KTSP RPL

KURIKULUM SMK MAARIF WONOSARI
KOMPETENSI KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK
I.
II.
Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya
Visi dan Misi SMK MAARIF WONOSARI
Visi
Penghasil Lulusan ,Wiraswatawan yang tangguh dan mandiri di era globalisasi
Misi
1.
Memberikan layanan pendidikan dan latihan kejuruan yang
profesional dan unggul kepada masyarakat
2.
Melaksanakan kegiatan belajar di sekolah dan dunia kerja secara
efektif dan efisien
III.
Tujuan SMK MAARIF WONOSARI
1.
Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja

mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri
sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam
program keahlian pilihannya.
2.
Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam
berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap
profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya.
3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar
mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui
jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
KTSP Rekayasa Perangkat Lunak
IV.
Tujuan Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) MAARIF WONOSARI, Kompetensi Keahlian
Rekayasa Perangkat Lunak bertujuan untuk :
1.
Meningkatkan
keimanan
dan
ketaqwaan peserta didik

2.
3.
4.
5.
6.
Mendidik peserta didik agar

menjadi warga negara yang bertanggung jawab
Mendidik peserta didik agar dapat
menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan dan seni
Mendidik peserta didik dengan
keahlian dan ketrampilan dalam program keahlian Rekayasa Perangkat Lunak,
agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi pekerjaan yang ada di
DU/DI sebagai tenaga kerja tingkat menengah.
Mendidik Peserta didik agar
mampu memilih karir, berkompetisi dan mengembangkan sikap professional
dalam kompetensi keahlian Rekayasa Perangkat Lunak.
Membekali peserta didik dengan
ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk
melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.
V.
Penjurusan
Penjurusan di SMK MAARIF Wonosari telah ditetapkan dari awal masuk
sesuai pilihan dan mempertimbangkan minat calon peserta didik baru
VI.
Pengaturan Beban Belajar

Pengaturan beban belajar di SMK MAARIF Wonosari sesuai dengan
pengaturan beban pada standar isi yaitu :
Satu Jam Pembelajaran tata muka
: 45 Menit
Jumlah Jam Pembelajaran Per minggu
: 40 Jam pelajaran
Minggu Efektif per tahun pelajaran
: 38 Minggu
VII.
Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri di SMK MAARIF Wonosari meliputi kegiatan terprogram
dan tidak terprogram.Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan
diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya.
Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan
tenaga kependidikan di sekolah yang diikuti oleh semua peserta didik
a. Kegiatan terprogram terdiri atas tiga komponen :

1.
Bimbingan Konseling
2.
Bimbingan Karir
3.
Ekstra Kurikuler
b. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sbb :
1.
Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, sepert upacara
bendera,ibadah sholat luhur , ketertiban,pemeliharaan kebersihan
2.
Spontan, kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti :
pembentukan perilaku memberi salam ,membuang sampah pada
tempatnya, anti, mengatasi silang pendapat
3.
Keteladanan kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti ;
berpakaian rapi,berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan
dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu
VIII.
Kriteria Ketuntasan Minimal
A. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
NO Mata Pelajaran / Kompetensi keahlian
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Penjaskes
5. Seni Budaya
II.
70
70
70
70
70
ADATIF
1. Matematika
2. Bahasa Inggris
3. KKPI
4. Kewirausahaan
5. IPS (Ekonomi/Sosiologi/Antropologi)
6. IPA
7. FISIKA
8. KIMIA
III.
KKM
70
70
70
70
70
70
70
70
PRODUKTIF
a.
Dasar Kompetensi Kejuruan
b.
Kompetensi Kejuruan
70
70
IV
MUATAN LOKAL
1. Manajemen Retail
2. Bahasa Jawa
3. Ibadah
70
70
70
B.
Startegi pelaksanaan REMIDIAL/PENGAYAAN

1. Remidial
a.
Dimasukkan dalam program remidi
b.
Program remidi dimasukkan persemester
c.
Adanya kesempatan pemberian tambahan jam diluar KBM untuk
mengantisipasi adanya anak tidak KKM saat ulangan.
d.
Dalam program remidial pembelajaran harus memperhatikan setiap
anak, karena tingkat kesulitan yang dihadapi anak bebeda-beda.
e.
Remidial pembelajaran bisa dilakukan dengan tutorial teman sebaya
(perbaikan/pengayaan)
f.
Pendalaman materi remidial bisa dilakukan secara mandiri dengan
memperhatikan tingkat kompleksitas materi
g.
Apabila pelaksanaan remedial belum tuntas dalam program ,dilanjutkan
dalam program tersendiri diluar jam struktur menggunakan ketentuan
tersendiri
h.
Remidial program produktif menyatu dengan proses pemberlajaran
2.
Pengayaan
Pelaksanaan pengayaan bagi siswa yang sudah mencapai KKM dilaksanakan
bersamaan program remedial bagi siswa yan belum KKM
a.
Dimasukkan dalam Program Pengayaan
b.
Program pengayaan dimasukkan per semester
IX.
Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

1. Kriteria Kenaikan Kelas
a)
Sekurang-kurangnya 70 % kompetensi adaptif dan Normatif
lulus
b)
100% kompetensi produktif mencapai batas lulus
c)
Tidak terdapat nilai kosong
d)
Rata-rata kumulatif kehadiran minimal 75 %
2. Kriteria Kelulusan
Kelulusan peserta didik ditetapkan melalui rapat dewan guru dengan
memperhatikan ketentuan PP nomor: 19/2005 pasal 72 ayat (1), yaitu bahwa
peserta didik dinyatakan lulus setelah:
a)
Menyelesaiakn seluruh program pembelajaran yang berarti
peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk
seluruh kompetensi pemdidkan dan pembelajaran yang diikuti.
b)
Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pelajran : (1) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, (2) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian,

(3)kelompok mata pelajaran estetika dan (4) kelompok mata pelajaran
pendidikan jasmani , olahraga dan kesehatan. Lulus ujian sekolah.
Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional mengikuti ketentuan
Permendinas dan Prosedur Operasi Standar (POS) dari Badan
Estndar Nasional Pendidikan (BNSP)
c)
Lulus Ujian Nasional yang diselenggarakan berdasarkan
Permendiknas dan Prosedur Operasi Standar (POS) dari Badan
Standar Nasional Pendidikan (BNSP)
X.
Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skiil)

Aspek kecakapan hidup adalah sesuatu yang harus diberikan kepada peserta didik
karena tujuan pendidikan yang sebenarnya agar anak cakap dalam menjalani
hidupnya, materi pembelajaran sebatas memberikan pengetahuan, yang lebih
penting sebagai suatu sarana untuk menghantarkan peserta didik menjadi cakap
dalam menjalankan hidupnya kelak setelah terjun ke masyarakat.
Kecakapan hidup bukan suatu materi pelajaran , tapi suatu aspek-aspek
kehidupan yang harus dimiliki peserta didik didapatkan dari pengalaman yang
pernah dilakukan,kecakapan hidup peserta didik ini harus digali/dipupuk
dibiasakan pada saat pelaksanaan proses pembelajaran, sehungga proses
penyampaian kecakapan hidup ini melalui atau sekaligus pada saat guru
menyampaikan materi tau bahan ajar dengan strategi tertentu sehingga kecakapan
hidup dapat diserap/didapatkan peserta didik. Aspek-aspek ini harus dimasukan
dalam persiapan mengajar dan disaat pelaksanaan proses KBM
sekaligus
mengakses aspek-aspek kecakapan hidup ini

Kecakapan hidup dapat digolongkan menjadi 3 bagian yaitu :
1. Kecakapan personal (personal skill)
2. Kecakapan hidup social (Social skill)
3. Kecakapan hidup Spesifik (Spesifik skill)
Sedangkan uraian aspek-aspek kecakapan hidup tersebuat adalah sbb :
1. ASPEK EKSISTENSI
LINGKUNGAN
DIRI
SEBAGAI
MAHLUK
TUHAN
,SOSIAL,DAN
INDIKATOR YANG HARUS DICAPAI;

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bekerja keras untuk mencapai sukses

Tidak tergantung dengan orang lain
Tidak takut gagal
Mengelola waktu dengan baik
Jujur
Tanggung jawab
7.
8.
9.
10.
11.
Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya

Percaya diri
Menyadari kekuranganya.
Mengoreksi diri terhadap kritik orang lain
Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Karunia yang diberikan oleh Tuhan disukuri.

Larangan agar ditinggalkaan
Sadar bahwa ssetiap orang mempunyai keyakinan masing-masing
Sadar bahwa setiap agama mengajarkan kebaikan
Sadar akan tata cara masing-masing agama
Memberikan kesempatan beribadah kepada pemeluk agama lain
Pemeluk agama lain dihormati
Tidak memaksa pemeluk agama lain mengikuti agamanya.
Melayani orang lain
Pedili dan tidak merusak lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya
Sadar akan arti penting kebersihaan
Sadar akan seimbangnya lingkungan
Adanya kemauan untuk memperbaiki lingkungan
2. KESADARAN
AKAN
MENGEMBANGKAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
POTENSI
DIRI
DAN
TERDORONG
UNTUK
Mengenali kekurangan dirinya

Mengenali kelebihan dirinya
Tidak malu dengan kekuranganya
Kelemahan diatasi dengan belajar keras
Mengerjakan sesuatu sesuai pilihanya
Kemampuan dimanfaatkan sesuai dengan peluang yang ada
Tidak mudah puas dengan hasil yang dicapai
3. KECAKAPAN MENGGALI INFORMASI.

1. Terbuka terhadap perubahan
2. Mengindentifikasi/menentukan jenis sumber referensi
3. Rasio lebih dikedepankan dari pada perasaan.
4. Memahami alat untuk mencari informasi diinternet
5. Rasa ingin tahu tinggi, tidak puas dengan apa yang pernah didapatkan selama
ini
6. Berpenndapat bahwa selaalu ada cara yang lebih baik dan unggul
7. Meyakini hukum sebab akibat.
4. KECAKAPAN MENGOLAH INFORMASI DAN MENGAMBIL KEPUTUSAN
DENGAN TEPAT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sebelum mengambil keputusan selalu diperhitugkan untung ruginya

Dampak dari keputusan yang diambil diteliti secara cermat
Dalam situasi darurat dapat mengambil keputusan secara tepat.
Dapat mengambil keputusan dalam situasi darurat dengan tepat
Dapat membuat identifikasi keputusaann alternative
Mempertimbangkan biaya dan manfaat dalam mengambil keputusan
5. KECAKAPAN MEMECAHKAN MASALAH SECARA KREATIF DAN ARIF

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Tidak panic dalam situasi tertekan

Bekerja dengan benar dan tenang dalam situasi tertekan
Nalar selalu digunnakan dalam bekerja
Setiap masalah dipikir dengan secara rasional
Setiap masalah dicari akar permasalahanya
Dapat mendifinisikan hukum sebab akibat
Dapat medifinisikan masalah yang timbul
Masalah dipecahkan secara mendasar dan tidak menimbulkan masalah baru
Masalah dipecahkan yang dapat memuaskan semua pihak
6. KECAKAPAN MENDENGARKAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Gagasan yang disampaikan anggota kelompok diperhatikan

Tidak menyalahkan pendapat orang lain
Mengakui peran orang lain dalam kelompok
Rasa impati diungkapkan tepat waktu ,situasi dan terbuka
Lawan bicara diperhatikan
Sesekali menunjukan pernyatan pada topik yang dibicarakan
Tidak berpikir ke hal lain disaat mendengarkan
7. KECAKAPAN BERBICARA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Argumen disampaikan dengan ramah dan sopan

Argumen diperkuat dengan data
Sanggahan ditanggapi dengan positif dan sopan
Tidak memaksa orang lain mengakui argumennya
Berbicara dengan bahasa isarat untuk mengakui pendapat orang lain
Nada humor kadang diselipkan dalam pembicaraan agar tidak tegang
Berbicara dengan nada lembut dan hati-hati
Berbicara dengan senyum dalam suasana senang
Berbcara sedih dalam suasana sedih/duka
Pandangan mata ditujukan kepada lawan bicara
Menganggukan kepala pada saat setuju dengan pendapat orang lain
8. KECAKAPAN MEMBACA
1.
2.
Pesan tertulis dibaca dengan benar

Isi pesan tertulis dipahami dengan benar
9. KECAKAPAN MENULIS GAGASAN/PENDAPAT

1.
2.
3.
Pesan tertulis dibuat dengan benar

Pesan tertulis tidak menimbulkan salah paham
Menulisan dengan bahasa yang benar dan sopan
10. KECAKAPAN SEBAGAI TEMAN YANG MENYENANGKAN

1.
Menyadari bahwa orang hidup perlu membantu orang lain
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Saling berbagi rasa dalam suka dan duka

Sering dan senang bertukar pikiran
Senang bergaulan dan selalu memperluas pergaulan
Terbuka terhadap kehadiran teman baru
Saling menyapa dan mengunnjungi
Hari-hari istimewa teman diketahui
Jika berbicara tidak menyinggung perasan orang lain
Suka bekerja sama saling menghargai dan menhormati
11. KECAKAPAN SEBAGAI PEMIMPIN YANG EMPATI

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
12.
Dalam diskusi kelompok memberikan kesempatan secara adil

Kesimpulan di bicarakan bersama
Rela berkorban dan saling membantu
Bersedia menjadi pelopor maupun di pandu
Gagasan orang lain yang sejalan di dukung
Asal daerah rekan kerja tidak di bedakan
Latar belakang suku dan golongan tidak di bedakan
Inisiatif dari teman seagama dan beda agama di hormati
Dapat kerja sama dengan beda jenis kelamin
KECAKAPAN MENGIDENTIFIKASI VARIABEL DAN HUBUNGAN SATU
DENGAN YANG LAIN
1. Persamaan dan perbedaan data di identifikasi menurut sumber, satuan dan

besarannya
2. Karakteristik data dikelompokan menurut sifat, ukuran dan satuannya
3. Data kualitatif dan kuantitatif di ranking menurut urutan terbesar atau terkecil
4. Fenomena kejadian di identifikasi
5. Kesenjangan antara harapan dan kenyataan di identifikasi
6. Masalah diidentifikasi menurut konteksnya
7. Masalah dirumuskan dalam kalimat yang jelas
8. Mengidentifikasi ubahan yang bersifat tergantung/bebas
9. Kaitan antar ubahan di petakan
10.Memahami hubungan sebab akibat
13.
KECAKAPAN MERUMUSKAN HIPOTESA

