SATUAN ACARA PERKULIAHAN Nama Mata Kuliah Kode dan Bobot Sks Semester Pengampu

Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini memberikan bekal pengetahuan tentang berbagai pendekatan dan model pembelajaran yang mendidik, dan keterampilan kepada mahasiswa untuk mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran yang mendidik. Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar pendekatan dan model pembelajaran, berbagai pendekatan pembelajaran, berbagai model pembelajaran berdasarkan masing-masing pendekatan pembelajaran, dan berlatih menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan pendekatan dan model pembelajaran tertentu, serta berlatih melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran yang mendidik.

: Strategi Pembelajaran : PJJ 4506 / 3 sks : :

Tujuan Mata Kuliah :

Kompetensi Umum : Kemampuan menyelenggarakan Pembelajaran yang Mendidik 2. Mampu merancang pembelajaran yang mendidik. 3. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik.

Kompetensi Khusus : 1. Menguasai prinsip-prinsip Dasar Pembelajaran yang mendidik

Kegiatan Belajar : 1. Mengkaji berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik, termasuk untuk peserta didik yang
membutuhkan penanganan khusus

2. Mengkaji berbagai model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik SD/MI.
3. Berlatih menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode, & teknik pembelajaran yang mendidik termasuk untuk Peserta didik yang mengalami berkesulitan belajar 4. Berlatih mengembangkan Berbagai jenis bahan ajar dan Media belajar yang mendorong keterlibatan peserta didik secara optimal. 5. Berlatih menerapkan pendekatan tematik pada pembelajaran mata pelajaran secara holistic berdasarkan tema yang dipilih dari berbagai perspektif atau disiplin.

6. Berlatih menyusun rancangan pembelajaran yang mempertimbangkan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran untuk mencapai tujuan utuh pendidikan 7. Berlatih melaksanakan pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran dalam rangka pencapaian tujuan utuh pendidikan 8. Berlatih melaksanakan pemelajaran lima mata pelajaran SD/MI dgn menerapkan berbagai model diberbagai tingkat kelas.

Sumber Belajar : 1. Bahan ajar cetak :

Strategi Pembelajaran

2. Media Audio Visual/CAI

DVD program : Pembelajaran kooperatif ...

3. Bahan ajar WEB Evaluasi: Evaluasi kemampuan mahasiswa dakan dilakukan secara komprehensif, selama proses pembelajaran, ujian, dan terhadap produk yang dihasilkan. Penentuan nilai akhir ditetapkan dengan cara berikut : 1. Rata-rata nilai formatif 2. Penyelesaian tugas-tugas 3. Nilai Sumatif bobot 30% bobot 30% bobot 40%

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Judul Unit / Sub Unit

Pertemuan

Mahasiswa mampu menyelenggarakan Pembelajaran yang Mendidik

Mahasiswa memahami prinsipprinsip Dasar Pembelajaran yang mendidik

1. Mahasiswa mampu Unit 1 menjelaskan Konsep Pendahuluan Pembelajaran Sebagai suatu Sub Unit 1 sistem 1. Konsep Pembelajaran 2. Mahasiswa mampu Sebagai suatu sistem menjelaskan Konsep dasar Model 2. Konsep dasar Pendekatan Pembelajaran Pembelajaran 3. Mahasiswa mampu 3. Konsep dasar Model menjelaskan Konsep dasar Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran 4. Konsep Dasar Strategi 4. Mahasiswa mampu Pembelajaran menjelaskan Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Sub Unit 2 5. Mahasiswa mampu 5. Beberapa pertimbangan menjelaskan pertimbangan Pemilihan model, Pemilihan model, pendekatan/strategi Pembelajaran pendekatan/strategi Pembelajaran 1. Mendeskripsikan Perkembangan Kognitif Anak Usia SD 2. Menjelaskan Prinsip Pembelajaran di Sekolah Dasar 3. Mengidentifikasi Masalah dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Mahasiswa dapat : 1. Mendeskripsik an perbedaan CTL dengan pembelajaran konvensional 2. Mendeskripsik an komponen-komponen/asas pelaksanaan CTL 3. Mendeskripsik an Model-model dlm Pend.CTL 4. Menjelaskan strategi Penerapan Model-Model dlm Pend.CTL 5. Menjelaskan Prosedur evaluasi dalam pembelajaran CTL Unit 2 Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Unit 1 1. Perkembangan Kognitif Anak Usia SD 2. Prinsip Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Unit 2 3. Masalah dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Unit 3 Pendekatan CTL Sub Unit 1 1. Pe ndekatan CTL 2. Mo del-model dalam Pendekatan CTL Sub Unit 2 3. Str ategi Penerapan Model-model CTL 4. Ev aluasi

Mahasiswa menguasai prinsipprinsip Dasar Pembelajaran yang mendidik

Mampu merancang pembelajaran yang mendidik.

