INOVASI DAN PERUBAHAN

DALAM PENDIDIKAN
DISEDIAKAN OLEH:
BRIDGET CHENG XIAO XIAN
KALAIMATHI A/P NADARAJAH
LAU YUN HEE
ROHINI A/P SUPRAMANIAM
SEM 8 PSV AMB JAN 2012

KONSEP INOVASI
Idea, amalan atau objek yang dianggap
baru oleh seseorang. (Ronger E Miller,
1971)
Sesuatu yang dianggap baru dan lebih baik
daripada yang lama oleh seseorang
individu. (Spencer, 1994)
Idea, konsep atau strategi baharu yang
boleh mempertingkatkan sesuatu amanlan.
(Glosari Teknologi Pendidikan 1995)

 Inovasi adalah sesuatu yang baharu

atau unik hasil ciptaan atau hasil
proses penstrukturan semula yang
memberi manfaat kepada masyarakat
dan mempunyai nilai yang diutamakan.
Proses inovasi berlaku secara radikal
(mendadak) atau secara berperingkat
sehingga menghasilkan produk, proses
atau perkhidmatan.

Inovasi dalam Pendidikan

Inovasi pendidikan hasil perubahan
teknologi internet dan keperluan
dunia tanpa sempadan
Inovasi boleh berlaku dalam pelbagai
bentuk:
- Pengenalan teknologi baharu
- Perubahan dalam sistem
penyampaian
- Perubahan dalam prosedur yang
boleh meningkatkan produktiviti

Trend pengajaran
Berasaskan penemuan, inkuiri, projek dan
pembelajaran aktif
Memberi penekatan kepada mencari,
meneroka, menilai dan menggunakan
maklumat
Kolaboratif dalam kumpulan
Pengajar sebagai rakan kingsi dalam
komuniti pembelajaran
Penaksiran pembelajaran adalah bebentuk
pelbagai aras (formatif dan sumatif)

Inovasi dalam pendidikan berlaku

dalam aspek :
1. Strategi pengajaran dan
pembelajaran
2. Perkembangan teknologi dan
pengajaran
3. Perkembangan persekitaran
pembelajaran
4. Reka bentuk resos
5. Penaksiran pembelajaran

1. Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
A. Pembelajaran Berasaskan Projek
(PBL)
B. Pembelajaran Berasaskan
Masalah
C. Pembelajaran Elektronik (elearning)
D. Pembelajaran Berasaskan Laman
Sesawang (Web)

A. Pembelajaran
Berasaskan Projek
(PBL)
Proses pembelajaran yang
berfokuskan tugasan amali secara
sistematik dan terancang dalam
jangka masa yang tertentu.

Ia biasanya melibatkan kutipan serta

analisis data dan persediaan satu
laporan yang betul.

Bentuk Pembelajaran
Berasaskan Projek
Projek
Ringkas
Berdasarka
n satu
mata
pelajaran
Masa
mungkin 1
atau 2
minggu

Projek Jangka
Masa Panjang
Berbentuk
ringkasan
kurikulum
Masa
mungkin
selama 1
tahun
pengajian
Penglibatan
komuniti luar
sekolah

CIRI-CIRI
PEMBELAJARAN
BERDASARKAN
PROJEK

Berpusat
kepada
kurikulum

Jangka masa
panjang

Gabungan
mata
pelajaran

Berpusatkan
pelajar

Pembelajaran
koperatif dan
kolaboratif

Bersepadu
dengan isu
dan amalan
sebenar

Menggunakan
alat kognitif,
biasanya alat
teknologi

LANGKAH
PEMBELAJARAN
BERASASKAN
PROJEK

Tugasa
n
Langkahlangkah
Pelaksanaan
Pembelajaran
Berasaskan
Sekolah

Kemukakan
masalah sama
ada untuk
menghasilkan
sesuatu
produk atau
mereka cipta
sesuatu yang
baharu.

Analisi
s
Masal
ah
Melibatkan
pembelajaran
arah kendiri,
membaca
merujuk,
berbincang dan
berfikir kritis

Menero
ka
Masala
h

Membu
at
perkait
an

Mengemukakan
maklumat untuk
menyelesaikan
masalah

Membu
at
refleks
i

Merumus,
memanding dan
mencadangkan
jalan
penyelesaian

Aktiviti
berfokus
Berdasarkan
Aktiviti yang
kepada
tahap
menarik dan
pembelajara kemahiran
bermanfaat
n bukan
murid
penaksiran

BAGAIMANA MEMILIH PROJEK????

PERANAN GURU DALAM PEMBELAJARAN

BERASASKAN PROJEK

B. Pembelajaran
Berasaskan Masalah

Pembelajaran berasaskan masalah membolehkan murid berpeluang untuk:

Menyemak dan mencuba apa yang diketahui.

Menemui apa yang ingin dipelajari.
Membina kemahiran sosial untuk memperolehi
pencapaian yang
lebih baik dalam pasukan.
Meningkatkan kemahiran berkomunikasi.
Menyatakan dan mempertahankan keadaan
menggunakan bukti dan hujah yang mantap.
Menjadi lebih fleksibel semasa memproses maklumat
dan menunaikan tanggungjawab.
Mengamalkan kemahiran yang diperlukan selepas
tempoh persekolahan tamat.

Ciri-ciri Pembelajaran Berasaskan

Masalah

Masalah yang realistik yang dapat

menarik perhatian murid.
Masalah yang mencabar
(berdasarkan pengetahuan sedia
ada, sikap dan kompetensi pelajar).
Maklumat baharu dicari untuk
menyelesaikan masalah.
Guru membantu dan membimbing.

 Melibatkan proses mengenal pasti isu

pembelajaran dan menyelesaikan
masalah.
Pelajar belajar secara koperatif dan
kolaboratif.
Menyelesaikan masalah melalui
sintesis pelbagai maklumat.
Refleksi pengalaman pembelajaran.

Mengemukakan
masalah

Maklum balas
untuk refleksi

Menjelaskan hasil
P&P

Menyediakan
resos
pembelajaran

Menyediakan
persekitaran
pembelajaran

Menyediakan
bimbingan isi
pelajaran dan
strategi

C. Pembelajaran Elektronik (elearning)

Pembelajaran elektronik berfungsi untuk
menyediakan pembelajaran melalui
penggunaan komputer.
Para pelajar boleh belajar dengan sendiri secara
interaktif menggunakan multimedia.
Terdapatnya proses penilaian untuk melihat
tahap kefahaman murid dalam pembelajaran.
Pembelajaran mengikut sukatan pelajaran
Kementerian Pelajaran Malaysia dan komputer
menjadi alat pengantaraan berkesan dan cekap
untuk menyampaikan kandungan.

JENIS-JENIS KOMUNIKASI DALAM

PEMBELAJARAN ELEKTRONIK

BENTUK PENYAMPAIAN PENGAJARAN ELEKTRONIK

Ciri-Ciri
Pembelajaran mengikut kadar kendiri
pelajar.
Pembelajaran berlaku mengikut kehendak
dan keperluan pelajar.
Pelajar menentukan cara, masa, tumpuan
dan kemahiran yang ingin dikuasai.

 Direka bentuk mengikut keperluan

pelajar dan memenuhi pelbagai gaya
pembelajaran.
Boleh dicapai oleh lebih ramai jumlah
pelajar.
Memerlukan kemahiran menggunakan
komputer dan internet.

D. Pembelajaran Berasaskan
Laman Sesawang (Web)
Satu bentuk pembelajaran elektronik
yang sedang berkembang pesat ialah
pembelajaran berasaskan laman
sesawang.
Perkembangan inovasi yang pesat pada
hari ini menjadikan pembelajaran
berasaskan laman sesawang satu inovasi
yang utama dalam sistem pendidikan.

KEBAIKAN
Maklumat pembelajaran, penaksiran dan
perkongsian idea serta pandangan
menjadi lebih mudah, pantas dicapai dan
disebarkan.
Pelajar dapat menyemak markah dan
mendapat maklum balas secara langsung
khususnya dalam bentuk kuiz.

 Guru dan pelajar mudah berkomunikasi

dalam kumpulan peserta berdaftar.
Maklumat dan maklum balas dapat
dikongsi sama apabila pelajar memberi
respons kepada persoalan atau isu yang
dikemukakan.