Contoh IP Berasaskan ASSURE

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 25 Jun 2008

Masa : 8.15 – 9.15 pagi ( 60 minit )
Tahun : 4 Zamrud
Bil. Murid : 25 orang
Mata Pelajaran : Kajian Tempatan
Tajuk : Jenis dan Bentuk Rumah
Isi Pelajaran : Jenis Rumah
Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui jenis rumah dan bentuk rumah
yang ada di kampong mereka.

Objektif Pengajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

 Mengenalpasti jenis dan bentuk rumah yang ada di
Malaysia.
 Menghasilkan Satu Peta Minda menerangkan 3 ciri
rumah tradisional dan 3 ciri rumah Bunglow dengan
menggunakan borang pengurusan grafik.
 90% murid dapat melakarkan reka hiasan dalaman di
atas plan lantai bagi satu jenis rumah yang mereka pilih.

Nilai Murni : Bekerjasama, Bertolak ansur dan Bersesuaian.

Bahan Bantu Mengajar : 5 Keping Gambar Foto, Kertas Lukisan,Perisian Sims

Pen Pelbagai Warna,Borang Pengurusan Grafik dan Komputer
serta LCD
Bahan Rujukan : Buku Teks dan Risalah(Flayers)
Kemahiran Berfikir : Banding beza, Menjana dan Mengkategori
Langkah Keselamatan : Guru menasihati pelajar supaya menjaga keselamatan
Peralatan yang digunakan.

1
 Contoh IP Berasaskan ASSURE

LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI MURID CATATAN

Set Induksi Permainan ‘Teka Silang  Murid secara rawak, diminta kehadapan
( 5 minit ) Kata’ meja guru bagi mengambil satu sampul
arahan untuk mendapat tip bagi menjawab
soalan pertama teka silang kata.
 Murid diminta menyata dan menuliskan
jawapan pilihan mereka diruang disediakan
dipapan Hitam.
 Murid secara rawak diminta meneruskan
aktiviti 1 dan 2 di atas secara berterusan
sehingga selesai kesemua soalan yang ada
pada Teka Silang Kata tersebut.
 Murid diminta menceritakan jenis dan bentuk
rumah yang mereka diami bersama keluarga.

Langkah 1 Jenis-Jenis dan Bentuk-  Murid dalam 5 kumpulan berlima, diminta Material & Media:
( 15 minit ) Bentuk Rumah memusingkan ‘Roda Kategori Rumah’ dalam Roda Kategori Rumah
 Kayu kumpulan masing-masing secara bergilir-gilir. Borang Kategori
 Teres  Murid dalam kumpulan yang sama diminta Kit Pembelajaran
 Banglow menyatakan kategori Rumah yang Kertas Lukisan

 Pangsa ditunjukkan oleh Roda tersebut dan Kemahiran Berfikir:

 Kondominium mencatatkannya dalam borang kategori yang Mengkategori

diedarkan dalam kit pembelajaran. Menjana Idea
 Murid secara rawak diminta memberikan Nilai Murni:
contoh-contoh rumah mengikut kategori yang Bekerjasama
ditunjukkan oleh Roda tersebut setiap kali Bertolak Ansur
dipusingkan dan lengkapkan dalam Borang Bersesuaian
Kategori yang dibekalkan.
 Murid dalam kumpulan yang sama diminta

2
 Contoh IP Berasaskan ASSURE

membuat lakaran bentuk rumah yang

terdapat dalam borang Kategori dengan
menggunakan kertas lukisan.

Langkah 2 Spesifikasi Bagi Rumah :  Dalam kumpulan yang sama murid diminta Material & Media:
( 18 minit )  Tradisi Kayu melihat 5 gambar foto rumah yang berbeza. Gambar Foto
 Teres  Murid diminta meneliti resos mengenai ciri-ciri Kit Pembelajaran
 Banglow dan spesifikasi setiap rumah di belakang Peta Minda

 Pangsa setiap foto yang dibekalkan dalam ’ Kit

 Kondominium Pembelajaran’ dan melengkapkan sekurang- Berfikir Kemahiran:
kurangnya 4 ciri bagi setiap jenis rumah Menjana Idea
berasaskan resos tersebut Banding beza
 Murid dalam kumpulan yang sama diminta Evaluate:
menghasilkan ‘ Peta Minda ‘ mengenai Jenis Mengesan 4 ciri setiap
dan Ciri-Ciri rumah. jenis rumah

 Wakil setiap kumpulan diminta untuk Menghasilkan Peta Minda

membuat pembentangan dihadapan kelas Proses Permurnian

sambil melakukan proses pemurnian dengan bimbingan Guru

maklumat bagi tugasan masing-masing

dengan bimbingan guru.

Langkah 3 Spesifikasi Hiasan  Murid dalam kumpulan yang sama diminta

( 18 minit ) Dalaman Bagi Rumah: membuat rujukan cepat melalui Kad Gambar
 Tradisi Kayu yang dibekalkan dalam ‘ Kit Pembelajaran ’
 Teres sambil mencatat bentuk-bentuk hiasan
 Banglow dalaman yang menarik perhatian mereka.
 Pangsa  Wakil murid diminta menerangkan kepada
 Kondominium kelas mengapa mereka memilih hiasan
dalaman tersebut sebagai menarik.
 Dengan menggunakan Plan Lantai yang telah
dilukis dengan Kertas Lukisan, murid diminta
membuat lakaran hiasan dalam yang mereka

3
 Contoh IP Berasaskan ASSURE

fikirkan sesuai dengan bentuk rumah yang

mereka pilih.
 Lakaran Hiasan Dalam yang siap hendaklah
dipamerkan dihadapan kelas dan dibuat
penilaian bagi menentukan lakaran yang
terbaik mengikut pandangan pelajar.
 Semua pelajar diminta secara rawak diminta
menyatakan; Mengapa mereka memilih
lakaran tersebut sebagai Hiasan Dalam
rumah yang terbaik.

Penutup Rumusan  Murid diminta menyatakan bagaimana cara

( 4 minit )  Bekerjasama
 Bertolak ansur
 Bersesuaian
terbaik untuk berhadapan dengan situasai
perbezaan pendapat?
 Murid diminta menyatakan pendapat mereka
terhadap kesesuaian jenis dan bentuk rumah
dengan iklim di Malaysia.

Refleksi :
Secara keseluruhannya proses P&P berjalan dengan lancar dan tersusun dengan penggunaan
teknik pengajaran yang berkesan dan mengikut keperluan dan kebolehan murid. Murid dapat
melakukan semua aktiviti dengan lancar dan tepat dengan bantuan dan bimbingan guru dan …..