1.
2.
14.
Mengidentifikasi variable yang saling berhubungan

Mengimplementasikan symbol
KECAKAPAN MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PENELITIAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Menentukan tujuan penelitian

Teknik analisis ditentukan
Alat bantu analisis ditentukan
Konfirmasi hasil dipastikan
Jawaban hipotesis di pastikan
Kaidah bahasa di fahami
Kaidah tata tulis ilmiah diikuti
Urutan logis diikuti
9.
10.
Teknik presentasi ditentukan

Penggunaaan alat pendukung di tentukan
15. KECAKAPAN VOKASIONAL DASAR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
16.
Mencatat nomor telepon rekan

Pesan dicatat dengan rapi
Panggilan telepon dijawab dengan benar
Pesan tertulis disimpan dengan benar
Dapat membuka situs internet untuk mencari informasai
Dapat memindahkan file informasi ke dalam dokumen
Dapat membuat email
Tertib masuk tepat waktu
Urusan pribadi tidak di bawa ke tempat kerja
Aturan kerja di pahami
Aturan kerjaan dilaksanakan
Bekerja sesuai dengan deskripsi kerja
Perintah atasan di kerjakan dengan tertib
Bekerja sepenuh hati
Memahami jalur transportasi
Tertib transportasi dipenuhi
Waktu tempuh efisien dicermati
Janis layanan kesehatan di pahami
Prosedur layanan kesehatan di ikuti
Prosedur layanan keamanan di pahami
Prosedur layanan hukum dipahami
Prosedur layanan hukum diikuti
Membuat riwayat hidup secara kronologis
Mengumpulkan portofolio riwayat hidup
Membuat surat kelakuan baik
Syarat penerimaan pegawai dicermati
Prosesdur penerimaan pegawai di cermati
Informasi peluang pekejaan di cermati
Kecenderungan peluang kerja
Bagian keterkaitan antar lembaga tenaga kerja di koleksi
Kewenangan lembaga dipahami
Berkreasi tentang hal yang belum di laksanakan orang lain
Memikirkan ide segar tentang solusi problem tertenttu
Kelengkapan proposal diperhatikan
Informasi ijin usaha di pahami
Prosedur ijin usaha diikuti
Format pajak dipahami
Prosedur untuk memperolah pinjaman modal di perhatikqan
Proposal dapat di pertanggung jawabkan
Mengakses sebanyak mungkin peluang usaha
Komunikasi dengan mitra usahah di jalin
Proposal dikirim kepada pihak terkait
KECAKAPAN VOKASIONAL KHUSUS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
XI.
Buku manual di baca

Urutan kerja dalam menggunakan alat diikuti
Pemelihraan alat diikuti
Keselamataan kerja diikuti
Fungsi alat di pahami
Cara penyimpanan alat di pahami
Mengoprasikan komputer dasar dikuasai
Sumber pendapatan di data dengan benar
Anggaran pendapatan dan biaya di susun dengan sistematis
Rencana anggaran di kaji
Pengeluaran di tentukan
Perubahan pendapatan dan pengeluaran diprediksi
Jenis layanan bank di mengerti
Memahami cara penggunaan layanan bank
Penggunaan layanan banyak di sesuaikan dengan kebutuhan
Memproduksi barang sesuai dengan kompetensi kejuruan
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang
memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam
aspek ekonomi, budaya, bahasa, tehnologi informasi dan komunikasi ,ekologi
dan lain lain yang semuannya bermafaat bagi peserta didik. Dalam
penerapannya di SMK MAARIF Wonosari tetap mengajarkan bahasa jawa ,
yaitu bahasa yang sehari-hari digunakan untuk komunikasi di lungkungan
keluarga yang didalamnya tentu saja bermuatan pendidikan mengenai budayabudaya jawa yang perlu dilestarikan oleh peserta didik, tetapi juga tidak
mengesampingkan tuntutan global apabila siswa harus terjun kedunia kerja
yaitu dibekali dengan ilmu pengetahuan di bidang IT yang tentu saja banyak
menggunakan akses internet , pengunaan bahasa inggris dan istilah istilah
asing.
XII.
Standar Kompetensi Lulusan SMK

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja.
10
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri

serta memperbaiki kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab atas perilaku,
perbuatan dan pekerjaannya.
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial.
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,
kritis, kreatif dan inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam
pengambilan keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
komplek.
11. Menunujukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab.
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
15. Mengapresiasikan karya seni dan budaya.
16. Menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani serta
kebersihan lingkungan.
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat.
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain.
21. Menunjukkan
keterampilan
membaca dan
menulis naskah
secara
sistimatis dan estesis.
11
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara

dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris
23. Menguasai kompetensi Kompetensi Keahlian dan kewirausahaan baik
untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan
tinggi sesuai dengan kejuruann
Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
XIII.
1.
Pendidikan Agama Islam

a)
Memahami ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan fungsi

manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi.
b)
Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar

melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna.
c)
Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan

meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah.
d)
Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi

menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam.
e)
Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan

periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia.
2.
serta
Pendidikan Kewarganegaraan
a)
Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia
b)
Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan

nasional, dan tindakan anti korupsi
c)
Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,

penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar
negeri
d)
Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan

NKRI
e)
Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan

negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f)
Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum

internasional
g)
Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai

dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h)
Menganalisis peran Indonesia dalam politik

internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
i)
Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik

internasional, dan mahkamah internasional
dan
hubungan
12
3.
Bahasa Inggris
Level Novice
a)
Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan
dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b)
Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c)
Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d)
Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Level Elementary
a)
Mendengarkan
dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
b)
Berbicara
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c)
Membaca
perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
d)
Menulis
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a)
Mendengarkan
dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
13
b)
Berbicara
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
c)
Membaca
perintah yang berkaitan dengan keprofesian
d)
Menulis
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
4.
Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a)
Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b)
Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c)
Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d)
Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madya
a)
Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
b)
Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
c)
Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
14
d)
Menulis
yang berkaitan dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
a)
Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
b)
Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
c)
Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
d)
Menulis
yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
5.
Matematika
a)
Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam

pemecahan masalah
b)
Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya

dalam pemecahan masalah
c)
Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan

persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
d)
Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan

pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
e)
Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan

masalah yang terkait dengan matriks
f)
Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas

trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah
g)
Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan

penerapannya dalam pemecahan masalah
h)
Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam

pemecahan masalah
i)
Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang

dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
j)
Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan

masalah
15
k)
Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam

pemecahan masalah
l)
m)
Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam

pemecahan masalah
n)
Memahami konsep limit fungsi

o)
dan
turunan
fungsi
dan
Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan

masalah
p)
Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki

rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap
ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
q)
Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam

memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
r)
Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi

produktif dan pengembangan diri
6.
Ilmu Pengetahuan Alam
a)
Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung

dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
b)
Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia

dan lingkungan
c)
Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara,

menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
d)
Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif

dan pengembangan diri
7.
Fisika
a)
Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran

besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan
obyektif
b)
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
c)
Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
d)
Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas

ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor
e)
Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam

berbagai penyelesaian masalah
f)
Memahami konsep getaran,

penerapannya untuk pemecahan masalah
gelombang,
dan
bunyi
serta
16
g)
Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam

berbagai masalah
h)
Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung

pencapaian kompetensi program keahliannya
i)
Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan

kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
j)
Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan

kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
8.
Kimia
a)
Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi

kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan
kekekalan energi
b)
Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan

elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
c)
Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta

penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan
pemisahan bahan (elektrolisis)
d)
Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang

meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
e)
Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat

bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta
menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi
kesejahteraan masyarakat
f)
Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling

keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
g)
Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan seharihari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
9.
Ilmu Pengetahuan Sosial
a)
Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi

dengan lingkungan masyarakat sekitar
b)
Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme

barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
c)
Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta

memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan
d)
Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
17
e)
Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan

kemanusiaan
f)
Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam

masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
10.
Seni Budaya
Seni Musik
a)
Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni

musik dalam kehidupan
b)
11.
a)
Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan
b)
Mempraktekkan rangkaian senam serta nilai-nilai yang terkandung

di dalamnya.
c)
Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran

jasnani serta aktivitas lainnya
d)
Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi dan

aktivitas lainnya
e)
Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan

perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
f)
Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari

seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai
penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
12.
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
a)
Mampu mengoperasikan komputer PC
b)
Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
c)
Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,

keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja
d)
Mampu mengoperasikan
mengoperasikan web design
13.
PC
dalam
suatu
jaringan
serta
Kewirausahaan
a)
Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam

kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya
b)
Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan

sehari-hari di lingkungan masyarakatnya
18
c)
Memahami
sendi-sendi
kepemimpinan
dan
mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja
prestatif dalam kehidupannya
d)
Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro

dalam bidangnya
14.
a)
Dasar Kompetensi Kejuruan Reakaysa Perangkat Lunak

Merakit Personal Computer
b)
Melakukan Instalasi sistem Operasi dasar
c)
Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan

Lingkungan Hidup (K3LH)
15.
Kompetensi Kejuruan Rekayasa Perangkat Lunak
a)
Menerapkan teknik elektronika

analog dan digital dasar
b)
Menerapkan algorirma pemrograman

tingkat dasar
c)
Menerapkan algoritma pemrograman

tingkat lanjut
d)
Membuat basis data
e)
Menerapkan aplikasi basis data
f)
Memahami pemrograman visual

berbasis desktop
g)
Membuat paket sofware aplikasi

berbasis desktop
h)
Mengoperasikan sistem Operasi

jaringan komputer
i)
Menerapkan bahasa pemrograman

SQL tingkat dasar
j)
Menerapkan bahasa pemrograman

SQL tingkat lanjut
k)
Membuat halaman web dinamis

tingkat dasar
l)
Membuat halaman web dinamis

tingkat lanjut
m)
Merancang aplikasi teks dan desktop

berbasis objek
n)
Menggunakan bahasa pemrograman

berorientasi objek
19
o)
Merancang program aplikasi web

berbasis objek
p)
Membuat aplikasi basis data

menggunakan SQL
q)
Mengintegrasikan basis data dengan

sebuah web
r)
Membuat program basis data
s)
Membuat aplikasi web berbasis JSP
XIV.
Standar Kompeensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

A.
Standar Kompeensi dan Kompetensi Dasar

Normatif
Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam

a. Latar Belakang
Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia.
Agama menjadi pemandu dalam upaya untuk mewujudkan suatu
kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari bahwa
peran agama amat penting bagi kehidupan umat manusia maka
internalisasi agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah
keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan di
lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
Pendidikan Agama dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia serta peningkatan potensi spiritual. Akhlak mulia mencakup
etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama.
Peningkatan potensi spritual mencakup pengenalan, pemahaman, dan
penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut
dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan
potensi spritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi
berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan
harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan.
Pendidikan agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan
membetuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak
mulia.
Akhlak mulia
mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan
dari
20
pendidikan agama. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengamalan,

pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan
nilai-nilai
tersebut
dalam
kehidupan
individual
ataupun
kolektif
kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya

bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang
aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk
Tuhan.
Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa

agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia
yang bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan
untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling
menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial.
Tuntutan visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai
dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai dengan ciriciri:
1. Lebih menitikberatkan pencapaian kompetensi secara utuh selain
penguasaan materi;
2. Mengakomodasikan
keragaman
kebutuhan
dan
sumber
daya
pendidikan yang tersedia;

3. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan
untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran sesuai
dengan kebutuhan dan ketersediaan sumber daya pendidikan.
Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai
dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pencapaian seluruh
kompetensi dasar perilaku terpuji dapat dilakukan tidak berurutan. Peran
orang tua sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian
tujuan Pendidikan Agama Islam.
B.
Tujuan
Pendidikan Agama Islam di SMK/MAK bertujuan untuk:
1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan,
serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi
21
manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya

kepada Allah SWT;
2. Mewujudkan manusia Indonesia berakhlak mulia yaitu manusia yang
produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), serta
menjaga harmoni secara personal dan sosial.
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai
berikut.
1. Al Quran dan Hadits
2. Aqidah
3. Akhlak
4. Fiqih
5. Tarikh dan peradaban Islam.
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan
keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan
manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri,
dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.
D.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al-Quran
1.
Memahami ayat-ayat Al-Quran

tentang manusia dan tugasnya
sebagai khalifah di bumi.
1.1 Membaca QS Al-Baqarah; 30, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56 dan An Nahl : 78

1.2 Menyebutkan arti QS Al-Baqarah; 30, Al-Mukminun; 1214, Az-Zariyat; 56 dan An Nahl : 78.
1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti
terkandung dalam QS Al-Baqarah;30, Al-Mukminun;
22
12-14, Az-Zariyat; 56 dan An Nahl : 78.
2.
Memahami ayat-ayat Al-Quran
2.1 Membaca QS Al Anam; 162-163 dan Al-Bayyinah; 5.
tentang keikhlasan dalam
2.2 Menyebutkan arti QS Al Anam;162-163 dan Al-
beribadah.
Bayyinah; 5.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti
terkandung dalam QS Al Anam;162-163 dan AlBayyinah; 5.
Aqidah
1.
Meningkatkan keimanan
3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
kepada Allah melalui
3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
pemahaman sifat-sifatNya
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
dalam Asmaul Husna
terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
Akhlak
2.
Membiasakan perilaku terpuji
4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan.

4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzhan
terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia.
4.3 Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan
sehari-hari.
Fiqih
3.
Memahami sumber hokum
5.1 Menyebutkan pengertian kedudukan dan fungsi Al-
Islam, hukum taklifi, dan hikmah
Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum
ibadah.
Islam
5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan dan fungsi hukum
taklifi dalam hukum Islam
5.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari.
Tarikh dan Kebudayaan Islam

6. Memahami keteladanan
6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasullah SAW periode

Makkah.
23
Rasulullah dalam membina

umat periode Makkah.
6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah

Rasullullah SAW periode Makkah
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
7. Memahami ayat-ayat Al-Quran
tentang Demokrasi
7.1 Membaca QS Ali Imran; 159 dan QS Asy Syura; 38.

