TINJAU CARA GURU MENGURUS TINGKAH LAKU PELAJAR DI BILIK DARJAH

Aspek Pengurusan Tingkah Laku Bermasalah

Konsep masalah tingkah laku

Masalah Tingkah Laku di Tahun 4 Jupiter

Tingkah Laku Disruptif Masalah Bergantung

Tidak Minat Belajar

Tidak Menghiraukan Arahan & Teguran

Tingkah laku disruptif

Merujuk situasi di dalam kelas 4 Jupiter, didapati beberapa orang murid mempunyai tingkah laku disruptif. Contohnya Daniel yang suka mengusik murid-murid perempuan dan Adiman sering mengganggu rakan-rakan yang sedang belajar dan menumpukan perhatian. Keadaan ini menyebabkan tumpuan murid-murid dalam kelas terganggu. Di samping itu, guru yang mengajar mengalami kesukaran untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran pada hari tersebut.

Masalah bergantung
Cellary yang sering diejek oleh murid lelaki selalu menjerit dan melapor kepada guru dan rakanrakan. Situasi ini menunjukkan Cellary tidak cuba menyelesaikan masalah yang dihadapinya sebaliknya selalu bergantung kepada guru dan rakan-rakan yang bertindak sebagai pembela apabila diganggu.

Terdapat segelintir murid-murid 4 Jupiter yang tidak berminat untuk belajar dan sering tidak membawa buku ke sekolah. Oleh itu, Omardin Ashaari (1999) menyatakan menyatakan bahawa biasanya murid yang lemah dalam pelajaran mempunyai hubungkait dengan soal minat, sikap, kaedah mengajar, kesihatan dan kelembapan pemikiran serta kesukaran pelajar mengikuti pengajaran guru.

Degil dan tidak menghiraukan arahan serta teguran guru.

Sikap degil dan tidak menghiraukan arahan guru di

kalangan murid kerap kali dilihat dalam senario bilik

darjah walaupun tidak semua murid bersikap demikian termasuklah segelintir besar murid-murid

di kelas 4 Jupiter. Malah Hakim yang sering tidak

menyiapkan kerja rumah dan tidak menghiraukan teguran guru adalah contoh kedegilan yang sangat

ketara.

Cara Menangani Masalah Tingkah Laku

Tingkah Laku

Kognitif

Humanistik

Tingkah Laku

Peneguhan melalui katakata pujian atau penghargaan ketika pelajar dapat menyelesaikan latihan & menjawab soalan dengan betul. Contoh bagus, syabas, tahniah, teruskan lagi, anda berjaya.

Peneguhan mengalakkan tingkah laku positif. Dalam bentuk lisan, gerak isyarat & sentuhan, ganjaran. Cthnya: guru boleh meminta pelajar mengulang perlakuan positif bagi tujuan mengubah tingkah laku pelajar. Dapat mempengaruhi minat dan kesungguhan pelajar untuk terus berusaha / beralih ke aktiviti yang semakin mencabar.

Omardin Ashaari (1999) pula berpendapat guru seharusnya mewujudkan hubungan yang sesuai dan mesra serta kerap berbincang dengan pelajar untuk menyelesaikan masalah pelajaran mereka di samping menggalakkan suasana pembelajaran.

- Tegas dalam memberikan arahan dan ketetapan yang telah diberikan - Berperanan sebagai pendorong kepada pelajar kerana sokongan & dorongan guru amat bermakna kepada mereka.

 P&P dimulakan dengan aras yang mudah ke susah, konkrit ke abstrak.

Membolehkan pelajar mengikuti sesi P&P mengikut peringkat. Pelajar lebih mudah memahami isi pelajaran

Menggunakan strategi berpusatkan pelajar

seperti perbincangan dan penyelesaian

masalah bagi melibatkan pelajar secara

Kognitif

aktif dalam aktiviti yang dijalankan