SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
1.

Kompetensi
Dasar

: SMPN SATAP 4 BAYAH

: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Mendengarkan
Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Materi
Pembelajaran

1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan
isi berita yang
berita
dibacakan dalam
beberapa kalimat

Kegiatan Pembelajaran
o
o
o
o

o
Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mendengarkan isi/sari
Mampu menulis isi/sari Tes tulis
berita yang dibacakan
berita yang
didengarkan/dibacakan
Menuliskan isi/sari berita
yang dibacakan
Mampu menyimpulkan
isi/sari berita dalam satu
Mendiskusikan isi berita
alinea
yang ditulis
Memberikan tanggapan
terhadap isi berita lewat
diskusi
Menyimpulkan isi berita
dalam satu alinea.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
Tulislah
minimal lima
isi/sari berita dari
sepuluh isi/sari
berita yang
dibacakan!
Tulislah
simpulan isi berita
yang kamu
dengarkan ke
dalam satu alinea!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40 Teks berita
dari media
massa
maupun
elektronik
Isi/sari
berita

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

1.2 Menuliskan
Penulisan kembali o
kembali berita
berita (yang
yang dibacakan ke didengarkan)
o
dalam beberapa
kalimat
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mendengarkan berita
Penugasan Pekerjaan
Mampu menemukan
individual/k rumah (PR)
yang dibacakan
isi/sari berita yang
e-lompok
didengarkan
Mendiskusikan isi/sari
berita
Mampu menuliskan
kembali berita yang
Mengembangkan isi/sari
didengar ke dalam
berita menjadi berita
beberapa kalimat dengan
dengan susunan yang
susunan yang bervariasi
bervariasi
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tanggung jawab ( responsibility )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )

Contoh
Instrumen
Tuliskan kembali
berita yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat dengan
susunan yang
bervariasi!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40 Teks berita
dari media
massa
maupun
elektronik

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi
: Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kompetensi
Dasar
2.1 Menceritakan
pengalaman yang
paling mengesankan dengan
menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif

Materi
Pembelajaran
Cara
o
menceritakan
pengalaman yang
mengesankan dan
implementasinya
o

o
o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan
Pembelajaran
Mendengarkan cerita
dari narasumber
mengenai pengalaman
yang mengesankan
dengan dukungan
gambar seri
Bertanya jawab
tentang gaya bercerita
narasumber
Memilih pengalaman
yang paling
mengesankan
Menyusun kerangka
cerita pengalaman
Berlatih bercerita
Bercerita berdasarkan
kerangka cerita
dengan menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tes
Mampu menulis
praktik/kinerja
kerangka cerita
pengalaman
Mampu menceritakan
pengalaman yang
paling mengesankan
berdasarkan kerangka
cerita dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat dan kalimat
efektif

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja

Contoh
Instrumen
Tulislah
kerangka cerita
pengalamanmu!
Ceritakanlah
pengalamanmu yang
paling mengesankan
itu berdasarkan
kerangka yang kamu
tulis dengan
menggunakan pilihan
kata yang tepat dan
kalimat yang efektif!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4X40

Pengalaman
pribadi
yang
mengesan-kan
Buku Teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.2 Menyam-paikan Penyampaian o

pengu-mumam de- pengumuman
ngan intonasi yang
tepat serta mengo
gunakan kalimatkalimat yang lugas
dan sederhana

o
o
o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Mencermati model Mampu menulis
Tes
penyampaian teks
kerangka pengumuman praktik/kinerja
pengumuman
Mampu mengumumkan
Bertanya jawab
dengan intonasi yang
tentang gaya
tepat serta
penyampaian
menggunakan kalimat
pengumuman yang
yang lugas dan
disampaikan oleh
sederhana
model
Menenentukan topik
pengumuman
Menyusun kerangka
pengumuman
Berlatih
mengumumkan
Mengumumkan
dengan dengan
intonasi yang tepat
serta menggunakan
kalimat yang lugas
dan sederhana
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen

Uji petik
kerja

Contoh
Instrumen

Tulislah kerangka
pengumuman!
Umumkanlah
secara lisan dengan
bahasa yang lugas
dan sederhana
masalah ...
berdasarkan kerangka
pengumuman yang
telah kamu tulis!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6X40

Selebaran
Pengumum-an
Lingkungan
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi
: Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

3.1 Menemu-kan
makna kata
tertentu dalam
kamus secara
cepat dan tepat
dengan konteks
yang diinginkan
melalui kegiatan
membaca
memindai

Cara menemukan o
makna kata
secara cepat dan o
implementasinya

Kegiatan
Pembelajaran

Membaca teks

nonsastra
Menandai kata-kata
baru dan
menentukan kata itu
sebagai lema yang
akan dicari
maknanya dari
kamus
Berpasangan untuk
menemukan lema
secara cepat dan
tepat dari kamus
yang sudah
disediakan (satu
siswa mencari
lema, siswa yang
lain menghitung
waktu)
Berpasangan untuk
menemukan makna

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menemukan Observasi

lema secara cepat dan
tepat

Mampu menemukan
makna kata secara
cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang
diinginkan

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Contoh
Instrumen
Siswa dapat
menemukan lema
dalam kamus dengan
waktu minimal
(sesuai dengan waktu
yang ditentukan): ya/
tidak
Siswa dapat
menemukan makna
kata secara cepat dan
tepat sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
waktu minimal
(sesuai dengan waktu
yang ditentukan): ya/
tidak

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40

Kamus Besar
Bahasa
Indonesia
Teks nonsastra

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

kata (lema) secara

cepat dan tepat
sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
teks bacaan (satu
siswa mencari arti
lema sesuai
konteks, siswa yang
lain menghitung
waktunya)
Karakter siswa yang diharapkan :

3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi o

kan isi bacaan
bacaan
setelah membaca
cepat 200 kata
per menit
o
o

o
o

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Membaca bacaan Mampu membaca cepat Tes
Uji petik Buka dan bacalahlah
praktik/kinerja kerja
yang terdiri atas
200 kata per menit
teks yang terlipat di
200 kata atau
atas mejamu setelah
kelipatannya.
terdengar bel satu kali
dan berilah tanda
Menghitung waktu
garis miring pada
membaca
akhir kata yang dibaca
Menjawab
Mampu menjawab
setelah terdengar bel 2
pertanyaan yang
kali!
dengan
benar
75%
dari
berhubungan
jumlah
pertanyaan
yang
Jawablah beberapa
dengan bacaan
disediakan
pertanyaan berikut!
Menghitung
1.
...
Kecepatan Efektif
2. ... dst.
Membaca (KEM)
Hitunglah KEM kamu
Menentukan pokok Mampu menyimpulkan
pokok bacaan
isi bacaan dengan cara
Merangkai pokok Tuliskan pokokmerangkai pokokpokok bacaan
pokok bacaan itu,
pokok bacaan

2X40

Stopwatch,
Teks bacaan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
o

Karakter siswa yang diharapkan :

3.3 Membacakan Pembacaan teks o

berbagai teks
perangkat
perangkat
upacara
upacara dengan
o
intonasi yang
tepat
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Menyimpulkan isi
bacaan

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40

Teks perangkat
upacara
Buku teks

kemudian simpulkan
isi bacaan
berdasarkan pokokpokok bacaan itu!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengidentifikasi Mampu memberi tanda Tes tulis
Uraian

berbagai teks
penjedaan pada teks
perangkat upacara
perangkat upacara
Membaca dan
mencermati teks
perangkat upacara
Tes
Uji petik
Menandai teks
Mampu membacakan praktik/kinerja kerja produk
dengan tanda-tanda berbagai teks untuk

intonasi
upacara dengan
Berlatih
intonasi yang tepat
membacakan teks
perangkat upacara
Membacakan teks
perangkat upacara
dengan intonasi
yang tepat
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Berilah tanda
jeda pada berbagai
teks perangka upacara
yang terdapat di
sekolahmu!

Bacakanlah
minimal dua teks
perangkat upacara
dengan intonasi yang
tepat!

Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi
: Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

4.1 Menulis buku Penulisan catatan o

harian atau
harian/
pengalaman
pengalaman
pribadi dengan pribadi
memperhatikan
o
cara pengungkapan dan
bahasa yang
o
baik dan benar

Karakter siswa yang diharapkan :

Mengamati dan

mencermati contoh
buku harian/catatan
harian
Mendiskusikan unsurunsur yang ada dalam
buku harian
Menulis pokok-pokok
pengalaman pribadi
yang terjadi sehari
sebelumnya
Mengembangkan
pokok-pokok
pengalaman pribadi
itu menjadi sebuah
tulisan yang ekspresif
dengan menambahkan
waktu kejadian,
curahan pemikiran,
dan perasaan ke
dalam buku harian.

Mampu menulis
pokok-pokok
pengalaman pribadi
yang terjadi dalam
suatu hari!
Mampu secara rutin
menulis kan
pengalaman dalam
buku harian dengan
bahasa yang
ekspresif!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Teknik
Penilaian
Tes

Bentuk
Instrumen
Uraian

Penugasan
Proyek
individual/kelom
pok

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Pengalaman
pribadi siswa
Lingkungan
Buku teks
Buku harian/
Catatan harian

Contoh
Instrumen
Tulislah pokokpokok pengalaman
pribadimu yang
terjadi di kelas ini
kemarin!
Tuliskanlah
pengalaman
pribadimu secara
rutin ke dalam buku
harian mulai hari ini!
Gunakanlah bahasa
yang ekspresif untuk
mencurahkan
pemikiran dan
perasaanmu!
Kumpulkanlah buku
harianmu setiap dua
minggu untuk
diparaf!

