAH-KAEDAH PENILAIAN KEMAHIRAN MENULIS

Kaedah bermaksud cara atau peraturan membuat sesuatu. Kaedah ialah satu siri
tindakan yang sistematik dengan tujuan mencapai objektif dengan langkah yang
tersusun.
Terdapat 2 kaedah penilaian kemahiran menulis karangan iaitu secara analitikal
(teperinci) dan secara holistik (keseluruhan).
a. Kaedah Penilaian Kemahiran Menulis secara analitikal.
Kaedah analitik dikenali juga sebagai kaedah markah point kerana kaedah ini
memerlukan skema pemarkahan yang terperinci dan setiap unit jawapan diberi
perhatian dan pemberatannya. Unsur-unsur penting merangkumi kriteria kandungan,
pengolahan, dan proses itu dikesan dan dimarkahi secara berasingan. Ini bermakna
bahawa jika unsur-unsur tiga kriteria tersebut banyak terdapat dalam jawapan calon,
maka tinggilah markah yang akan diberikan kepadanya. Kaedah ini dibuat dengan
menentukan aspek-aspek yang hendak dinilai akan ditentukan dan diperuntukkan
markahnya, penolakan markah dan jenis-jenis kesalahan yang akan ditolak markah
contohnya isi 25%, bahasa 15%, gaya penyampaian 10%. Kaedah penilaiaian secara
analitikal ini sesuai untuk murid-murid sekolah rendah dan menengah rendah yang
masih belum dapat menguasai kemahiran menulis sepenuhnya
b. Kaedah Penilaian Kemahiran Menulis secara holistik.
Kaedah Penilaian secara holistik adalah pemarkahan secara umum, tanpa memberi
perhatian kepada aspek khusus. Cara ini lebih sesuai digunakan untuk menilai
penulisan pelajar di IPT yang sepatutnya sudah menguasai kemahiran menulis
sepenuhnya. Kesilapan bahasa adalah minimum. Sesebuah karangan itu dinilai
berdasarkan kesan keseluruhan kepada pemeriksa seperti jika karangan itu tidak
banyak kesalahan bahasa, menarik penyampaiannya, perbendaharaan katanya luas,
maka karangan seperti ini memberi impression yang baik dan dapat diberikan gred
cemerlang. Unsur-unsur bahasa atau penulisan tidak diperincikan secara khusus
kerana apa yang dinilai ialah mutu keseluruhan karangan itu. Namun demikian dalam
PPG AMBILAN FEB 2013

Page 14

Bahasa Melayu Tahun 6

mempertimbangkan markah semua aspek isi, bahasa dan penyampaian, tatabahasa

mesti diambil kira dan ciri-ciri karangan pada tahap cemerlang, sederhana, lemah mesti
ditentukan terlebih dahulu sebagai panduan .
PILIHAN - KAEDAH PENILAIAN KEMAHIRAN MENULIS SECARA ANALITIK
Sebagai seorang guru yang sedang mengajar di sekolah rendah, sudah tentulah
saya memilih kaedah penilaian kemahiran menulis secara analitikal. Pelajar-pelajar
sekolah rendah secara umumnya masih belum menguasai aspek-aspek umum
penulisan seperti ejaan, tanda baca, kata terbitan(imbuhan) dan penggandaan.
Sebelum menyemak karangan pelajar, saya perlu menyediakan skema
pemarkahan sebagai suatu garis panduan dan kayu ukur untuk saya menilai serta
menentukan mutu sesuatu penulisan itu. Jawapan pelajar yang sepadan dengan
jawapan yang dikehendaki akan diberi markah penuh, yang langsung tidak sepadan
tidak akan diberi sebarang markah. Sebahagian daripada markah penuh boleh diberi
kepada pelajar sekiranya jawapan mereka tidak tepat sepenuhnya.
Contoh Skema pemarkahan Analitik.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 15

Bahasa Melayu Tahun 6

Kaedah penilaian penulisan secara analitik juga sesuai diperiksa oleh pemeriksa
baru yang kurang berpengalaman seperti saya yang tidak begitu menguasai bidang
Bahasa Melayu. Pemarkahan diberi berdasarkan kepada skrip jawapan yang telah
disediakan. Sebagai pemeriksa, saya tidak perlu mengambil masa yang lama untuk
menimbang jawapan pelajar sama ada tepat, kurang tepat atau tidak betul. Saya hanya
perlu memeriksa skrip jawapan sekali sahaja. Melalui penilaian secara analitik, saya
dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan prestasi pelajar dan menyampaikan
maklumat ini kepada pelajar. Pelajar juga akan dapat melihat serta menilai di mana dan
pa kelemahan mereka dengan jelas. Cara penilaian kaedah analitikal dapat
menjelaskan mengapa pencapaian pelajar tinggi atau rendah.
Berikut adalah panduan penandaan karangan (tandaan semakan) yang menjadi
panduan kepada saya ketika menanda karangan murid.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 16

