2.0 RASIONAL
Proforma Kursus Penyelidikan Tindakan II PISMP memberikan penekanan khusus kepada usaha untuk
melahirkan pelajar yang berkeupayaan dan berketrampilan mempraktikkan kemahiran penyelidikan yang diperolehi.
Usaha bagi mengekalkan tahap penguasaan kemahiran dan pengetahuan perlu dinilai dari masa ke semasa secara
sistematik. Penilaian Kerja Kursus adalah satu kaedah yang sesuai digunakan dalam usaha mengekalkan tahap dan
pencapaian pelajar sepanjang pengajian di IPG.
Justeru, Panduan Pentaksiran Penyelidikan Tindakan II ini disediakan sebagai satu garis panduan pelaksanaan
dan pentaksiran Kerja Kursus berbentuk pelaksanaan kajian (amali) dan pelaporan bagi memastikan pelajar-pelajar
mencapai tahap penguasaan kemahiran yang diperlukan dalam melaksanakan Penyelidikan Tindakan. Melalui
panduan ini juga diharapkan, pentaksiran Penyelidikan Tindakan II dapat dilaksanakan dengan sistematik serta
meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran tersebut.
4.0
3.1
Menyeragamkan proses pentaksiran pelaksanaan dan pelaporan Penyelidikan Tindakan Program Ijazah
Sarjana Muda Perguruan.
3.2
3.3
3.4
Sebagai dokumen rujukan dan panduan dalam pengurusan pentaksiran dan penilaian, serta kawalan mutu
dan keselamatan.
STRUKTUR PENTAKSIRAN
Struktur Pentaksiran Penyelidikan Tindakan ll Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)
KERJA KURSUS
BIL
1.
KURSUS
KOD
KREDIT
PEP
CATATAN
PROJEK
PEMBENTANGAN
PELAPORAN
BMM3115
3 (0+3)
30%
70%
2.
BAM3115
3 (0+3)
30%
70%
3.
BCN3115
3 (0+3)
30%
70%
4.
BTM3115
3 (0+3)
30%
70%
5.
PIM3115
3 (0+3)
30%
70%
6.
PJM3119
3 (0+3)
30%
70%
KERJA KURSUS
BIL
KURSUS
KOD
KREDIT
PEP
CATATAN
PROJEK
PEMBENTANGAN
PELAPORAN
PRA3115
3 (0+3)
30%
70%
8.
PSS3115
3 (0+3)
30%
70%
9.
PSV3115
3 (0+3)
30%
70%
10.
MZU3124
3 (0+3)
30%
70%
11.
MTE3115
3 (0+3)
30%
70%
12.
SCE3115
3 (0+3)
30%
70%
13.
RBT3115
3 (0+3)
30%
70%
14.
PKB3115
3 (0+3)
30%
70%
15.
PKD3115
3 (0+3)
30%
70%
PKL3115
3 (0+3)
30%
70%
16.
KERJA KURSUS
BIL
KURSUS
KOD
KREDIT
PEP
CATATAN
PROJEK
PEMBENTANGAN
PELAPORAN
30%
70%
PKP3115
3 (0+3)
6.0
Panduan pelaksanaan pentaksiran Penyelidikan Tindakan ll ini digunapakai untuk semua kursus major
berdasarkan hasil pembelajaran yang terkandung dalam proforma kursus major. Sehubungan itu guru
pelatih perlu mengaitkan fokus kajian mereka kepada major masing-masing.
5.2
Kerja Kursus bagi Kursus Penyelidikan Tindakan Il ini telah diselaraskan bentuk dan format penulisan
laporan dan pembentangan Penyelidikan Tindakan untuk semua kursus major.
5.3
Seorang pensyarah (Penyelia) membimbing dan menilai sekumpulan pelajar antara 1 hingga 5 orang guru
pelatih. Sebaiknya membimbing guru pelatih yang sama semasa Penyelidikan Tindakan l.
Dua orang Pensyarah Penilai yang dilantik oleh pengarah IPG untuk menilai pembentangan Penyelidikan
Tindakan pelajar bagi setiap sesi penilaian pembentangan.
6.2
Penilaian menggunakan skala pemarkahan seperti yang ditetapkan dalam rubrik pemarkahan kursus yang
berkenaan
6.3
Markah dari setiap aspek yang dinilai hendaklah digabungkan dalam satu borang rumusan.
6.4
Pengiraan markah akhir dalam borang rumusan adalah berasaskan kiraan peratus.
7.0
PENDAHULUAN
Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu / Refleksi sorotan Litratur
2.0
Tinjauan Masalah
Analisis Tinjauan Masalah
3.0
4.0
KUMPULAN SASARAN
5.0
TINDAKAN
5.1
Prosedur Tindakan
5.2
6.0
7.0
DAPATAN
8.0
8.0
8.1
PELAPORAN
BIL
1
BENTUK TUGASAN
PELAPORAN
KRITERIA PENTAKSIRAN
1.0 PENDAHULUAN
Refleksi pengalaman yang
lalu / Refleksi Sorotan Literatur
MARKAH
5
PETUNJUK PRESTASI
Menghurai pengalaman P&P
yang berkaitan dengan fokus
kajian amat jelas
Menilai kembali pengalaman
P&P yang berkaitan dengan
fokus amat berkesan
Membincangkan secara
mendalam andaian, nilai dan
kepercayaan terhadap P&P
dalam refleksi pengalaman
P&P
Membincangkan secara amat
terperinci jurang antara nilai
dan kepercayaan yang
dipegang dengan amalan P&P
yang dilaksanakan
20
WAJARAN
70%
BIL
BENTUK TUGASAN
KRITERIA PENTAKSIRAN
MARKAH
PETUNJUK PRESTASI
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada
sekolah
Memerihalkan ciri-ciri
responden secara amat
terperinci
bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
WAJARAN
BIL
BENTUK TUGASAN
KRITERIA PENTAKSIRAN
5.0 TINDAKAN
5.1 Prosedur Tindakan
MARKAH
5
PETUNJUK PRESTASI
prestasi akademik
ciri-ciri unik yang lain
Memperincikan langkahlangkah/aktiviti tindakan (P&P)
dengan amat jelas
Memberi rasional terhadap
tindakan yang dicadangkan
dengan amat jelas
5
Kaedah pengumpulan data
yang amat sesuai untuk
menjawab soalan kajian
tindakan
10
7.0 DAPATAN
5
Dapatan kajian yang
dilaporkan amat sesuai
dengan soalan kajian .
Menghubungkaitkan kajian
lepas dengan dapatan kajian
secara amat jelas
Dapat menilai tindakan yang
WAJARAN
BIL
BENTUK TUGASAN
KRITERIA PENTAKSIRAN
MARKAH
PETUNJUK PRESTASI
diambil secara kritis
20
10
2.
SIKAP DAN
SAHSIAH
WAJARAN
BIL
BENTUK TUGASAN
KRITERIA PENTAKSIRAN
JUMLAH
8.2
BIL
1
MARKAH
PETUNJUK PRESTASI
WAJARAN
PETUNJUK PRESTASI
WAJARAN
100
PEMBENTANGAN
BENTUK TUGASAN
PEMBENTANGAN
KRITERIA PENTAKSIRAN
1.0
MARKAH
Penyampaian
Pengkaji berkomunikasi
secara berkesan
20
2.0
Pengolahan
Pembentangan
Pengkaji menunjukkan
pengolahan secara teratur
30
30%
BIL
BENTUK TUGASAN
KRITERIA PENTAKSIRAN
Menerang & menjelaskan
dapatan kajian
MARKAH
25
PETUNJUK PRESTASI
Menyokong dapatan dengan
bukti yang amat tepat.
Bukti dari pelbagai sumber
4.0
Soal Jawab
Soalan penilai hanya
berhubung dengan kajian
yang dilaksanakan
2.
SIKAP DAN
SAHSIAH
20
Menepati masa
Penampilan diri yang sangat
menarik.
Sangat yakin
JUMLAH
100
WAJARAN
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(1 -2 markah)
Membincangkan secara
mendalam andaian, nilai dan
kepercayaan terhadap P&P
dalam refleksi pengalaman
P&P
Membincangkan andaian,
nilai dan kepercayaan
terhadap P&P dalam refleksi
pengalaman P&P
Kriteria
1.0
PENDAHULUAN
Refleksi pengalaman
yang lalu / Refleksi
Sorotan Literatur
(5 markah)
Membincangkan secara
Membincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai
terperinci jurang antara nilai
dan kepercayaan yang
dan kepercayaan yang
dipegang dengan amalan
dipegang dengan amalan
P&P yang dilaksanakan
P&P yang dilaksanakan
Membincangkan secara
kurang jelas andaian, nilai
dan kepercayaan terhadap
P&P dalam refleksi
pengalaman P&P
Membincangkan secara
kurang jelas terperinci jurang
antara nilai dan kepercayaan
yang dipegang dengan
amalan P&P yang
Menghurai pengalaman
P&P yang berkaitan
dengan fokus kajian
secara tidak jelas
Menilai kembali
pengalaman P&P yang
berkaitan dengan fokus
secara tidak berkesan
Membincangkan secara
tidak jelas andaian, nilai
dan kepercayaan
terhadap P&P dalam
refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara
tidak terperinci jurang
antara nilai dan
kepercayaan yang
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
Kriteria
dilaksanakan
(16 - 20 markah)
(11 - 15 markah)
(6 - 10 markah)
(1 - 5 markah)
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada
sekolah
Kriteria
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada
sekolah
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada
sekolah
Menghuraikan cara
pengumpulan data awal
untuk membuktikan
masalah / isu wujud secara
amat terperinci
Menghuraikan cara
pengumpulan data awal
untuk membuktikan
masalah / isu wujud secara
terperinci
Menghuraikan cara
pengumpulan data awal
untuk membuktikan
masalah / isu wujud secara
kurang jelas
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(1 - 2 markah)
Pernyataan objektif
kajian tindakan tidak
dinyatakan dengan jelas
3 perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian
tindakan
Soalan kajian tidak
relevan dengan objektif
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
Kriteria
kajian
4.0 KUMPULAN
SASARAN
(5 markah)
(5 markah)
Memerihalkan ciri-ciri
responden secara amat
terperinci
bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
prestasi akademik
cirri-ciri unik yang
lain
(4 markah)
Memerihalkan ciri-ciri
responden secara amat
terperinci 4 perkara berikut
bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
prestasi akademik
cirri-ciri unik yang
lain
(3 markah)
Memerihalkan ciri-ciri
responden secara amat
terperinci 3 perkara berikut
bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
prestasi akademik
cirri-ciri unik yang
lain
(1 - 2 markah)
Memerihalkan ciri-ciri
responden secara amat
terperinci 2 perkara
berikut
bilangan
jantina
nama
kelas/jawatan
prestasi
akademik
cirri-ciri unik yang
lain
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(1 - 2 markah)
Kriteria
5.0 TINDAKAN
5.1
Prosedur Tindakan
(5 markah)
Memberi rasional
terhadap tindakan yang
dicadangkan secara tidak
jelas
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(1 - 2 markah)
Kaedah pengumpulan
data secara tidak sesuai
untuk menjawab soalan
kajian tindakan
(9 10 markah)
Kaedah analisis data amat
sesuai bagi data yang
dikumpul
Analisis data telah dijelaskan
dengan amat baik
Menginterpretasi semua
data dengan amat lengkap
(7 8 markah)
(4 6 markah)
Menginterpretasi semua
data kurang lengkap
Tidak menginterpretasi
data.
(1 3 markah)
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(1 2 markah)
Kriteria
7.0 Dapatan
(5 markah)
9.0 PENGOLAHAN/
KEJELASAN
PENULISAN
(20 markah)
Dapatan kajian
tidaksesuai dengan
soalan kajian.
Menghubungkaitkan kajian
lepas dengan dapatan kajian
secara amat jelas
Menghubungkaitkan kajian
lepas dengan dapatan kajian
secara jelas
Menghubungkaitkan kajian
lepas dengan dapatan kajian
secara kurang jelas
Menghubungkaitkan
kajian lepas dengan
dapatan kajian secara
tidak jelas
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(16 20 markah)
(11 15 markah)
(1 2 markah)
Tidak dapat menilai
tindakan yang diambil
Cadangan untuk kajian
lanjutan tidak
dibincangkan
(1 5 markah)
Penggunaan bahasa
tidak sesuai dengan
penulisan ilmiah
Aspek
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(9 - 10 markah)
(7 - 8 markah)
(4 - 6 markah)
(1 - 3 markah)
(4 markah)
(3 markah)
Kriteria
10.0 SENARAI RUJUKAN
(10 markah)
Menyenaraikan lebih
daripada 10 rujukan yang
berkaitan
Penulisan rujukan adalah
konsisten dengan gaya
rujukan American
Psychological Association
(APA)
Semua rujukan yang
digunakan amat relevan dan
berkredibiliti
(5 markah)
Menyenaraikan kurang
daripada 5 rujukan yang
berkaitan
Penulisan rujukan
adalah tidak konsisten
dengan gaya rujukan
American Psychological
Association (APA)
Semua rujukan yang
digunakan tidak relevan
dan tidak berkredibiliti
(1 - 2 markah)
Menunjukkan tindakbalas
yang amat positif terhadap
komen atau kritikan.
Menunjukkan tindakbalas
yang positif terhadap komen
atau kritikan.
Bertindakbalas secara
negative terhadap komen
atau kritikan.
Menunjukkan tahap
penglibatan yang cemerlang.
Menunjukkan tahap
penglibatan yang baik.
Menunjukkan tahap
penglibatan yang
memuaskan.
Sangat kurang
menunjukkan
penglibatan.
9.2
Aspek
Kriteria
Penyampaian
(20 markah)
Pengkaji
berkomunikasi
secara berkesan
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(16 20 markah)
(10 15 markah)
(6 10 markah)
(1 5 markah)
Membentangkan hasil
kajian dengan kurang jelas.
Membentangkan hasil
kajian dengan tidak jelas
Membentangkan hasil
kajian dengan amat jelas
dan yakin
Nada yang amat sesuai.
Penggunaan bahasa yang
tepat dan menarik.
Penggunaan media sangat
berkesan
Pengolahan
Pembentangan
(30 markah)
(24 30 markah)
(16 23 markah)
Pengkaji
menunjukkan
pengolahan secara
teratur
Memperkenalkan topik
secara amat jelas dan
kreatif.
Memperkenalkan topik
secara jelas.
Kurang jelas
memperkenalkan topik.
Tidak jelas
memperkenalkan topik.
(8 15 markah)
(1 7 markah)
Aspek
Kriteria
Isi Kandungan
(25 markah)
Menerang &
menjelaskan
dapatan kajian
CEMERLANG
BAIK
SEDERHANA
LEMAH
(20 25 markah)
(14 19 markah)
(7 13 markah)
(1 6 markah)
Menyokong dapatan
dengan bukti yang amat
tepat.
Menyokong dapatan
dengan bukti yang kurang
tepat.
Menyokong dapatan
dengan bukti yang tidak
tepat.
Soal Jawab
(20 markah)
Sahsiah
(5 markah)
(16 20 markah)
(11 15 markah)
(6 10 markah)
(1 5 markah)
Berpengetahuan yang
sangat baik dalam kajian
yang dibentang
Berpengetahuan yang
kurang baik dalam kajian
yang dibentang
Kurang berpengetahuan
dalam kajian yang
dibentang.
(5 markah)
(4 markah)
(3 markah)
(1- 2 markah)
Menepati masa
Menepati masa.
Sangat yakin
Yakin
Kurang yakin
Tidak yakin
10.0
10.2
10.1.1
10.1.2
10.1.3
Pelajar Gagal
10.2.1 Tidak Melengkap dan Menyempurnakan pelaporan dan pembentangan Penyelidikan Tindakan
10.2.2 Tidak mencapai markah 40% ke atas
10.2.3 Pelajar yang tidak melengkap dan menyempurnakan pelaporan dan pembentangan Penyelidikan
Tindakan dikehendaki mengulang.
10.2.4 Pelajar dikehendaki mengulang pentaksiran tersebut pada tarikh yang ditetapkan.
10.2.5 Pelajar yang lulus pentaksiran ulangan hanya diberi gred lulus sahaja.
Kawalan Mutu
11.1.1 Pentaksiran Kerja Kursus ini wajib dimoderasikan
11.1.2. Pentaksiran kerja kursus ini hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan.
11.1.3 Pemantauan akan dilakukan oleh pihak Bahagian Pendidikan Guru dari semasa ke semasa untuk
mendapatkan maklum balas tentang pentaksiran yang dilaksanakan
11.2
11.2.2
11.2.3
Instrumen, maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Ketua Unit Peperiksaan dan Penilaian
IPG.
NAMA
IPG
Dr ISMAIL B ABAS
10
11
13.0
PANEL PEMURNIAN
NAMA
BIL
IPG
Dr LAWRANCE
EN YUSRI B HUSSAIN
14.0
BIL
1
PENYELARAS
NAMA
DATIN Dr HJH FOWZIA BT OSMAN
BPG
UNIT PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
PN RADZIAH BT MUHAMMAD