STANDAR KOMPETENSI Mahasiswa mampu menyelenggarakan Pembelajaran yang Mendidik

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
1. Menjelaskan Konsep Pembelajaran Sebagai suatu sistem 2. Menjelaskan Konsep dasar Model Pembelajaran 3. Menjelaskan Konsep dasar Pendekatan Pembelajaran 4. Menjelaskan Konsep Dasar Strategi Pembelajaran 5. Mengenal beberapa pertimbangan Pemilihan model, pendekatan/strategi Pembelajaran 1. Mendeskripsikan Perkembangan Kognitif Anak Usia SD 2. Menjelaskan Prinsip Pembelajaran di Sekolah Dasar 3. Mengidentifikasi Masalah dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Pendekatan CTL 1. Mendeskripsikan Karakteristik Pendekatan CTL 2. Mengenal Model-model dalam Pendekatan CTL 3. Menerapkan Model-model CTL dalam pembelajaran di SD/MIU 1. Mendeskripsikan Karakteristik Pendekatan Tematik 2. Mengenal Model Pembelajaran dalam Pendekatan Tematik 3. Menerapkan Strategi Pembelajaran dengan Model Tematik (Langkah pengembangan, jaringan tema,) 1. Menjelaskan Konsep dasar Pembelajaran Berbasis Masalah 2. Mendeskripsikan, karakteristik

JUDUL UNIT Pendahuluan Konsep Dasar

PENYAJIAN

Mahasiswa menguasai prinsip-prinsip Dasar Pembelajaran yang mendidik

Pembelajaran di Sekolah Dasar

Mampu merancang pembelajaran yang mendidik.

Pendekatan dan Model-Model Pembelajaran CTL

Pendekatan Tematik

Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah

Pembelajaran Berbasis Masalah 3. Menjelaskan Tujuan Pembelajaran Berbasis Masalah

4. Menjelaskan Landasan teoritik dan

empiric Pembelajaran Berbasis Masalah 5. Menjelaskan Hakekat Masalah dan Tahapan dalam Pembelajaran Berbasis Masalah 6. Mengimplementasikan Pembelajaran Berbasis Masalah 7. Mengelola Lingkungan dan tugas-tugas dalam Pembelajaran Berbasis Masalah 8. Asesmen dan Evaluasi dalam pembelajaran berbasis masalah 1. Mendeskripsikan Perubahan paradigma Pendidikan 2. Menceritakan Sejarah pembelajaran akselaratif 3. Menjelaskan Tujuan Pembelajaran Alseleratif 4. Mendeskripsikan karakteristik Pembelajaran Alseleratif 5. Menjelaskan prinsip pembelajaran akseleratif 6. Mengidentifikasi Hal-hal yang mempengaruhi pembelajaran akseleratif 7. Mengimplementasikan pembelajaran akseleratif

Pendekatan Pembelajaran Akseleratif

1. Mendeskripsikan Konsep dasar

PAKEM 2. Menjelaskan karakteristik dasar PAKEM 3. Menjelaskan Tujuan PAKEM 1. Mendeskripsikan Landasan teoritik dan empirik PAKEM

Pembelajaran PAKEM

2. Mengenal Tahapan dalam PAKEM 3. Mengimplementasikan Pembelajaran 4. Mengenal Asesmen dan Evaluasi dalam
pembelajaran PAKEM Menjelaskan Konsep dasar Pembelajaran Kooperatif 2. Mendeskripsikan karakteristik Pembelajaran Kooperatif 3. Menjelaskan Tujuan Pembelajaran Kooperatif 4. Menjelaskan Landasan teoritik dan empirik Pembelajaran Kooperatif 5. Mengenal Tahapan dalam Pembelajaran Kooperatif 6. Mengimplementasikan Pembelajaran Kooperatif dalam Pembelajaran di SD/MI 7. Mengenal Asesmen dan Evaluasi dalam Pembelajaran Kooperatif Mengenal Kemampuan profesional untuk Implementasi Pendekatan, model, dan Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar PAKEM

1.

Model Pembelajaran Kooperatif

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik

Kemampuan profesional untuk Implementasi Pendekatan, model, dan Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar