kepelbagaian budaya adalah cara atau gaya hidup pelbagai masyarakat dan bangsa. Budaya ini
merangkumi pelbagai aspek seperti sejarah, kesusasteraan, politik, muzik, lukisan,seni bina, falsafah,
idea, tabiat dan nilai kepercayaan yangditurun temurun dari generasi ke generasi. Budaya juga boleh
dikaitkan dengan pengalaman interaksi sosial individu denganmasyarakat sekelilingnya. Budaya adalah
lambang kejayaansesuatu masyarakat atau bangsa.
budaya berasal daripada cantuman perkataan Sanskrit dan Melayu iaitu Budhi (Sanskrit) : kecergasan
firikal dan akal danDaya (Melayu) :kekuatan kuasa, tenaga dan pengaruh. Budaya merupakan kebolehan
seseorang individu menggunakan kekuatan tenaga dan akal fikiran ke arah meningkatkan kecergasan akal
fikiran bagi menangani sesuatu permasalahan Dan seterusnya berupaya menyelesaikan permasalahan
tersebut.
Senaraikan 5 komponen budaya?
Simbol, bahasa, nilai, norma, objektif, material dan teknologi.
Apakah perbezaan antara budaya fungsional & tidak fungsional?
Fungsional- patut diteruskan dan amalan yg proaktif.
X Fungsional-X patut diteruskan dan amalan yg X proaktif.
Berikan definisi sosialisasi?
Proses interaksi social yg mbolehkan indi. belajar norma, cara hidup masyarakat dan peranannya.
Apakah indicator kelas social?
Taraf pendidikan, jenis pekerjaan spr mahir, separuh mahir & kurang mahir, pendapatan bulanan &
tahunan.
Jelaskan definisi kawalan social?
Tindakan yg diambil utk memastikan indi. mematuhi norma masyarakat. Tujuannya adalah supaya
mencorak tingkah laku indi. sesuai dengan norma masyarakat.
Berikan definisi mobility social?
Pergerakan individu / kumpulan antara kedudukan yg berbeza dalam stratifikasi social. Pergerakan boleh
berlaku secara mendatar atau menegak.
Apakah yangdimaksudkan dengan adat resam?
Kebiasaan masyarakat yg mempunyai nilai etika dan estetika dan diterima sebagai norma masyarakat.
Berikan empat cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar dalam sebuah kelas yang terdiri
daripada pelbagai sosio- budaya.
i. Memilih kaedah pengajarap yang sesuai
ii. Membentuk disiplin murid
iii. Membentuk persefahaman dalam kalangan murid
iv. Melaksanakan aktiviti dalam pengajaran dan pembelajaran
Huraikan empat ciri kurikulum tersirat yang terdapat dalam pendidikan masa kini.
i.Merangkumi semua pengalaman pembelajaran yang diperolehi oleh pelajar di mana mereka belajar.
ii. Boleh menjadi objektif pembelajaran tetapi basilan pembelajarannya adalah bersifat relatif dan agak
sukar diukur secara kuantitatif.
iii. Merangkumi nilai-nilai yang dibentuk bersama oleh pelaksana kurikulum itu sendiri (pelajar
guru/pengajar). Dipelajari oleh pelajar tetapi secara tidak langsung misalnya daya intelek guru/pengajar;
tingkahlaku dan akhlak guru/pengajar.
iv. Kewujudannya adalah berbeza-beza bergantung kepada lokasi, persekitaran dan latar belakang
pelaksana kurikulum (pelajar-guru/pengajar).
v. Walaupun kadangkala kurikulum tersirat terdapat sama ada pada matlamat atau objektif satu-satu
kurikulum itu tetapi ianya tidak tertulis dalam kandunvn kurikulum berkenaan mahu pun dalam penilaian.
vi. Jenis atau pengkategoriannya adalah berbeza-beza mengikut jenis institusi, tahap pembelajaran dan
juga matlamat kurikulum itu sendiri.
Berikan empat faktor yang mempengaruhi ketaksamaan peluang pendidikan di negara kita.
i. kemudahan mendapatkan guru
ii. kemudahan bahan-bahan rujukan
iii. kelas sosial masyarakat
iv. lokasi sekolah dan tempat tinggal
v. kemudahan ICT
vi. peluang kerjaya selepas tamat belajar.
Senaraikan empat usaha yang telah dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran untuk merapatkan
jurang ketaksamaan pendidikan dalam kalangan murid.
i. Rancangan Makanan Tambahan (RMT)
ii. Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin (KWAPM)
iii. Bantuan Makanan Asrama.
iv. Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan Murid
v. Jaket Keselamatan
vi. Elaun Bulanan Pelajar Kurang Upaya
vii. Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)
viii. Skim Baucer Tuisyen (SBT)
Bincangkan empat faktor yang menyebabkan berlakunya ketaksamaan peluang pendidikan antara
murid di kawasan bandar dan kawasan luar bandar.
i. kurangnya guru pakar yang berpengalaman dalam satu- satu bidang.
ii. Pertumbuhan pusat urban yang lembab
iii. Suasana persekitaran fizikal dan sosio budaya bagi kawasan pedalaman juga kurang merangsang.
iv. Jurang digital juga wujud iaitu perbezaan dari segi akses kepada kemudahan ICT antara lokasi dan
Huraikan lima kaedah pengajaran untuk murid yang terdiri daripada pelbagai budaya
i Pendekatan koperatif
ii. Pendekatan kolobaratif
iii. Kaedah mediatif
iv. Kaedah direktif
v. Kajian masa depan
vi. Kaedah generatif
vii. Kontekstual
viii.Metakognitif
Bincangkan empat implikasi guru gagal melaksanakan komunikasi dengan berkesan
i. Murid tidak dapat menerima mesej dengan jelas
ii. Objektif pengajaran tidak tercapai
iii. Murid dapat mendengar dengan jelas
iv. Kawalan kelas kurang berkesan
Nyatakan empat kepentingan melaksanakan pelan tindakanuntuk mewujudkan persekitaran
mesra budaya di sesebuahsekolah.
i. Bilik darjah - 805 sekolah dan 5,138 bilik darjah
ii. Asrama - 2,800 kapasiti penghuni
iii. Rumah guru - 414 projek, 841 unit
iv. Menyediakan bekalan elektrik 24 jam ke 664 sekolah rendah
v. Menyediakan bekalan air ke 193 sekolah
Berikan lima tindakan yang telah dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran untuk membantu
meningkatkan mutu pendidikan dalam kalangan masyarakat orang asli di Negara ini.
i. Yuran Persekolahan
ii. Kokurikulum
iii. Kertas ujian bulanan
iv. Sukan tahunan sekolah
v. Kegiatan pendidikan Islam dan Pendidikan Moral
vi. MSSM
vii. Bantuan Persekolahan
viii.Buku tulis, buku kerja clan alai tulis
ix. Pakaian seragam sekolah
x. Barang keperluan diri (untuk pelajar tinggal di asrama), seperti ubat gigi, sabun mandi, sabun pencuci,
kapur kasut, tuala mandi).
xi. Tambang pengangkutan ke sekolah.
xii. Bantuan makan murid sekolah pedalaman (sekolah rendah).
Perkara yg diambilkira utk action plan:Objective
Kumpulan sasaran
Jangkah masa
Kos
Analisis swot- strength, weakness, opportunity, threat