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

4.2 Menulis surat Penulisan surat

pribadi dengan pribadi
memperhatikan
komposisi, isi,
dan bahasa

o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mengamati dan
Mampu menentukan Tes
mencermati beberapa
perbedaan komposisi
contoh surat pribadi
surat pribadi dengan Tes
dan surat resmi
surat resmi
praktik/kinerja
Berdiskusi untuk
Mampu menulis
menentukan
surat pribadi dengan
komposisi surat
bahasa yang
pribadi
komunikatif
Menentukan topik
surat pribadi dan
alamat yang dituju
(siswa SMP di
sekolah lain melalui
guru bahasa
Indonesianya)
Menulis surat pribadi
dengan
memperhatikan
komposisi, isi, dan
bahasa yang
komunikatif
Menyunting surat
Mengirim surat
pribadi ke alamat
yang dituju
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Integritas ( integrity )

Bentuk
Instrumen

Uraian

Tes
keterampilan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Berbagai surat
pribadi dan
surat resmi

Contoh
Instrumen

Tulislah perbedaan
komposisi surat
pribadi dengan surat
resmi berdasarkan
surat terasji!
Tulislah surat pribadi
kepada teman
barumu di sekolah
lain melalui guru
bahasa Indonesianya,
ceritakanlah
kondisimu di sekolah
ini, dan mintalah
balasan surat!
Gunakanlah bahasa
yang komunikatif.

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

4.3 Menulis teks Penulisan

pengumuman pengumuman
dengan bahasa
yang efektif,
baik, dan benar

o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Mengamati dan
Tes
Uji petik kerja
Mampu menentukan

praktik/kinerja
mencermati teks
pokok-pokok
pengumuman
pengumuman
Berdiskusi untuk
Mampu menulis teks
menentukan topik

pengumuman dengan
pengumuman lain
bahasa yang efektif
yang sesuai dengan
konteks kegiatan
kelas/sekolah dan
menentukan pokokpokoknya
menulis teks
pengumuman dengan
bahasa yang efektif,
baik, dan benar
menyunting teks
pengumuman
memajang
pengumuman di
papan pamer
kelas/sekolah
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4X40

Selebaran
Peng-umuman
Buku Teks

Contoh
Instrumen

Tulislah
pokok-pokok
pengumuman
kegiatan sekolah
Tulislah teks
pengumuman sesuai
dengan pokok-pokok
pengumuman yang
kamu tulis!

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi
: Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi
Dasar
5.1 Menemu-kan
hal-hal menarik
dari dongeng
yang diperdengar
kan

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Cara menemukan o
hal menarik dari
dongeng dan
o
implementasinya
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Mendengarkan

penyajian dongeng
Bertanya jawab untuk
menemukan ide-ide
yang menarik dari
dongeng
Merangkai ide-ide
menarik menjadi halhal menarik dari
dongeng

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menemukan ide- Tes tulis

ide menarik dalam
dongeng
Mampu merangkai ideide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
Identifikasilah ide-ide
menarik yang terdapat
dalam dongeng yang
disajikan secara lisan
ini!
Rangkaikanlah ide-ide
menarik yang berasal
dari dongeng yang
kamu dengarkan
sehingga menjadi halhal menarik dari
dongeng!

2X40

Kaset /CD
dongeng
Buku teks

Kompetensi
Dasar
5.2 Menunjukkan
relevansi isi
dongeng yang
diperdengarkan
dengan situasi
sekarang

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Cara menunjukan o
relevansi isi
dongeng dengan o
situasi sekarang
dan
o
implementasinya

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mendengarkan
Mampu menemukan isi Tes tulis
dongeng
dongeng yang
diperdengarkan
Mendiskusikan isi
dongeng
Mampu merelevansikan
isi dongeng dengan
Menunjukkan
situasi sekarang
relevansi isi dongeng
dengan situasi
sekarang
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
Tulislah isi dongeng
yang kamu dengarkan
secara lisan!
Bagaimanakah relevansi
isi dongeng yang kamu
dengarkan dengan
situasi sekarang?
Jelaskan!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40

Kaset /CD
dongeng
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi
: Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

6.1 Bercerita de- Penyampaian

ngan urutan yang cerita
baik, suara, lafal,
intonasi, gestur,
dan mimik yang
tepat

o
o

o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Menentukan buku
Mampu menentukan Tes tertulis Uraian

cerita yang menarik

pokok-pokok cerita
berdasarkan
Uji petik
Mampu merangkai Tes
persediaan buku di
pokok-pokok cerita praktik/kiner kerja
perpustakaan.