7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159 dan QS Asy Syura;
38.
7.3 Menampilkan perilaku hidup demokrasi seperti
terkandung dalam QS Ali Imran 159, dan QS Asy
Syura; 38 dalam kehidupan sehari-hari.
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan kepada
Malaikat.
8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada malaikat.

8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
malaikat.
8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman

kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari.
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji.
9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian,

berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima
tamu.
9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu.
9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam
kehidupan sehari-hari.
10. Menghindari Perilaku Tercela
10.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan

diskriminasi
10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan
diskriminasi
10.3 Menghindari hasad, riya, aniaya dan diskriminasi
dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
24
11. Memahami hukum Islam tentang

zakat, haji dan wakaf.
11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang

pengelolaan zakat, haji dan waqaf.
11.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji
dan wakaf.
Standar Kompetensi
.
Kompetensi Dasar
11.3Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang

pengelolaan zakat, haji dan wakaf
12.
Memahami keteladanan
12.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasullah SAW
Rasulullah dalam membina
periode Madinah.
umat periode Madinah.
12.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasullullah SAW

periode Madinah.
Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
Memahami ayat-ayat Al- Quran

1.1
Membaca QS. al Baqarah : 148 dan QS. al Fatir : 32
tentang kompetisi dalam
Menjelaskan arti QS. al Baqarah : 148 dan QS. al
1.2
kebaikan
Fatir : 32
3
Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan

seperti terkandung dalam QS. al
Baqarah : 148 dan QS. al Fatir : 32
2.
Memahami ayat-ayat al Quran

2.1
Membaca Qs. al Isra : 26-27 dan QS. al Baqarah :
tentang perintah menyantuni
177
kaum Dhuafa
2.2
Menjelaskan arti QS. al Isra : 26-27 dan QS. al

Baqarah : 177
2.3
Menampilkan perilaku menyantuni kaum Dhuafa

seperti terkandung dalam QS. al Isra : 26-27 dan
QS. al Baqarah : 177
Aqidah
3.
kepada Rasul-Rasul Allah
3.1
Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada RasulRasul Allah
25
3.2
Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman

kepada Rasul-rasul Allah
3.3
Menampilkan perilaku yang mencerminkan

keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam
kehidupan sehari-hari
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlaq
4.
Membiasakan berperilaku
4.1
Menjelaskan pengertian taubat dan raja
terpuji
4.2
Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan

raja
4.3
Membiasakan perilaku bertaubat dan raja dalam

Fiqih
5.
Memahami hukum Islam
5.1
tentang Muamalah
Menjelaskan azas-azas transaksi ekonomi dalam

Islam
5.2
Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam
5.3
Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam

6.
Memahami perkembangan
6.1
Menjelaskan perkembangan Islam pada abad
Islam pada abad pertengahan
pertengahan
(1250 1800)
Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam
6.2
pada abad pertengahan

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
7.
Memahami ayat-ayat Al Quran

7.1
Membaca QS. AR-Rum: 41-42, QS Al-Araf: 56-58,
tentang perintah menjaga
dan QS Ash Shad: 27
kelestarian lingkungan hidup 7.2
Menjelaskan arti QS. AR-Rum: 41-42, QS Al-Araf:

56-58, dan QS Ash Shad: 27
Membiasakan perilaku menjaga kelestarian

lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS. al
26
Rum: 41-42, QS Al-Araf: 56-58, dan Shad: 27
Aqidah
8.
8.1
kepada Kitab-kitab Allah

keimanan terhadap Kitab-kitab Allah
8.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab

Allah
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
9.
Membiasakan perilaku terpuji 9.1
Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai

karya orang lain
9.2
Menampilkan contoh perilaku menghargai karya

orang lain
9.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain

10. Menghindari perilaku tercela 10.1
Menjelaskan pengertian dosa besar
10.2
Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
10.3
Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan

sehari-hari
Fiqih
11. Memahami ketentuan hukum 11.1
Islam tentang pengurusan
Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
11.2
Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
12. Memahami khutbah, tabligh 12.1
Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan
jenazah
dan dakwah
dakwah
12.2
Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh dan dakwah
12.3
Memperagakan khutbah, tabliqh dan dakwah
13.1
Menjelaskan perkembangan Islam pada masa

13. Memahami perkembangan
Islam pada masa modern
modern
27
(1800-sekarang)
13.2
Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam

pada masa modern
Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
Memahami ayat-ayat al Quran 1.1
Membaca QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan
tentang anjuran bertoleransi
QS. Al Kahfi : 29
1.2
Menjelaskan arti QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41,

dan QS. Al Kahfi : 29
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3
Membiasakan perilaku bertoleransi seperti

terkandung dalam QS Al Kafiiruun, QS. Yunus : 4041, dan QS. Al Kahfi : 29
2.
Memahami ayat-ayat Al Quran 2.1
Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah
tentang etos kerja
: 9-10
2.2
Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al

Jumuah : 9-10
2.3
Membiasakan perilaku beretos kerja seperti

terkandung dalam Al Mujadalah : 11 dan QS. Al
Jumuah : 9-10
Aqidah
3.
Meningkatkan keimanan kepada3.1
Hari Akhir
keimanan terhadap Hari Akhir

3.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
3.3
Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain

Akhlaq
4.

4.2
Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh

Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal
shaleh
28
4.3
Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh

Fiqih
5.
Memahami Hukum Islam tentang

5.1
Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam
Hukum Keluarga
Islam
5.2
Menjelaskan hikmah perkawinan
5.3
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut

perundang-undangan di Indonesia

6.
Memahami perkembangan Islam

6.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
di Indonesia
Menampilkan contoh perkembangan Islam di
6.2
Indonesia
6.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di

Indonesia

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
7.
Memahami ayat-ayat Al Quran 7.1
Membaca QS. Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
tentang pengembangan IPTEK 7.2
Menjelaskan arti QS Yunus : 101 dan QS. Al

Baqarah : 164
7.3
Melakukan pengembangan IPTEK seperti

terkandung dalam QS Yunus : 101 dan QS. Al
Baqarah : 164
Aqidah
8.
Meningkatkan keimanan kepada8.1
Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada Qadha
Qadha dan Qadhar
dan Qadar
8.2
Menerapkan hikmah beriman kepada Qadha dan

Qadhar
Akhlaq
9.
Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan

kerukunan
9.2
Menampilkan contoh perilaku persatuan dan
29
kerukunan
10. Menghindari perilaku tercela
9.3
Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan
10.1
Menjelaskan pengertian Isyrof, Tabzir, Ghibah dan

Fitnah
10.2
Menjelaskan contoh perilaku Isyrof, Tabzir, Ghibah

dan Fitnah
10.3
Menghindari perilaku Isyrof, Tabzir, Ghibah dan

Fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami Hukum Islam tentang
11.1
Waris
11.2
Menjelaskan ketentuan hukum Waris

Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum Waris

12. Memahami perkembangan Islam
12.1
di dunia
Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
12.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia
12.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di

dunia
2.
Pendidikan Kewarganegaraan
A.
Latar Belakang
Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik
menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat negara
kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara
kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan
pada semangat kebangsaan --atau nasionalisme-- yaitu pada tekad suatu
masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu
negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda
agama, ras, etnik, atau golongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik
Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia
Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta: Sekretariat Negara
Republik Indonesia, 1998].
Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat
kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu
30
ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang

mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis,
negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan
bentuk Republik.
Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan
rakyat
dengan
berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha
Esa,
Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan

yang
dipimpin
oleh
hikmat
kebijaksanaan
dalam
permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan

sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia 1945].
Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai
dengan penghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami
berbagai peristiwa yang mengancam keutuhan negara. Untuk itu diperlukan
pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten
terhadap
prinsip
dan
semangat
kebangsaan
dalam
kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada

Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Konstitusi Negara Republik
Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia,
khususnya generasi muda sebagai generasi penerus.
Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung
hak-hak warga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang
demokratis di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, pemerintahan, dan organisasi-organisasi non-pemerintahan
perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya
pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi. Selain itu, perlu pula ditanamkan
kesadaran bela negara, penghargaan terhadap hak azasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab
sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan
perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran
yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan
mampu
melaksanakan
hak-hak
dan
kewajibannya
untuk
menjadi
31
warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang

diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.
B.
Tujuan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak
secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara, serta anti-korupsi
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup
bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia
secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi.
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi
aspek-aspek sebagai berikut.
1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam

perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia,
Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,
Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara
Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan
2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi:
Tertib dalam kehidupan
keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat,

Peraturan-peraturan
daerah,
Norma-norma
berbangsa dan bernegara, Sistim hukum
dalam
kehidupan
dan peradilan nasional,
Hukum dan peradilan internasional
3. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak,
Hak dan
kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional

HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM
32
4. Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri

sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan
mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi
diri , Persamaan kedudukan warga negara
5. Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi

yang pertama,
Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi
6. Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan,

Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan
sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat
madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi
7. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan

ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara,
Pengamalan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
sehari-hari,
Pancasila sebagai ideologi terbuka
8. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri

Indonesia
di
internasional
era
dan
globalisasi,
organisasi
Dampak
globalisasi,
internasional,
dan
Hubungan
Mengevaluasi
globalisasi.
D.
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi
1. Memahami hakikat bangsa dan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme
dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
33
2. Menampilkan sikap positif

terhadap sistem hukum dan
peradilan nasional
2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan

peradilan nasional
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta dalam

upaya pemajuan, penghormatan
dan perlindungan Hak Asasi
Manusia (HAM)
3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakan HAM
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan dasar
negara dengan konstitusi
Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan
konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945
Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi
negara
Standar Kompetensi
5. Menghargai persamaan
kedudukan warga negara dalam
berbagai aspek kehidupan
Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan
pewarganegaraan di Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,
34
budaya, dan suku

6. Menganalisis sistem politik di
Indonesia
6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur

politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan
perbedaan
sistem
politik
di
berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta
dalam sistem politik di
Indonesia
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menganalisis budaya politik di 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

Indonesia
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang

berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
2. Menganalisis budaya demokrasi

menuju masyarakat madani
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip

budaya demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia
sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam
3. Menampilkan sikap keterbukaan
3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya
dan keadilan dalam kehidupan
keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan

3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
35
4. Menganalisis hubungan
4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan saranasarana hubungan internasional bagi suatu negara
internasional dan organisasi

internasional
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA,
PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional
yang bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum
5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan
dan peradilan internasional
internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah
Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional

Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai ideologi terbuka
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai sistem

pemerintahan
2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan
Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan
yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
36
3. Mengevaluasi peranan pers dalam 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi

masyarakat demokrasi
dan peran serta perkembangan pers

di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan
bertanggung jawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan
dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.1
Mendeskripsikan proses, aspek,

dan dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
4.2
Mengevaluasi pengaruh globalisasi

terhadap kehidupan Bangsa dan
Negara Indonesia
4.3
Menentukan sikap terhadap

pengaruh dan implikasi
globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara

Indonesia
4.4
Mempresentasikan tulisan tentang

pengaruh globalisasi terhadap
Bangsa dan Negara Indonesia
3.
Bahasa Indonesia
A.
Latar Belakang
Mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran
wajib. Melalui penguasaan kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia,
peserta
didik
diarahkan,
dibimbing,
dan
dibantu
agar
mampu
berkomunikasi bahasa Indonesia secara baik dan benar. Pada era global
penggunaan bahasa secara baik dan benar merupakan syarat mutlak di
dunia kerja.
37
Untuk menghadapi tantangan masa depan, kemampuan berkomunikasi

menjadi salah satu syarat keberhasilan bekerja. Karena itu pelajaran
Bahasa Indonesia dirancang, dikembangkan serta diarahkan untuk dapat
mempersiapkan peserta didik mampu berkomunikasi di dunia kerja secara
efisien dan efektif.
Cakupan mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi peserta didik meliputi
pembentukan kompetensi berkomunikasi secara lisan dan tertulis pada
tingkat Semenjana, Madia, dan Unggul.
B.
Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mencapai tingkat
kualifikasi unggul
2. Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara baik dan benar
pada mata pelajaran lainnya
3. Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif,
baik lisan maupun tertulis
4. Meningkatkan kemampuan memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk
bekerja.
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
1. Berkomunikasi pada tingkat Semenjana
2. Berkomunikasi pada tingkat Madia
3. Berkomunikasi pada tingkat Unggul.
D.

Standar Kompetensi
1.
Berkomunikasi dengan
Kompetensi Dasar
1. 1
Menyimak untuk memahami lafal,
Bahasa Indonesia setara
tekanan, intonasi, dan jeda yang
tingkat Semenjana
lazim/baku dan yang tidak

1. 2
Menyimak untuk memahami
38
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
informasi lisan dalam konteks
bermasyarakat
1. 3
Membaca cepat untuk memahami

informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
1. 4
Memahami informasi tertulis dalam

berbagai bentuk teks
1. 5
Melafalkan kata dengan artikulasi

yang tepat
1. 6
Memilih kata, bentuk kata, dan

ungkapan yang tepat
1. 7
Menggunakan kalimat yang baik,

tepat, dan santun
1. 8
Mengucapkan kalimat dengan

jelas, lancar, bernalar, dan wajar
1. 9
Menulis dengan memanfaatkan

kategori/kelas kata
1. 10
Membuat berbagai teks tertulis

dalam konteks bermasyarakat
dengan memilih kata, bentuk kata,
dan ungkapan yang tepat
1. 11
Menggunakan kalimat tanya

secara tertulis sesuai dengan
situasi komunikasi
1. 12
Membuat parafrasa dari teks

tertulis
2.
2. 1
Menyimak untuk menyimpulkan
informasi yang tidak bersifat
tingkat Madia
perintah dalam konteks bekerja

2. 2

perintah yang diungkapkan atau
yang tidak dalam konteks bekerja
39
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2. 3
Memahami perintah kerja tertulis
2. 4
Membaca untuk memahami makna

kata, bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat dalam konteks bekerja
2. 5
Menggunakan secara lisan kalimat

tanya/pernyataan dalam konteks
bekerja
2. 6
Membuat parafrasa lisan dalam

konteks bekerja
2. 7
Menerapkan pola gilir dalam

berkomunikasi
2. 8
Bercakap-cakap secara sopan

dengan mitra bicara dalam konteks
bekerja
2. 9
Berdiskusi yang bermakna dalam

konteks bekerja
2. 10
Bernegosiasi yang menghasilkan

dalam konteks bekerja
2. 11
Menyampaikan laporan atau

presentasi lisan dalam konteks
bekerja
2. 12
Menulis wacana yang bercorak

naratif, deskriptif, ekspositoris, dan
argumentatif
2. 13
Meringkas teks tertulis dalam

konteks bekerja
2. 14
Menyimpulkan isi teks tertulis

dalam konteks bekerja
3.
3. 1
secara kreatif teks seni berbahasa
tingkat Unggul
dan teks ilmiah sederhana

3. 2
Mengapresiasi secara lisan teks
40
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
3. 3
Menulis proposal untuk kegiatan

ilmiah sederhana
3. 4
Menulis surat dengan

memperhatikan jenis surat
3. 5
4.
Menulis laporan ilmiah sederhana
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

A. Latar Belakang
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari
pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek
kebugaran
jasmani,
keterampilan
gerak,
keterampilan
berfikir
kritis,
keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek

pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani,
olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam
rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung
seumur hidup, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan di
sekolah memiliki peranan sangat penting, yaitu memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalam berbagai pengalaman
belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan yang terpilih yang
dilakukan secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan
untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik,
sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.
Pendidikan memiliki sasaran pedagogis, oleh karena itu pendidikan kurang
lengkap tanpa adanya pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, karena
gerak sebagai aktivitas jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal
dunia dan dirinya sendiri yang secara alami berkembang searah dengan
perkembangan zaman.
41
Selama ini telah terjadi kecenderungan dalam memberikan makna mutu

pendidikan yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kognitif.
Pandangan ini telah membawa akibat terabaikannya aspek-aspek moral,
akhlak, budi pekerti, seni, psikomotor, serta life skill. Dengan diterbitkannya
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan akan memberikan peluang untuk menyempurnakan kurikulum yang
komprehensif dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk
mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik,
pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosionalsportivitas-spiritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara
untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis
yang seimbang.
B. Tujuan
Mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1.
Mengembangkan
keterampilan
pengelolaan
diri
dalam
upaya
pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup

sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2.
Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih

baik
3.
Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
4.
Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi

nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan
kesehatan
5.
Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab,

kerjasama, percaya diri dan demokratis
6.
Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri,

orang lain dan lingkungan
7.
Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang

bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang
sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap
yang positif.
42
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
untuk meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan.
eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif,
atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis
meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya
2. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen
kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
4. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic
serta aktivitas lainnya
5. Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan
bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya
6. Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan,
berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
7.
Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan

sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap
sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman
yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang
tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan
merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua
aspek.
D.
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai
Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan keterampilan
keterampilan permainan olahraga
bermain salah satu permainan dan
dalam bentuk sederhana dan
olahraga beregu bola besar serta
nilai-nilai yang terkandung di
nilai kerjasama, kejujuran,
dalamnya
menghargai, semangat, dan percaya

diri**)
43
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.2 Mempraktikkan keterampilan salah
satu permainan olahraga beregu bola
kecil dengan menggunakan alat dan
peraturan yang dimodifikasi serta
menghargai, semangat dan percaya
diri**)
atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
satu cabang olahraga bela diri serta
nilai kejujuran, menghargai orang
lain, kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan kebugaran
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan,
jasmani dan cara mengukurnya
kecepatan, daya tahan dan
sesuai dengan kebutuhan dan
kelentukan untuk kebugaran jasmani
nilai nilai yang terkandung di
dalam bentuk sederhana serta nilai
dalamnya
tanggungjawab, disiplin, dan percaya

diri
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran
jasmani serta nilai tanggung jawab,
disiplin, dan percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh
agar tetap segar
44
Standar Kompetensi
3. Mempraktikkan keterampilan
Kompetensi Dasar
3.1 Mempraktikkan rangkaian senam
rangkaian senam lantai dan nilai
lantai dengan menggunakan bantuan
nilai yang terkandung di dalamnya
serta nilai percaya diri, kerjasama,

tanggungjawab, menghargai teman
lantai tanpa alat serta nilai percaya
diri, kerjasama dan tanggung jawab
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik
4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak
tanpa alat dengan koordinasi yang
dasar langkah dan lompat pada
baik dan nilai-nilai yang
aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai
terkandung di dalamnya
kedisiplinan, konsentrasi dan

keluwesan
4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
ayunan lengan pada aktivitas ritmik
tanpa alat dengan koordinasi gerak
yang benar serta nilai disiplin,
toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya
renang dan loncat indah
salah satu gaya renang serta nilai
sederhana dan nilai-nilai yang
disiplin, keberanian, tanggung jawab,
terkandung di dalamnya*)
dan kerja keras

5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik
dasar loncat indah dari samping
kolam dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian, tanggung jawab,
dan kerja keras
6. Mempraktikkan perencanaan
penjelajahan dan penyelamatan
dasar-dasar kegiatan menjelajah
aktivitas di alam bebas dan nilai-
pantai serta nilai tanggung jawab,
nilai yang terkandung di
kerjasama, toleransi, tolong
dalamnya***)
menolong, melaksanakan
keputusan kelompok
45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
penyelamatan kegiatan penjelajahan
di pantai serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong
menolong, keputusan dalam
kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup sehat
7.1 Menganalisis bahaya penggunaan

narkoba
7.2 Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan dan olahraga
dalam bentuk sederhana dan
beregu bola dengan menggunakan
dalamnya

menghargai, semangat, percaya diri
**)
salah satu permainan dan olahraga
bola kecil dengan menggunakan
menghargai, percaya diri**)
8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri **)
46
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, toleransi, kerja keras dan
percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan kebugaran
9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk
jasmani dan cara mengukurnya
kebugaran jasmani sesuai dengan
sesuai dengan kebutuhan dan
kebutuhan serta nilai kejujuran,
dalamnya
diri
9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan
interpretasi hasil tes dalam
menentukan derajat kebugaran serta
nilai kejujuran, semangat,
diri
rangkaian senam lantai dan nilai
rangkaian senam lantai dengan
nilai yang terkandung di dalamnya
menggunakan alat serta nilai

percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai
teman
rangkaian senam lantai tanpa alat
teman
11.1 Mempraktikkan kombinasi
tanpa alat dengan koordinasi yang
keterampilan langkah kaki dan
baik dan nilai nilai yang
ayunan lengan pada aktivitas ritmik
berirama tanpa alat serta nilai

disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
47
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
irama tanpa alat dengan koordinasi
gerak serta nilai disiplin, toleransi,
keluesan dan estetika
12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik
beberapa gaya renang dan
renang gaya dada, gaya bebas dan
pertolongan kecelakaan di air dan
salah satu gaya lain serta nilai
disiplin, kerja keras keberanian dan
dalamnya*)
tanggung jawab
pertolongan kecelakaan di air
dengan sistim Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP) serta nilai disiplin,
kerja keras keberanian dan
tanggung jawab
13. Mempraktikkan perencanaan
13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-
penjelajahan dan penyelamatan
dasar kegiatan menjelajah gunung
aktivitas di alam bebas dan nilai-
serta nilai tanggung jawab,
nilai yang terkandung di
kerjasama, toleransi, tolong-
dalamnya***)
menolong, dan melaksanakan

keputusan dalam kelompok
penyelamatan penjelajahan di
pegunungan serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong
menolong, dan melaksanakan
keputusan kelompok
penjagaan lingkungan yang sehat
14.1 Menganalisis dampak seks bebas

14.2 Memahami cara menghindari seks
bebas
48
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
bermain salah satu permainan
dengan teknik dan nilai nilai yang
olahraga bola besar secara
terkandung di dalamnya.
sederhana serta nilai kerjasama,

kejujuran, menghargai, semangat
dan percaya diri **)
bermain salah satu permainan
olahraga bola kecil secara sederhana
menghargai, kerja keras dan percaya
diri**)
salah satu nomor atletik dengan
menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras dan percaya
diri **)
teknik penyerangan salah satu
permainan olahraga bela diri
menghargai orang lain, kerja keras
dan percaya diri**)
49
Standar Kompetensi
2. Mempraktikkan aktivitas
Kompetensi Dasar
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk
pengembangan untuk
latihan kelincahan, power dan daya
meningkatkan kualitas kebugaran
tahan untuk peningkatan kebugaran
jasmani dan cara pengukurannya
jasmani serta nilai tanggungjawab,
dan nilai nilai yang terkandung di
disiplin, dan percaya diri
dalamnya
2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan,

power dan daya tahan dalam
kebugaran jasmani serta nilai
diri
senam dan nilai-nilai yang
rangkaian senam ketangkasan
dengan menggunakan alat serta nilai

rangkaian senam ketangkasan tanpa
4.
Mempraktikkan aktivitas ritmik
4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
menggunakan alat dengan
ritmik tanpa alat dengan koordinasi
koordinasi dan nilai nilai yang
gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan keluwesan dan

estetika
4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
ritmik menggunakan alat serta nilai
disiplin, toleransi,kerja sama,
keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya
renang dan loncat indah dan
satu gaya renang untuk pertolongan
serta nilai disiplin, keberanian, kerja
50
Standar Kompetensi
dalamnya*)
Kompetensi Dasar
sama, dan kerja keras
5.2 Metakukan keterampilan loncat indah
dari papan satu meter dengan teknik
serta nilai disiplin, keberanian dan
kerja keras
6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari
penularan HIV/AIDS

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
keterampilan dasar permainan
salah satu permainan olahraga bola
olahraga dengan teknik dan
besar serta nilai kerjasama,
taktik , dan nilai nilai yang
kejujuran, kerja keras dan percaya
diri **)
7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain
kecil serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras, toleransi dan
percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik
kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik
salah satu permainan olahraga bela
diri serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas kebugaran
8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk
51
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
jasmani dan cara pengukurannya
peningkatan kebugaran jasmani
serta nilai tanggung jawab, disiplin,
dalamnya
dan percaya diri

8.2 Mempraktikkan peningkatan beban
latihan sirkuit untuk meningkatkan
kebugaran jasmani serta nilai
diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk
mengukur tingkat kebugaran
9.1 Mempraktikkan keterampilan senam
senam ketangkasan dengan alat
ketangkasan dengan menggunakan
alat lanjutan serta nilai percaya diri,
dalamnya
kerjasama, tanggungjawab,
menghargai teman
9.2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan
alat lanjutan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak
menggunakan alat dengan
berirama menggunakan alat
koordinasi yang baik dan nilai
dengan koordinasi serta nilai
yang terkandung di dalamnya

keluwesan
10.2 Merangkai aktivitas ritmik
keluwesan
11. Mempraktikkan dasar pertolongan
52
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
kecelakaan di air dan nilai-nilai
kombinasi gerakan renang serta
yang terkandung di dalamnya*)
nilai disiplin, kerja sama serta

keberanian
pertolongan kecelakaan di air
dengan sistim Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP) serta nilai disiplin
dan tanggungjawab
12. Mempraktikkan perencanaan dan
keterampilan penjelajahan, dan
merencanakan penjelajahan di
penyelamatan di alam bebas
perbukitan
dan nilai-nilai yang terkandung di

dalamnya***)

penyelamatan penjelajahan di
perbukitan serta nilai disiplin,
tanggungjawab dan keselamatan
13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu

luang untuk kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
permainan olahraga dengan
peraturan yang sebenarnya dan
besar lanjutan dengan peraturan
dalamnya
kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja

keras dan percaya diri**)
kecil dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, toeleransi, kerja keras dan
percaya diri**)
53
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
sesungguhnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri **)
salah satu permainan olahraga bela
diri secara berpasangan dengan
peraturan yang sebenarnya serta
menghargai lawan, kerja keras,
percaya diri dan menerima
kekalahan**)
2. Mempraktikkan perancangan
2.1 Merancang program latihan fisik
aktivitas pengembangan untuk
untuk pemeliharaan kebugaran
peningkatan dan pemeliharaan
kebugaran jasmani

2.2 Melaksanakan program latihan fisik
sesuai dengan prinsip-prinsip
latihan yang benar serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian gerak
3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan
senam ketangkasan dengan
kombinasi rangkaian senam lantai
konsep yang benar dan nilai nilai
yang terkandung di dalamnya

teman
3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan
kombinasi rangkaian senam
ketangkasan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab, dan
menghargai teman
54
Standar Kompetensi
4. Mempraktikkan satu rangkaian
Kompetensi Dasar
4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak
gerak berirama berbentuk aktivitas
berirama senam aerobik serta nilai
aerobik secara beregu dengan
kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
diiringi musik dan nilai nilai yang
keluwesan, dan estetika
yerkandung di dalamnya

menyelaraskan antara gerak dan
irama dengan iringan musik serta
nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan berbagai gaya
5.1 Mempraktikkan keterampilan renang
renang lanjutan dan nilai nilai yang
gaya dada lanjutan serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian

gaya bebas lanjutan serta nilai
gaya punggung lanjutan serta nilai
berbagai gaya renang lanjutan
lainnya serta nilai disiplin, kerja keras
dan keberanian

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
permainan olahraga dengan
peraturan dan nilai-nilai yang
besar dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama,

kejujuran, menerima kekalahan, kerja
55
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
kecil dengan peraturan sebenarya
serta nilai kerjasama, , kejujuran,
menerima kekalahan kerja keras dan
percaya diri**)
6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan,kerja keras dan percaya
diri**)
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri
secara berpasangan dengan
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan kerja
7. Memelihara tingkat kebugaran
7.1 Mempraktikkan program latihan fisik
jasmani yang telah dicapai dan
untuk pemeliharaan kebugaran
jasmani
dalamnya
7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes

bedasarkan tabel yang cocok
8. Mengkombinasikan rangkaian
8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan
gerakan senam lantai dan
senam lantai serta nilai percaya diri,
senam ketangkasan dengan alat
tanggung jawab, kerja sama, dan
dan nilai-nilai yang terkandung di
percaya kepada teman
dalamnya
8.2 Mempraktikkan rangkaian gerakan

senam ketangkasan dengan
percaya diri, tanggungjawab, kerja
sama, dan percaya kepada teman
56
Standar Kompetensi
9. Mempraktikkan satu rangkaian
Kompetensi Dasar
9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak
gerak berirama secara beregu
senam aerobik dengan iringan musik
dan nilai-nilai yang terkandung
serta nilai kerjasama, disiplin,
di dalamnya
keluwesan dan estetika