Bahasa Melayu Tahun 6

Kaedah analisis digunakan untuk memarkah karangan berdasarkan peruntukan markah

tertentu. Bagi karangan Bahasa Melayu, pembehagian markah mungkin seperti di
bawah.
Isi

30%

Bahasa

40%

Gaya dan Olahan

30%

Jumlah

100%

Pemberian markah secara analisis karangan berformat selalunya lebih terperinci.

Katanya kita telah menyediakan soalan berbentuk wawancara Katakan juga markah
penuhnya ialah 15 markah. Kita boleh menggunakan nisbah 2:2:1 bagi aspek bahasa,
isi dan format. Dengan kata lain bahasa diperuntukkan enam markah, isi diperuntukkan
enam markah dan format diperuntukkan tiga markah.
Perincian Markah Bahasa
Laras dan Gaya

2 markah

Tanda baca

1 markah

Ayat, ejaan dll

3 markah

Peincian Markah Isi

Dalam pendahuluan

1 markah

Dalam susulan

4 markah

Dalam penutup

1 markah

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 17

Bahasa Melayu Tahun 6

Perincian Markah Format

Nama penyoal

markah

Nama tetamu

markah

Tajuk

markah

Pendahuluan

markah

Pemerengganan

markah

Penutup

markah

Contoh soalan A

Contoh jawapan A1

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 18

Bahasa Melayu Tahun 6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

Menjawab tugasan yang diberi.

Aras baik
Menggunakan ayat mudah
Banyak kesalahan ejaan, tanda baca, ayat

Contoh jawapan A2

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 19

Bahasa Melayu Tahun 6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

Contoh jawapan A3

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 20

Bahasa Melayu Tahun 6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

Contoh jawapan A4

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 21

Bahasa Melayu Tahun 6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

Contoh jawapan A5

Penilaian saya:
1.
2.
3.
PPG AMBILAN FEB 2013

Page 22

Bahasa Melayu Tahun 6

4.

Contoh jawapan A6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 23

Bahasa Melayu Tahun 6

Contoh soalan B

Contoh jawapan B1

Penilaian saya:

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 24

Bahasa Melayu Tahun 6

1.
2.
3.
4.
Contoh jawapan B2

Penilaian saya:
1.
2.
3.
PPG AMBILAN FEB 2013

Page 25

Bahasa Melayu Tahun 6

4.

Contoh soalan C

Contoh jawapan C1

Penilaian saya:
1.
2.
PPG AMBILAN FEB 2013

Page 26

Bahasa Melayu Tahun 6

3.
4.
Contoh jawapan C2

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 27

Bahasa Melayu Tahun 6

Contoh soalan D

Contoh jawapan D1

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.
PPG AMBILAN FEB 2013

Page 28

Bahasa Melayu Tahun 6

Contoh jawapan D2

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

Contoh soalan E
PPG AMBILAN FEB 2013

Page 29

Bahasa Melayu Tahun 6

Contoh jawapan E1

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.
Contoh jawapan E2

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 30

Bahasa Melayu Tahun 6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

Contoh jawapan E3

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 31

Bahasa Melayu Tahun 6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

Contoh jawapan E4

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 32

Bahasa Melayu Tahun 6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

Contoh jawapan E5

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 33

Bahasa Melayu Tahun 6

Penilaian saya:
1.
2.
3.
4.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 34

Bahasa Melayu Tahun 6

Kelemahan-kelemahan yang sering saya temui semasa menanda kertas penulisan

ialah seperti berikut:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.

Tidak memahami kehendak soalan/tugasan yang diberikan.

Isi-isi yang diberikan tidak mencukupi
Hanya mengemukakan penyataan isi sahaja
Huraian yang kurang jelas dan sukar difahami
Lemah dalam penguasaan bahasa
Banyak melakukan kesilapan dalam aspek tatabahasa.
Tulisan yang kurang menarik dan sukar untuk di baca.
Mengemukakan format karangan yanag salah
Hanya menyalin soalan sahaja bagi pelajar yang terlalu lemah

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 35

Bahasa Melayu Tahun 6

Berikut adalah beberapa contoh karangan yang telah dihasilkan oleh seorang murid
tahun 3 bertajuk Aku sebatang pensel.

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 36

Bahasa Melayu Tahun 6

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 37

Bahasa Melayu Tahun 6

PPG AMBILAN FEB 2013

Page 38