Kaedah pandang

sebut

KAEDAH PANDANG
SEBUT
ataan
k
r
e
p
t
u
b
menye
id
r
u
m
ambar
g
id
n
r
a
u
k
t
m
a
n
h
diperli
merluka
h
e
la
m
e
t
i
e
in
s
h
Kaeda
rdahulu
e
t
u
r
u
g
t
bu
yang dise an tersebut.
ata
atau perk

pelajaran
a
n
ra
e
k
n
a
ta
luruh perka
e
s
h
a
d
e
a
k
ataan dan
n
rk
e
p
n
a
lk
a
Dinamaka
n
e
an memperk
g
n
e
d
n
a
k
la
u
dim
uku kata .
s
n
a
d
f
ru
u
h
a
bukanny

Dinamakan kaedah pandan

g dan sebut kerana
aktiviti utamanya ialah mem
andang gambar atau
perkataan dahulu dan diik
uti aktiviti menyebut

05),
0
2
(
i
b
i n Em
m
A
d
e
taan
a
m
k
a
r
h
e
o
p
M
h
amod &
h seluru
h
a
a
d
e
M
a
i
r
k
an
ngan
k
Zam
e
a
d
m
n
a
a
n
k
i
ini d
hur uf
dimula
a
y
n
n
a
r
n
kaedah
a
a
j
k
a
el
dan bu
n
a
kerana p
a
t
a
k
an per
k
l
a
n
e
kata
k
r
u
e
k
p
u
s
m
u
e
a
m
at

), kaedah ini
8
8
9
(1
n
si
u
H
j
H
Kamaruddin
g dan sebut
n
a
d
n
a
p
h
a
d
e
a
k
dinamakan juga
andang
m
e
m
h
la
ia
a
y
n
a
m
kerana aktiviti uta
dan menyebut.

Kelebihan dan kelemahan kaedah

pandang dan sebut.
Kelebihan

Kelemahan

Murid-murid memahami apa yang

Kanak-kanak cuba mengecam dan

mereka baca dan ini dapat

membaca perkataan dengan cara

mengelakkan mereka merasa bosan.

meneka dari bentuknya.

Mengecam huruf dan menghafaz bunyi

Kanak-kanak tidak dapat mengguna

akan berkesan sekiranya murid-murid

kemahiran membaca perkataan yang

telah menguasai sejumlah perkataan.

lalu untuk membaca perkataan baru.

Menurut Goodman : Pengalaman

Murid perlu mengecam dan

pembacaan murid akan lebih

menghafal banyak perkataan

bermakna jika yang dibacanya

sebelum ia boleh membaca sesuatu

merupakan sesuatu yang telah dikenali

cerita.

atau diketahui mereka

Murid pandai menyebut perkataan
tetapi tidak pandai mengeja
Kelemahan kaedah pandang & sebut