menjadi urutan cerita ja

Membaca buku cerita yang baik dan
yang menarik itu.
menarik
Berdiskusi untuk
Mampu bercerita

menentukan pokokdengan urutan yang

pokok cerita
baik, suara, lafal,
Merangkai pokokintonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
pokok cerita menjadi
urutan cerita yang
baik dan menarik
Berlatih bercerita
Bercerita dengan
urutan yang baik,
lafal, intonasi, gestur,
dan mimik yang tepat
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Contoh
Instrumen
Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat di
dalam buku cerita
yang kamu baca!
Rangkailah
pokokpokok
cerita
itu
menjadi urutan cerita!
Berceritalah dengan
urutan yang baik serta
suara, lafal, intonasi,
gestur, dan mimik
yang tepat!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40

Perpustakaan
Buku cerita
Buku teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

6.2 Bercerita de- Penyampaian

o
ngan alat peraga cerita dengan alat
peraga
o

o
o

o
o
Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mencermati model Mampu menentukan Tes tertulis
bercerita
pokok-pokok cerita
Mendiskuskan suara, Mampu merangkai
lafal, intonasi, gestur,
pokok-pokok cerita
dan mimik model
menjadi kerangka
cerita yang menarik
Membaca teks cerita
yang menarik.
Mampu bercerita
Berdiskusi untuk
dengan menggunakan
alat peraga
menentukan pokokberdasarkan kerangka
pokok cerita
cerita
Merangkai pokokpokok cerita menjadi
kerangka cerita yang
baik dan menarik
Menyiapkan alat
peraga untuk
mendukung cerita
Berlatih bercerita
dengan alat peraga
Bercerita dengan alat
peraga
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Bentuk
Instrumen

Uraian

Contoh
Instrumen

Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat
di dalam teks cerita
yang kamu baca!
Rangkailah
pokokpokok
cerita
itu
menjadi
kerangka
cerita!
Berceritalah dengan
dukungan alat peraga!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Alat peraga
Buku teks
Buku cerita

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi
: Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

7.1 Menceritakan Penceritaan

kembali cerita kembali
anak yang
dibaca

o
o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Membaca cerita anak

Mampu menentukan Penugasan Proyek

individual/ke
pokok-pokok
cerita
Berdiskusi untuk menenlompok
anak yang dibaca
tukan pokok-pokok cerita

Merangkai pokok-pokok Mampu merangkai

pokok-pokok cerita
cerita menjadi urutan
anak menjadi urutan Tes
cerita
Uji petik
cerita
praktik/kiner

Menceritakan kembali
kerja
Mampu menceritakan ja
cerita dengan bahasa
kembali cerita
sendiri, baik secara lisan
dengan bahasa
maupun tulis
sendiri secara lisan
maupun tulis.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen
Tentukan pokokpokok cerita anak
yang kamu baca!
Rangkailah pokokpokok cerita itu
menjadi urutan cerita!
Ceritakanlah secara
tertulis dan/atau lisan
dengan bahasamu
sendiri cerita anak
yang kamu baca!

Alokasi
Waktu
6 X 40

Sumber
Belajar
Perpustakaan
Buku teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

7.2 Mengomen- Cara

o
tari buku cerita berkomentar o
yang dibaca
terhadap buku
cerita dan
o
implementasinya
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membaca cerita anak

Menandai hal-hal yang

akan dikomentari
Berdiskusi untuk
menentukan bagian/unsur
yang perlu dikomentari
dari buku cerita
Mengomentari buku cerita
yang dibaca dengan alasan
yang logis dan bahasa
yang santun

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mampu menentukan Penugasan Proyek

unsur/bagian buku individual/ke
lompok
cerita yang akan
dikomentari
Mampu
mengomentari cerita
dengan alasan yang
logis dan bahasa
yang santun

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen
Tentukanlah
bagian/unsur buku
cerita ... yang perlu
dikomentari
Bagaimakah
komentarmu
mengenai buku cerita
yang baru saja kamu
baca?
Kemukakan hal itu
dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Perpus-takaan
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi
: Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

8.1 Menulis pan- Penulisan

tun yang sesuai pantun
dengan syaratsyarat pantun

o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membaca contoh
contoh pantun
Berdiskusi
untuk menentukan
syarat-syarat pantun
Menulis

materi/bahan konteks
pantun
Menulis pantun
yang memenuhi
syarat-syarat pantun
Menyunting
pantun sendiri sesuai
dengan syarat-syarat
pantun

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menentukan Tes tulis

materi/bahan menulis
pantun sesuai konteks

Bentuk
Instrumen
Uraian

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Sumber
Belajar

2 X 40

Perpustakaan
Buku teks
Berbagai
jenis pantun

Contoh
Instrumen

Mampu menulis
pantun

Alokasi
Waktu

Tulislah materi pantun

sesuai konteks (narasi
nasihat, narasi agama,
atau yang lain)!
Tulislah sebuah
pantun sesuai konteks
yang kamu tulis

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

8.2 Menulis
Penulisan
kembali dekembali
ngan bahasa dongeng
sendiri dongeng yang
pernah dibaca
atau didengar

o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

Penilaian
Teknik
Penilaian

Membaca/mendengar Mampu menentukan Tes tulis

kan dongeng
pokok-pokok
dongeng
Berdiskusi untuk
menentukan pokok- Mampu menulis
pokok dongeng dan
dongeng berdasarkan Tes
urutannya
urutan pokok-pokok praktik/kinerja
dongeng
Menulis kembali
dongeng berdasarkan
urutan pokok-pokok
dongeng yang sudah
disimpulkan

Bentuk
Instrumen
Uraian

Uji petik kerja

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Sumber
Belajar

Contoh
Instrumen

Tentukan pokokpokok dongeng yang

kamu baca/dengar!

Tuliskanlah dengan
bahasamu sendiri
dongeng yang baru
kamu baca/dengar!

4 x 40

Perpustakaan
Buku/rekama
n dongeng
Buku teks

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
9.

Kompetensi
Dasar

: SMPN SATAP 4 BAYAH

: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
: Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan wawancara

pikiran, pendapat, pikiran, pendanarasumber atau rekaman
dan gagasan
pat, dan gagasan wawancara
seorang todalam wawan- Mendata pikiran, pendapat,
koh/narasum-ber cara
dan gagasan yang
yang disampaikan
dikemukakan narasumber
dalam wawancara
o Mendiskusikan ketepatan
data pikiran, pendapat,
gagasan yang
dikemukakan narasumber
o Menyimpulkan pikiran,
pendapat, dan gagasan

seorang tokoh/narasumber
yang disampaikan dalam
wawancara
o Menyimpulkan isi
informasi yang didengar
melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat
singkat
Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu mendata
pikiran, pendapat,
dan gagasan yang
dikemukakan
narasumber
Mampu
menyimpulkan
pikiran, pendapat,
dan gagasan narasumber
Mampu menuliskan
informasi yang
diperoleh dari
wawancara yang
didengarkan ke
dalam beberapa
kalimat singkat

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
Datalah
berbagai pikiran,
pendapat, dan
gagasan narasumber
dalam wawancara
yang kamu dengarkan!
Simpulkan
pikiran, pendapat,
dan gagasan
narasumber!
Tulislah
informasi yang
terdapat dalam
wawancara yang
kamu dengarkan!

Alokasi
Waktu
4 X 40

Sumber
Belajar
Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

9.2 Menuliskan
Penulisan hal-hal
Mendengarkan wawancara Mampu mendata hal- Tes tulis
dengan singkat penting/ isi
Tanya jawab hal-hal penting hal penting dari
hal-hal penting wawancara
narasumber yang
yang dikemukakan oleh
yang
diwawancarai
narasumber
dikemukakan
Mampu menuliskan
Menuliskan hal-hal
narasumber
hal-hal penting yang
penting
dari
wawancara
dalam wawancara
dikemukakan
yang didengarkan dengan
narasumber dari
bahasa yang komunikatif
suatu wawancara

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
Datalah
berbagai hal-hal
penting dari
narasumber dari
wawancara yang
kamu dengarkan!
Tuliskan halhal penting yang
terdapat di dalam
wawancara yang
kamu dengarkan!

Alokasi
Waktu
4 X 40

Sumber
Belajar
Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi
: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

10.1 Mencerita- Penceritaan

kan tokoh idola tokoh idola
dengan
mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan, dan
alasan mengidolakannya
dengan pilihan
kata yang sesuai

Kegiatan Pembelajaran
o
o

o
o
o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Membaca artikel tentang

tokoh yang diidolakan
Tanya jawab yang

berhubungan dengan
identitas tokoh
Menentukan keunggulan
tokoh dengan alasan
yang argumentatif
Berlatih menceritakan
tokoh
Mencermati model
Bertanya jawab tentang
penampilan model
Menceritakan tokoh
dengan berpedoman
kelengkapan identitas
tokoh

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Uji petik
Mampu mengemukakan Tes
praktik/kiner kerja
identitas tokoh
ja
Mampu menentukan
keunggulan tokoh dengan
argumen yang tepat
Mampu menceritakan
tokoh dengan pedoman
kelengkapan identitas
tokoh

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

6 X 40
Ceritakan tokoh
idola dengan mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan,
dan alasan mengidolakannya dengan
pilihan kata yang sesuai!

Sumber
Belajar
Media cetak
(artikel tentang
tokoh)
Buku teks
Rekaman yang
berisi tentang
tokoh

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

10.2 Bertelepon Bertelepon dan o

dengan kalimat etikanya
yang efektif
dan bahasa
yang santun
o

o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Ketulusan ( Honesty )
Mencermati model-model Mampu menulis materi Tes
Tes simulasi Berteleponlah
bertelepon kemudian
bertelepon sesui konteks praktik/kiner
dengan temanmu
ja
disdiskusikan tata cara
sesuai dengan
bertelepon
konteks!
Mampu bertelepon
Mendata kesalahandengan berbagai mitra
kesalahan kalimat dalam
bicara sesuai dengan
bertelepon
konteks
Mendiskusikan
pembetulan kesalahan
kalimat dalam bertelepon
Menyimpulkan tata cara
bertelepon
Bertelepon dengan
berbagai mitra bicara
sesuai dengan konteks
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Buku Petunjuk
Penggunaan
Telepon

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi
: Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

11.1 Mengungkapkan hal-hal

yang dapat
diteladani dari
buku biografi
yang dibaca
secara intensif

Pengungkapan o
hal-hal teladan
dari tokoh dalam
biografi
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Memilih buku biografi

yang disukai, kemudian

membaca salah satu buku
biografi tersebut
Menulis biodata tokoh dan

keistimewaan tokoh
dengan alasan yang logis
Menulis hal-hal yang
dapat diteladani dari buku
biografi yang dibaca
Menyimpulkan
keistimewaan tokoh dan
hal-hal yang dapat
diteladani dari buku
biografi yang dibaca

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menyarikan
riwayat hidup tokoh
Mampu mendata
keistimewaan tokoh
Mampu mendata halhal yang dapat
diteladani

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Penugasan Proyek
individual/ke
lompok

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Buku biografi

Contoh
Instrumen
Bacalah sebuah buku
biografi kemudian
buatlah laporan yang
berisi inti sari riwayat
hidup tokoh.
keistimewaan tokoh, halhal yang dapat
diteladani dari tokoh!

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

11.2 Menemukan Penemuan

o
gagasan utama gagasan utama o
dalam teks
teks
yang dibaca
o

Karakter siswa yang diharapkan :

11. 3
Penemuan
o
Menemukan informasi dari
informasi seca- tabel/diagram
ra cepat dari
tabel/diagram
o
yang dibaca
o
o

o
o

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Membaca teks
Mampu menunjukkan Tes tulis
letak kalimat utama
Mendiskusikan gagasan
dalam suatu paragraf
utama /ide pokok suatu
pada teks bacaan
paragraf dalam teks
bacaan
Mampu
Tes tulis
Tanya jawab letak kalimat mengungkapkan
gagasan utama/ide
utama/ dalam paragraf
pokok dalam setiap
pada teks
paragraf pada suatu
teks bacaan

Bentuk
Instrumen

Sumber
Belajar

2 X 40

Teks bacaan

2 X 40

Buku teks,
media cetak
yang di dalamnya terdapat tabel atau
diagram

Contoh
Instrumen

Uraian

Tunjukkan letak kalimat

utama yang terdapat di
dalam teks!

Uraian

Tulislah gagasan utama

yang terdapat dalam
paragraf!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Mengkliping satu tabel
Penugasan Pekerjaan
Mampu mengenali
individual/ke rumah (PR)
dan satu diagram dari
bagian-bagian
lompok
media cetak, kemudian
tabel/diagram
mengamati tabel/diagram Mampu menemukan
Mendiskusikan bagianmakna/isi tabel/diagram
bagian tabel/ diagram
Mampu mengubah
Menyimpulkan isi
tabel/diagram dalam
tabel/diagram
bentuk uraian
Menyampaikan
pertanyaan yang
berhubungan dengan
informasi yang ada dalam
tabel/diagram
Mengubah tabel/diagram
dalam betuk uraian
Menyunting narasi tertulis
teman

Alokasi
Waktu

Klipinglah sebuah
tabel/diagram kemudian
uraiakan/narasikan
tabel/diagram tersebut
sesuai dengan isinya!

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Alokasi
Waktu

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi
: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

12.1 Mengubah Cara mengubaho

teks wawancara teks wawancara
menjadi narasi ke bentuk narasio
dengan
dan
memperhatikan implementasicara penulisan nya
kalimat
o
langsung dan tak
langsung
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mengkliping teks
Mampu mengubah Penugasan Pekerjaan
individual/ke rumah (PR)
wawancara
kalimat langsung
lompok
dalam wawancara
Tanya jawab mengubah
menjadi kalimat tidak
kalimat langsung dalam
langsung
teks wawancara menjadi

kalimat tidak langsung

Mampu mengubah
teks wawancara
Tanya jawab cara
menjadi narasi
penulisan kalimat
langsung menjadi tidak
langsung
Menarasikan teks
wawancara dalam
beberapa paragraf
Menyunting teks narasi
berdasarkan hasil diskusi
dengan teman
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Contoh
Instrumen
Ubahlah kalimat
langsung di dalam
teks wawancara
menjadi kalimat
tidak langsung!
Narasikan teks
wawancara!