9.2 Mempraktikkan senam irama
tradisional sesuai budaya daerah
secara berkelompok serta nilai
kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan dan estetika
penguasaan berbagai teknik
berbagai gaya renang untuk
gaya renang dan nilai-nilai yang
kepentingan bermain di air dengan

nilai disiplin, sportif, jujur, toleran,
kerja keras, dan keberanian
berbagai gaya renang untuk estafet
sesuai dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai disiplin,
sportif, jujur, toleran, kerja keras,
dan keberanian
berbagai gaya renang untuk
kepentingan pertolongan serta nilai
disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja
keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan luar
11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar
kelas/sekolah dan nilai-nilai
sekolah serta nilai percaya diri,
yang terkandung di
kebesamaan, saling menghormati,
dalamnya***)
toleransi, etika, dan demokrasi

11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas
serta nilai percaya diri, kebersamaan,
57
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke
tempat-tempat bersejarah serta nilai
percaya diri, kebersamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata
serta nilai percaya diri, kebersamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya hidup

sehat
12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat

12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
Keterangan
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan
kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang
tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester
1 dan atau semester 2
2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu
atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan
ekstra kurikuler
5.
Seni Budaya
A. Latar Belakang
Muatan seni budaya sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena
budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam mata pelajaran
58
Seni Budaya, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi
dengan seni. Karena itu, mata pelajaran Seni Budaya pada dasarnya
merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya.
Pendidikan Seni Budaya diberikan di sekolah karena keunikan perannya yang
tak mampu diemban oleh mata pelajaran lain. Keunikan tersebut terletak pada
pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi
dan berapresiasi melalui pendekatan: belajar dengan seni, belajar melalui
seni dan belajar tentang seni.
Pendidikan Seni Budaya memiliki sifat multilingual, multidimensional, dan
multikultural.
Multilingual
bermakna
pengembangan
kemampuan
mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti
bahasa
rupa,
bunyi,
gerak,
peran
dan
berbagai
perpaduannya.
Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi

konsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan kreasi
dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika,
dan
etika.
Sifat
multikultural
mengandung
makna
pendidikan
seni
menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap

beragam budaya Nusantara dan mancanegara. Hal ini merupakan wujud
pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara
beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.
Pendidikan Seni Budaya memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta
didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak
dalam mencapai multi kecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal,
interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik matematik, naturalis serta
kecerdasan adversitas (AQ), kreativitas (CQ), spiritual dan moral (SQ).
Bidang seni rupa, musik, tari, dan teater memiliki kekhasan tersendiri sesuai
dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam pendidikan seni budaya,
aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang
dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi, apresiasi, dan
kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses,
dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam.
B. Tujuan
Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
59
1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya

2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
3. Mengekspresikan kreativitas melalui seni budaya
C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Seni rupa, mencakup keterampilan tangan dalam menghasilkan karya seni
berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya
2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal,
memainkan alat musik, apresiasi karya musik
3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan
dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
4. Seni teater, mencakup keterampilan olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
yang pementasannya memadukan unsur seni musik, seni tari dan seni
peran.
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang
seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang
tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih
dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang
seni yang akan diikutinya.
D.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
60
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar
1.1
Mengidentifikasi keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan
1.2
Menampilkan sikap
apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni rupa
terapan di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan
2.1
dengan karya seni rupa
Mendiskusikan karya seni

rupa terapan yang memanfaatkan
berbagai teknik dan corak
2.2
Melaporkan pengamatan
terhadap karya seni rupa terapan
yang memanfaatkan teknik dan corak
di wilayah Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni
1.1
musik
Mengidentifikasi fungsi dan

latar belakang musik
1.2
Menunjukkan nilai-nilai
musikal dari hasil pengalaman
musikal yang didapatkan melalui
pertunjukan musik

dengan karya seni musik
2.1
Memainkan musik
2.2
Mendiskusikan persiapan
pertunjukan musik yang
diselenggarakan di sekolah
2.3
Mendiskusikan suatu
pertunjukan musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni tari
1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan

perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan
61
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
dan teknik dalam karya seni tari di
wilayah Nusantara

dengan karya seni tari
2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk

disusun ke dalam tari kreasi dalam
bentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang
berbentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya seni
teater
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif

terhadap unsur estetis pertunjukan
teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater

dengan seni teater
2.1 Merancang persiapan pergelaran

teater
2.2 Menerapkan prinsip kerja sama
dalam berteater
62
B.
Mata Pelajaran
Adaptif
1. Matematika
A.
Latar Belakang
63
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi

modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan mengembangkan
daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan
komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori
bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai
dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang
kuat sejak dini.
Matematika merupakan sarana komunikasi sains tentang pola-pola yang berguna
untuk melatih berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif. Oleh karena itu hampir
semua negara menempatkan Matematika sebagai salah satu mata pelajaran yang
penting bagi pencapaian kemajuan negara bersangkutan. Mata pelajaran
Matematika perlu diberikan untuk membekali peserta didik dengan kemampuan
berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama.
Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan
memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada
keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika
yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan
solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk
meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan
memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan
menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan
pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan
mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk
menguasai konsep matematika.
Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media
lainnya. Selain itu, perlu ada pembahasan mengenai bagaimana matematika banyak
diterapkan dalam teknologi informasi sebagai perluasan pengetahuan peserta didik.
Penguasaan mata pelajaran Matematika memudahkan peserta didik untuk melatih
berfikir logis, analitis, sistematis, kritis, kreatif dan inovatif yang difungsikan untuk
mendukung pembentukan kompetensi program keahlian. Dengan mengajarkan
Matematika diharapkan peserta didik dapat menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari dan mengembangkan diri di bidang keahlian dan pendidikan pada
tingkat yang lebih tinggi.
64
B.
Tujuan
Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1. Memahami konsep Matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat,
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika
dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan
pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh.
4. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain
untuk memperjelas keadaan atau masalah
5. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah
6. Menalar secara logis dan kritis serta mengembangkan aktivitas kreatif dalam
memecahkan masalah dan mengkomunikasikan ide. Di samping itu memberi
kemampuan untuk menerapkan Matematika pada setiap program keahlian.
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Operasi bilangan dan aproksimasi

Persamaan, pertidaksamaan, dan matriks
Logika matematika dan trigonometri
Fungsi, barisan, dan deret
Geometri dimensi dua dan dimensi tiga
Vektor
Statistika
Kalkulus
65
D.

Standar Kompetensi
1. Memecahkan masalah
berkaitan dengan konsep
operasi bilangan riil
Kompetensi Dasar
1. 1
Menerapkan operasi pada

bilangan riil
1. 2

bilangan berpangkat
1. 3

bilangan irasional
1. 4
Menerapkan konsep logaritma
aproksimasi kesalahan
2. 1
Menerapkan konsep
kesalahan pengukuran
2. 2
Menerapkan konsep
operasi hasil pengukuran
berkaitan sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dan
kuadrat
2. 1
Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier
2. 2
Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
2. 3
Menerapkan persamaan dan

pertidaksamaan kuadrat
2. 4
Menyelesaikan sistem
persamaan
3. 1
Mendeskripsikan macammacam matriks
matriks
3. 2
Menyelesaikan operasi matriks
3. 3
Menentukan determinan dan

invers
66
Standar Kompetensi
5. Menyelesaikan masalah
program linier
Kompetensi Dasar
4. 1
Membuat grafik himpunan

penyelesaian sistem pertidaksamaan
linier
4. 2
Menentukan model
matematika dari soal ceritera (kalimat
verbal)
4. 3
Menentukan nilai optimum

dari sistem pertidaksamaan linier
4. 4
6. Menerapkan logika matematika

yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor
Menerapkan garis selidik
6. 1
Mendeskripsikan pernyataan dan bukan

pernyataan (kalimat terbuka)
6. 2
Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi,

disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
ingkarannya
6. 3
Mendeskripsikan invers, konvers dan

kontraposisi
6. 4
Menerapkan modus ponens, modus

tollens dan prinsip silogisme dalam
menarik kesimpulan
7. Menerapkan perbandingan,
5. 1
fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan
5. 2
masalah
Menentukan nilai
perbandingan trigonometri suatu sudut.
Mengkonversi koordinat
kartesius dan koordinat kutub
5. 3
Menerapkan aturan sinus dan

kosinus
5. 4
Menentukan luas suatu

segitiga
5. 5
Menerapkan rumus
trigonometri jumlah dan selisih dua
sudut
5. 6
Menyelesaikan persamaan
trigonometri
67
Standar Kompetensi
8. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan fungsi,
persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat
9. Menerapkan konsep barisan

dan deret dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar
8. 1
Mendeskripsikan perbedaan konsep

relasi dan fungsi
8. 2
Menerapkan konsep fungsi linier
8. 3
Menggambarkan fungsi kuadrat
8. 4
Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8. 5
Menerapkan konsep fungsi eksponen
8. 6
Menerapkan konsep fungsi logaritma
8. 7
Menerapkan konsep fungsi trigonometri
9. 1
Mengidentifikasi pola, barisan, dan

deret bilangan
Menerapkan konsep barisan dan deret
aritmatika
Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
9. 2
9. 3
10. Menentukan kedudukan,

jarak, dan besar sudut yang
melibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang dimensi
dua
7. 1
11. Menentukan kedudukan,

jarak, dan besar sudut yang
melibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang dimensi
tiga
11. 1
12.
7. 2
7. 3
Mengidentifikasi sudut
Menentukan keliling bangun datar dan
luas daerah bangun datar
Menerapkan transformasi bangun datar
Mengidentifikasi bangun ruang dan

unsur-unsurnya
11. 2 Menghitung luas permukaan
11. 3 Menerapkan konsep volume bangun
ruang
11. 4 Menentukan hubungan antarunsurunsur dalam bangun ruang
Menerapkan konsep vektor 12. 1 Menerapkan konsep vektor pada

bidang datar
12. 2 Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang
68
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
13. Memecahkan masalah dengan 13. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan,

konsep teori peluang
permutasi, dan kombinasi
13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
14. Menerapkan aturan konsep
statistik dalam pemecahan
masalah
14. 1
15. Menerapkan konsep irisan

kerucut dalam memecahkan
masalah
15. 1
Mengidentifikasi pengertian statistik,

statistika, populasi, dan sampel
14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram
14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
lingkaran
15. 2 Menyelesaikan model matematika dari
parabola
masalah yang berkaitan dengan elips
hiperbola
69
Standar Kompetensi
16. Menggunakan konsep limit
fungsi dan turunan fungsi
Kompetensi Dasar
16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit
fungsi di suatu titik dan di tak hingga
16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi
aljabar dan trigonometri
16. 3 Menggunakan konsep dan aturan
turunan dalam perhitungan turunan
fungsi
16. 4 Menggunakan turunan untuk
menentukan karakteristik suatu fungsi
dan memecahkan masalah
masalah yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi dan penafsirannya
17. Menggunakan konsep integral 17. 1 Memahami konsep integral tak tentu
dan integral tentu
17. 2 Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang sederhana
17. 3 Menggunakan integral untuk
menghitung luas daerah di bawah kurva
dan volum benda putar
70
2.
Bahasa Inggris
A.
Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan
emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam
mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan
membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang
lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu
mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat,
dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan
imaginatif yang ada dalam dirinya.
Bahasa merupakan alat berkomunikasi secara lisan dan tulis, untuk
memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, serta
sebagai sarana pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan
budaya. Kemampuan berkomunikasi adalah kemampuan berwacana, yakni
kemampuan memahami atau menghasilkan kalimat lisan dan tulis.
Keterampilan berbahasa meliputi mendengarkan, berbicara, membaca dan
menulis yang dapat digunakan untuk menanggapi atau menciptakan
wacana dalam kehidupan bermasyarakat.
Mata pelajaran Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran adaptif, yang
bertujuan membekali peserta didik kemampuan berkomunikasi bahasa
Inggris
dalam
konteks
material
komunikasi
yang
diperlukan
bagi
Kompetensi Keahliannya, baik yang bersifat lisan maupun tulis.

Di samping itu mata pelajaran Bahasa Inggris membekali peserta didik
kemampuan berkomunikasi dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
tuntutan global, serta membekali peserta didik untuk mengembangkan
komunikasi ke taraf yang lebih tinggi.
B.
Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki
1. Menguasai pengetahuan dan keterampilan dasar Bahasa Inggris
untuk mendukung pencapaian kompetensi Kompetensi Keahlian
2. Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa

Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tertulis pada level
intermediate.
71
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
1. Dasar komunikasi Bahasa Inggris level novice
2. Dasar komunikasi Bahasa Inggris level elementary
3. Dasar komunikasi Bahasa Inggris level intermediate.
D.

Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
1.
1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan
Bahasa Inggris setara Level
dasar pada interaksi sosial untuk
Novice
kepentingan kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang,
ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda,
orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan
tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana
yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana
kegiatan yang sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu
sederhana, jadwal perjalanan
kendaraan umum, dan rambu-rambu
lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah
asing serta kalimat sederhana
berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana

2.
2. 1 Memahami percakapan sederhana
sehari-hari baik dalam konteks
Elementary
profesional maupun pribadi dengan

orang bukan penutur asli
72
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik
dalam interaksi langsung maupun
melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar
belakang pendidikan yang dimilikinya
secara lisan dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu
dan rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam
maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi
sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek,
petunjuk dan daftar dengan pilihan
kata, ejaan dan tata tulis yang
berterima
3.
Intermediate
3. 1 Memahami monolog yang muncul pada

situasi kerja tertentu
3. 2 Memahami percakapan terbatas
dengan penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan
peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis
sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan
sederhana
73
3.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang
alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja
tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan
dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan
alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya
di dalam kehidupan sehari-hari.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan
manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasi.
Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk
terhadap
lingkungan.
Mata
pelajaran
IPA diharapkan
pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi,
menekankan
dan masyarakat)
yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk menerapkan konsep IPA

secara bijaksana.
Mata pelajaran IPA berhubungan dengan bagaimana memahami alam secara
sistematis, juga merupakan wahana bagi peserta didik untuk memahami diri
dan alam sekitar, serta bagaimana memperlakukan alam sekitar guna menjaga
kelestariannya.
Mata pelajaran IPA merupakan mata pelajaran adaptif, yang bertujuan
membekali peserta didik dasar pengetahuan tentang hukum-hukum kealaman
serta makhluk hidup dan tidak hidup yang menjadi dasar sekaligus syarat
kemampuan, yang berfungsi mengantarkan peserta didik guna mencapai
kompetensi Kompetensi Keahliannya. Di samping itu mata pelajaran IPA
mempersiapkan kemampuan peserta didik agar dapat mengembangkan
Kompetensi Keahliannya pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi.
B. Tujuan
Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya
74
2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam,

konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
3. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam
4. Mengembangkan pemahaman dan kemampuan IPA untuk menunjang
kompetensi produktif.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPA meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Gejala-gejala alam
2. Polusi dan pencemaran lingkungan
3. Ekosistem, komponen ekosistem, keseimbangan lingkungan, dan Amdal.
D.

Standar Kompetensi
1. Memahami gejala-gejala alam
Kompetensi Dasar
1. 1 Mengidentifikasi obyek secara
melalui pengamatan
terencana dan sistematis untuk

memperoleh informasi gejala alam
biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
abiotik
2. Memahami polusi dan

dampaknya terhadap manusia
2. 1
Mengidentifikasi jenis limbah
2. 2
Mengidentifikasi jenis polusi pada
dan lingkungan
lingkungan kerja
2. 3
Mendeskripsikan dampak polusi

terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan
2. 4
Mendeskripsikan cara-cara
menangani limbah
75
Standar Kompetensi
3. Memahami komponen
ekosistem serta peranan
manusia dalam menjaga
keseimbangan lingkungan dan
Amdal
4.
Kompetensi Dasar
3. 1 Mengidentifikasi komponen
ekosistem
3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
lingkungan
3. 3 Mendeskripsikan Amdal
FISIKA
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang
fenomena alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip dsaja
tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat
menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar,
serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam
kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran menekankan pada pemberian
pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik
menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan
untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk
memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Fisika merupakan salah satu cabang IPA yang mendasari perkembangan teknologi
maju dan konsep hidup harmonis dengan alam. Perkembangan pesat di bidang
teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dipicu oleh temuan di bidang fisika
material melalui penemuan piranti mikroelektronika yang mampu memuat banyak
informasi dengan ukuran sangat kecil. Sebagai ilmu yang mempelajari fenomena
alam, fisika juga memberikan pelajaran yang baik kepada manusia untuk hidup
selaras berdasarkan hukum alam. Pengelolaan sumber daya alam dan lingkungan
serta pengurangan dampak bencana alam tidak akan berjalan secara optimal tanpa
pemahaman yang baik tentang fisika.
Mata pelajaran Fisika merupakan mata pelajaran adaptif, yang bertujuan membekali
peserta didik dasar pengetahuan tentang hukum-hukum kealaman yang
penguasaannya menjadi dasar sekaligus syarat kemampuan yang berfungsi
mengantarkan peserta didik guna mencapai kompetensi program keahliannya. Di
samping itu mata pelajaran Fisika mempersiapkan peserta didik agar dapat
mengembangkan program keahliannya pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi.
Penguasaan mata pelajaran Fisika memudahkan peserta didik menganalisis prosesproses yang berkaitan dengan dasar-dasar kinerja peralatan dan piranti yang
difungsikan untuk mendukung pembentukan kompetensi program keahlian.
76
B. Tujuan
Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan
keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat
bekerjasama dengan orang lain
3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan
dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen
percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan
deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan
berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif
maupun kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan
mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap percaya diri sebagai
bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi
6. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian
kompetensi program keahliannya
7. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi
program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
8. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program
keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi.
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Fisika meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1.
Besaran dan satuan fisis
2.
Hukum-hukum gerak
3.
Usaha/daya dan energi
4.
Impuls dan momentum
5.
Sifat mekanik bahan
6.
Suhu dan kalor
7.
Konsep dasar fluida
8.
Termodinamika
9.
Getaran, gelombang dan bunyi
10.
Konsep magnet, elektromagnet, dan kelistrikan
77
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi
1.
2.
Mengukur besaran dan

menerapkan satuannya
Menerapkan hukum
gerak dan gaya
Kompetensi Dasar
1. 1
Menguasai konsep besaran dan

satuannya
1. 2
Menggunakan alat ukur yang

tepat untuk mengukur suatu besaran fisis
2. 1
Menguasai konsep gerak

dan gaya
2. 2
Menguasai hukum
Newton
2. 3
Menghitung gerak lurus
2. 4
Menghitung gerak
melingkar
2. 5
3.
Menerapkan gerak
translasi, rotasi, dan
keseimbangan benda tegar
Menghitung gaya gesek
3. 1
Menguasai konsep
gerak translasi dan rotasi
3. 2
Menguasai konsep
3. 3
Menghitung gerak
translasi dan rotasi
3. 4
4.
Menerapkan konsep
usaha/ daya dan energi
Menghitung
4. 1
Mengua
sai konsep usaha/daya dan energi
4. 2
Mengua
sai hukum kekekalan energi
4. 3
Menghi
tung usaha/daya dan energi
78
Standar Kompetensi
5.
6.
Menerapkan konsep
impuls dan momentum
Menginterpretasikan
sifat mekanik bahan
Kompetensi Dasar
5. 1
Mengenali jenis tumbukan
5. 2
Menguasai konsep impuls dan hukum

kekekalan momentum
5. 3
Menerapkan hubungan impuls dan

momentum dalam perhitungan
6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan

6. 2 Menguasai hukum Hooke
6. 3 Menentukan kekuatan bahan
7.
Menerapkan konsep
suhu dan kalor
7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor

7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
7. 3 Mengukur suhu dan kalor
7. 4 Menghitung kalor
8.
Menerapkan konsep
fluida
8. 1 Menguasai hukum fluida statis

8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis
8. 3 Menghitung fluida statis
8. 4 Menghitung fluida dinamis
9.
10.
Menerapkan hukum
Termodinamika
9. 1 Menguasai hukum Termodinamika
Menerapkan getaran,
gelombang, dan bunyi
10. 1 Menguasai hukum getaran, gelombang,

dan bunyi
9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika

dalam perhitungan
10. 2 Membedakan getaran, gelombang, dan

bunyi
10. 3 Menghitung getaran, gelombang, dan
bunyi
79
Standar Kompetensi
11.
Menerapkan konsep
magnet dan elektromagnet
Kompetensi Dasar
11. 1 Menguasai konsep kemagnetan
11. 2 Menguasai hukum magnet dan
elektromagnet
11. 3 Menggunakan magnet
11. 4 Menggunakan electromagnet
12.
Menerapkan konsep
optik
12. 1 Membedakan konsep cermin dan lensa

12. 2 Menggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan cahaya
12. 3 Menggunakan cermin dan lensa
13.
Menginterpretasikan
listrik statis dan dinamis
13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan

dinamis
13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan
dinamis
14.
Menerapkan konsep
listrik arus searah
14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

14. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
hambatan, dan arus
14. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
searah
15.
Menerapkan konsep
listrik arus bolak-balik
15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolakbalik

15. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
impedensi, dan arus
15. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
bolak-balik
80
5.
KIMIA
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala
alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja
tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat
menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar,
serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman
langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu
menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan
untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk
memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA, oleh karenanya kimia
mempunyai karakteristik sama dengan IPA. Karakteristik tersebut adalah objek
ilmu kimia, cara memperoleh, serta kegunaannya. Kimia merupakan ilmu yang
pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif)
namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan
berdasarkan teori (deduktif). Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas
pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan
dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat.
Oleh sebab itu, mata pelajaran Kimia mempelajari segala sesuatu tentang zat yang
meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat
yang melibatkan keterampilan dan penalaran. Ada dua hal yang berkaitan dengan
kimia yang tidak terpisahkan, yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang
berupa fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori) temuan ilmuwan dan kimia
sebagai proses (kerja ilmiah). Oleh sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian
hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses
dan produk.
Mata pelajaran Kimia mempersiapkan kemampuan peserta didik sehingga dapat
mengembangkan program keahliannya pada kehidupan sehari-hari dan pada
tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Penguasaan mata pelajaran Kimia
memudahkan peserta didik menganalisis proses-proses kimiawi yang difungsikan
untuk mendukung pembentukan kompetensi program keahlian.
B. Tujuan
81
Mata pelajaran kimia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan
keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat
bekerjasama dengan orang lain
Menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen, dimana peserta
didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang percobaan melalui
pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan penafsiran data, serta
menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga
merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya
mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan
penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan
teknologi
Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan
memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan
kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Kimia meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
9. Konsep materi dan perubahannya
10. Konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
11. Struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur
12. Ikatan kimia
13. Konsep reaksi kimia dan kesetimbangan reaksi
14. Perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
15. Senyawa hidrokarbon dan minyak bumi
16. Klasifikasi dan kegunaan polimer
17. Koloid, suspensi, dan larutan sejati
18. Pemisahan dan analisis zat/unsur
82
D.

Standar Kompetensi
1.
2.
3.
4.
5.
Memahami konsep
materi dan perubahannya
Kompetensi Dasar
1. 1
1. 2
1. 3
Mengelompokkan sifat materi
Memahami konsep
penulisan lambang unsur
dan persamaan reaksi
2. 1
2. 2
2. 3
Memahami lambang unsur
Mengidentifikasi
struktur atom dan sifatsifat periodik pada tabel
periodik unsur
3. 1
Mendeskripsikan perkembangan
teori atom
3. 2
Menginterpretasikan data dalam

tabel sistem periodik
4. 1
4. 2
Menjelaskan konsep mol
Memahami konsep mol
Memahami terjadinya
ikatan kimia
Mengelompokkan perubahan materi

Mengklasifikasi materi
Memahami rumus kimia

Menyetarakan persamaan reaksi
Menerapkan hukum Gay Lussac

dan hukum Avogadro
5. 1
Mendeskripsikan terjadinya ikatan

ion
5. 2
Mendeskripsikan terjadinya ikatan

kovalen
6.
Memahami
perkembangan konsep
reaksi kimia
5. 3
5. 4
Menjelaskan ikatan logam
6. 1
Mendeskripsikan pengertian umum

reaksi kimia
6. 2
Membedakan konsep oksidasi,

reduksi dan reaksi lainnya
Menuliskan nama senyawa kimia
83
Standar Kompetensi
7.
8.
Memahami konsep
larutan elektrolit dan
elektrokimia
Memahami konsep
kesetimbangan reaksi
Kompetensi Dasar
7. 1
Membedakan larutan elektrolit dan

nonelektrolit
7. 2
Mengidentifikasi dan
mengklasifikasi berbagai larutan
7. 3
Menerapkan konsep reaksi redoks

dalam elektrokimia
7. 4
Menggunakan satuan konsentrasi

dalam membuat larutan
8. 1
8. 2
Menguasai reaksi kesetimbangan
8. 3
9.
10.
11.
12.
Menentukan
perubahan entalpi
berdasarkan konsep
termokimia
Mengkomunikasikan
senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya
Menguasai faktor-faktor yang

mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
Menentukan hubungan kuantitatif
antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan
9. 1
Menjelaskan entalpi dan perubahan

entalpi
9. 2
Menentukan perubahan entalpi

reaksi
9. 3
Menentukan kalor pembakaran

berbagai bahan baker
10. 1
Mendeskripsikan kekhasan atom

karbon yang membentuk senyawa
hidrokarbon
10. 2
Menggolongkan senyawa
hidrokarbon dan turunannya
10. 3
Mendeskripsikan kegunaan
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan
manusia
Mengidentifikasi faktorfaktor yang

mempengaruhi laju reaksi
11. 1
11. 2
Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi laju reaksi
Menjelaskan sistem
klasifikasi dan kegunaan
polimer
12. 1
12. 2
Menjelaskan kegunaan polimer
Menentukan laju reaksi dan orde

reaksi
Mengklasifikasi polimer
84
Standar Kompetensi
13.
Kompetensi Dasar
Memahami koloid,
suspensi, dan larutan
sejati.
13. 1
Mengidentifikasi koloid, suspensi,

dan larutan sejati
13. 2
Membedakan macam dan sifat

koloid
13. 3
14.
Melakukan pemisahan
dan analisis
6.
A.
14. 1
14. 2
Menerapkan sistem koloid dalam

kehidupan
Memisahkan zat dari campuran
Menentukan kadar suatu
unsur/senyawa senyawa gravimetri,
volumetri, dan teknik lainnya.
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) mengkaji seperangkat peristiwa, fakta,
konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang
SMK/MAK mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah,
Ekonomi, Sosiologi, dan Antropologi. Melalui mata pelajaran IPS, peserta
didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang
demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.
Mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan,
pemahaman,
dan
kemampuan
analisis
terhadap
kondisi
sosial
masyarakat. Kemampuan tersebut diperlukan untuk memasuki kehidupan

masyarakat yang dinamis.
Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu
dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam
kehidupan di masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan
peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan
mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.
B.
Tujuan
85
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.
1. Memahami
konsep-konsep
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
masyarakat dan lingkungannya

2. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial
3. Berkomitmen terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4. Berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat
yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Manusia, tempat, dan lingkungan
2. Waktu, keberlanjutan, dan perubahan
3. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
4. Sistem sosial dan budaya.
D.

Standar Kompetensi
1. Memahami kehidupan sosial
Kompetensi Dasar
1. 1
manusia
Mengidentifikasi interaksi
sebagai proses sosial
1. 2
Mendeskripsikan
sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian
1. 3
Mengidentifikasi bentukbentuk interaksi sosial
2. Memahami proses kebangkitan

nasional
2. 1 Menjelaskan proses perkembangan

kolonialisme dan imperialisme
Barat, serta pengaruh yang
ditimbulkannya di berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas
Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
86
Standar Kompetensi
3. Memahami permasalahan
Kompetensi Dasar
3. 1
ekonomi dalam kaitannya

dengan kebutuhan manusia,
Mengidentifikasi kebutuhan
manusia
3. 2
Mendeskripsikan berbagai
kelangkaan dan sistem
sumber ekonomi yang langka dan
ekonomi
kebutuhan manusia yang tidak

terbatas
3. 3
Mengidentifikasi masalah
pokok ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa
barang dan jasa diproduksi
4. Memahami konsep ekonomi
4. 1
dalam kaitannya dengan
kegiatan ekonomi dan pelaku-
kegiatan ekonomi konsumen
pelakunya
dan produsen termasuk
4. 2
permintaan, penawaran,
keseimbangan harga, dan
Membedakan prinsip
ekonomi dan motif ekonomi
4. 3
pasar
Mendeskripsikan peran
konsumen dan produsen
4. 4
Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi

permintaan dan penawaran
4. 5
Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum penawaran
serta asumsi yang mendasarinya
4. 6
Mendeskripsikan
pengertian keseimbangan dan
harga
4. 7
bentuk pasar, barang dan jasa
5. Memahami struktur sosial serta
5. 1
Mendeskripsikan bentuk-
berbagai faktor penyebab
bentuk struktur sosial dalam
konflik dan mobilitas sosial
fenomena kehidupan
5. 2
Menganalisis faktor
penyebab konflik sosial dalam
87
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
masyarakat
6. Mendeskripsikan kelompok
6. 1
sosial dalam masyarakat
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
multikultural
6. 2
Mendeskripsikan
perkembangan kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
6. 3
Mendeskripsikan
keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
7. Memahami kesamaan dan
7. 1
keberagaman budaya
Mengidentifikasi berbagai
budaya lokal, pengaruh budaya
asing, dan hubungan antarbudaya
7. 2
Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat setempat dalam
kaitannya dengan budaya nasional
7. 3
Mengidentifikasi berbagai
alternatif penyelesaian masalah
akibat adanya keberagaman
budaya
7. 4
Menunjukkan sikap
toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
7.
A.
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

Latar Belakang
Teknologi informasi dan komunikasi berkembang pesat, dipicu oleh
temuan dalam bidang rekayasa material mikroelektronika. Perkembangan
ini berpengaruh besar terhadap berbagai aspek kehidupan, bahkan
88
perilaku dan aktivitas manusia banyak bergantung pada teknologi

informasi dan komunikasi. Mata pelajaran KKPI dimaksudkan untuk
mempersiapkan peserta didik agar mampu mengantisipasi pesatnya
perkembangan tersebut.
Mata pelajaran KKPI perlu diperkenalkan, dipraktikkan dan dikuasai
peserta didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk
menyesuaikan diri dalam kehidupan global. Untuk menghadapinya
diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan
cepat dan cerdas. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunikasi banyak
membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat. Dengan demikian
selain sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari, teknologi informasi dan
komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang
pada
akhirnya
dapat
mengadaptasikan
peserta
didik
dengan
lingkungannya dan dunia kerja.

Mata pelajaran KKPI membekali peserta didik untuk beradaptasi dengan
dunia kerja dan perkembangan dunia, juga pendidikan pada jenjang yang
lebih
tinggi.
Mata
pelajaran
KKPI
diajarkan
untuk
mendukung
pembentukan kompetensi Kompetensi Keahlian serta memudahkan

peserta didik mendapatkan pekerjaan yang berskala nasional maupun
internasional.
B.
Tujuan
Mata pelajaran KKPI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1. Menggunakan teknologi komputer dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengaplikasikan komputer sesuai dengan standar kompetensi kerja.
C.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran KKPI meliputi aspek-aspek sebagai
berikut.
1.
Personal Computer (PC) stand alone
2.
Sistem operasi software
89
D.
3.
Data aplikasi
4.
Personal Computer (PC) dalam jaringan
5.
Pemanfaatan Web-design.

Standar Kompetensi
1.
Mengoperasikan PC stand
Kompetensi Dasar
2. 1
alone
Mengoperasikan operasi
berbasis teks
2. 2
Mengoperasikan operasi
berbasis Graphic User Interface
(GUI)
90
Standar Kompetensi
2.
Mengoperasikan sistem
Kompetensi Dasar
2. 1
operasi software
Menginstal sistem operasi dan

software
2. 2
Mengoperasikan software
pengolah kata
2. 3
spreadsheet
2. 4
presentasi
2. 5
aplikasi basis data
3.
Mengolah data aplikasi
3. 1
Melakukan entry data aplikasi

dengan keyboard
3. 2
Melakukan update data dengan

utilitas aplikasi
3. 3
Melakukan delete data dengan

utilitas aplikasi
3. 4
Melakukan entry data dengan

image scanner
3. 5
Melakukan entry data dengan

OCR (Optical Character Recognition)
4.
Mengoperasikan PC dalam
jaringan
4. 1
Menginstal software jaringan
4. 2
Mengoperasikan jaringan PC
dengan sistem operasi
5.
Mengoperasikan web-design
5. 1
Mengoperasikan web-browser
5. 2
Mengoperasikan software email

client
8.
Kewirausahaan
A.
Latar Belakang
91
Peningkatan mutu dan relevansi pendidikan pada dasarnya mencakup

pengembangan aspek-aspek moral, akhlak, budi-pekerti, pengetahuan,
keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Adapun pengembangan
aspek-aspek tersebut, bermuara pada peningkatan dan pengembangan
kecakapan hidup, yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi dasar
untuk bertahan hidup, serta mampu menyesuaikan diri agar berhasil
dalam kehidupan bermasyarakat.
Standar
kompetensi
dan
kompetensi
dasar
mata
pelajaran
Kewirausahaan berfungsi sebagai acuan pengembangan kurikulum.

Pengembangan kurikulum pada dasarnya disesuaikan dengan potensi
dan karakteristik daerah masing-masing.
Mata pelajaran Kewirausahaan bertujuan agar peserta didik dapat
mengaktualisasikan diri dalam perilaku wirausaha. Isi mata pelajaran
Kewirausahaan difokuskan pada perilaku wirausaha sebagai fenomena
empiris yang terjadi di lingkungan peserta didik. Berkaitan dengan hal
tersebut, peserta didik dituntut lebih aktif untuk mempelajari peristiwaperistiwa ekonomi yang terjadi di lingkungannya.
Pembelajaran kewirausahaan dapat menghasilkan perilaku wirausaha
dan jiwa kepemimpinan, yang sangat terkait dengan cara mengelola
usaha untuk membekali peserta didik agar dapat berusaha secara
mandiri.
B.
Tujuan
Mata pelajaran Kewirausahaan bertujuan agar peserta didik memiliki
1. Memahami dunia usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang
terjadi di lingkungan masyarakat
2. Berwirausaha dalam bidangnya
3. Menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
4. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha.
C.
Ruang Lingkup
92
Ruang lingkup mata pelajaran Kewirausahaan di SMK/MAK meliputi

aspek-aspek sebagai berikut.
1. Sikap dan perilaku wirausaha
2. Kepemimpinan dan perilaku prestatif
3. Solusi masalah
4. Pembuatan keputusan.
D.

Standar Kompetensi
1.
Mengaktualisasikan sikap
Kompetensi Dasar
1. 1
dan perilaku wirausaha
Mengidentifikasi sikap dan perilaku

wirausahawan
1. 2
Menerapkan sikap dan perilaku kerja

prestatif
1. 3
Merumuskan solusi masalah
1. 4
Mengembangkan semangat
wirausaha
1. 5
Membangun komitmen bagi dirinya

dan bagi orang lain
1. 6
Mengambil resiko usaha
1. 7
Membuat keputusan
Standar Kompetensi
2.
Menerapkan jiwa
Kompetensi Dasar
2. 1
kepemimpinan
3.
Merencanakan usaha
kecil/mikro
Menunjukkan sikap pantang

menyerah dan ulet
2. 2
Mengelola konflik
2. 3
Membangun visi dan misi usah
9.
Menganalisis peluang usaha
10.
Menganalisis aspek-aspek pengelolaan

usaha
11.
Menyusun proposal usaha
93
Standar Kompetensi
4.
Mengelola usaha
Kompetensi Dasar
4. 1
kecil/mikro
Mempersiapkan
pendirian usaha
4. 2
Menghitung resiko
menjalankan usaha
4. 3
Menjalankan usaha kecil
4. 4
Mengevaluasi hasil
usaha
94
C.

Produktif
1)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Dasar Kompetensi

Kejuruan
STANDAR KOMPETENSI
1.
2.
Mata Pelajaran
Merakit personal computer
Melakukan instalasi sistem

operasi dasar
KOMPETENSI DASAR
1.1
Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi
1.2
Melakukan instalasi komponen PC
1.3
Melakukan keselamatan kerja dalam

merakit komputer
1.4
Mengatur komponen PC menggunakan

software (melalui setup BIOS dan aktifasi
komponen sistem operasi).
1.5
Menyambung periferal menggunakan

Software
1.6
Memeriksa hasil perakitan PC dan

pemasangan periferal.
2.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem

operasi
2.2 Melaksanakan instalasi software sesuai
Installation Manual
2.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan
software (sampling)
2.4 Melakukan troubleshooting.
3.
Menerapkan Keselamatan,
Kesehatan Kerja dan
Lingkungan Hidup (K3LH)
3.1 Mendeskripsikan keselamatan dan

kesehatan kerja (K3)
3.2 Melaksanakan prosedur K3
3.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup
3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan
pertama pada kecelakaan.
95
2)
Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar Kompetensi Kejuruan
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan teknik elektronika 1.1

analog dan digital dasar
1.2
2. Menerapkan algoritma
pemrograman tingkat dasar
Menerapkan teori kelistrikan

Mengenal komponen elektronika
1.3
Menggunakan komponen elektronika
1.4
Menerapkan konsep elektronika digital
1.5
Menerapkan sistem bilangan digital
1.6
Menerapkan elektronika digital untuk

komputer.
2.1 Menjelaskan struktur algoritma

2.2 Membuat alur logika pemrograman
2.3 Menjelaskan Data Flow Diagram (DFD)
2.4 Membuat diagram alir pemrograman
2.5 Menjelaskan varian dan invariant
2.6 Menerapkan pengelolaan array.
3. Menerapkan algoritma
pemrograman tingkat lanjut
3.1 Menjelaskan prinsip array multi dimensi

3.2 Mengunakan array multi dimensi
3.3 Menggunakan prosedur dan fungsi
3.4 Menggunakan library pemrograman grafik.
4. Membuat basis data
4.1 Mengidentifikasi struktur hirarki basis data

4.2 Menjelaskan Entity Relationship Diagram
(ERD)
4.3 Menerapkan normalisasi basis data
4.4 Membuat database management system
96
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
(DBMS).
5. Menerapkan aplikasi basis

data
5.1 Menjelaskan jenis perintah SQL

5.2 Membuat table basis data
5.3 Menerapkan query pada basis data
5.4 Membuat form basis data
5.5 Menerapkan macro pada basis data
5.6 Membuat report.
6. Memahami pemrograman
6.1
Menjelaskan IDE aplikasi bahasa

pemograman
6.2
Menjelaskan objek aplikasi bahasa

pemograman
6.3
Menjelaskan user interface aplikasi

bahasa pemograman
visual berbasis desktop
7. Membuat paket software

aplikasi berbasis desktop
6.4
Menjelaskan tipe file
6.5
Menjalankan aplikasi.
7.4. Menjelaskan menu aplikasi

7.5. Menyiapkan sistem komputer
7.6. Mendemonstrasikan aplikasi paket installer

7.7. Menyimpan installer aplikasi
7.8. Menghubungkan aplikasi dengan basis
data.
8. Mengoperasikan sistem
operasi jaringan komputer
8.1 Menjelaskan fungsi periferal jaringan

komputer
8.2 Mengidentifikasikan ketersambungan
jaringan
8.3 Mengoperasikan aplikasi jaringan komputer
8.4 Melakukan pemutusan jaringan.
97
STANDAR KOMPETENSI
9. Menerapkan bahasa
pemrograman SQL tingkat
dasar
10. Menerapkan bahasa

pemrograman SQL tingkat
lanjut
KOMPETENSI DASAR
9.1
Menjelaskan konsep pengoperasian

bahasa pemrograman (SQL)
9.2
Mempersiapkan perangkat lunak SQL
9.3
Mendeskripsikan menu aplikasi SQL
9.4
Membuat tabel
9.5
Mengoperasikan tabel dan table view.
10.1 Menentukan formula pembentukan data

dengan batasan waktu
10.2 Membuat prosedur dan fungsi
10.3 Menulis kode program pembangkitan data
dengan batasan waktu
10.4 Mengoperasikan trigger.

11. Menerapkan dasar-dasar
11.1
pembuatan web statis

tingkat dasar
11.2
Menjelaskan struktur dokumen HTML
11.3
Menambahkan objek pada web
11.4
Membuat tabel pada web
11.5
Membuat Link pada web
11.6
Menyimpan dokumen
11.7
Menguji dokumen.
12. Membuat halaman web

dinamis tingkat dasar
Menjelaskan konsep dasar dan teknologi

Webpage
12.1 Menjelaskan konsep pembuatan halaman

web dinamis
12.2 Mempersiapkan lingkungan teknis
12.3 Membuat halaman web dinamis
sederhana
12.4 Menambahkan fungsi-fungsi pada
halaman web dinamis
12.5 Menguji halaman web dinamis.
13. Membuat halaman web

dinamis tingkat lanjut
13.1 Menjelaskan konsep pemrograman web

dinamis
13.2 Mempersiapkan pembuatan aplikasi
13.3 Membuat web menggunakan bahasa
script.
98
STANDAR KOMPETENSI
14. Merancang aplikasi teks dan
desktop berbasis objek
KOMPETENSI DASAR
14.1 Menjelaskan dasar-dasar pemrograman
14.2 Menerapkan fungsi
14.3 Menerapkan pointer
14.4 Menjelaskan class
14.5 Merancang aplikasi berorientasi objek.
15. Menggunakan bahasa

pemrograman berorientasi
objek
15.1 Menggunakan tipe data control program

15.2 Membuat class
15.3 Membuat inheritance, polimorphy,
overloading, dan friends
15.4 Membuat interface dan paket
15.5 Mengkompilasi program berorientasi
objek.
16. Merancang program aplikasi

web berbasis objek
17. Membuat aplikasi basis data

menggunakan SQL
16.1
Menjelaskan file I/O (Input/Output), tipe

data dan variable pada java programming
16.2
Menjelaskan exception handling
16.3
Menjelaskan applet
16.4
Menerapkan konektivitas basis data.
17.1 Menjelaskan kebutuhan software

17.2 Membuat Entity Relationship Diagram
(ERD)
17.3 Membuat Data Flow Diagram (DFD)
17.4 Mempersiapkan lembar kerja Basis Data
17.5 Menggunakan sintaks-sintaks khusus
SQL
17.6 Membuat Query Basis Data.
99
STANDAR KOMPETENSI
18. Mengintegrasikan basis data

dengan sebuah web
KOMPETENSI DASAR
18.1 Menjelaskan prosedur pengintegrasian
sebuah basis data dengan sebuah situs
web
18.2 Mempersiapkan basis data
18.3 Membuat login pada basis data
18.4 Membuat koneksi basis data pada web
18.5 Menguji konektivitas basis data pada
web.
19. Membuat program basis

data
19.1 Menjelaskan konsep pembuatan DBMS

berbasis Client-Server
19.2 Menggunakan SQL
19.3 Menggunakan stored procedures
19.4 Menggunakan triggers
19.5 Menggunakan administrasi SQL
19.6 Menjelaskan struktur program aplikasi
19.7 Menerapkan SQL.
20. Membuat aplikasi web

berbasis JSP
20.1 Menjelaskan kebutuhan software

20.2 Menjelaskan dasar-dasar JSP
20.3 Membuat aplikasi web berbasis JSP
20.4 Menyiapkan server untuk aplikasi web
berbasis JSP
20.5 Menyimpan state (kondisi) ke dalam
server dan client.
100
XV.
Muatan Lokal
A.
Bahasa Jawa
1.
Standar Kompetensi Muatan Lokal (Bahasa Jawa)

a. Menyimak
Menyimak
,memahami
,menanggapi
gagasan,
pendapat,kritikan,perasaan orang lain dan mengapresiasikan karya
sastra serta budaya jawa dalam berbagai bentuk wacana lisan
b. Berbicara
Berbicara efektif dan efisien untuk mengungkapkan, mendiskusikan dan
mengekspresikan gagasan ,pendapat,kritikan dan perasaan dalam
berbagai bentuk wacana baik sastra non sastra, sesuai konteknya
c. Membaca
Membaca dan memahami berbagai jenis wacana satra baik sastra
maupun non sastra dalam kerangka budaya jawa dan dan dapat
mengapresiasikan secara tepat untuk berbagai tujuan
d. Menulisfektif dan efis
Menulis secara Efisien berbagai jenis wacana baik sastra maupun non
sastra dalam kerangka budaya jawa, sesuai dengan konteksnya
2.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (Bahasa

Jawa)
Kelas x
Standar Kompetensi
1. Menyimak
Mampu memahami dan menanggapi
berbagai ragam wacana lisan tentang
bahasa,sastra dan budaya melalui
menyimak informasi dari media
elektronika maupun cerita yang
disampaikan secara langsung atau
melalui rekaman
Kompetensi Dasar
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2. Berbicara
Mengungkapkan
a.
pikiran,
pendapat,
Menyimak
dan
menanggapi
saran/informasi, tuturan langsung
atau pembaca teks
Memahami dan menanggapi
geguritan
Memyimak dan menanggapi
cerita wayang atau kethoprak
Menyimak
dan
meanggapi
campur sari
Menyimak
dan
menanggapi
framen prosesi upacara adat
Memperkenalkan
diri
dan orang lain dengan sikap
101
gasan, tanggapan dan perasaan dalam

berbagai bentuk wacana lisan non
lisan tentang bahsa, sastra jawa atau b.
unggah ungguh bahasa sesuai dengan
konteks budaya jawa
c.
3.Membaca
a.
Mampu Membaca dan memahami
berbagai
teks
bacaan
tentang b.
bahasa,sastra dan budaya jawa serta
menganalisis struktur dan isinya
c.
d.
4.
Menulis
a.
Mampu
mengungkapkan
pikiran,
pendapat, gagasan dan perasaan yang b.
terdapat dalam berbagai ragam tulisan c.
tentang bahasa, sastra dan budaya
jawa serta menuliskannya
santun dan dengan tingkat tutur

yang tepat
Menceritakan berbagai
pengalaman berbahasa jawa
sesuai dengan konteknya
Menceritakan berbagai
pengalaman berbahasa jawa
sesuai dengan konteknya
Memahami
donggeng
atau cerita wayang
Mealgukan
dan
memahami tembang macapat
Membaca kata dan
kalimat beraksara jawa
Membaca teks berita
berbahasa jawa
Menulis dengan aksara
jawa
Mencipta geguritan
Menulis surat resmi
berbahasa jawa
Kelas XII
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menyimak
Mampu
mendengarkan
dan
memahami serta menanggapi berbagai
macam wacana lisan/non lisan tentang
bahasa, sastra dan budaya melalui
menyimak informasi dari berbagai
sumber( sambutan,khotbah,pembicara
an dalam wawancara, diskusi dan lainlain)
2.. Berbicara
Mampu mengungkapkan gagasan
pikiran,perasaan dan pendapat dalam
berbagai bentuk wacana lisan/non
lisan tentang bahasa,sastra dan
budaya
jawa
melalui
cerita,penyampaian iaguraian/masalah
penelitian,wawancara
3. Membaca
Mampu menbaca dan memahami
berbagai teks bacaan mengenai
bahasa,sastra dan budaya jawa secara
intensif untuk berbagai tujuan
4. Menulis
Mampu mengungkapkan gagasan
1.1 Menyimak dan menanggapi pidato

bahasa jawa
1.2 Menyimak
dan
menanggapi
pranatacara
1.3 Menyimak dan menanggapi uyonuyon
a. Menyampaikan intisari biografi

tokoh terkenal dalam budaya jawa
b. Praktik Pidato bahasa jawa
c. Praktek pranata cara
a. Membaca wacana beraksara jawa

b. Melagukan dan memahami tentang
macapat
a. Mengarang dengan tema bahasa
,sastra,dan budaza jawa
102
pendapat dan perasaan dalam bentuk b. Menulis Gancaran( prosa cerita)

karangan,baik dari pikiran sendiri c. Mencipta tembang macapat
maupun dari berbagai tulisan tentang
bahasa ,sastra dan budaya jawa
B.
Perawatan dan Perbaikan Perangkat keras

1. Standar Kompetensi
a. Melakukan perawatan PC
b. Melakukan perawatan periperal
c. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periperal
d. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung
jaringani
e. Melakukan perbaikan dan atau seting ulang sistem PC
f. Melakukan perbaikan periperal
g. Melakukan perbaikan dan atau seting ulang koneksi jaringan
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
1.Melakukan perawatan PC
2. Melakukan perwatan Periperal
3.
Mendiagnosis
permasalahan
pengoperasian PC dan periperal
4
Mendiagnosis
permasalahan
pengoperasian PC yang tersambung
jaringan
5 Melakukan perbaikan
seting ulang sistem PC
dan/atau
Kompetensi Dasar
1.1 Menyiapkan perawatan PC
1.2 Melakukan perawatan PC
1.3 Memeriksa hasil perawatan PC
1.4 Melakukan tindakan krektif dan
melaporkan hasil perawatan PC
2.1 Menyiapkan perawatan periperal
2.2 Melakukan perwatan periperal
2.3 Memeriksa perwatan periperal
2.4 Melakukan tindakan korektif dan
melaporkan
hasil
perawatan
periperal
3.1
Mengidentifikasi
masalah
melalui gejala yang muncul
3.2
Memilah
masalah
berdasarkan kelompoknya
3.3
Mengisolasi permasalahan
4.1
Mengidentifikasi masalah
funsionalis jaringan pada PC
melalui gejala yang muncul
4.2
Memilih
masalah
berdasarkan kelompoknya
4.3
Mengisolasi
permasalahan
5.1
Mempersiapkan
perbaikan PC yang bermasalah
103
5.2
5.3
Memperbaiki PC
Memeriksa
hasil
perbaikan sistem
6. Melakukan perbaikan periperal
6.1
Mempersiapkan
perbaikan
periperal yang bermasalah
6.2 Memperbaiki periperal
6.3 Memeriksa hasil perbaikan peripera
7. Melakukan perbaikan dan/atau 7.1.Mempersiapkan
perbaikan
seting ulang koneksi jaringan
konektisifitas
7.2. Memperbaiki konektisifitas jaringan
pada PC
7.3 Memeriksa hasil PC
7.4
Memeriksa
hasil
perbaikan
konektifitas jaringan pada PC
C.Perawatan dan Perbaikan Data
a. Melakukan back data level 1
b. Melakukan restore data level 1
c. Memahami log file/jurnal basis data level 3
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.Melakukan back up data level 1
1.1 Memahami prosedur back up data

1.2 Mempersiapkan aplikasi back up
data atau system basis data
1.3 Melakukan back up data
1.4 Mengecek data yang di back up
1.5 Mengisi cheek list back up data
2. Melakukan restore data level 1
2.1 Memahami prosedur restore data

2.2 Mempersiapkan aplikasi restore
data atau system basis data
2.3 Melakukan restore data
2.4 Mengecek data yang di restore
2.5 Mengisi check list restore data
3. Memahami log
data
file/jurnal
basis Memahami aturan log file

Mempersiapkan log file
Menganalisis log file
Menindaklanjuti hasil analisa log file
Melaporkan hasil analisa log file
D. ANIMASI
a. Animasi 2 dan 3 Dimensi
104
Standar Kompetensi
1. Animasi 2 dan 3 Dimensi
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami prinsip dasar desain
animasi 2
1. 2 Membuat animasi 2 dimensi
dengan program aplikasi animasi
1.3 Memahami pr
XVI. Diagram Pencapaian Kompetensi
105
106
107
108
109
110
XVII.Sruktur Kurikulum
Kompetensi Keahlian
Lama Pendidikan*)
NO
A
: REKAYASA PERANGKAT LUNAK

: 3 Tahun
Komponen
Mata Pelajaran
1. Normatif
1.1 Pendidikan Agama
1.2 Pendidikan Kewarganegaraan
1.3 Bahasa Indonesia
1.4 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
1.5 Seni Budaya
2. Adaptif
2.1 Matematika
2.2 Bahasa Inggris
2.3 Ilmu Pengetahuan Alam
2.4 Fisika
2.5 Kimia
2.6 Ilmu Pengetahuan Sosial
2.7 KKPI
2.8 Kewirausahaan
3. Produktif
3.4 Dasar Kompetensi Kejuruan
a. Merakit Personal Computer
b. Melakukan instalisasi sistem operasi dasar
c. Menerapkan Keselamatan Kesehatan Kerja
Dan Lingkungan Hidup (K3LH)
3.5 Kompetensi Kejuruan
a. Menerapkan teknik elektronika analog dan
digital
b. Menerapkan algoritma pemrograman tingkat
Durasi
Waktu
192
192
192
192
128
440
440
192
276
192
128
202
192
140
1044
111
dasar
c. Menerapkan algoritma pemrograman tingkat
lanjut
d. Membuat basis data
e. Menerapkan aplikasi basis data
f. Memahami Pemrograman visual berbasis
desktop
g. Membuat paket sofware aplikasi berbasis
desktop
h. Mengoperasikan sistem operasi jaringan
komputer
i. Menerapkan bahasa pemrograman SQL tingkat
dasar
J. Menerapkan bahasa pemrograman SQL tingkat
lanjut
k. Menerapkan dasar-dasar pembuatan web statis
tingkat dasar
l. Membuat halaman web dinamis dasar
m. Membuat halaman web dinamis lanjut
n. Merancang aplikasi teks dan desktop berbasis
o. Menggunakan bahasa pemrograman
Berorientasi objek
p. Membuat aplikasi basis data menggunakan SQL
q. Mengintegrasikan basis data dengan sebuah
web
r. Membuat program basis data
s. Membuat aplikasi web berbasis JSP
Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
b. Perawatan dan Perbaikan perangkat keras
c. Perawatan dan Perbaikan data
d. Animasi
Pengembangan Diri
JUMLAH
192
(192)
4602
112
113
114

KTSP RPL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP RPL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK MAARIF WONOSARI

KOMPETENSI KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Visi dan Misi SMK MAARIF WONOSARI

Tujuan SMK MAARIF WONOSARI

Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

Tujuan Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak

ketaqwaan peserta didik

Mendidik peserta didik agar

Pengaturan Beban Belajar

Kegiatan Pengembangan Diri

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

a. Kegiatan terprogram terdiri atas tiga komponen :

Dasar Kompetensi Kejuruan

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

Startegi pelaksanaan REMIDIAL/PENGAYAAN

Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

mulia, (2) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian,

Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skiil)

mengakses aspek-aspek kecakapan hidup ini

INDIKATOR YANG HARUS DICAPAI;

Bekerja keras untuk mencapai sukses

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya

Karunia yang diberikan oleh Tuhan disukuri.

Mengenali kekurangan dirinya

3. KECAKAPAN MENGGALI INFORMASI.

Sebelum mengambil keputusan selalu diperhitugkan untung ruginya

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

5. KECAKAPAN MEMECAHKAN MASALAH SECARA KREATIF DAN ARIF

Tidak panic dalam situasi tertekan

Gagasan yang disampaikan anggota kelompok diperhatikan

Argumen disampaikan dengan ramah dan sopan

Pesan tertulis dibaca dengan benar

9. KECAKAPAN MENULIS GAGASAN/PENDAPAT

Pesan tertulis dibuat dengan benar

10. KECAKAPAN SEBAGAI TEMAN YANG MENYENANGKAN

Menyadari bahwa orang hidup perlu membantu orang lain

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

Saling berbagi rasa dalam suka dan duka

11. KECAKAPAN SEBAGAI PEMIMPIN YANG EMPATI

Dalam diskusi kelompok memberikan kesempatan secara adil

1. Persamaan dan perbedaan data di identifikasi menurut sumber, satuan dan

KECAKAPAN MERUMUSKAN HIPOTESA

Mengidentifikasi variable yang saling berhubungan

Menentukan tujuan penelitian

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

Teknik presentasi ditentukan

15. KECAKAPAN VOKASIONAL DASAR

Mencatat nomor telepon rekan

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

Buku manual di baca

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan Global

Standar Kompetensi Lulusan SMK

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri

sistimatis dan estesis.

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara

Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam