Pengertian Kurikulum:
1.
2.
3.
4.
Hubungan antara
Kurikulum dan
1.
The Dualistic Model :
Pengajaran:
kurikulum pengajaran
2.
Kurikulum Pengajaran
3.
Concentric Model:
4.
Cyclical Model:
Kurikulum
Pengajaran
lernen lernen und lernen
PENGEMBANGAN KURIKULUM
1)
2)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Apa?
Mengapa?
Menurut Hamalik (2000: 19-23) pengembangan kurikulum harus berlandaskan
pada faktor-faktor:
Tujuan filsafat dan pendidikan nasional, yang dijadikan sebagai dasr untuk
merumuskan tujuan institusional yang pada gilirannya menjadi landasan dalam
merumuskan tujuan kurikulum suatu satuan pendidikan,
Sosial budaya dan agama, yang berlaku dalam masyarakat,
Perkembangan peserta didik, yang menunjuk pada karakteristik perkembangan
peserta didik,
Keadaan lingkungan, yang dalam arti luas meliputi lungkungan manusiawi,
lingkungan kebudayaan termasuk ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni,
lingkungan hidup, dan lingkungan alam,
Kebutuhan pembangunan, yang mencakup kebutuhan pembangunan di bidang
ekonomi, kesejahteraan rakyat, hukum, hankam, dan sebagainya, dan
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang sesuai dengan sistem
nilai dan kemanusiaan serta budaya bangsa.
lernen lernen und lernen
1.
2.
3.
4.
5.
6.
process,
8. Curriculum development ia a comprehensive
process,
9. Systematic curriculumdevelopment ia a more
effective than trial and error,
10. The curriculum planner starts from where the
curriculum is just as the teacher starts from where
the student are.
10
Asas-asas Kurikulum:
1.
2.
3.
4.
Asas Filosofi
Asas Psikologis
Asas Sosiologis
Asas Organisatoris
Fungsi kurikulum:
1.
2.
3.
4.
11
Ragam Kurikulum:
1.
2.
3.
4.
5.
Dilihat dari sudut masa, orientasi, atau fokus, ada kurikulum tradisional
dan modern
Dilihat dari sudut sistem nilai pendidikan, ada kurikulum humanisme
klasikal, rekonstruksionisme, dan progresivisme
Dilihat dari segi teori dan praktiknya, ada kurikulum teoretis dan praktis
Dilihat dari segi kejelasannya, ada kurikulum nyata dan hidde curriculum
Dilihat dari perspektifnya, ada kurikulum ideal, formal, instruksional, dan
eksperimental
Komponen Kurikulum:
1.
2.
3.
4.
Tujuan
Isi
PBM
Evaluasi
12
Produk, yakni hasil karya pengembangan kurikulum yang dituangkan dalam bentuk
buku pedoman kurikulum yang berisi sejumlah mata pelajaran
Program, yakni alat yang digunakan sekolah untuk mencapai tujuan
Hal-hal yang diharapkan akan dipelajari siswa, yakni pengetahuan, sikap, dan
keterampilan tertentu
Pengalaman siswa
5.
14
15
16