Alokasi
Waktu
4 X 40

Sumber
Belajar
Media cetak.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

12.2 Menulis
Penulisan pesano
pesan singkat singkat
sesuai dengan isi
o
dengan menggunakan kalimat
efektif dan bao
hasa yang santun
o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membaca contoh pesan

singkat
Tanya jawab tentang
kalimat-kalimat yang khas
dalam pesan singkat
Tanya jawab tentang
pokok-pokok pesan
singkat dalam contoh
Menulis pokok-pokok
pesan yang akan ditulis
Menulis pesan singkat
sesuai dengan konteks

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tes tulis
Mampu menulis
pokok-pokok pesan
yang akan ditulis
Tes tulis
Mampu menulis
pesan singkat sesuai
dengan konteks

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen

Tulislah pokokpokok pesan!

Tulislah pesan
singkat sesuai
dengan pokokpokok pesan!

Uraian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Teks
bacaan
yang berikan
berbagai pesan

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi
: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi
Dasar
13.1 Menanggapi cara
pembacaan
puisi

Materi
Pembelajaran
Cara menanggapi
o
pembacaan puisi
dan
o
implementasinya
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan
Pembelajaran
Mencermati model

pembaca puisi
Mendiskusikan cara
pelafalan, intonasi,
dan ekspresi pembaca
puisi
Menanggapi dengan
cara memberi
komentar atas
keindahan maupun
kekurangan dalam
pembacaan puisi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Observasi
Mampu
mengemukakan cara
pelafalan, intonasi,
ekspresi pembaca puisi
Mampu memberi
tanggapan dengan
alasan yang logis
pembacaan puisi yang
didengar/disaksikan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Pelafalan tanggapan 2 X 40
terhadap
pembacaan puisi:
sangat jelas, jelas,
kurang jelas, tidak
jelas!
Isi tanggapan sesuai
dengan unsur-unsur
pembacaan puisi:
sesuai semua,
sebagian besar
sesuai, sebagaian
kecil, tidak sesuai,
dst.

Sumber
Belajar
Model
pembaca puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku referensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

13. 2 Merefleksi Cara merefleksio

isi puisi yang puisi yang
dibacakan
dibacakan dan o
implementasinya

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan
Pembelajaran
Mendengarkan

pembacaan puisi
Mendiskusikan
gambaran
pengindraan,

perasaan, dan
pendapat dalam puisi
Mendiskusikan nada,
suasana, irama dan
pilihan kata yang
berkaitan dengan isi
puisi
Menyimpulkan pesanpesan yang terdapat di
dalam suatu puisi
Menulis persamaan
dan perbedaan
kehidupan pribadi
siswa dengan
kehidupan dalam puisi

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menangkap isi
puisi seperti gambaran
pengindraan, perasaan,
dan pendapat
Mampu
mengemukakan pesanpesan puisi
Mampu mengaitkan
kehidupan dalam puisi
dengan kehidupan
nyata siswa

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja

Contoh
Instrumen

Tulislah gambaran
penginderaan,
perasaan, dan
pendapat yang
terdapat dalam puisi
yang dibacakan!
Tulislah pesanpesan yang terdapat
di dalam puisi yang
dibacakan!
Deskripsikan
persamaan dan
perbedaan
kehidupan
pribadimu dengan
kehidupan dalam
puisi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Model
pembaca puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku referensi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi
: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

14.1 Menanggapi Cara menanggapi

o
cara pemba- pembacaan
caan cerpen
cerpen dan
implementasinyan
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Mendengarkan

pembacaan cerpen yang

dilakukan oleh
narasumber (siswa)
Mendiskusikan cara

pembacaan cerpen, isi,

pesan, alur, tema, dan
suasana cerpen
Menggungkapkan lafal,
intonasi, dan ekspresi
pembaca cerpen
Menang
gapi cara pembacaan
cerpen dikaitkan dengan
suasana dalam cerpen,
isi, dan pesan,

Mampu menangkap
isi, pesan, dan
suasana cerpen yang
didengarkan
Mampu
mengungkapkan
lafal, intonasi, dan
ekspresi pembaca
cerpen
Mampu menanggapi
cara pembacaan
cerpen

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Alokasi
Waktu

Apa isi dan pesan serta

4 X 40
bagaimana suasana cerpen
yang kamu dengarkan!
Bagaimanakah lafal,
intonasi, dan ekspresi
wajah pembaca cerpen
yang kamu saksikan?
Bagaimanakah cara
pembacaan cerpen yang
kamu lihat bila dikaitkan
dengan suasana, isi, dan
pesan cerpen ?

Sumber
Belajar
Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku referensi
Buku teks

Kompetensi
Dasar
14..2
Menjelaskan
hubungan latar
suatu cerpen
dengan realitas
sosial

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara menjelaskan
o
hubungan latar
cerpen dengan
realitas kehidupan sosial dano
implementasinya
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Mendengarkan

pembacaan cerpen yang

dilakukan oleh

narasumber (siswa)
Berdiskusi untuk
mendata latar cerpen
Mengaitkan latar cerpen
dengan realitas sosial
masa kini

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu mendata latar Tes lisan

cerpen
Mampu mengaitkan
latar cerpen dengan
realitas sosial masa
kini

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Daftar
pertanyaan

Alokasi
Waktu

Bagaimanakah latar yang 4 X 40

terdapat di dalam cerpen
yang kamu dengarkan?
Bagaimanakah keterkaitan
antara latar yang terdapat
di dalam cerpen yang
kamu dengarkan dengan
realitas kehidupan masa
kini?

Sumber
Belajar
Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku referensi
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi
: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Teknik Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran

15.1 Membaca Pembacaan indah

o
indah puisi de- teks puisi
ngan menggunakan irama,
volume suara,
mimik, kinestik
sesuai denga isi
puisi
o
o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Mengamati model
Mampu menandai
pembacaan puisi,
penjedaan dalam
kemudian
puisi yang akan
mendiskusikan isi puisi, dibacakan
irama, volume suara,
Mampu membaca
mimik, dan kinestik
indah puisi
pembaca puisi
Menandai penjedaan
pembacaan puisi lain
Berlatih membaca puisi
Membaca indah puisi
dengan menggunakan
irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai
dengan isi puisi
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Tes praktik/kinerja Uji petik

kerja

Contoh
Instrumen
Berilah penanda jeda
pada puisi yang akan
kamu baca!
Bacalah puisi yang
kamu beri penanda
jeda dengan lafal,
intonasi, mimik, dan
suara yang tepat!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40

Teks puisi
Buku referensi
Buku teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Teknik Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran

15.2 Menemukan Cara menemukan

o
realitas kehi- realitas kehidupdupan anak
an di dalam cerita
o
yang terefleksi anak
dalam buku
implementasicerita anak
nya
baik asli maupun terjemahan
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Membaca buku cerita Mampu menuliskan

Penugasan
Proyek
individual/kelomanak
perilaku, kebiasaan
pok
yang ada dalam buku
Berdiskusi untuk
cerita anak
mengidentifikasi
perilaku dan kebiasaan Mampu menemukan
yang ada dalam buku
realitas kehidupan
cerita anak
anak yang terefleksi
dalam buku cerita
Menemukan realitas
anak.
kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku
cerita anak.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Contoh
Instrumen
Identifikasilah perilaku atau kebiasaan
yang terdapat di
dalam cerita anak
yang kamu baca!
Tuliskan realitas
kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku
cerita anak yang kamu
baca!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40

Buku cerita
anak
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMPN SATAP 4 BAYAH
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi
: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan keindahan alam

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Penulisan puisi o
berkenaan
dengan
keindahan alamo

o
o

o
Karakter siswa yang diharapkan :

Mengamati lingkungan
atau gambar-gambar
keindahan alam
Mengidentifikasi

keindahan alam dalam

larik-larik puisi
Mengamati model lariklarik puisi tentang
keindahan alam
Mendiskusikan pilihan
kata dan rima dalam
model
Menentukan topik puisi
yang akan ditulis yang
berkenaan dengan
keindahan alam
Menulis larik-larik puisi
Menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat
dan rima yang menarik
Menyunting puisi karya
sendiri

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menulis larik- Portofolio

larik puisi yang berisi
keindahan alam
Mampu menulis puisi
dengan pilihan kata
yang tepat dan rima
yang menarik

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Lembar penilaian
portofolio

Tulislah puisi
tentang keindahan
alam dengan
pilihan kata yang
tepat dan rima yang
menarik!
Perbaikilah puisi
tentang keindahan
alam yang kamu
tulis sesuai saran
teman/gurumu!

Alokasi
Waktu
4 X 40

Sumber
Belajar
Lingkungan
Gambar alam
Buku teks

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Kompetensi
Dasar

16.2 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan peristiwa yang
pernah dialami

Penulisan puisi o
berkenaan
dengan peristiwa
yang dialami o

o
o

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Mengidentifikasi
Mampu menulis larikperistiwa yang pernah
larik puisi tentang
dialami
peristiwa yang pernah
dialami
Memilih salah satu
peristiwa yang dialami Mampu menulis puisi
untuk dijadikan puisi
dengan pilihan kata
Menulis larik-larik puisi yang tepat dan rima
yang menarik
menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat
dan rima yang menarik
Menyunting puisi yang
ditulis sendiri

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Portofolio Lembar penilaian

portofolio

Tulislah puisi
tentang peristiwa
yang pernah kamu
alami dengan
pilihan kata yang
tepat dan rima yang
menarik!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Peristiwa yang
dialami
Buku teks

Perbaikilah puisi
tentang suatu
peristiwa yang
kamu tulis sesuai
saran
teman/gurumu!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Mengetahui,
Kepala SMPN SATAP 4 BAYAH

Bayah, 23 Juli 2015

Guru Mapel BHS Indonesia.

MAMAT RAHMAT, S.Pd

NIP. 196512011991921003

Rizal Fauzul Kabir