PENGARUH METODE PEMBELAJARAN YANG BERVARIASI TERHADAP

HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER II DI SMP NEGERI 1

TELUK GELAM KABUPATEN OKI
Oleh
1; Ichwan Aridanu, 2. Nely Andriani, 3. Agus Zulkarnain
Abstak
Masalah dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh metode pembelajaran yang
bervariasi terhadap hasil belajar siswa kelas VIII semester II di SMP Negeri 1 Teluk
Gelam kabupaten OKI, dan bagaimanakah aktitivitas siswa setelah diterapkannya
metode pembelajaran yang bervariasi di SMP Negeri 1 Teluk Gelam Kab OKI.
Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada pengaruh metode pembelajaran yang
bervariasi terhadap hasil belajar siswa kelas VIII semester II di SMP Negeri 1 Teluk
Gelam Kab Oki. Dari pengujian hipotesis dengan menggunakan statistik uji-t dengan
harga t yang diperoleh di atas dapat dilihat bahwa thitung > ttabel yaitu 8,74 > 1,66.
Dengan demikian hipotesis yang penulis ajukan bahwa ada pengaruh metode
pembelajaran yang bervariasi terhadap hasil belajar siswa kelas VIII semester II di
SMP Negeri 1 Teluk Gelam Kabupaten OKI, terbukti kebenarannya dan dapat diterima.
Kata kunci : Metode Pembelajaran,
variasi metode pembelajaran, aktivitas
siswa, hasil belajar
1. Pendahuluan
Metode pembelajaran yang bervariasi
merupakan salah satu cara yang harus
dilakukan oleh guru dalam mengatasi
perbedaan karakteristik sehingga mampu
merangsang minat belajar siswa, hal ini
dikarenakan bila seorang guru tidak
mampu mengatasi perbedaan tersebut
maka siswa mengalami kejenuhan serta
kebosanan dalam menerima materi yang
menurut mereka sulit, sehingga guru
hendaknya
memvariasikan
metode
pembelajaran dalam memberikan materi
pembelajaran pada peserta didik,
diharapkan dengan metode pembelajaran
yang bervariasi siswa tidak mengalami
kejenuhan dan pada akhirnya siswa akan
aktif bukan pasif. Rumusan Masalah
dalam penelitian ini adalah adakah

pengaruh metode pembelajaran yang

bervariasi terhadap hasil belajar siswa
kelas VIII semester II di SMP Negeri 1
Teluk Gelam kabupaten OKI, dan
bagaimanakah aktitivitas siswa setelah
diterapkannya metode pembelajaran
yang bervariasi di SMP Negeri 1 Teluk
Gelam Kab OKI. Dalam penelitian ini
bertujuan untuk mengetahatui adakah
pengaruh dan bagaimanakah aktivitas
siswa, penelitian diharapkan dapat
bermanfaat pada siswa, guru maupun
sekolah.
2. Tinjuan Pustaka
Metode pembelajaran adalah suatu
cara yang dilakukan oleh guru untuk
menyampaikan materi pada siswa dalam
mencapai tujuan tertentu. Adapun
metode-metode
pembelajaran
yang
digunakan dalam proses belajar mengajar
sehingga terbentuk metode pembelajaran
yang bervariasi dalam melakukan
penyampaian materi pada proses

penelitian yang akan digunakan dan

dilakukan
oleh
peneliti
adalah
ekspositori, demontrasi dan eksperimen.
Metode-metode tersebut digabungkan
hingga
menjadilah
suatu
metode
pembelajaran yang bervariasi. Metode
pembelajaran yang bervariasi merupakan
suatu keterampilan yang dimiliki guru
dalam menyampaikan materi pada siswa
bertujuan untuk mengatasi kejenuhan dan
kebosanan yang dialami oleh siswa
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
3. Prosedur Penelitian
Variabel dalam penelitian ini ada 2
variabel terikat (x), populasi dalam
penelitian adalah seluruh jumlah siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Teluk Gelam
Kab OKI yaitu 210 siswa, yang dijadikan
sample yaitu kelas VIII.1 berjumlah 41
siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas
VIII.4 berjumlah 43 siswa sebagai kelas
kontrol.
Metode penelitian ini adalah metode
eksperimen, teknik pengumupulan data
dengan menggunakan observasi dan test
sedangkan untuk analisis data observasi
menggunakan % dan jika untuk tes
menggunakan uji-t.
4. Hasil Dan Pembahasan
a. Hasil Penelitian
Adapun hasil pengamatan selama
3 kali pertemuan diperoleh data observasi
secara individu dapat dilihat pada
lampiran sedangkan hasil pengamatan
secara kelompok dapat dilihat pada tabel
dibawah ini:
TABEL VIII
LEMBARAN OBSERVASI PERTEMUAN I
Indikator Indikator Indikator
Persen
Jumlah
I
II
III
(%)
I
32
32
52
116 72,5
II
31
33
50
114 71,3
III
28
24
46
98
62,3
IV
32
38
51
121 75,5
V
38
41
55
134 74,4
161
168
256
583

Kel

64,5

58,5

89,2

71,1

TABEL IX
LEMBARAN OBSERVASI PERTEMUAN II
Kel
I
II
III
IV
V
%

Indikato Indikator Indikator

Jumlah
rI
II
III
39
35
42
116
35
39
49
125
37
36
46
119
33
40
37
110
44
59
48
150
188
209
222
620
76,4

72,8

77,3

Persen
(%)
72,5
78,1
74,4
68,8
83,3

75,6

TABEL X
LEMBARAN OBSERVASI PERTEMUAN III
Indikator Indikator Indikator
Persen
Jumlah
I
II
III
(%)
I
39
38
47
124
77,5
II
37
41
47
125
78,1
III
36
37
50
123
77
IV
31
45
56
132
82,5
V
39
38
60
137
76,1
182
199
260
641

Kel

74

69,3

90,6

78,2

Uji normalitas kelas ekperimen

denggan
menggunakan
kemiringan
sebesar 0,49 berarti terletak antara (-1)
dan (+1) maka data tersebut terdistribusi
normal. Sedangkan untuk kelas kontrol
nilai kemiringan sebesar 0,69 berarti
terletak antara (-1) dan (+1) maka data
tersebut terdistribusi normal.
Bila kita uji dengan menggunakan uji
homogenitas maka Fhirung < Ftabel yaitu
0,05 < 1,63. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa varians dalam
penelitian ini homogen.
Setelah data dinyatakan norma dan
homogen maka data baru bias diuji
dengan uji hipotesis uji-t yaitu bahwa
thitung > ttabel yaitu 8,74 > 1,66. Dengan
demikian hipotesis yang penulis ajukan
bahwa
ada
pengaruh
metode
pembelajaran yang bervariasi terhadap
hasil belajar siswa kelas VIII semester II
di SMP Negeri 1 Teluk Gelam Kabupaten
OKI, terbukti kebenarannya dan dapat
diterima.

b. Pembahasan
Keaktifan siswa selama mengikuti
proses
belajar
mengajar
dengan
menggunakan metode pembelajaran yang
bervariasi meningkat ini dibuktikan dari
hasil pengamatan (observasi) yang
dilakukan selama proses belajar mengajar
berlangsung, pada pertama tingkat
keaktifan siswa 71,1% peningkatan juga
terlihat pada pertemuan kedua yaitu
75,6% serta pertemuan ketiga keaktifan
siswa mengalami peningkatan menjadi
78,2%. Hal ini terlihat bahwa metode
pembelajaran yang bervariasi yang
diterapkan pada siswa kelas VIII
semester II di SMP Negeri 1 Teluk
Gelam dapat meningkatkan keaktifan
siswa tersebut dalam proses belajar
mengajar sehingga metode pembelajaran
yang bervariasi sangat berperan positif
bagi guru dalam menyampaikan materi
pada siswa.
5. Simpulan Dan Saran
a; Simpulan
Hasil pengamatan (observasi) yang
dilakukan selama proses belajar mengajar
berlangsung, pada pertama tingkat
keaktifan siswa 71,1% peningkatan juga
terlihat pada pertemuan kedua yaitu
75,6% serta pertemuan ketiga keaktifan
siswa mengalami peningkatan menjadi
78,2%. Hal ini terlihat bahwa metode
pembelajaran yang bervariasi yang
diterapkan pada siswa kelas VIII
semester II di SMP Negeri 1 Teluk
Gelam dapat meningkatkan keaktifan

siswa tersebut dalam proses belajar

mengajar sehingga metode pembelajaran
yang bervariasi sangat berperan positif
bagi guru dalam menyampaikan materi
pada siswa. Dan hasil pengujian hipotesis
dengan menggunakan statistik uji-t
dengan harga t yang diperoleh di atas
dapat dilihat bahwa thitung > ttabel yaitu 8,74
> 1,66. Dengan demikian hipotesis yang
penulis ajukan bahwa ada pengaruh
metode pembelajaran yang bervariasi
terhadap hasil belajar siswa kelas VIII
semester II di SMP Negeri 1 Teluk
Gelam
Kabupaten
OKI,
terbukti
kebenarannya dan dapat diterima.
b; Saran
Guru hendaknya memilih suatu
metode atau media yang tepat dalam
menyampaikan materi fisika sehingga
siswa akan aktif mengikuti proses belajar
mengajar serta bagi pembaca dan penulis
yang ingin mengambil permasalahan
yang sama hendaknya dilakukan pada
pokok bahasan lain dan menambahkan
juga angket, dokumentasi

DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiono, 2002. Belajar
dan Pembelajaran. Jakarta:
Rineka Cipta.
Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno,
M.Sobry.
2007.
Strategi
Belajar Mengaja. Bandung:
Sinar Baru Algensindo.
Hamalik, Oemar. 2008. proses Belajar
Mengajar. Jakarta : Bumi
Aksara.

---------------------.2008. Kurikulum dan

Pembelajaran. Jakarta: Bumi
Aksara.
Hakim, Thursan. 2002. Belajar Secara
Efektif. Jakarta : Puspa Swara.
Ibrahim, R dan Syaodih, S, Nana. 2003.
Perencanaan Pengajaran.
Jakarta : Rineka Cipata.
Purwanto, Ngalim, M. 2004
EvaluasiPengajaran Pendidikan.
Bandung : Remaja Rosda Karya.
Sutikno, M, Sobry. 2005. Pembelajaran
Efaktif. Mataram: NTP Press.
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi
Pembelajaran Berorientasi
Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana.
Sudjana. 2002. Metode Statistik.
Bandung: Tarsito.

Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil

Belajar Mengajar: Bandung :
Remaja Rosda Karya Offset.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor yang
Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Riduwan. 2004. Belajar Mudah
Penelitian untuk GuruKaryawan dan Penelitian
Pemula. Bandung : Refika
Aditama.
Yamin, Martinis. 2007. Profesionalisasi
Guru dan Implementasi KTSP.
Jakarta : Gaung Persada Press.