LK 2.

Analisis Buku Siswa

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Tujuan:
Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat:
1. Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran.
2. Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar.
3. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil
analisis.
Panduan Kegiatan:
1. Kerjakanlah secara berkelompok!
2. Pelajari format analisis buku siswa!
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
4. Cermatilah buku siswayang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti
kegiatan siswa dan evaluasi!
5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia
pada format dengan cara:
a. mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek kegiatan guru.
b. memberikan tanda cek ( ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik.
c. menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut.
6. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis.
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang
harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa tersebut.
Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran.

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Kompetensi:
4.1 Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran
4.2 Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran.
4.3 Merencanakan tindak lanjutberasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat

3.1Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran
3.2Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
3.3Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:

A.
B.
C.
D.

Kerjakanlah secara berkelompok!

Pelajari format Analisis Buku Siswa
Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan

siswa dan evaluasi

E. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada
F.
G.
H.
I.
J.

format dengan cara:

mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis
memberikan tanda cek ( ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik
menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut
Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus
dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran.
Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran.

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku
Kelas
Jenjang
Topik

:
:
:
:

Kegiatan
Guru

PJOK
VII SEMESTER II
SMP
LOMPAT JAUH
Deskripsi pada Buku

Kualifikasi
Kura
ng

Cuku
p

Baik

Amat
Baik

Alasan

Tindak
Lanjut

A. Sistema
tika
Judul bab
menunjukkan
KD yang harus
dicapai

Atletik

sesuai dengan
KD yang kan
dicapai

Urutan sub topik

/materi sesuai
dengan
sistematika
keilmuan

1. Aktivitas pembelajaran
lompat jauh gaya jongkok
a. aktivitas pembelajaran
awalan atau ancangancang.
b. Aktivitas pembelajaran
tumpuan atau tolakan
c. Aktivitas pembelajaran
posisi di udara
berjongkok
d. Aktivitas pembelajaran
mendarat
2. Aktivitas pembelajaran
lompat jauh
a. Aktivitas
pembelajaran tahap
pertama
b. Aktivitas
pembelajaran tahap
kedua
c. Aktivitas
pembelajaran tahap

Tata ututan
sudah benar
dan sudah
mengarah ke
pembelajara
n scientific

Judul perlu di
perjelas dengan
KD yang ingin di
capai ( Atletik
nomor lompat
jauh)
Harus lebih di
jabarkan

Tata ututan
sudah benar
dan sudah
mengarah ke
pembelajara
n scientific

Harus lebih
dijabarkan

Kegiatan
Guru

Deskripsi pada Buku

d.

Kualifikasi
Kura
ng

Cuku
p

Baik

Amat
Baik

Alasan

Tindak
Lanjut

ketiga
Aktiitas pembelajaran
tahap keempat

e.

Komponen
penilaian sesuai
tuntutan
penilaian
authentic
B.
C. Uraian Materi
Pendahuluan
bab memotivasi
siswa untuk
belajar

Ada tetapi hanya bersifat

rangsanagn

Belum
dijabarkan

Cakupan materi
setiap sub
topik/submateri
memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD

Sudah

Kurang
lengkap

Kurang
banyak

Kegiatan pada
buku
memfasilitasi
pembelajaran
dengan
Pendekatan
Scientific

sudah

D.
E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian
ada
Pengetahuan

Penilaian Sikap

ada

Sesuai
denagn
materi
variasi
bentuk
penilaian
yang
disajukan
banyak
Rubrik sudah
jelas

Seharusnya Di
tulis dalam
bentuk kata
kerja
operasional
agar lebih di
mengerti
Perlu di
perjelas
dengan
tambahan
pemahaman
konsep /
pengetahuan
gerak
Perlu
diperbanyak
untuk
mengekplor
anak terutama
yang
berhubungan
dengan
pemahaman
konsep teknik
dasar
Guru tinggal
memilih
bentuk
penilaian yang
mendukung
ketuntasan KD
dan tidak
membebani
siswa
Perlu
penjelasan
lebih lanjut
untuk
pensekoran
misalnya kalau
skor 1
diberikan
untuk sikap
yang
bagaimana
( 1.=Jarang, 2
=kadangkadang, 3=

Kegiatan
Guru

Penilaian
Keterampilan

ada

Tugas

ada

1. Judul Buku
2. Kelas

Deskripsi pada Buku

Kualifikasi
Kura
ng

Cuku
p

Baik

Amat
Baik

Alasan

Materi tes
sesuai
dengan KD
yang akan
dicapai

Tugas sudah
sesuai KD
yang
diajarkan

Tindak
Lanjut
sering , 4 =
selalu
Perlu di
tuangkan
dalam bentuk
instrumen
tes / rubrik
tes. Buat form
yang
mencantumka
n apa saja
Indicator yang
akan di nilai.
Jadi
memudahkan
pada saat
penskoran
Perlu rubrik
untuk
penskoran
sehingga
penilaian
bersifat
objektif

R-2.2
: .....................................................................................................
: ....................................................................................................

3. Jenjang : .....................................................................................................
4. Topik
5.
6.

7.
8.
9.
10.

: .....................................................................................................

RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA

Rubrik penilaian analisis buku siswa digunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta
pelatihan terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
Langkah-langkah penilaian hasil analisis:
1. Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap h asil analisis
menggunakan rentang nilai sebagai berikut!
KUALIFIKASI

NILAI

KRITERIA

Amat Baik
( AB)

90 < AB
100

Hasil analisis tepat, tindak lanjut

logis dan bisa dilaksanakan

Baik (B)

80 < B 90

Cukup (C)

70 < C 80

Kurang (K)

70

Hasil analisis tepat, tindak lanjut

kurang logis
Hasil analisis kurang tepat,
tindak lanjut logis
Hasil analisis kurang tepat,
tindak lanjut tidak logis

1. RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA

2. Rubrik penilaian analisis buku siswadigunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis
peserta pelatihan terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
3. Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang
akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil
analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut
3.
4. PERINGKAT

5. NILAI

6. KRITERIA

7. Amat Baik (
AB)

8. 90 <
AB
100

9. Hasil analisis tepat, tindak

lanjut logis dan bisa
dilaksanakan

10.Baik (B)

11.80 <
B
90

12.Hasil analisis tepat, tindak

lanjut kurang logis

13.Cukup (C)

14. 70 <
C

15.Hasil analisis kurang

80
16.Kurang (K)

17. 70

tepat, tindak lanjut logis

18.Hasil analisis kurang
tepat, tindak lanjut tidak
logis

Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen

sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa
3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen
sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa!