STRUKTUR KURIKULUM

KAJIAN SOSIAL
Kajian Tempatan dan Pendidikan Sivik dan
Kewarganegaraan merupakan dua mata
pelajaran yang tertakluk di bawah disiplin
Kajian Sosial. Kedua-dua mata pelajaran ini
diajar di sekolah rendah pada Tahap 2.
KTF
1.Menjelaskan latar belakang, matlamat dan objektif Sukatan Pelajaran
KajianTempatan dan Pendidikan Sivik dan Kewarganengaraan (KSR);
2.Menjelaskan dan menghuraikan Huraian Sukatan Pelajaran Tahun 4, 5
dan 6 Kajian Tempatan dan Pendidikan Sivik dan Kewarganengaraan
(KSR) dengan menggunakan pengurusan grafik;
3.Menyusun ruang liput isi kandungan mata pelajaran Kajian Tempatan dan
Pendidikan Sivik dan Kewarganengaraan Tahun 4, 5 dan (KSR);
4.Mengklasifikasikan sumber-sumber yang berkaitan dengan pengajaran
pembelajaran tajuk-tajuk dan isi kandungan Sukatan Pelajaran Kajian
TempatanTahun 4, 5 dan 6 serta Pendidikan Sivik dan Kewarganengaraan
Tahun 4, 5 dan 6(KSR); dan
5.Memilih bahan sumber yang sesuai supaya pengajaran menjadi lebih
berkesandan menarik.
Menurut Piaget (1969), murid dalam lingkungan umur 10
hingga 12 telah mencapai tahap untuk memahami
konsep positif dan negatif.
Merujuk kajian awal Piaget(1937), kanak-kanak dalam
lingkungan umur ini mengalami proses kognitif yang
membantu mereka memahami sesuatu konsep. ahan
maujud yang mereka lihat
dan kenal boleh membantu mereka membentuk konsep
tentang sesutu perkara atau
benda. Sebagai contoh, murid boleh mengenali pokok,
bakul, rumah atau jambatan
apabila mereka melihat rupa, bentuk, warna, saiz atau
kegunaannya pada mereka.
Merujuk teori yang dikemukakan oleh
Piaget di atas, cuba fikirkan apakah
matlamat subjek Kajian Tempatan.
Catatkan apa yang telah anda fikir itu di
dalam buku catatan anda. Maklumlah,
sebagai manusia kadang kala kita
terlupa apa yang telah kita dapat hari ini
apabila ditanya hari esoknya.