Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A.
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
3. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B.
KI
1.
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
1. Menunjukan perilaku
sportifitas, kerjasama,
bertanggung jawab,
menghargai perbedaan, disiplin
dan toleransi selama berlomba.
2. Mengambil dan
mengembalikan alat-alat
olahraga ke tempatnya setelah
menggunakan.
3. Menjalankan peraturan
keselamatan selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
KI
Kompetensi Dasar
2.
3.
4.
5.
4.
1. Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani yang
berkaitan dengan kesehatan
dengan komponen kekuatan
dengan koordinasi yang baik.
2. Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani yang
berkaitan dengan kesehatan
dengan komponen daya tahan
otot dengan koordinasi yang
baik.
3. Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani yang
berkaitan dengan kesehatan
KI
Kompetensi Dasar
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan latihan ini, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami cara melakukan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen kekuatan dengan benar.
2. Memahami cara melakukan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen daya tahan otot dengan benar.
3. Memahami cara melakukan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen daya tahan aerobik dengan benar.
4. Memahami cara melakukan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen fleksibilitas (kelenturan) dengan benar.
5. Memahami cara melakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMP (lari cepat 50 meter, angkat
tubuh/60 detik, baring duduk/60 detik, loncat tegak, lari jauh/800 pi dan 1.000 m pa) dengan
benar.
6. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan komponen
kekuatan dengan koordinasi yang baik.
7. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan komponen
daya tahan otot dengan koordinasi yang baik.
8. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan komponen
daya tahan aerobik dengan koordinasi yang baik.
9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan komponen
fleksibilitas (kelenturan) dengan koordinasi yang baik.
10. Melakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMP (lari cepat 50 meter, push up/60 detik,
scoutras/60 detik, loncat tegak, lari jauh/800 pi dan 1.000 m pa)/lari sprint dengan koordinasi
yang baik.
11. Melakukan latihan kebugaran jasmani dengan menggunakan sistem sirkuit dengan menunjukkan
perilaku sportivitas, kerja sama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan
toleransi selama melakukan aktivitas kebugaran jasmani.
D.
Materi Pembelajaran
a.
b.
c.
d.
E.
F.
G. Sumber Belajar
Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Gambar/foto
Video
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
1. Pembukaan Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik
Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta
didik, apakah meraka sudah sarapan, jika ada yang sakit
peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti aktivitas
fisik, tapi harus tetap berada di dalam lapangan permainan.
Guru meminta satu peserta didik untuk memimpin melakukan
pemasan, jika mereka bisa, guru memimpin pemanasan yaitu;
pemanasan untuk seluruh tubuh, dan pemanasan spesifik untuk
jenis aktivitas yang akan diikuti melalui permainan. Saat
melakukan pemanasan guru mengamati kembenaran gerak
pemanasan, jika terdapat peserta didik yang melakukan
kesalahan, guru langsung memperbaiki pada saat kejadian
(sambil
menyetop
pemanasan
sementara),
guru
mempertanyakan tujuan dan manfaat melakukan pemanasan
sebelum melakukan aktivitas fisik yaitu untuk mempersiapkan
tubuh menerima beban yang lebih berat, untuk mengurangi
resiko cidera dalam melakukan aktivitas fisik.
Guru mendemonstasikan gerakan peregangan otot dari atas
(kepala) sampai kaki (bawah) atau sebaliknya, guru
mempertanyakan manfaat dan tujuan dari gerakan-gerakan
Waktu
1 20
Inti
21 20
21 26
Penutup
Eksplorasi/Eksperimen
Peserta didik mempratikkan gerakan secara berpasangan atau
berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru
dengan menunjukkan nilai kerjasama, guru menyampaikan arti
penting kerjasama dan disiplin selama melakjukan praktik
secara berpasangan atau berkelompok. Selama praktik tugas
peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya.
Peserta didik mempratikkan secara berpasangan atau
berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru
dengan menunjukkan nilai kerjasama, guru menyampaikan arti
penting kerjasama dan disiplin selama melakjukan praktik
secara berpasangan atau berkelompok. Selama praktik tugas
peserta didik untuk saling mengoreksi kesalahan temannya.
Peserta didik mempratikkan secara berpasangan atau
berkelompok dalam fomasi s lingkaran mencari jawaban yang
dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerjasama, guru
menyampaikan arti penting kerjasama dan disiplin selama
melakjukan praktik secara berpasangan atau berkelompok.
Selama praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi
kesalahan temannya./peer assessment.
27 85
Mengasosiasi
Peserta didik mempratikkan secara berpasangan atau
berkelompok menemukan hubungan yang berkesinambungan
antara satu materi ke materi lainnya.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menerapkan gerakan yang di contohkan guru dan
kemudian mengkomunikasikannya dengan teman bagaimana
gerakan yang baik dari materi tes kebugaran jasmani.
Guru mengamati jalannya kegiatan, bila ada peserta didik yang
tidak jujur dalam melakukan gerakan yang asal-asalan seperti
gerakan loncat tegak.
langsung diperingatkan dan
menyampaikan arti penting sportifitas dan kejujuran selama
aktifitas olahraga.
86 96
106 120
97 105
2.
Nilai akhir yang diperoleh siswa = nilai unjuk kerja (keterampilan) + nilai kuis
(pengetahuan) dan dilengkapi dengan nilai sikap
Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA KEBUGARAN JASMANI
Aspek Yang Dinilai
Kualitas Gerak
1
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12
RUBRIK PENILAIAN
SIKAP/PERILAKU DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA
PERILAKU YANG DIHARAPKAN
1. Bekerja sama dengan teman satu tim
2. Disiplin selama pembelajaran
3. Sportif dalam kegiatan
4. Toleransi
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 2
CEK ( )
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM Tes KEBUGARAN JASMANI
Kualitas Jawaban
1
2
3
4
Melany K Gigir
Fitra Ruswandi